Содержание
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Общая характеристика адаптированной образовательной программы
2.1.Адаптация образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Календарный учебный график
5.3. Рабочая программа воспитания
5.4. Календарный план воспитательной работы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации
Раздел 8. Характеристика социокультурной среды колледжа, обеспечивающей
социальную адаптацию обучающихся с нарушением слуха
Приложения

3
3
5
6
7
27
27
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
36
36
38

1

Раздел 1. Общие положения
1.1. Адаптированная образовательная программа по специальности 43.02.17
Технологии индустрии красоты разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
43.02.17 Технологии индустрии красоты, утвержденного Приказом Минпросвещения России
от 26.08.2022 № 775 (далее – ФГОС СПО).
АОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты, планируемые
результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
АОП разработана для реализации образовательной программы на базе основого
общего образования.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается
образовательной организацией на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой специальности и
настоящей ПОП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПОП:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об утверждении
Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных
основных образовательных программ среднего профессионального образования»;
 Приказ Минпросвещения России от 26.08.2022 г. № 775 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 43.02.17 Технология индустрии красоты»;
 Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
 Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
 Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической
подготовке обучающихся»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
декабря 2014 г.№1080н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
предоставлению визажных услуг».
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
декабря 2014 г.№1069н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
предоставлению бытовых косметических услуг».
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25
декабря 2014 г.№1126н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
предоставлению маникюрных и педикюрных услуг».
2

 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25
декабря 2014 г.№1134н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
предоставлению парикмахерских услуг»
 Приказ Министерства труда Российской Федерации от 19 ноября 2013 г. № 685н "Об
утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест
для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их
жизнедеятельности";
 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 марта 2014
№ 06-281 "О направлении Требований" (вместе с "Требованиями к организации
образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности
образовательного процесса", утв. Минобрнауки России 26.12.2013г.№ 06-2412вн);
 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля
2015 № 06-443 "О направлении Методических рекомендаций" (вместе с "Методическими
рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ
среднего профессионального образования", утв. Минобрнауки России 20 апреля 2015 № 06830вн);
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
АОП – адаптированная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: специалист
индустрии красоты.
Направленность ОП (по выбору) 1:
– «Эстетическая косметология»
– «Парикмахерское искусство»
Направленность
образовательной
программы
конкретизирует
содержание
образовательной программы путем ориентации на следующие виды деятельности
Наименование направленности
Вид деятельности (по выбору) в соответствии
1

Образовательная организация выбирает наименование направленности самостоятельно, в зависимости от
выбранной траектории.

3

Эстетическая косметология
Парикмахерское искусство

с направленностью
Предоставление маникюрных услуг
Предоставление парикмахерских услуг

Получение образования по специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты
допускается только в профессиональной образовательной организации или образовательной
организации высшего образования.
Формы обучения: очная, очно-заочная и заочная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего
образования по квалификации: специалист индустрии красоты – 4248 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: специалист индустрии красоты – 2 года
10 месяцев.
2.2
Адаптация образовательной программы для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
АОП СПО разработана в отношении обучающихся с нарушением слуха, по их личному
заявлению, в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации
инвалида, содержащей информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также
сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.
АОП СПО разработана с учетом особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и обеспечивает при необходимости коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию обучающихся с нарушением слуха.
По личному заявлению поступившего на обучение по образовательной программе
инвалида с нарушением слуха, возможно обучение по индивидуальному учебному графику
или индивидуальному учебному плану. При обучении инвалида с нарушением слуха по
индивидуальному учебному плану срок получения образования может быть увеличен не более
чем на 1 год по сравнению с нормативным сроком освоения ППССЗ соответствующей формы
обучения.
При обучении инвалида с нарушением слуха электронное обучение и дистанционные
образовательные технологии предусматривают возможность приема-передачи информации в
доступных для них формах (в зависимости от вида нарушения здоровья). При необходимости
из часов вариативной составляющей в учебный план будут добавлены адаптационные
дисциплины, предназначенные для учета индивидуальных особенностей здоровья
обучающихся. Выбор адаптационных дисциплин и их количество определяется в зависимости
от вида нарушения здоровья и ИПРА обучающихся, а так же возможно создание специальных
условий для прохождения практики и государственной итоговой аттестации.
Образование обучающихся с нарушением слуха организовано совместно с другими
обучающимися. Особое внимание при проектировании содержания АОП СПО уделено
описанию тех способов и приемов, посредством которых обучающийся с нарушением слуха
будет осваивать содержание образования..
Для оказания помощи в освоении учебного материала, объяснения и подкрепления
содержания модулей, для дополнительных индивидуальных консультаций и занятий с
обучающимися с нарушением слуха привлечены педагог- психолог, социальный педагог, при
защите курсовых и дипломных работ, во время проведения промежуточной аттестации –
сурдопереводчик по согласованию.
Педагогические работники, участвующие в реализации АОП ознакомлены с
психофизическими особенностями обучающихся с нарушением слуха и учитывают их при
организации образовательного процесса, педагоги владеют педагогическими технологиями
инклюзивного обучения и методами их использования в работе с инклюзивной группой
обучающихся.
4

В инклюзивной группе больше времени отводится на индивидуальную работу с
обучающимися с нарушением слуха, так как у них есть четко обозначенный запрос на
индивидуальную работу, которая носит и воспитательно-психологической характер. Такой
запрос является формой поиска эмоциональной социальной поддержки, тогда как запрос на
консультации по предмету - формой поиска инструментальной социальной поддержки.
Под индивидуальной работой подразумевается две формы взаимодействия с
преподавателем, мастером производственного обучения: индивидуальная учебная работа
(консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение
материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная
воспитательная работа.
Индивидуальные консультации по предмету способствуют индивидуализации обучения
и установлению контакта между преподавателем (мастером производственного обучения) и
обучающимся инвалидом. В ходе таких консультаций снимаются вопросы, связанные с
индивидуальным темпом освоения учебного материала этой категории обучающихся.
Обучающиеся с нарушением слуха, в отличие от остальных, имеют свои специфические
особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых
форм контроля знаний. Они обеспечены печатными и электронными образовательными
ресурсами (программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и
т.д.) в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации, а
именно
- в печатной форме;
- в форме электронного документа.
Реализация АОП СПО в обязательном порядке предусматривает создание в Колледже
специальных условий, которые включают в себя как общие условия для всех обучающихся из
числа инвалидов, так и специфические условия для обучающихся с нарушением слуха и
обеспечивает реализацию особых образовательных потребностей данной категории студентов.
Специальные требования к условиям их реализации для обучающихся с нарушением
слуха:
- информационное обеспечение обучения, включающее предоставление учебных
материалов в визуальной форме;
- адаптация форм и методов контроля и оценки результатов обучения студентов с
нарушением слуха (Приложение 2);
- использование специальных методов, приемов и средств обучения и воспитания (в том
числе специализированных компьютерных технологий), обеспечивающих реализацию
«обходных путей» развития, воспитания и обучения (Приложение 1);
- предоставление услуг приглашенного сурдопереводчика ;
- индивидуализация образовательного процесса
с
учетом
структуры
нарушения и вариативности проявлений;
Для обучающихся инвалидов из числа инвалидов с нарушением слуха образовательная
организация устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с
учетом состояния их здоровья. В программу дисциплины включено определенное количество
часов, посвященных поддержанию здоровья и здорового образа жизни, технологиям
здоровьесбережения с учетом ограничений здоровья обучающихся с нарушением слуха.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников2: 33 Сервис, оказание услуг
населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
2

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О
реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).

5

3.2 Соответствие видов деятельности профессиональным модулям:
Наименование видов деятельности
Наименование профессиональных модулей
1

2

Виды деятельности по выбору, в соответствии с направленностью Визаж и стилистика
ВД.02
Предоставление
маникюрных ПМ.02
Предоставление
маникюрных
услуг
услуг
Виды деятельности по выбору, в соответствии с направленностью Парикмахерское искусство
ВД.01 Предоставление парикмахерских услуг
ПМ.01
Предоставление парикмахерских
услуг

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

Формулировка
компетенции

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

ОК 02

Использовать

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится работать
и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
6

современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать

определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива
7

и работать
в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и культурного контекста

ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 07

ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения

и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по
профессии/специальности
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
8

и укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
ОК 09 Пользоваться
Умения:
профессиональной
понимать общий смысл четко произнесенных
документацией
высказываний на известные темы (профессиональные и
на государственном
бытовые), понимать тексты на базовые
и иностранном языках
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Предоставление
маникюрных
и педикюрных
услуг
(по выбору)

Код и наименование
компетенции
ПК 2.1. Выполнять
маникюрные услуги.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
выполнения маникюрных услуг
Умения:
выполнять маникюрные услуги
Знания:
психология общения и профессиональная
этика предоставления услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила, современные формы и методы
обслуживания потребителя услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
9

ПК 2.2. Выполнять
педикюрные услуги.

правила использования и эксплуатации
оборудования, аппаратуры, приспособлений
и инструментов для выполнения услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
состав, свойства и сроки годности
профессиональных препаратов и материалов,
их воздействие на кожу и ногти;
правила использования, нормы расхода
косметических, расходных материалов,
моющих и дезинфицирующих средств;
правила сбора и утилизации отходов
производства услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
анатомия и физиология костно-мышечного
аппарата кистей рук, стоп ног, кожи и ее
придатков;
строение кистей рук, стоп ног и ногтей,
классификация форм ногтей;
основные признаки повреждения кожи ног
и деформации ногтей, причины их
возникновения;
перечень показаний и противопоказаний
к услуге по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
способы коррекции проблем натуральных
ногтей;
направления моды в моделировании
и дизайне ногтей;
технологии выполнения услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила оказания первой помощи клиентам
услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей
Навыки:
выполнения педикюрных услуг
Умения:
выполнять педикюрные услуги
Знания:
психология общения и профессиональная
этика предоставления услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила, современные формы и методы
обслуживания потребителя услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
правила использования и эксплуатации
оборудования, аппаратуры, приспособлений
и инструментов для выполнения услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
состав, свойства и сроки годности
10

ПК 2.3. Выполнять услуги
по моделированию
и дизайну ногтей

профессиональных препаратов и материалов,
их воздействие на кожу и ногти;
правила использования, нормы расхода
косметических, расходных материалов,
моющих и дезинфицирующих средств;
правила сбора и утилизации отходов
производства услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
анатомия и физиология костно-мышечного
аппарата кистей рук, стоп ног, кожи и ее
придатков;
строение кистей рук, стоп ног и ногтей,
классификация форм ногтей;
основные признаки повреждения кожи ног
и деформации ногтей, причины их
возникновения;
перечень показаний и противопоказаний
к услуге по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
способы коррекции проблем натуральных
ногтей;
направления моды в моделировании
и дизайне ногтей;
технологии выполнения услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила оказания первой помощи клиентам
услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей
Навыки:
моделирования ногтей с использованием
разных техник и материалов;
дизайна ногтей с использованием разных
техник и материалов
Умения:
моделировать ногти с использованием
разных техник и материалов;
выполнять дизайн ногтей с использованием
разных техник и материалов
Знания:
психология общения и профессиональная
этика предоставления услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила, современные формы и методы
обслуживания потребителя услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
правила использования и эксплуатации
оборудования, аппаратуры, приспособлений
и инструментов для выполнения услуг
по маникюру, педикюру, моделированию
и дизайну ногтей;
состав, свойства и сроки годности
11

Предоставление
парикмахерских
услуг

ПК 1.1. Разрабатывать
и выполнять классические
и современные,
коммерческие женские,
мужские (в том числе
оформление усов
и бороды), детские
стрижки волос
различными
инструментами
и техниками

профессиональных препаратов и материалов,
их воздействие на кожу и ногти;
правила использования, нормы расхода
косметических, расходных материалов,
моющих и дезинфицирующих средств;
правила сбора и утилизации отходов
производства услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
анатомия и физиология костно-мышечного
аппарата кистей рук, стоп ног, кожи и ее
придатков;
строение кистей рук, стоп ног и ногтей,
классификация форм ногтей;
основные признаки повреждения кожи ног
и деформации ногтей, причины их
возникновения;
перечень показаний и противопоказаний
к услуге по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей;
способы коррекции проблем натуральных
ногтей;
направления моды в моделировании
и дизайне ногтей;
технологии выполнения услуг по маникюру,
педикюру, моделированию и дизайну ногтей;
правила оказания первой помощи клиентам
услуг по маникюру, педикюру,
моделированию и дизайну ногтей
Навыки:
применения правил бережливого
производства, а также правил защиты
окружающей среды;
организации рабочего пространства
и рабочего процесса;
соблюдения правил санитарии и гигиены,
требования безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
выполнения подготовительных
и заключительных работ по обслуживанию
клиентов;
визуального осмотра, диагностики состояния
поверхности кожи и волос клиента,
определения типа и структуры волос;
подбора и применения профессиональных
продуктов для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
определения и подбора по согласованию
с клиентом способа выполнения услуги
по уходу за волосами;
применения профессионального инструмента
и материалов в соответствии с правилами
эксплуатации и применяемыми
12

технологиями;
применения средств индивидуальной
защиты;
выполнения мытья, приемов массажа головы
и профилактического ухода за волосами;
выполнения классических и современных,
коммерческих женских стрижек на волосах
различной длины;
выполнения классических и современных,
коммерческих мужских стрижек (включая
стрижку бороды и усов), на волосах
различной длины;
выполнения детских стрижек на волосах
различной длины;
обеспечения эффективной коммуникации
с клиентом;
контроля качества выполняемой услуги;
консультирования по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Умения:
применять правила бережливого
производства;
организовать рабочее пространство
и рабочий процесс;
выполнять текущую уборку рабочего места;
соблюдать правила санитарии и гигиены,
требования безопасности, проводить
дезинфекцию и стерилизацию инструментов
и расходных материалов;
проводить диагностику состояния кожи
головы и волос, выявлять потребности
клиента;
подбирать и применять профессиональные
продукты для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
применять средства профилактического
ухода с учетом норм расходов;
применять профессиональный инструмент
и материалы в соответствии с правилами
эксплуатации и применяемыми
технологиями;
применять средства индивидуальной защиты;
выполнять мытье, массаж головы и
профилактический уход за волосами;
выполнять классические и современные,
коммерческие женские стрижки на волосах
разной длины;
выполнять классические и современные,
коммерческие мужские стрижки на волосах
разной длины, включая стрижку бороды
13

и усов;
выполнять детские стрижки на волосах
разной длины;
применять различные техники стрижки
на влажных и сухих волосах;
объяснять клиентам целесообразность
рекомендуемого комплекса услуг,
прогнозируя результат;
обеспечивать эффективную коммуникацию
с клиентом;
применять контроль качества выполняемой
услуги;
проводить консультацию клиента по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Знания:
формы и методы обслуживания потребителя;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера;
правила эксплуатации и хранения
применяемого оборудования, инструментов
и приспособлений при выполнении всех
видов парикмахерских услуг;
санитарные нормы и правила, требования
безопасности и охраны труда в сфере
парикмахерских услуг;
правила бережливого производства и охраны
окружающей среды;
анатомические особенности головы и лица;
структура, состав, физические свойства
и направление роста волос;
состав, свойства и воздействие
профессиональных продуктов для мытья
головы и профилактического ухода
за волосами;
правила подбора и применения
профессиональных продуктов для
выполнения процедуры в соответствии
с еѐ назначением;
подготовительные и заключительные работы;
правила бережливого производства;
технологии мытья головы, приѐмы массажа
головы;
технологии выполнения классических
и современных, коммерческих женских
стрижек на волосах различной длины;
технологии выполнения классических
и современных, коммерческих мужских
стрижек на волосах различной длины, в том
числе стрижек бороды и усов;
технологии выполнения детских стрижек
14

ПК 1.2. Выполнять
химическое воздействие
(включая завивку
и выпрямление волос)
с использованием
современных технологий

на волосах различной длины;
техники стрижки на влажных и сухих
волосах различными инструментами;
средства контроля качества выполняемой
услуги
Навыки:
применения правил бережливого
производства и защиты окружающей среды;
соблюдения санитарных норм и правил,
требований безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
организации рабочего пространства
и рабочего процесса;
контроля безопасности и подготовки
рабочего места, инструментов,
приспособлений, подбора препаратов для
выполнения услуги по химическому
воздействию (включая завивку
и выпрямление волос);
применения средств индивидуальной
защиты;
выполнения подготовительных
и заключительных работ по обслуживанию
клиентов;
визуального осмотра, диагностики состояния
поверхности кожи и волос клиента,
определения типа и структуры волос;
подбора и применения профессиональных
продуктов для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
проведения диагностики состояния
и чувствительности кожи головы и волос
перед процедурой;
определения и подбора по согласованию
с клиентом способа выполнения услуги;
выполнения химического воздействия
(включая завивку и выпрямление волос)
с использованием базовых и современных
технологий для клиентов-мужчин
и клиентов-женщин;
выполнения различных вариантов услуг
по химическому воздействию для клиентовмужчин и клиентов-женщин;
обеспечения эффективной коммуникации
с клиентом;
применения средств контроля качества
выполняемой услуги;
консультирования по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Умения:
15

применять правила бережливого
производства и окружающей среды;
соблюдать правила санитарии и гигиены,
требования безопасности и охраны труда;
применять средства индивидуальной защиты;
применять профессиональное оборудование,
инструменты, приспособления и материалы
в соответствии с правилами эксплуатации
и применяемыми технологиями;
проводить диагностику состояния
и чувствительности кожи головы и волос,
выявлять потребности клиента;
подбирать и применять профессиональные
продукты для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
анализировать реакцию волос на нанесение
химического состава, учитывая исходное
состояние волос;
выполнять химическое воздействие (включая
завивку и выпрямление волос)
с использованием базовых и современных
технологий, в соответствии с инструкциями
производителя для клиентов-женщин;
выполнять химическое воздействие (включая
завивку и выпрямление волос)
с использованием базовых и современных
технологий, в соответствии с инструкциями
производителя для клиентов-мужчин;
выполнять различные варианты услуг
по химическому воздействию для клиентовмужчин и клиентов-женщин;
обеспечивать эффективную коммуникацию
с клиентом;
применять средства контроля качества
выполняемой услуги;
объяснять клиентам целесообразность
рекомендуемого комплекса услуг,
прогнозируя результат;
проводить консультацию клиента по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Знания:
правила бережливого производства и защиты
окружающей среды;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера.
санитарные нормы и правила,
требования безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
структура, состав, физические свойства
и типы волос;
16

ПК 1.3. Выполнять
простые и сложные виды
окрашивания волос
с учѐтом запроса клиента

состав и свойства профессиональных
продуктов для химического воздействия
на волосы;
правила подбора и применения
профессиональных продуктов
для выполнения процедуры в соответствии
с еѐ назначением;
устройство оборудования, правила
эксплуатации и хранения применяемых
инструментов и приспособлений при
выполнении химического воздействия
на волосы;
технологии выполнения химического
воздействия (включая завивку
и выпрямление волос) на основе базовых
и современных технологий с учѐтом
инструкции производителя для клиентовженщин;
технологии выполнения химического
воздействия (включая завивку
и выпрямление волос) на основе базовых
и современных технологий с учѐтом
инструкции производителя для клиентовмужчин;
различные варианты услуг по химическому
воздействию для клиентов-мужчин
и клиентов-женщин;
средства контроля качества выполняемой
услуги
Навыки:
применения правил бережливого
производства и защиты окружающей среды;
организации рабочего пространства
и рабочего процесса;
контроля безопасности и подготовки
рабочего места, инструментов,
приспособлений, подбор препаратов для
выполнения услуги по окрашиванию волос;
соблюдения правил санитарии и гигиены,
требований безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
применения средств индивидуальной
защиты;
выполнения подготовительных
и заключительных работ по обслуживанию
клиентов;
визуального осмотра, диагностики состояния
поверхности кожи и волос клиента,
определения типа и структуры волос;
подбора и применения профессиональных
продуктов для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
17

проведения диагностики состояния
и чувствительности кожи головы и волос
перед процедурой;
определения и подбора по согласованию
с клиентом способа выполнения услуги;
выполнения простых и сложных видов
окрашивания волос на основе базовых
и современных технологий в соответствии
с инструкцией производителя для клиентовмужчин и клиентов-женщин;
обеспечения эффективной коммуникации
с клиентом;
применения средств контроля качества
выполняемой услуги;
консультирования по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Умения:
применять правила бережливого
производства и охраны труда;
соблюдать правила санитарии и гигиены,
требования безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
применять средства индивидуальной защиты;
организовать рабочее пространство
и рабочий процесс;
проводить диагностику состояния
и чувствительности кожи головы и волос,
определять тип и структуру волос, выявлять
потребности клиента;
подбирать и применять профессиональные
продукты для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
анализировать реакцию волос на нанесение
химического препарата, учитывая исходное
состояние волос;
применять профессиональное оборудование,
инструменты, приспособления и материалы
в соответствии с правилами эксплуатации
и применяемыми технологиями;
заполнять диагностическую карту технолога;
формировать комплекс парикмахерских
услуг по окрашиванию;
выполнять простые и сложные виды
окрашивания волос на основе базовых
и современных технологий в соответствии
с инструкцией производителя для клиентовженщин;
выполнять простые и сложные виды
окрашивания волос на основе базовых
и современных технологий в соответствии
18

с инструкцией производителя для клиентовмужчин;
применять профессиональные технологии
при выполнении: тонирования, окрашивания,
осветления, обесцвечивания, восстановления
цвета, с использованием продуктов для
окрашивания волос в соответствии
с инструкцией производителя;
обеспечивать эффективную коммуникацию
с клиентом;
применять средства контроля качества
выполняемой услуги;
объяснять клиентам целесообразность
рекомендуемого комплекса услуг,
прогнозируя результат;
проводить консультацию клиента по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Знания:
правила бережливого производства и охраны
окружающей среды;
санитарные нормы и правила, требования
безопасности и охраны труда в сфере
парикмахерских услуг;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера.
организация подготовки рабочего места
и рабочего пространства для выполнения
окрашивания волос;
устройство оборудования, правила
эксплуатации и хранения применяемых
инструментов и приспособлений
при выполнении окрашивания волос;
структура, состав, физические свойства
и типы волос;
классификация красителей, цветовой круг
и законы колориметрии;
состав и свойства профессиональных
продуктов для окрашивания, тонирования,
осветления и обесцвечивания волос;
принципы воздействия технологических
процессов на кожу головы и волосы при
окрашивании;
правила подбора и применения
профессиональных продуктов для
выполнения процедуры в соответствии
с еѐ назначением;
технологии выполнения простых и сложных
видов окрашивания волос: красителями
различных групп в соответствии
с инструкциями производителя для клиентов19

ПК 1.4. Разрабатывать
и выполнять классические
и современные,
коммерческие укладки
на волосах различной
длины различными
инструментами
и техниками

мужчин и клиентов-женщин;
различные варианты услуг по окрашиванию
для клиентов-мужчин и клиентов-женщин
средства контроля качества выполняемой
услуги
Навыки:
применения правил бережливого
производства и защиты окружающей среды;
организации рабочего пространства и
рабочего процесса;
соблюдения санитарных норм и правил,
требований безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
контроля безопасности и подготовки
рабочего места, инструментов,
приспособлений;
применения средств индивидуальной
защиты;
выполнения подготовительных и
заключительных работ по обслуживанию
клиентов;
визуального осмотра, диагностики состояния
поверхности кожи и волос клиента,
определение типа и структуры волос;
подбора и применения профессиональных
продуктов для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
определения и подбора по согласованию
с клиентом способа выполнения услуги
по укладке волос;
подбора профессиональных продуктов для
выполнения укладок, в соответствии с их
назначением;
выполнения классических и современных,
коммерческих женских укладок на волосах
различной длины;
выполнения классических и современных,
коммерческих мужских укладок на волосах
различной длины;
обеспечения эффективной коммуникации
с клиентом;
применения средств контроля качества
выполняемой услуги;
консультирования по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Умения:
применять правила бережливого
производства и охраны окружающей среды;
соблюдать правила санитарии и гигиены,
требования безопасности и охраны труда
20

в сфере парикмахерских услуг;
организовать рабочее пространство
и рабочий процесс;
применять средства индивидуальной защиты;
проводить диагностику состояния
и чувствительности кожи головы и волос,
выявлять потребности клиента;
применять профессиональное оборудование,
инструменты, приспособления и материалы
в соответствии с правилами эксплуатации
и применяемыми технологиями;
подбирать и применять профессиональные
продукты для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
выполнять женские классические укладки
различными способами (холодным, горячим,
бигуди) и современные, коммерческие
укладки с применением различных
инструментов и приспособлений;
выполнять мужские классические
и современные, коммерческие укладки
различными способами, с применением
различных инструментов и приспособлений;
обеспечивать эффективную коммуникацию
с клиентом;
применять средства контроля качества
выполняемой услуги;
объяснять клиентам целесообразность
рекомендуемого комплекса услуг,
прогнозируя результат;
проводить консультацию клиента по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Знания:
правила бережливого производства и охраны
окружающей среды;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера;
санитарные нормы и требования
безопасности и охраны труда в сфере
парикмахерских услуг;
организация подготовки рабочего места
и рабочего пространства для выполнения
укладки волос;
устройство оборудования, правила
эксплуатации и хранения применяемых
инструментов при выполнении укладки
волос;
структура, состав, физические свойства
и типы волос;
состав и свойства профессиональных
21

продуктов для укладки волос;
правила подбора и применения
профессиональных продуктов для
выполнения процедуры в соответствии
с еѐ назначением;
принципы воздействия технологических
процессов на кожу головы и волосы;
технологии выполнения классических
и современных, коммерческих укладок на
волосах различной длины для клиентовмужчин и клиентов-женщин;
средства контроля качества выполняемой
услуги
ПК 1.5. Моделировать
Навыки:
прически различного
применения правил бережливого
назначения
производства и защиты окружающей среды;
с применением украшений организации рабочего пространства
и постижерных изделий
и рабочего процесса;
с учетом тенденций моды соблюдения санитарных норм и правил,
требования безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
контроля безопасности и подготовки
рабочего места, инструментов,
приспособлений;
применения средств индивидуальной
защиты;
выполнения подготовительных
и заключительных работ по обслуживанию
клиентов;
визуального осмотра, диагностики состояния
поверхности кожи и волос клиента,
определение типа и структуры волос;
подбора и применения профессиональных
продуктов для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
определения и подбора по согласованию
с клиентом способа выполнения услуги;
подбора и применения украшений
и постижѐрных изделий для причѐсок с
учѐтом их назначения;
выполнения классических и современных,
коммерческих собранных женских причѐсок
на волосах различной длины, с применением
украшений и постижерных изделий,
различными инструментами и техниками.
выполнения классических и современных,
коммерческих женских причѐсок
на распущенных волосах, с применением
украшений и постижерных изделий,
различными инструментами и техниками.
обеспечения эффективной коммуникации
с клиентом;
22

применения средств контроля качества
выполняемой услуги;
консультирования по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами
в домашних условиях
Умения:
применять правила бережливого
производства и охраны окружающей среды;
соблюдать правила санитарии и гигиены,
требования безопасности и охраны труда
в сфере парикмахерских услуг;
организовать рабочее пространство
и рабочий процесс;
применять средства индивидуальной защиты;
проводить диагностику состояния
и чувствительности кожи головы и волос,
выявлять потребности клиента;
применять профессиональное оборудование,
инструменты, приспособления и материалы
в соответствии с правилами эксплуатации
и применяемыми технологиями;
подбирать и применять профессиональные
продукты для выполнения процедуры
в соответствии с еѐ назначением;
подбирать и применять украшения
и постижѐрные изделия для причѐсок
с учѐтом их назначения;
выполнять классические и современные,
коммерческие собранные женских причѐски
на волосах различной длины, с применением
украшений и постижерных изделий,
различными инструментами и техниками;
выполнять классические и современные,
коммерческие женские причѐски
на распущенных волосах, с применением
украшений и постижерных изделий,
различными инструментами и техниками;
обеспечивать эффективную коммуникацию
с клиентом;
применять средства контроля качества
выполняемой услуги;
проводить консультацию клиента по подбору
профессиональных косметических
препаратов для ухода за волосами в
домашних условиях
Знания:
правила бережливого производства и охраны
окружающей среды;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера.
санитарные нормы и требования
23

ПК 1.6. Выполнять эскизы
и схемы для разработки
инструкционнотехнологических карт

безопасности и охраны труда в сфере
парикмахерских услуг;
организация подготовки рабочего места
и рабочего пространства для выполнения
укладки волос;
устройство оборудования, правила
эксплуатации и хранения применяемых
инструментов при выполнении укладки
волос;
структура, состав, физические свойства
и типы волос;
состав и свойства профессиональных
продуктов для укладки волос;
правила подбора и применения
профессиональных продуктов
для выполнения процедуры в соответствии
с еѐ назначением;
принципы воздействия технологических
процессов на кожу головы и волосы;
технологии выполнения классических
и современных, коммерческих собранных
женских причѐсок на волосах различной
длины, с применением украшений и
постижерных изделий, различными
инструментами и техниками;
технологии выполнения классических
и современных, коммерческих женских
причѐсок на распущенных волосах,
с применением украшений и постижерных
изделий, различными инструментами
и техниками;
технологии подбора и применения
украшений и постижѐрных изделий
в причѐсках с учѐтом их назначения;
коммуникация и профессиональная этика
парикмахера;
средства контроля качества выполняемой
услуги
Навыки:
Выполнение эскизов и схем женских видов
стрижек, окрашиваний, укладок и причѐсок;
Выполнение эскизов и схем мужских видов
стрижек, окрашиваний, укладок и причѐсок;
Описание технологических процессов
выполнения мужских видов стрижек,
окрашиваний, укладок и причѐсок;
Разработка и выполнение инструкционнотехнологических карт мужских и женских
видов парикмахерских работ
Умения:
выполнять графический рисунок головы
человека;
24

выполнять графический рисунок волос;
выполнять графический рисунок видов
парикмахерских работ в цвете;
выполнять схемы предлагаемых мужских
и женских видов парикмахерских работ;
описывать технологические процессы
выполнения мужских и женских видов
парикмахерских работ;
разрабатывать инструкционнотехнологические карты мужских и женских
видов парикмахерских работ
Знания:
основные элементы пластики черепа
человека;
особенности изображения женской
и мужской головы;
технологии выполнения эскизов мужских
и женских видов парикмахерских работ;
техники рисунка и основы композиции;
геометрические композиции в рисунке;
техники выполнения схем с учетом мужских
и женских видов парикмахерских работ
Освоение видов
работ по одной
или нескольким
профессиям
рабочих,
должностям
служащих 3

11763 – Гример-постижер
13456 – Маникюрша
16470 – Педикюрша
13138 – Косметик
16437 – Парикмахер

3

Данный модуль формируется образовательной организацией для специалистов среднего звена в соответствии с
принятым решением по выбору профессии(ий) рабочих, должности(ей) служащих в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. №513. Виды деятельности
образовательная организация выбирает самостоятельно в соответствии с потребностями регионального рынка
труда из видов деятельности, указанных в п. 2.4 ФГОС Результаты могут быть скорректированы в случае
появления профессиональных стандартов по данным позициям.

25

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
Образовательная деятельность ГАПОУ РБ «РМК» по подготовке выпускников по
специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты (нормативный срок обучения
на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев) регламентируется Учебным
планом среднего профессионального образования по специальности 43.02.17
Технологии индустрии красоты. В учебный план включены в установленном объеме
все
обязательные
дисциплины
циклов
Общеобразовательная
подготовка,
общепрофессиональный цикл, общий гуманитарный и социально-экономический цикл,
математический и общий естественнонаучный цикл, профессиональный цикл.
Продолжительность теоретического курса обучения по специальности составляет
4248 часа. Максимальная учебная нагрузка по ФГОС СПО 4428 часов, самостоятельная
работа составляет 18 часов, консультаций – 60 часов.
Таким образом, продолжительность теоретического курса обучения, предусмотренная
ФГОС СПО, соответствует утвержденному учебному рабочему плану.
Практическая подготовка является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет
собой выполнение определенных видов работы, связанных с будущей
профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление,
развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей
подготовки. Видами практической подготовки обучающихся, осваивающих ПССЗ,
являются: практические и лабораторные занятия, учебная практика, производственная
практика (по профилю специальности), производственная практика (преддипломная).
При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная 21 неделя, производственная (по профилю специальности)- 5 недель, производственная
(преддипломная)- 4 недели.
Общая продолжительность промежуточной аттестации составляет за весь курс
обучения 5 недель: 1 курс – 2 недели, 2 курс – 2 недели, 3 курс – 1 неделя.
Государственная итоговая аттестация составляет 4 недели.
Общая продолжительность каникул 24 недели: 1 курс– 11 недель, 2 курс – 11 недель, 3
курс – 2 недели.
Недельная аудиторная нагрузка на студента составляет 36 учебных часов в неделю.
Максимальная нагрузка не превышает 54 часов в неделю.
Учебный рабочий план специальности включает общеобразовательный цикл
дисциплин общим объемом 1404 часа аудиторной нагрузки. Этот цикл включает в себя
базовые учебные дисциплины общим объемом 998 часа аудиторной нагрузки,
профильные учебные дисциплины общим объемом аудиторной нагрузки 406 часов,
дисциплины, предлагаемые ОО – 72 часа.
Базовые учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины: Русский язык
(72 часа), литература (108 часов), история (124 часа), физическая культура (72 часа),
основы безопасности жизнедеятельности (68 часов), математика (230 часов)
обществознание (72 часа ), биология (72 часа), физика (108 часов), география (72 часа).
Профильные
учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины:
Информатика (136 часов); химия (136 часов), иностранный язык (134 часа)
Дисциплины, предлагаемые ОО, блок дисциплин: родная литература (36 часов),
психология адаптации (36 часов).
Профессиональная подготовка включает следующие разделы:
Социально-гуманитарный цикл: история России, иностранный язык в
профессиональной деятельности, безопасность
жизнедеятельности, физическая
культура.
Общепрофессиональный цикл: Информационное обеспечение профессиональной
деятельности, анатомия и физиология человека, санитария и гигиена косметических
26

услуг, рисунок и живопись, организация и ведение коммерческой деятельности
специалиста индустрии красоты, деловые и профессиональные коммуникации,
введение в специальность, основы финансовой грамотности, основы визажа
ПМ. Профессиональные модули
ПМ.01. Предоставление парикмахерских услуг
МДК 01.01 Выполнение классических и современных, коммерческих стрижек волос
МДК 01.02 Выполнение химического воздействия на волосы
МДК 01.03 Выполнение простых и сложных видов окрашивания
МДК 01.04 Выполнение классических и современных, коммерческих укладок на
волосах различной длины
МДК 01.05 Моделирование классических и современных, коммерческих причесок с
применением украшений и постижерных изделий
ПМ. 02. Выполнение работ по профессии специалист по маникюру
МДК 02.01 Выполнение маникюрных работ
Таким образом, учебный план специальности полностью соответствует требованиям
ФГОС. Максимальный объем учебной нагрузки не превышает 54 часов в неделю,
аудиторной - 36 часов. В учебный план включены в необходимом объеме все
обязательные дисциплины циклов общеобразовательной подготовки, СГЦ, ПЦ.
Рабочий учебный план разработан в соответствии с Законом РФ "Об образовании";
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
среднего
профессионального образования по специальности 43.02.17 Технологии индустрии
красоты (парикмахерские услуги) (утвержден приказом Минпросвещения России от
26.08.2022 г. № 775; приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012. г. № 413 "Об
утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования"( с изменениями: приказ
Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1645; приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015 №
1578; приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2017 № 613; приказами Минпросвещения
России от 24.09.2020 г № 519; от 11.12.2020 № 712; от 12.08.2022 № 732 ); Приказом
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762 "Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам СПО"; приказом Минпросвещения от 05.08.2020 г № 885/390 "О
практической подготовке обучающихся"); Приказом Минпросвещения РФ от
05.08.2020 № 885/390; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 г. № 800 (с учетом
изменений).. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 25.12.2014 г. № 134н «Об утверждении профессионального стандарта « Специалист
по предоставлению парикмахерских услуг» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 06.02.2015, регистрационный № 35906); Примерной основной
образовательной программой, зарегистрированной в государственном - Приказ ФГБОУ
ДПО ИРПО № П-40 от 08.02.2023, регистрационный № 58.
Рабочим учебным планом предусматривается изучение следующих учебных циклов:
общеобразовательный, социально-гуманитарный ,
общепрофессиональный цикл,
профессиональный цикл.
Общий объем учебной нагрузки профессиональной образовательной программы ППСЗ,
включая получение среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО
составляет 4428 часовв том числе: общеобразовательная подготовка 1476 часа ( 1436
часа во взаимодействии с преподавателем: аудиторная нагрузка 1404 часа;
промежуточная аттестаци 60 часа, консультации 20 часов; индивидуальный проект - 20
часов). Общий объем учебной нагрузки профессиональной образовательной программы
ППСЗ составляет 2952 часа в том числе: учебная практика 21 неделя (756 часов);
производственная практика 5 недель ( 180 часов); преддипломная практика 4 недели
(144 часа); Государственная итоговая аттестация - 6 недель (216 часов); промежуточная

27

аттестация - 3 недели (108 часов)). Каникулы 24 недели. Общее количество недель 147. Обязательная учебная нагрузка в неделю составляет 36 часов.
Учебным планом предусмотрено выполнение
курсовых проектов:
МДК.01.03
Выполнение простых и сложных видов окрашивания; по
Обязательная часть общепрофессионального цикла учебного плана предусматривает
изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину
"Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 часов, в том числе 70% учебных
занятий лабораторно-практические.
Количество часов на Физическую культуру составляет 2 часа в неделю, третий час за
счет посещения обучающимися спортивных секций и спортивных клубов (приказ
Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889).Для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья уставливается особый порядок освоения дисциплины
"Физическая культура" с учетом состояния здоровья.
Начало учебных занятий устанавливается с 1 сентября, окончание обучения 28 июня.
Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период и 9 недель в летний.
Продолжительность и виды практик планируется в соответствии с ФГОС СПО.
Практики распределены с учетом максимально возможного
освоения
профессиональных модулей.
Преддипломная практика составляет 4 недели, проводится концентрировано на
предприятиях сферы сервиса оказывающих парикмахерские услуги.
Общеобразовательный учебный цикл:
При разработке учебного плана профессиональной образовательной программы по
специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты (парикмахерские услуги)»,
общеобразовательный учебный цикл формируется, с учетом ФГОС СПО. Срок
освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности
среднего профессионального образования при очной форме получения образования для
лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего
(полного) общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 39
нед., промежуточная аттестация – 2 нед., каникулярное время – 11 нед.
Распределение обязательной учебной нагрузки на изучение общеобразовательных
цикла в пределах освоения профессиональной образовательной программы ППССЗ
специальности Технологии индустрии красоты (парикмахерские услуги) с учетом
социально-экономического профиля получаемого профессионального образования,
реализовано с учетом требований ФГОС среднего общего образования, и Федеральной
образовательной программы СОО". В учебном плане определены дисциплины
базового уровня из обязательных предметных областей: Русский язык, литература,
История,
Обществознание,
Физическая
культура,
Основы
безопасности
жизнедеятельности, Математика, География, Биология, Филика. В учебном плане
определены дисциплины углубленного изучения (профильные): Химия, Иностранный
язык, Информатика. Учебным планом определен курс по выбору обучающихся:
Родная литература /Родной язык; Психология адаптации / Адаптивные
информационные и коммуникационные технологии. Предметы курса по выбору
обучающихся направлены на удовлетворение познавательных интересов обучающихся
в различных сферах деятельности и дополнение профильных учебных предметов.
Учебная дисциплина Психология адаптации введена в учебный план с целью
повышения эффективности
учебно-воспитательного процесса при реализации
программы воспитания и снижения рисков психологической адаптации обучающихся 1
курса. В соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования в
общеобразовательный учебный цикл включено выполнение индивидуального проекта.
Индивидуальный проект выполняется в рамках изучения учебного предмета "Химия" в
объеме 18 часов.
Формой контроля индивидуального проекта является
дифференцированный зачет(защита индивидуального проекта).
28

При этом на дисциплину Основы безопасности жизнедеятельности отводится 39 часов,
на дисциплину Физическая культура отводится
три часа в неделю (приказ
Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889).
Формирование вариативной части ПОП:
Формирование вариативной части образовательной программы основано на запросах
регионального рынка труда (Акт согласования с работодателями) дает возможность
выпускникам получить дополнительные компетенции, расширив спектр основных
видов деятельности, необходимых для обеспечения конкурентноспособности.
Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы
составляет около 69,16% от общего объема времени отведенного на освоение.
Вариативная часть составляет 30.84 %, что составляет 834 часа. Объем вариативной
части распределен на:
Общепрофессиональный цикл - 144 часа в том - введены дисциплины: "Введение в
специальность"; "Информационное обеспечение профессиональной деятельности",
"Основы визажа". Профессиональный цикл: 670 часа в том числе на ПМ.01
Предоставление парикмахерских услуг - 436 часов; ПМ.02 Выполнение работ по
профессии специалист по маникюру - 234 часа
В рамках освоения профессиональных модулей обучающиеся выполняют курсовые
работы: МДК.01.01 Выполнение классических и современных, коммерческих стрижек
волос; МДК.01.03 Выполнение простых и сложных видов окрашивания
Консультации для обучающихся предусматриваются за счет времени, отводимого на
промежуточную аттестацию, но не более 100 часов на учебную группу в год. Форма
проведения консультаций, предусмотренных учебным планом - групповые и
индивидуальные.
Сведения о формах контроля:
ППри освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения
формой промежуточной аттестации по профессиональному модулю является экзамен
квалификационный и (или) демонстрационный. Экзамен (квалификационный и (или)
демонстрационный) является формой итоговой аттестации и предназначен для
определения сформированности компетенций и готовности обучающегося к
выполнению определенного вида профессиональной деятельности.
Промежуточная аттестация в виде экзамена проводится в день свободный от других
форм учебной нагрузки. Количество экзаменов не превышает 8 за учебный год.
Зачеты и дифференцированные зачеты, предусмотренные учебным планом, проводятся
в счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Количество зачетов (за
исключение практики и физической кульутры) не превышает 10 за учебный год.
По русскому языку, математике и
профильной дисциплине информатика
общеобразовательного цикла, проводятся экзамены. По русскому языку и математике
– в письменной форме, по профильной дисциплине информатика– с применением
информационных технологий.
Учебным планом предусмотрены комплексные виды промежуточной аттестации.
Информация о комплексных видах контроля определена в разделе "Сведения о
комплексных видах контроля" настоящего учебного плана
Объем Государственной итоговой аттестации составляет 6 недель, в том числе на
подготовку выпускной квалификационной работы 4 недели, на защиту выпускной
квалификационной работы (дипломная работа, демонстрационный экзамен) 2 недели.
Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме защиты выпускной
квалификационной работы и демонстрационного экзамена.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских сформирован с учетом профиля
подготовки выпускников и раздела 6 Примерной образовательной программы.
Перечень кабинетов, лабораторий и мастерских отражен в разделе "Кабинеты"
настоящего учебного плана.

29

5.2. Календарный учебный график
Календарный учебный график разработан на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования
43.02.13 Технология парикмахерского искусства, утвержденного Министерством
образования и науки РФ от 09.12.2016 г. № 1558, Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного
Министерством образования и науки РФ от 7 мая 2014 № 466.
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам составляет 92 недели и
5557обязательной учебной нагрузки за весь курс обучения. Обучение на 1 курсе (на базе
основного общего образования) составляет 39 учебных недель, промежуточная аттестация –
2 недели, каникулы 11 недель. Обучение на 2 курсе составляет 27 недель, учебная практика
– 9 недель концентрированно, производственная практика – 3 недели концентрированно,
промежуточная аттестация – 2 недели, каникулы 11 недель,. Обучение на 3 курсе составляет
17 недель, учебная практика – 17 недель концентрированно, производственная практика – 5
недель концентрированно, каникулы – 11 недель; обучение на 4 курсе составляет 9 недель,
учебная практика- 10 недель, производственная практика (по профилю специальности) – 12
недель, производственная (преддипломная) практика – 4 недели, промежуточная аттестация
– 1 неделя, каникулы - 2 недели.
Государственная итоговая аттестация составляет 6 недель, из них: 4 недели занимает
подготовка к государственной итоговой аттестации и 2 недели – государственная итоговая
аттестация.
Календарный учебный график утвержден директором ГАПОУ РБ «РМК»
01.09.2023 г.
График учебного процесса прилагается.
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной
культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.

30

5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению
программы

образовательной

6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-гуманитарных дисциплин;
иностранного языка;
индустрии красоты;
деловых и профессиональных коммуникаций;
медико-биологических дисциплин;
безопасности жизнедеятельности;
рисунка и живописи;
организации и ведение коммерческой деятельности специалиста индустрии красоты.
Лаборатории:
информационного обеспечения профессиональной деятельности;
косметологии и макияжа;
технологии косметических услуг;
технологии услуг по уходу за телом;
технологии маникюра и художественного оформления ногтей;
технологии педикюра;
технологий парикмахерских услуг;
моделирования и художественного оформления прически.
Мастерские:
студия красоты;
салон эстетических, косметических услуг;
салон-парикмахерская.
Спортивный комплекс4
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал;
и др.

4

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна
располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий,
предусмотренных учебным планом.

31

6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских
и баз практики по специальности.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 43.02.17
Технологии индустрии красоты, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в
разрезе выбранных траекторий.
6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям
работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях по профилю специальности,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 33 Сервис,
оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление
персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования
программы

к

учебно-методическому

обеспечению

образовательной

6.2.1. . Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебнометодической литературой, методическими разработками, программно-информационными
источниками по профессии 43.02.17 Технологии индустрии красоты формируется по всем
дисциплинам учебного плана.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, модулей. В
библиотеке оборудован читальный зал на 30 посадочных мест и 7 автоматизированных
рабочих места с неограниченным выходом в Интернет. Библиотечный фонд образовательной
организации укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями
(включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине (модулю). В библиотеке
используется автоматизированная библиотечно-информационная программа 1С, подключена
электронно-библиотечная система издательского центра Академия (договор № ОПЦ
0734/ЭБ-17 от 09.03.2017 г); образовательная платформа ЮРАЙТ - АКАДЕМИЯ (Договор №
558 от 09.01.2023г.), «Академия - Медиа», допсоглашение к лицензионному договору №19 от
04.09.2020г, ЭБС ООО «ЗНАНИУМ» (Договор № 1457/ЭБС от 12.10.2023).
В учебном процессе применяются современные образовательные технологии по
обучению студентов: интерактивные методы обучения, технологии с использованием
компьютерных, мультимедийных и других технических средств обучения. В колледже
созданы условия для ведения образовательной деятельности с применением электронного
обучения или дистанционных образовательных технологий (платформа Moodle).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
32

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного
обучения,
усиление
роли
работодателей
при
подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также
обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций,
соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям
специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
 реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
 предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к
реальным производственным;
 может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули,
все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность
по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
33

6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 33 Сервис, оказание услуг
населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), и имеющими стаж работы в
данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или)
профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 33 Сервис, оказание услуг
населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), не реже одного раза в три года с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 33 Сервис, оказание услуг
населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), в общем числе педагогических
работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной
программы, должна быть не менее 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
6.6.1. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг
по реализации образовательной программы5
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения
с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников
за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии
с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях
по реализации государственной социальной политики».

5

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с
рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.

34

Раздел
7.
Формирование
оценочных
материалов
для
проведения
государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса
обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом ПОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: специалист индустрии красоты.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые
задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание
процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.

Раздел 8. Характеристика социокультурной среды колледжа, обеспечивающей
социальную адаптацию обучающихся с нарушением слуха.
Обучающийся с нарушением слуха, поступив на учебу и имея при этом свой
специфический индивидуальный опыт, отличный от других сверстников, во многом
дезадаптирован, что является препятствием для успешного и полноценного освоения ими
необходимых компетенций наравне с другими обучающимися. Происходит вхождение
обучающегося во множество разнообразных социальных взаимодействий, что создает и
расширяет базу для адаптации. Развиваются общественные навыки, коллективизм,
организаторские способности, умение налаживать контакты и сотрудничать с разными
людьми. Формируется мировоззрение и гражданская позиция. Важным фактором
социальной адаптации является индивидуальная поддержка обучающихся с нарушением
слуха, т.е. «сопровождение».
Сопровождение привязано к структуре образовательного процесса в колледже,
определяется его целями, построением, содержанием и методами, имеет
предупреждающий характер и особенно актуально, когда у обучающихся с нарушением
слуха возникают проблемы учебного, адаптационного, коммуникативного характера,
препятствующие своевременному формированию необходимых компетенций, поэтому
сопровождение в колледже носит непрерывный и комплексный характер:
организационно-педагогическое сопровождение направлено на контроль
учебы обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями
здоровья в соответствии с графиком учебного процесса в условиях инклюзивного
обучения;
психолого-педагогическое сопровождение осуществляется для обучающихся с
нарушением слуха, с целью оказания своевременной помощи в возникающих проблемах в
обучении, общении и социальной адаптации и направлено на изучение, развитие и
коррекцию личности обучающегося и адекватность становления его компетенций;
профилактически-оздоровительное сопровождение предусматривает решение
задач, направленных на повышение психических ресурсов и адаптационных возможностей
обучающихся с нарушением слуха, гармонизацию его психического состояния,
профилактику обострений основного заболевания, а также на нормализацию фонового
состояния, включая нормализацию иммунного статуса, что непосредственно снижает риск
обострения основного заболевания;
35

социальное сопровождение решает широкий спектр вопросов социального
характера, от которых зависит успешная учеба обучающихся с нарушением слуха в
колледже. Это содействие в решении бытовых проблем проживания в общежитии,
транспортных вопросов, социальные выплаты, выделение материальной помощи, вопросы
стипендиального обеспечения, назначение именных и целевых стипендий различного
уровня, организация досуга, и вовлечение его в студенческое самоуправление,
организация волонтерского движения и т.д.
В колледже осуществляется систематическая работа с кадрами по их ознакомлению с
особыми образовательными потребностями обучающихся с нарушением слуха в целях
создания толерантной среды. Так же, как и учебная деятельность, внеучебная деятельность
представляет собой отличную базу для адаптации. Культурно-досуговые мероприятия,
спорт, студенческое самоуправление, совместный досуг раскрывают и развивают
разнообразные способности и таланты обучающихся с нарушением слуха.
Одним из эффективных методов подготовки конкурентоспособного работника
является привлечение обучающихся с нарушением слуха к участию в конкурсах и
олимпиадах профессионального мастерства на различных уровнях (Абилимпикс).
Конкурсы способствуют формированию опыта творческой деятельности обучающихся,
создают оптимальные условия для самореализации личности, ее профессиональной и
социальной адаптации, повышения уровня профессионального мастерства, формирования
портфолио, необходимого длятрудоустройства.

36

Приложение 1
Технологии и методы освоения содержания образования
обучающимися лиц с ОВЗ и инвалидов
Технологии
Проблемное
обучение

Цель
Развитие
познавательной
способности,
активности,
творческой самостоятельности
обучающихся с ОВЗ и инвалидов

Концентрированное
обучение

Создание
блочной
структуры Методы, учитывающие динамику и
учебного
процесса,
наиболее уровень
работоспособности
отвечающей особенностям здоровья обучающихся сОВЗ и инвалидов
обучающихся с ОВЗ и инвалидов

Модульное
обучение

Гибкость
обучения,
его
приспособление к индивидуальным
потребностям обучающихся с ОВЗ
и инвалидов

Дифференцированное
обучение

Развивающее
обучение
Социальноактивное,
интерактивное
обучение

Рефлексивное
обучение,
развитие
критического
мышления

Адаптированные методы
Поисковые методы, постановка
познавательных задач с учетом
индивидуального
социального
опыта
и
особенностей
обучающихся из числа инвалидов

Индивидуальные методы обучения:
индивидуальный темп и график
обучения с учетом уровня
базовой подготовки обучающихся с
ОВЗ и инвалидов
Создание оптимальных условий
Методы
индивидуального
для выявления индивидуальных
личностно
ориентированного
интересов и
обучения с учетом ОВЗ и
способностей обучающихся с ОВЗ и личностных
психологоинвалидов
физиологических особенностей
Ориентация учебного процесса на Вовлечение обучающихся с ОВЗ и
потенциальные
возможности инвалидов в различные виды
обучающихся с ОВЗ и
деятельности, развитие сохранных
инвалидов
возможностей
Моделирование предметного и Методы социально- активного
социального содержания учебной обучения:
Метод
анализа
деятельности обучающихся с ОВЗ и конкретных ситуаций, игровое
инвалидов
моделирование или имитационные
игры, игровое производственное
проектирование, мозговой штурм с
учетом
социального
опыта
обучающихся с ОВЗ и инвалидов
Интерактивное
вовлечение
обучающихся с ОВЗ и инвалидов в
групповой
образовательный
процесс

Интерактивные методы обучения,
вовлечение обучающихся с ОВЗ и
инвалидов в различные виды
деятельности,
создание
рефлексивных
ситуаций
по
развитию адекватного восприятия
собственных особенностей

37

Приложение 2
Формы контроля и оценки результатов обучения инвалидов
Категории
обучающихся
с
нарушением слуха
С
нарушением
слуха
(глухие)

Формы контроля и оценки результатов
- с использованием компьютера и специального ПО:
работа
с
электронными
образовательными
ресурсами,
тестирование, рефераты, курсовые проекты, дистанционные формы,
графические работы и др.;
- письменная проверка:
тесты, контрольные работы, письменные зачеты и т.п.
- устная проверка, с использованием услуг сурдопереводчика:
дискуссии, тренинги, круглые столы, собеседования, устные
коллоквиумы и др.

38

39

СОДЕРЖАНИЕ
1
2
3

4
5

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
3
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
6
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ 9
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ 12
РАБОТЫ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
15

40

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы

Содержание
Рабочая программа воспитания по специальности
43.02.17 Технологии индустрии красоты
Основанием для разработки программы служат следующие нормативно
правовые документы:
-Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»
-Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304)
-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р
об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года

Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от
25.05.2017 N 285-р
Цель программы Создание в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж»
воспитательного пространства, обеспечивающего развитие личности
обучающихся как социально ответственных граждан соблюдающих законы
Российской Федерации и субъектов профессиональной деятельности в
области сферы услуг населению, способных обеспечивать устойчивое
повышение качества собственной жизни и общества в целом
Сроки реализации на базе среднего общего образования в очной форме – 1 год 10 месяцев; на
программы
базе основного общего образования в очной форме – 2 года 10 месяцев
Исполнители Директор, начальник воспитательного отдела, классные руководители,
программы
преподаватели, сотрудники учебной части, заведующие отделением, педагогпсихолог, педагог-организатор, социальный педагог, члены Студенческого
совета, представители родительского комитета, представители организаций –
работодателей.
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная
на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся
на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе
правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
41

поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
Личностные результаты
Код личностных
реализации программы воспитания
результатов
(дескрипторы)
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном
мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России,
с Российским государством, демонстрирующий ответственность
ЛР 1
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России, сохранять и защищать историческую правду
о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения
к историческому и культурному наследию России. Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе
по социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной
деятельности.
ЛР 2
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности
(в студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях,
акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками
Демонстрирующий
приверженность
традиционным
духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам
честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
ЛР 3
последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному общению с представителями разных народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников
групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие социально опасного поведения окружающих и
предупреждающий
его.
Проявляющий
уважение
42

к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных
планов, потребностей своей семьи, российского общества.
Выражающий
осознанную
готовность
к
получению
профессионального образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к
регулированию
трудовых
отношений.
Ориентированный
на
самообразование
и
профессиональную
переподготовку
в условиях смены технологического уклада и сопутствующих
социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его
истории
и
культуры,
принятие
традиционных
ценностей
многонационального
народа
России.
Выражающий
свою
этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа
России,
деятельно
выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в России,
к
соотечественникам
за
рубежом,
поддерживающий
их
заинтересованность в сохранении общероссийской культурной
идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного и профессионального маршрута, выбранной
квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,

ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8
43

конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учѐтом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий
ценность
жизни,
здоровья
и
безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая
активность),
демонстрирующий
стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей
(курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных
веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе, в том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания
влияния
социальных,
экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы страны,
региона,
территории,
поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры. Критически оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации
и самовыражения в обществе, выражающий сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на
собственное
самовыражение
в
разных
видах
искусства,
художественном творчестве с учѐтом российских традиционных
духовно-нравственных
ценностей,
эстетическом
обустройстве
собственного
быта.
Разделяющий
ценности
отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное

ЛР 9

ЛР 10

ЛР 11

44

отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи,
понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской
ответственности,
отказа
от
отношений
со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 12

Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Выполняющий профессиональные навыки в сфере предоставления
ЛР 13
косметических и парикмахерских услуг
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектом Российской Федерации (при наличии)
Проявляющий уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Республике Бурятия; уважительное
ЛР 14
отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям
Демонстрирующий умения совершать правильный выбор в условиях
возможного негативного воздействия информационных ресурсов;
умеющий противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ЛР 15
ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям
Проявляющий позитивное отношение к людям, в том числе к лицам с
ЛР 16
ограниченными возможностями здоровья и инвалидам
Демонстрирующий готовность к участию в инновационной
ЛР 17
деятельности Республики Бурятия
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями (при наличии)
Проявляющий умение работать в условиях многозадачности, с
ЛР 18
развитым эмоциональным интеллектом
Осознающий необходимость самообразования и стремящийся к
ЛР 19
профессиональному развитию по выбранной специальности
Принимающий и соблюдающий корпоративную этику предприятия
ЛР 20
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектами образовательного процесса (при наличии)
45

Уважающий историю колледжа и принимающий корпоративные
ценности и заботящийся о благоприятном имидже колледжа, умеющий
транслировать положительный опыт собственного обучения

ЛР 21

Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы
Наименование профессионального модуля,
Код ЛР
учебной дисциплины
Общеобразовательная подготовка
Русский язык
1-12,21
Литература
1,4,5,7,11
История
1,3,5,8,11,21
Обществознание
1,3,5,8,11
Физическая культура
1,5,7,9,20
Основы безопасности жизнедеятельности
1,3,9,10
Математика
4,7,8,10
Биология
5,9,10,14,20
География
5,9,10
Физика
5,9,10
Химия
5,9,10
Информатика
4,10
Иностранный язык
1,7,9
Родная литература
1,5,6,8,12
Психология адаптации
1,3,5,8,11
Социально-гуманитарный цикл
Физическая культура
1,5,7,9,22
История России
1,2,3,4,21
Иностранный язык в профессиональной деятельности
1,7,9
Безопасность жизнедеятельности
1-5,8,9,10,12
Физическая культура
1,5,7,9,21
Профессиональный цикл
Общепрофессиональные дисциплины
Сервисная деятельность
4,7,13,16,19
Информационное обеспечение профессиональной
4,10
деятельности
Анатомия и физиология человека
11,13,15,20
Санитария и гигиена косметических услуг
9,10,11,13
Рисунок и живопись
5,8,7,11,13,14,17,18,19
Организация и ведение коммерческой деятельности
3,4,7,10,15,18
специалиста индустрии красоты
46

Деловые и профессиональные коммуникации
Введение в специальность
Основы финансовой грамотности
Профессиональные модули
ПМ.01 Предоставление визажных услуг
ПМ.01 Предоставление парикмахерских услуг*
ПМ.02. Предоставление косметических услуг
ПМ.03. Создание индивидуального стиля заказчика в
соответствии с запросами, историческими стилями и
тенденциями моды
ПМ.04. Выполнение работ по профессиям рабочих:
специалист по маникюру
Предоставление маникюрных услуг

4,13,14,15,20
4,6,13,16,19
2,4,15
4,7,9,10,13,14
4,7,9,10,13,14
4,7,9,10,13,14
4,7,10,13,14

4,6,8,11

РАЗДЕЛ 2. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель, задачи воспитания находят свою практическую реализацию в содержании основных
направлений воспитательной деятельности педагогического коллектива и коллектива
обучающихся колледжа:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

«Отечество»
«Профессия и карьера»
«Здоровье»
«Досуг и творчество»
«Экология»
«Студенческое самоуправление»
«Семья»

«Отечество»

Включает в себя патриотическое, гражданско- правовое
воспитание обучающихся.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью
воспитательного
процесса,
представляет
собой
систематическую и целенаправленную деятельность по
созданию условий для формирования у обучающихся
высокого патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанности по защите интересов Родины.
Целью патриотического воспитания является развитие
высокой социальной активности обучающихся, гражданской
ответственности,
становление
студентов,
обладающих
позитивными ценностями и качествами, способных проявить
их в созидательном процессе в интересах Родины.
Задачи:
1.Утверждение в сознании и чувствах молодежи социально
значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений,
уважения к культурным традициям и историческому
47

прошлому России, своей малой Родины.
2.Привитие студентам чувства гордости, глубокого уважения и
почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага,
Гимна, другой российской символики и исторических святынь
Отечества.
3.Формирование толерантного сознания студентов.
4.Сохранение и приумножение историко-культурных традиций
колледжа;
Гражданско-правовое
воспитание
способствует
формированию правосознания молодежи– сложный и
длительный процесс, требующий творческого подхода всего
коллектива, готовности, желания и умения всех и каждого
бороться за укрепление общественной дисциплины и
правопорядка в колледже и обществе, за искоренение
негативных явлений в жизни колледжа и нашего
демократизирующегося
российского
общества.
Чтобы
эффективно
управлять
процессом
формирования
правосознания студенческой молодежи, система гражданскоправового воспитания студентов в колледже должна
охватывать весь период их обучения.
Целью гражданско-правового воспитания является –
формирование и развитее у студентов таких качеств, как
политическая культура, социальная активность, коллективизм,
уважения к правам и свободам человека.
Задачи:
1.Создание единого гражданско-правового пространства
учебно-воспитательного процесса в колледже.
2.Воспитание студентов в духе уважения к Конституции РФ,
законности, нормам общественной и коллективной жизни.
4.Совершенствование работы по гражданско-правовому
воспитанию,
по
профилактике
правонарушений
и
преступлений;
«Профессия и карьера»

Целью профессионального воспитания является подготовка
конкурентоспособного.
Бизнес-ориентированного
специалиста, обладающего развитой профессиональной
компетентностью.
Задачи:
1. Ориентация обучающихся на самоопределение и
социализацию, оценку карьерного потенциала.
2. Содействие планированию обучающимися личностного
профессионального роста.
3. Формирование адекватного уровня притязаний в
развитии карьеры.
4. Обучение мобильному реагированию на частую смену
48

технологий в профессиональной деятельности.
«Здоровье»

Целью данного направления является воспитание физически и
психически здорового, личностно развитого человека,
способного самостоятельно справляться с собственными
психологическими затруднениями и жизненными проблемами.
Задачи:
1.Формирование понимания здорового образа жизни и
адекватного отношения к собственной жизнедеятельности.
2.Развитие и совершенствование индивидуальных способов
использования своих внутренних ресурсов психического и
физического здоровья.
3.Помощь студентам в самореализации собственного
жизненного предназначения. Роль спорта как фактор
самореализации.
4.Психологическая
поддержка
всех
субъектов
образовательного процесса.

«Досуг и творчество»

Личность человека формируется и развивается в результате
воздействия многочисленных факторов. При этом сам человек
выступает как субъект своего собственного формирования и
развития. Воспитание и развитие у студентов высокой
нравственной культуры является самой важной задачей в
процессе становления личности.
Целью нравственно-эстетического воспитания является –
приобщение обучающихся к ценностям культуры и искусства,
развитие студенческого творчества, создание условий для
саморазвития студентов и их реализация в различных видах
творческой деятельности.
Задачи:
1.Формирование компетентности в сфере культурно-досуговой
деятельности (включая выбор путей и способов использования
свободного времени, культурно и духовно обогащающих
личность).
2.Культурное и гуманитарное воспитание обучающихся в
колледже, развитие обучающихся творческой активности,
популяризация студенческого творчества.
3.Развитие досуговой и клубной деятельности как особой
сферы жизнедеятельности студенческой молодежи.

Экология

Целью экологического воспитания является формирование у
студентов экологически целесообразного поведения как
показателя духовного развития личности.
Задачи:
1. Повышение уровня осведомлѐнности об экологических
49

проблемах современности и путях их разрешения;
2. Формирование мотивов, потребностей и привычек
экологически
целесообразного
поведения
и
деятельности;
3. Развитие стремлений к активной деятельности по
охране окружающей среды

Студенческое
самоуправление

Цель: активизация самостоятельной деятельности студентов
по решению жизненно важных вопросов в организации
обучения, быта, досуга
Задачи:
1. Формирование собственной активной социальной
позиции.
2. Развитие молодежного добровольчества, волонтерства.
3. Организация социально значимой общественной
деятельности студенчества.
4. Участие в формировании нормативно–правовой базы
для различных сфер жизнедеятельности студенческой
молодежи и активного включения ее в социальнозначимую деятельность.

Семья

Цель: формирование у обучающегося ценностного отношения
к семье и воспитанию детей.
Задачи:
1. Формирование готовности обучающихся к адекватному
принятию семейных ролей;
2. Формирование готовности обучающихся к самостоятельной
семейной жизни;
3. Формирование ответственного и безопасного поведения,
представлений о роли мужчины и женщины в семье;

РАЗДЕЛ
3.
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ЛР
ЛР 1

Наименование
Осознающий
себя
гражданином
защитником великой страны.

Критерии оценивания
и•
проявление
мировоззренческих
установок на готовность молодых людей
к работе на благо Отечества;
• проявление правовой активности и
навыков
правомерного
поведения,
50

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

уважения к Закону
Осознающий себя гражданином России и •
сформированность
гражданской
защитником Отечества, выражающий свою позиции; участие в волонтерском
российскую
идентичность
в движении;
•
проявление
мировоззренческих
поликультурном
установок на готовность молодых людей
и многоконфессиональном российском
к работе на благо Отечества;
обществе
и
современном
мировом • отсутствие фактов проявления
сообществе. Сознающий свое единство с идеологии терроризма и экстремизма
народом
России, среди обучающихся;
с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственность
за
развитие
страны.
Проявляющий
готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и
достоинство народа России, сохранять и
защищать
историческую
правду
о Российском государстве
Проявляющий
активную
гражданскую • конструктивное взаимодействие в
позицию на основе уважения закона и учебном коллективе/бригаде;
демонстрация
навыков
правопорядка, прав и свобод сограждан, •
межличностного делового общения,
уважения
социального имиджа; • готовность к
к историческому и культурному наследию
общению и взаимодействию с людьми
России.
Осознанно самого разного статуса, этнической,
и деятельно выражающий неприятие религиозной принадлежности и в
дискриминации
в
обществе многообразных
обстоятельствах;
•
по
социальным,
национальным, проявление правовой активности и
правомерного
поведения,
религиозным
признакам;
экстремизма, навыков
уважения
к
Закону;
терроризма,
коррупции,
• отсутствие фактов проявления
антигосударственной
деятельности.
идеологии терроризма и экстремизма
Обладающий
опытом
гражданской среди обучающихся;
социально значимой деятельности (в • отсутствие социальных конфликтов
студенческом
самоуправлении, среди обучающихся, основанных на
межрелигиозной
добровольчестве,
экологических, межнациональной,
природоохранных, военно-патриотических почве;
и др. объединениях, акциях, программах).
Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с
взаимодействием
с
народными
избранниками
Демонстрирующий
приверженность • демонстрация интереса к будущей
традиционным
духовно-нравственным профессии;
51

ЛР 5

ценностям, культуре народов России, • ответственность за результат учебной
и
подготовки
к
принципам
честности,
порядочности, деятельности
профессиональной
деятельности;
открытости.
Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки, • проявление высокопрофессиональной
трудовой активности;
поведение и поступки других людей с
•
проявление
экономической
и
позиций
традиционных
российских финансовой культуры, экономической
духовно-нравственных, социокультурных грамотности, а также собственной
ценностей и норм с учетом осознания адекватной позиции по отношению к
последствий
поступков.
Готовый
к социально-экономической
деловому
взаимодействию
и действительности;
неформальному
общению
с
представителями
разных
народов,
национальностей,
вероисповеданий,
отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие социально
опасного
поведения
окружающих
и
предупреждающий
его.
Проявляющий
уважение
к людям старшего поколения, готовность к
участию
в
социальной
поддержке
нуждающихся в ней
Проявляющий
и
демонстрирующий Демонстрация интереса к участию и
уважение к труду человека, осознающий проведению мероприятий культурной
ценность собственного труда и труда направленности (концерты, конкурсы,
других людей. Экономически активный, фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)
ориентированный на осознанный выбор
сферы профессиональной деятельности с
учетом
личных
жизненных
планов,
потребностей своей семьи, российского
общества.
Выражающий
осознанную
готовность
к
получению
профессионального
образования,
к
непрерывному
образованию
в течение жизни Демонстрирующий
позитивное
отношение
к регулированию трудовых отношений.
Ориентированный
на самообразование и профессиональную
переподготовку
в условиях смены технологического уклада
52

и сопутствующих социальных перемен.
Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий
приверженность
к • добровольческие инициативы по
родной культуре, исторической памяти на поддержки инвалидов и престарелых
основе любви к Родине, народу, малой граждан;

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8

родине, знания его истории и культуры,
принятие
традиционных
ценностей
многонационального
народа
России.
Выражающий
свою
этнокультурную
идентичность, сознающий себя патриотом
народа России, деятельно выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к
Российскому Отечеству. Проявляющий
ценностное отношение к историческому
и культурному наследию народов России, к
национальным
символам,
праздникам,
памятникам,
традициям
народов,
проживающих
в
России,
к
соотечественникам
за
рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной
идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные •
демонстрация
навыков
достижения,
деятельно
выражающий межличностного делового общения,
познавательные интересы с учетом своих социального имиджа;
способностей,
образовательного
и
профессионального маршрута, выбранной
квалификации
Осознающий и деятельно выражающий Демонстрация интереса к участию и
приоритетную
ценность
каждой проведению мероприятий культурной
человеческой
жизни,
уважающий направленности (концерты, конкурсы,
достоинство личности каждого человека, фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)
собственную и чужую уникальность,
свободу
мировоззренческого
выбора,
самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое
отношение к религиозной принадлежности
каждого человека, предупредительный
в отношении выражения прав и законных
53

интересов других людей
Проявляющий
и
демонстрирующий • демонстрация навыков здорового
уважение
законных
интересов образа жизни и высокий уровень
и
прав
представителей
различных культуры здоровья обучающихся
этнокультурных,
социальных,
конфессиональных групп в российском
обществе; национального достоинства,
религиозных
убеждений
с
учѐтом
соблюдения необходимости обеспечения
конституционных прав и свобод граждан.
ЛР 9 Понимающий и деятельно выражающий
ценность
межрелигиозного
и
межнационального
согласия
людей,
граждан, народов в России. Выражающий
сопричастность
к
преумножению
и
трансляции
культурных
традиций
и
ценностей
многонационального
российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные
на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и • проявление экологической культуры,
безопасности.
Соблюдающий и бережного отношения к родной земле,
пропагандирующий здоровый образ жизни природным богатствам России и мира; •
(здоровое питание, соблюдение гигиены, демонстрация умений и навыков
разумного
природопользования,
режим занятий и отдыха, физическая
нетерпимого отношения к действиям,
активность), демонстрирующий стремление приносящим вред экологии;
к
физическому
совершенствованию.
сознательное
ЛР 10 Проявляющий
и
обоснованное
неприятие
вредных
привычек
и
опасных
наклонностей
(курение,
употребление
алкоголя,
наркотиков,
психоактивных
веществ,
азартных игр, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе, в
том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному Демонстрация интереса к участию и
наследию страны и мира, проявляющий проведению мероприятий культурной
сформированность экологической культуры направленности (концерты, конкурсы,
ЛР 11
на основе понимания влияния социальных, фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)
экономических
и
профессионально-производственных
54

процессов
на
окружающую
среду.
Выражающий
деятельное
неприятие
действий, приносящих вред природе,
распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение
других
граждан,
популяризирующий
способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные
на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим Проявление уважительного отношения к
ценностям,
обладающий
основами родителям;
эстетической
культуры.
Критически демонстрация навыков межличностного
общения;
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание
эмоционального воздействия искусства, его
влияния на душевное состояние и
поведение людей. Бережливо относящийся
к культуре как средству коммуникации
и самовыражения в обществе, выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в
ЛР 12
искусстве.
Ориентированный
на
собственное самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве с
учѐтом российских традиционных духовнонравственных ценностей, эстетическом
обустройстве
собственного
быта.
Разделяющий ценности отечественного
и мирового художественного наследия,
роли
народных
традиций
и народного творчества в искусстве.
Выражающий ценностное отношение к
технической и промышленной эстетике
Выполняющий профессиональные навыки в положительная динамика в организации
собственной учебной деятельности по
сфере предоставления косметических и
результатам самооценки, самоанализа и
парикмахерских услуг
коррекции ее результатов;
ЛР 13
проявление высокопрофессиональной
трудовой активности;
участие в конкурсах профессионального
55

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18

ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21

мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
Проявляющий уважение к культуре, Демонстрация интереса к участию и
языкам, традициям и обычаям народов, проведению
мероприятий
проживающих в Республике Бурятия; этнокультурной
направленности
уважительное отношения к национальному (национальные праздники РБ)
достоинству
людей,
их
чувствам,
религиозным убеждениям.
Демонстрирующий
умения
совершать Участие в организации и проведении
правильный выбор в условиях возможного мероприятий
этнокультурной
негативного воздействия информационных направленности в РБ
ресурсов;
умеющий
противостоять Проявление толерантного отношения к
идеологии экстремизма, национализма, представителям
разных
ксенофобии, коррупции, дискриминации по национальностей
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам
и
другим
негативным социальным явлениям
Проявляющий позитивное отношение к Проявление эмпатии, готовность оказать
людям, в том числе к лицам с помощь, к взаимодействию в условиях
ограниченными возможностями здоровья и командной работы
инвалидам
Демонстрирующий готовность к участию в участие в конкурсах профессионального
инновационной деятельности Республики мастерства и в командных проектах,
Бурятия
семинарах, форумах;
Проявляющий умение работать в условиях Проявляющий такт, корректность в
многозадачности,
с
развитым межличностных деловых отношениях
эмоциональным интеллектом
Осознающий
необходимость ответственность за результат учебной
самообразования
и
стремящийся
к деятельности
и
подготовки
к
профессиональному
развитию
по профессиональной деятельности; оценка
выбранной специальности
собственного
продвижения,
личностного развития;
Принимающий
и
соблюдающий Соблюдение
Устава,
правил
корпоративную этику предприятия
внутреннего распорядка предприятия
Уважающий
историю
колледжа
и Проявляет знания по истории колледжа,
принимающий корпоративные ценности и участвует в мероприятиях колледжа и
заботящийся о благоприятном имидже демонстрирует
компетентность
в
колледжа,
умеющий
транслировать будущей
профессиональной
положительный
опыт
собственного деятельности
обучения

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с
56

ОВЗ,
в контексте реализации образовательной программы.

4.2.

Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы

Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительской власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющими ресурсами в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Основой разработки рабочих программ воспитания являются положения следующих
документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993
г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
- Федеральный закон от 21.12.1996 (ред. От 17.02.2021) № 159-ФЗ «О дополнительных
гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей»;
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и
добровольчестве (волонтерстве)»;
- Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об
утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении
Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 N 285-р.
4.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы

57

Наименование должности
Директор
Начальник воспитательного отдела
Методический отдел
Социальный педагог
Педагог-психолог
Воспитатели общежития
Преподаватель
Руководитель практики

Педагог дополнительного образования
Тренер

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
Осуществление
общего
руководства
воспитательной работой
Осуществление планирования, организации,
координации,
контроля
и
коррекции
воспитательной работы
Организация
мероприятий
научноисследовательского характера и организация
повышения квалификации сотрудников
Социальная помощь и поддержка студентов
Психолого-педагогическое
сопровождение
образовательного и воспитательного процесса
Реализация воспитательного процесса в
общежитии,
проведение
мероприятий
воспитательного характера
Реализация
личностных
результатов
воспитания на учебных занятиях
Осуществление
воспитательной,
диагностической,
адаптационносоциализирующей,
информационномотивационной, консультационной функции
Проведение
культурно-массовых
мероприятий, организация дополнительного
образования
Проведение
спортивно-массовых
мероприятий, спортивных секций

58

4.2.

Материально-техническое обеспечение воспитательной работы

В ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» для реализации программы
воспитания созданы следующие материально-технические условия:
-учебные кабинеты, лаборатории, мастерские для проведения групповых мероприятий и
классных часов;
- общежитие на 380 мест;
- спортивный зал, спортивная площадка, оборудованная уличными тренажерами, борцовский
и тренажерный зал.
- оборудованный конференц-зал для проведения воспитательных мероприятий;
Для проведения массовых мероприятий подписаны договоры о сотрудничестве:
1. МАУ «Городской культурный центр» Комитета по культуре Администрации г.УланУдэ от 01.09.2021 г.
2. ГАУ К РБ «Национальный музей Республики Бурятия» от 5.04.2021 гг.
3. ГБУ ДО «Ресурсный эколого-биологический центр Республики Бурятия» от 04.09.2020
г.
4. МОУ «Централизованная библиотечная система», филиал №19 от 15.01.2020 г.
Информационное обеспечение воспитательной работы
Содержание информационного обеспечения как вида ресурса реализации воспитательной
деятельности включает:
- доступ к ресурсам «Интернет» всем преподавателям, сотрудникам и студентам колледжа
- наличие ресурсов, обеспечивающих размещение информации на сайте колледжа,
социальных сетях – компьютерная техника, принтеры, сканеры и т. Д.;
• размещение локальных нормативных актов по организации воспитательной деятельности в
соответствующем разделе на сайте колледжа;
• своевременное отражение деятельности на сайте и социальных сетях колледжа.

59

РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(43.00.00 Сервис и туризм)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты

Улан-Удэ, 2023 г
60

№

Содержание и формы
деятельности

Участники

1 День знаний
Студенты
Проведение
торжественной отделения
линейки, посвященной Дню знаний.
Тематические классные часы.

2 Всероссийский открытый урок ОБЖ Студенты
(урок подготовки к действиям отделения
различного характера чрезвычайных
ситуаций)
3 День окончания Второй мировой Студенты
войны, книжная выставка
отделения
4 День солидарности в борьбе с Студенты
терроризмом.
отделения
Участие в городских акциях и
проведение мероприятий
5 Психолого-педагогическая
Студенты 1 курса
диагностика
студентов
нового
набора.
Тренинги
на
командообразование
6 Участие в городском челлендже Студенты 2 курса
«Мир без вируса»
7 Кросс наций
8 Формирование

Студенты
отделения
органов 1 курсы

Место
проведения
СЕНТЯБРЬ
Территория
колледжа

Ответственные

Коды ЛР

Наименование
модуля

Начальник
ЛР2,ЛР9
воспитательного
отдела,
педагогорганизатор,
заведующие
отделениями, классные
руководители
Классные
ЛР1,ЛР3,ЛР5
руководители,
преподаватель ОБЖ

«Отечество»

Заведующий
ЛР1,ЛР5,ЛР6
библиотекой, классные
руководители
Учебные кабинеты Руководитель
ЛР1,ЛР3
колледжа, Аккаунты воспитательного
колледжа
отдела,
педагогсоциальных сетей
организатор,
Классные руководители
Учебные кабинеты Педагог-психолог,
ЛР2,ЛР3
классные руководители

«Отечество»

Учебные кабинеты

Библиотека

«Отечество»

«Отечество»

«Профессия
карьера»

и

Территория
Классный руководитель ЛР 2, ЛР7, ЛР9 «Здоровье»
колледжа, аккаунты
колледжа
в
социальных сетях
Площадка
Преподаватели
ПЦК ЛР9
«Здоровье»
проведения
ФКСиТ
Учебные кабинеты Классные руководители ЛР1,2,4,5
Студенческое
61

самоуправления
обучающихся
студенческих групп
9 Встреча студентов с инспектором Студенты 1 курса
ОПДН ОП № 1 УМВД России по г.
Улан-Удэ

самоуправление
Учебные кабинеты

Руководитель
ЛР2,ЛР3
«Отечество»
воспитательного
отдела,
социальный
педагог
10 Праздник
«Посвящение
в Студенты 1 и 4 Спортивный зал
Руководитель
ЛР2,ЛР7
Досуг и творчество
студенты»
курсов отделения
воспитательного
отдела,
классные
руководители,
студенческий совет
11 Введение
в
специальность. Студенты 1 курсов Профильные
заместитель директора ЛР4,ЛР7,ЛР13, «Профессия
и
Экскурсии
на
профильные
предприятия,
по
учебно- ЛР20
карьера»
предприятия: Центральный стадион,
спортивные объекты производственной
фитнес-клубы, ФСК, спортивные
работе
центры, тренажерные залы. Встречи
с работодателями
12 Неделя Туристких дисциплин «Мы- Студенты
Спортивная
Заведующая ПЦК
ЛР4,ЛР13
«Профессия
и
туристы»
отделения
площадка колледжа
карьера»
ОКТЯБРЬ
День
пожилых
людей.
«Рябиновый
Участники
Конференц-зал
Руководитель
ЛР4, ЛР5,ЛР6, «Досуг
и
1
бал»-праздник
для
ветеранов вокальной студии
воспитательного
ЛР11
творчество»
колледжа
отдела,
председатель
совета
ветеранов,
педагог
доп.образования
Учителя.
День Студенческий
Территория
Руководитель
ЛР4,6,11,13
«Досуг
и
2 День
самоуправления.
Студия Совет,
участники колледжа
воспитательного
творчество»,
активностей для педагогов
вокальной студии
отдела,
педагог
«Студенческое
дополнительного
самоуправление»
образования, педагогорганизатор
3 Встреча
со
специалистом Студенты
Учебные кабинеты Социальный педагог
ЛР9, ЛР10
«Здоровье»
Республиканского
отделения
62

наркологического диспансера
4 Оформление Пушкинской карты. Студенты
Посещение
театров,
выставок, отделения
музеев.

«Досуг
творчество»

5

«Семья»

6

7

8

1

2

3

4

Театры,
Классные руководители ЛР5,ЛР8,ЛР11
выставочные залы,
музеи, концертные
площадки города
Родительское собрание в группах 1 Родители
Учебные кабинеты Руководитель
ЛР6,ЛР12
курса
воспитательного
отдела,
заведующие
отделениями, классные
руководители
Экологические акции в рамках Студенты
Прилегающая
Классные
ЛР10, ЛР22
городского месячника чистоты
отделения
территория,
руководители, старосты
ул.Гвардейская
групп
Психолого-педагогический
Кл.руководители, Конференц-зал
Руководитель
ЛР7,
консилиум групп 1 курса
преподаватели
методического
ЛР17,ЛР19
предместники
объединения
кл.руководителей
День памяти жертв политических Студенты
Библиотека
Заведующая
ЛР1, ЛР5
репрессий.
Книжная
выставка отделения
колледжа
библиотекой
«Правда истории: память и боль»
НОЯБРЬ
День народного единства. Участие в Студенты
и Аккаунты РМК
Классные руководители ЛР1, ЛР8,ЛР11
челлендже
«#МыВместе03»
в преподаватели
аккаунтах колледжа
отделения
Праздничный
концерт
ГКЦ Студенты
и ГКЦ
Классные руководители ЛР5,ЛР8,ЛР11
«Дружба народов – Единство преподаватели
России».
Участие
во
Всероссийском Студенты
и
Руководитель
ЛР1,ЛР8
этнографическом диктанте
преподаватели
Сайт
воспитательного
отделения
Всероссийского отдела, преподаватели
этнографического истории
диктанта
Конкурс талантов «Минута славы» Студенты 1 курса Площадка
Руководитель
ЛР5,ЛР8
Городского
воспитательного

и

«Экология»
«Профессия
карьера»

и

«Отечество»

«Отечество»
«Досуг
творчество»

и

«Отечество»

«Досуг
творчество»

и
63

культурного центра отдела,
кл.руководители
5 Участие
во
Всероссийском Студенты
и Сайт
Преподаватель
ЛР8, ЛР10
«Экология»
экологическом диктанте.
преподаватели
Всероссийского
экологии
отделения
экологического
диктанта
6 Декада
общеобразовательных Студенты 1 курсов Учебные кабинеты Руководители
ПЦК ЛР5, ЛР14
«Профессия
дисциплин
колледжа,
ОГи СЭД и ЕниМД
карьера»
библиотека,
конференц-зал
7 «День
благодарения»- Студенты1курса
Читальный
зал Преподаватели
ЛР8,
ЛР11, «Досуг
познавательная игра
библиотеки
иностранного языка
ЛР12
творчество»
8 «По странам и континентам» Студенты
Кабинет 410
Преподаватель
ЛР1, ЛР5
«Отечество»
викторина по географии
отделения
географии
9 Дистанционная
Олимпиада
по Студенты 1 курса Оплайн-площадки Преподаватель
ЛР4, ЛР7,ЛР13 «Профессия
математике
образовательных
математики
карьера»
платформ
10 «Занимательная
нумерология» Студенты
Кабинет 316
Преподаватель
ЛР4, ЛР7,ЛР13 Досуг
интеллектуальный квест
отделения
математики
творчество»
11 День матери. Челленж в аккаунтах Студенты
и Аккаунты РМК в Начальник
ЛР5, ЛР, ЛР11 «Семья»
колледжа «Сэлфи с мамой»
преподаватели
социальных сетях
воспитательного отдела
12 Участие во Всероссийском зачете Студенты
Сайт
Преподаватель
ЛР15, ЛР20
«Профессия
по финансовой грамотности
отделения
Всероссийского
экономики
карьера»
зачета
ДЕКАБРЬ
1 Всемирный день борьбы со СПИД. Студенты
Учебные кабинеты, Классные руководители ЛР 6,ЛР9
«Здоровье»
Профилактические 5минутки
отделения
аккаунты колледжа
2 Викторина по русскому языку « Студенты 1 курса Библиотека.
Преподаватель
ЛР5, ЛР11
«Профессия
Что? Где? Когда?»
Читальный зал
русского языка
карьера»
3 Турнир юных физиков
Студенты 1 курса Кабинет физики
Преподаватель физики ЛР5,ЛР11
«Профессия
карьера»
4 «Поезд знаний» интеллектуальный Студенты 1 курса Учебные кабинеты Преподаватели ПЦК
ЛР11,ЛР22
«Досуг
квест
ОГСЭД и ЕниМД
творчество»

и

и

и
и

и

и
и
и

64

5 Участие в городских мероприятиях, Студенты
Площадки города
посвященных Дню инвалида
отделения
6 День Героев Отечества. Встреча с Студенты
Кабинет ОБЖ
педагогом «Центра допризывной колледжа
подготовки
и
патриотического
воспитания». Выставка оружия
времен Великой Отечественной
войны 1941-45гг.
7 Урок в музее. Выездное занятие в Студенты колледжа Кабинет 409
колледже
Национального музея
«Бурятия:
история,
культура,
экология»
8 Участие во Всероссийском тесте на Студенты
знание Конституции РФ
отделения
9 Встреча
со
специалистом Студенты
Республиканского
отделения
наркологического диспансера
10 «Новый год к нам мчится» Студенты
праздничная программа:
отделения
поздравление Деда Мороза и
Снегурочки, конкурс «Елочная
феерия»

Заведующий
отделением
Преподаватель ОБЖ

ЛР17,ЛР19

«Отечество»

ЛР1, ЛР5

«Отечество»

Сайт теста

Заведующая
ЛР5, ЛР8, ЛР11 «Отечество»
отделением технологии
и
дизайна,
преподаватель
Организации
экскурсионных услуг
Преподаватель истории ЛР1, ЛР5
«Отечество»

Учебные кабинеты

Социальный педагог

ЛР9, ЛР10

Учебные кабинеты, Начальник
ЛР11, ЛР22
аккаунты РМК
воспитательного
отдела, педагогорганизатор,
студенческий совет,
классные руководители
Студенты колледжа Фойе колледжа
Начальник
ЛР9, ЛР12
воспитательного отдела

11 Передвижная информационнопросветительская выставка БФ
«Радость материнства»
12 «Новогодняя фантазия»-конкурс
Студенты отдепраздничного оформления комнат в ления
общежитии
13 Общероссийская Акция «Новый год Сотрудники и
в каждый дом» #НовогодниеОкна студенты

Общежитие
колледжа

Воспитатели
общежития, Совет
общежития

ЛР11, ЛР22

Учебные кабинеты, Начальник
ЛР11
комнаты общежития. воспитательного отдела

«Здоровье»
«Досуг
и
творчество»,
«Студенческое
самоуправление»
«Семья»
«Досуг
и
творчество»,
«Студенческое
самоуправление»
«Досуг
и
творчество»
65

Окна квартир, домов.
Аккаунты РМК
ЯНВАРЬ
Каток Центрального Преподаватели
стадиона
ФКСиТ

1 «Татьянин
день»
(праздник Студенты
студентов).
Участие
во отделения
Всероссийском
студенческом
фестивале
«Студенческая
спортивная ночь»
2 Мероприятие ко Дню полного Студенты колледжа ГКЦ
снятия блокады Ленинграда.
Информационно-просветительская
онлайн-беседа ГКЦ «Мы помним,
чтим, гордимся»

ПЦК ЛР5, ЛР9

Здоровье

Классные руководители ЛР 5

«Отечество»

1 День воинской славы России
(Сталинградская
битва,
1943),
книжная выставка «Горячий снег»
2 Мероприятия, посвященные Дню Студенты колледжа Учебные кабинеты
российской науки
3 Турнир по бурятской народной игре Студенты колледжа Учебные кабинеты
«Шагай наадан», посвященный
празднику
Белого
месяца
«Сагаалган»
4 Театрализованная
онлайн- Студенты колледжа ГКЦ
программа «Тайны Белого месяца.
Рождение смелого тигренка»
5 «Здравствуй,
Сагаалган!» Студенты,
Фойе общежития
праздничное
мероприятие
в проживающие
в
общежитии
общежитии

Заведующая
библиотекой

ЛР1, ЛР5

«Отечество»

Руководитель НМО

ЛР4,ЛР20

«Профессия
карьера»
«Отечество»

и

Классные руководители ЛР 5,ЛР17

«Досуг
творчество»

и

Воспитатели
общежития,
общежития

6 «Семейные
просветительская
специалиста
БФ

Социальный педагог

«Досуг
и
творчество»,
«Студенческое
самоуправление»
«Семья»

ФЕВРАЛЬ
Студенты колледжа Библиотека

ценности» Студенты колледжа Учебные кабинеты
беседа
«Радость

Преподаватели
ЛР5, ЛР17
ОФКСиТ, студенты 3
курса

ЛР5, ЛР17
Совет
ЛР9,ЛР12

66

материнства»
7 Военно-спортивные
состязания Студенты колледжа Спортивный
зал, Преподаватель ОБЖ
ЛР1, ЛР5,ЛР22
посвященные
Дню защитника
тир, кабинет ОБЖ
Отечества
8 Турнир по настольному теннису в Студенты,
Фойе общежития
Воспитатели,
Совет ЛР9,ЛР13,
общежитии, посвященный Дню проживающие
в
общежития
ЛР21
защитника Отечества
общежитии
9 Мероприятие «Служить России Студенты-призеры Конференц-зал
Начальник
ЛР1, ЛР2,
суждено тебе и мне…» Встреча со военно-спортивных
воспитательного
студентами
РМК-участниками состязаний,
отдела, преподаватель
Всероссийского
финала студенты 1 курса
ОБЖ,
педагог
студенческой
военнодоп.образования
патриотической игры «Зарница» в г.
Ростов-на-Дону
10 Неделя
профессионального Студенты колледжа Учебные кабинеты, Преподаватели
ПЦК ЛР4,ЛР13,
мастерства
«Парикмахерского
мастерские колледжа Сервис
ЛР21, ЛР22
искусства и стилистики и искусства
визажа»
11 «Лето с пользой» запись в Студенты 18+
Онлайн платформа Студ.совет
ЛР2, ЛР4
студенческие отряды для работы в
БРО РСО
период летних каникул
12 «Зимние забавы». День здоровья
Студенты
колле- Парк
Начальник
ЛР9
джа
им.С.Н.Орешкова
воспитательного
отдела,заведующие
отделениями,
преподаватели
ПЦК
ФКСиТ
13 Лыжня России
Студенты
Площадка
Преподаватели
ЛР 9
отделения
соревнований
ОФКСиТ
МАРТ
1 Праздничная
программа Студенты колледжа площадка
ночного Кл.руководители
ЛР11
«Капуччино-пати» танцевального
клуба Z-clab, с 15.00
театра Капуччино, по Пушкинской
до 17.00
карте

«Отечество».
«Студенческое
самоуправление»
«Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»
«Отечество»

«Профессия
карьера»

и

«Студенческое
самоуправление»
«Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»

«Здоровье»

«Досуг
творчество»

и

67

2 Турнир по дартсу среди девушек в Студенты,
общежитии,
посвященный проживающие
Международному женскому дню
общежитии
3 «Широкая
Масленица»
- Студенты,
мероприятие в общежитии
проживающие
общежитии

Фойе общежития

Воспитатели,
общежития

Фойе общежития

Воспитатели
общежития,
общежития

Учебные кабинеты

Социальный педагог

ЛР9, ЛР10

«Здоровье»

Учебные кабинеты

Социальный педагог

ЛР9,ЛР12

«Семья»

в
в

4 «Наркотики путь в никуда». Встреча Студенты
со специалистом Республиканского отделения
наркологического диспансера
5 «Семейные
ценности» Студенты колледжа
просветительская
беседа
специалиста
БФ
«Радость
материнства»
6 День воссоединения Крыма с
Студенты колледжа
Россией, «Крым-это Россия»
конкурс мини-плакатов
7 Неделя парикмахерского искусства Студенты колледжа
и сервиса:
мастер-классы,
творческие
конкурсы: презентации о группе,
инсталляция,
конкурс
профмастерства «Женская модная
укладка на длинных натуральных
волосах по фотографии», «Создание
индивидуального образа», конкурс
по ногтевому сервису: номинация
«Аниме», Мир Хаяо Миядзаки;
«Современная укладка мужской
стрижки по фотографии», мастеркласс
от
парикмахеров:
«Ондуляция», «Пляжные локоны»,

совет ЛР9,
ЛР21

ЛР13, «Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»
ЛР5, ЛР17
«Досуг и творСовет
чество»,
«Студенческое
самоуправление»

Учебные кабинеты, Преподаватели истории ЛР1, ЛР5
аккаунты РМК

«Отечество»

Учебные кабинеты, Преподаватели
мастерские,
технологии
аккаунты колледжа

«Профессия
и
карьера»,
«Студенческое
самоуправление»

ПЦК ЛР4,ЛР13,
ЛР21, ЛР22

68

«Графика и стрелки- тенденции
моды в макияже 2022»
АПРЕЛЬ
1 «День смеха», онлайн-мероприятие Студенты колледжа
ГКЦ
2 День космонавтики. Гагаринский Студенты колледжа
урок «Космос-это мы».
3 Студенческая научно-практическая Студенты колледжа
конференция «Путь к познанию»

ГКЦ

Классные руководители ЛР 5,ЛР17

Кабинет физики

Преподаватель физики ЛР1, ЛР5

Учебные кабинеты Руководитель научно- ЛР3,ЛР13,ЛР18
колледжа,
методического отдела
читальный
зал,
конференц-зал
4 Международный
день Земли. Студенты колледжа 1 этаж колледжа
Преподаватель
ЛР10
Акция по сбору макулатуры
экологии, старосты
5 Вернисаж в общежитии «А за окном Студенты,
весна…» выставка работ дизайнеров проживающие
общежитии

Фойе и коридор 3 Воспитатели, студенты- ЛР11,ЛР22
в этажа в общежитии дизайнеры

«Досуг
творчество»
«Отечество»

и

«Профессия
карьера»,

и

«Экология»
«Студенческое
самоуправление»,
«Досуг
и
творчество»,
«Студенческое
самоуправление»
«Экология»

6 Экологические акции в рамках Студенты колледжа Прилегающая
Классные
ЛР10, ЛР22
городского месячника чистоты
территория,
ул. руководители, старосты
Гвардейская
групп
МАЙ
1 Праздник весны и труда, участие в Студенты колледжа Места
проведения Кл.руководители
ЛР1,ЛР2
«Отечество»
городских мероприятиях
городских
мероприятий
2 «Этот день Победы»-поздравление Студенты
и По месту жительства Начальник
воспи- ЛР1,ЛР5,ЛР11 «Отечество»
ветеранов колледжа-детей войны
сотрудники
ветеранов
тательного
отдела,
колледжа
педагог
доп.образования
ЛР1,ЛР2
«Отечество»
3 День Победы советского народа в Студенты колледжа Улицы и площади Начальник
Великой Отечественной войне 1941города
воспитательного
45 гг., участие в городских акциях
отдела,
педагог«Треугольник
Победы»,
организатор, классные
Всероссийской акции «Георгиевская
руководители

69

ленточка», «Бессмертный полк»
4 Акция «Спасибо за мирную весну»- Участники
поздравление ветеранов во дворах, вокальной студии
по месту жительства

«Отечество»,
«Досуг
творчество»

5

«Экология»

6

1
2

3

4

5

По месту жительства Начальник
ЛР1,ЛР5,ЛР11
ветеранов
воспитательного
отдела,
педагог
доп.образования
«Зеленый город» участие в акциях Студенты колледжа Прилегающая
Воспитатели
ЛР10, ЛР22
по
озеленению
города
и
территория, улицы и общежития, классные
прилегающей территории
парки города
руководители, старосты
групп
День здоровья
Студенты
колле- Спортивная
Начальник
ЛР9
джа
площадка
воспитательного
отдела,
заведующие
отделениями,
преподаватели
ПЦК
ФКСиТ
ИЮНЬ
Пушкинский день России
Студенты РМК
Аккаунты колледжа Преподаватели
ЛР 5, ЛР11
литературы
Мероприятия, посвященные Дню Студенты РМК
Учебные кабинеты, Начальник
ЛР1,ЛР2
России
площадки города
воспитательного
отдела,
кл.руководители
Беседа сотрудника ОП №1 УМВД Студенты
колле- Учебные кабинеты Социальный педагог
ЛР3
России по г. Улан-Удэ по джа
профилактике правонарушений в
период летних каникул
День памяти и скорби. Участие во Студенты
Памятные
места Начальник
ЛР1,ЛР5
Всероссийских
акциях «Свеча
города, посвященные воспитательного отдела
памяти», «Минута молчания»
Великой
Отечественной
войне 1941-45 гг.
«В добрый путь, выпускник!» Студенты
Конференц-зал
Начальник
ЛР 11,ЛР22
Торжественное вручение дипломов выпускных групп
воспитательного
отдела,
заведующие

и

«Здоровье»

«Отечество»
«Отечество»

«Отечество»

«Отечество»

«Профессия
карьера»

и

70

отделениями,
организатор

педагог-

ИЮЛЬ
1 День семьи, любви и верности
Студенты колледжа Аккаунты колледжа Педагог-организатор
ЛР 5,ЛР12
в социальных сетях
АВГУСТ
1 День
Государственного
Флага Студенты колледжа Аккаунты колледжа Начальник
ЛР1,ЛР2
Российской Федерации
в социальных сетях, воспитательного
сайт колледжа
отдела,
2 Заселение студентов в общежитие Студенты,
Общежитие
Начальник
ЛР3,ЛР21
проживающие
в
воспитательного
общежитие
отдела,
воспитатели,
соц.педагог,
медработник

«Семья"

«Отечество»
«Профессия
карьера»

и

71

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
43.02.17 ТЕХНОЛОГИИ ИНДУСТРИИ КРАСОТЫ

2023 г.

72

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА (РАБОТЫ)

73

1.

ПАСПОРТ ПРИМЕРНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные материалы разработаны для специальности 43.02.17 Технологии индустрии
красоты.
В рамках специальности СПО предусмотрено освоение квалификации: специалист
индустрии красоты.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
Визаж и стилистика
ВД.01 Предоставление парикмахерских услуг ПМн.01 Предоставление
парикмахерских услуг
1.2.
Требования к проверке результатов освоения образовательной программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно
п. 21 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (утв. Министерством просвещения
Российской Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС по специальности 43.02.17 Технология индустрии красоты
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы6
Трудовая
Код проверяемого
Наименование проверяемого требования к
деятельность
требования
результатам
(основной вид
деятельности)
1
2
3
Направленность: Визаж и стилистика
ВД 02
Вид деятельности 2 Предоставление маникюрных услуг
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.1

Выполнять маникюрные услуги
Выполнять услуги по моделированию и дизайну
ногтей
Выполнять маникюрные услуги

6 при заполнении таблицы 2 необходимо учесть, что в нее вносятся только проверяемые требования.

74

Направленность: Парикмахерское искусство
Вид деятельности 1 Предоставление парикмахерских услуг
ПК 4.1
Разрабатывать
и
выполнять
классические
и
современные, коммерческие женские, мужские (в том
числе оформление усов и бороды), детские стрижки
волос различными инструментами и техниками
ПК 4.2
Выполнять химическое воздействие (включая завивку
и
выпрямление
волос)
с использованием современных технологий
ПК 4.3
Выполнять простые и сложные виды окрашивания
ВД 01
волос с учѐтом запроса клиента
ПК 4.4
Разрабатывать
и
выполнять
классические
и
современные, коммерческие укладки на волосах
различной длины.
ПК 4.5
Моделировать прически различного назначения на
волосах
различной
длины
с применением украшений и постижерных изделий с
учетом тенденций моды
ПК 4.6
Выполнять эскизы и схемы для разработки
инструкционно-технологических карт
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких
выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 43.02.17 Технология
индустрии красоты определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана (календарного учебного
графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к нагрузке обучающегося. В
структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной профессиональной образовательной
программе по специальности 43.02.17 Технология индустрии красоты на государственную
итоговую аттестацию, образовательная организация самостоятельно определяет график
проведения демонстрационного экзамена.
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППССЗ – в форме демонстрационного экзамена и
защиты дипломного проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений стандартов, а также
квалификационных
требований,
заявленных
организациями,
работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации.
Для выпускников, освоивших образовательные программы среднего профессионального
образования проводится демонстрационный экзамен с использованием оценочных материалов,
75

включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты заданий и
критерии оценивания, разрабатываемых оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов,
средств обучения и воспитания, план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования к составу экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также образцы
заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу,
моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального времени.
Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации размещаются на сайте
оператора до 1 октября года, предшествующего проведению демонстрационного экзамена
(далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен главному эксперту за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования (далее соответственно
- Порядок, ГИА) устанавливает правила организации и проведения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам среднего
профессионального образования (далее - образовательные организации),
завершающей
освоение имеющих государственную
аккредитацию основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования (программ подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена)
(далее - образовательные программы среднего профессионального образования), включая
формы ГИА, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при
проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА,
порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА,
а также особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право
обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при сетевой
форме реализации образовательных программ - также на территории иной организации,
обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе экзаменационных
групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения демонстрационного
экзамена
выпускников,
сдающих
демонстрационный
экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного экзамена
главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов экспертной
группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого организацией, на
территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение установленных норм и
правил охраны труда и техники безопасности.
76

Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей между
членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена, а
также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием способа случайной
выборки. Результаты распределения обязанностей между членами экспертной группы и
распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются главным экспертом в
соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного

6:00:00

77

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА
(РАБОТЫ)7
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как часть
программы ГИА должна включать:
3.1 Общие положения
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа) предполагает
самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего
уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его
профессиональных умений и навыков.
Дипломный проект (работа) выпускников, осваивающих образовательные программы в
области искусств, может предполагать различные виды подготовки (в том числе исполнение
сольной программы, исполнение концертной программы с участием в сольных и
ансамблевых/ансамблевых и хоровых номерах, дирижирование и работа с хором, участие в
спектакле или иное, в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СПО).
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том числе
предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для
практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать
содержанию
одного
или
нескольких
профессиональных
модулей,
входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается руководитель и
при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.
3.2 Примерная тематика дипломных проектов (работы) по специальности;
Тематика ВКР должна соответствовать одному или нескольким профессиональным
модулям.
1.
«Разработка и выполнение женских стрижек и причесок с окрашиванием для
салонов г. Москвы»
2.
«Разработка и выполнение женских причесок на длинных волосах с
окрашиванием для особого случая для салонов г. Москвы»
3.
«Разработка и выполнение женских причесок и стрижек на длинных волосах с
окрашиванием для свадебного образа для салонов г. Москвы»
4.
«Разработка и выполнение подиумных причесок с окрашиванием»
5.
«Разработка и выполнение современных мужских стрижек с окрашиванием на
основе современных трендов для салонов г. Москвы»
6.
«Разработка и выполнение женских стрижек и причесок для салонов г. Москвы»
7.
«Разработка и выполнение мужской традиционной стрижки с укладкой в стиле
20-30-х годов ХХ века для салонов г. Москвы»
8.
«Разработка и выполнение мужской классической стрижки с укладкой в стиле 40х годов ХХ века для салонов г. Москвы»
9.
«Разработка и выполнение мужской классической стрижки с укладкой в стиле 50х годов ХХ века для салонов г. Москвы»
7

Заполняется только для специальностей среднего профессионального образования

78

10.
«Разработка и выполнение мужской модной стрижки и окрашивания для салонов
г. Москвы»
11.
«Разработка и выполнение химического выпрямления волос со стрижкой и
окрашиванием для салонов г. Москвы»
12.
«Разработка и выполнение женской укладки волос холодным способом в стиле
20-х годов ХХ века для салонов г. Москвы»
13.
«Разработка и выполнение женской стрижки и прически в стиле 40-х годов ХХ
века для салонов г. Москвы»
14.
«Разработка и выполнение женской стрижки и прически в стиле 50-х годов ХХ
века для салонов г. Москвы»
15.
«Разработка и выполнение женской стрижки и прически в стиле 60-х годов ХХ
века для салонов г. Москвы»
16.
«Разработка и выполнение стрижки и креативной завивки волос для салонов г.
Москвы»
17.
«Разработка и выполнение современной мужской стрижки с окрашиванием и
оформления бороды для салонов г. Москвы»
18.
«Разработка и выполнение креативных женских стрижек с окрашиванием для
салонов г. Москвы»
19.
«Разработка и выполнение креативных женских причесок с окрашиванием для
салонов г. Москвы»
20.
«Разработка и выполнение креативной мужской стрижки с окрашиванием для
салонов г. Москвы».
3.3 Структура и содержание дипломного проекта (работы);
К основным структурным элементам работы относятся:
 титульный лист;
 календарный график выполнения работы;
 задание;
 содержание;
 введение;
 теоретическая часть;
 практическая часть;
 заключение;
 список использованных источников;
 приложения.
Краткая характеристика содержания работы:
Введение - вступительная часть дипломной работы содержит следующие элементы:
актуальность, цель, задачи, объект и предмет.
Основную часть дипломной работы составляют теоретические и практические разделы.
В теоретической части дается теоретическое освещение темы на основе полученной
информации, аспектов разрабатываемого объекта и предмета дипломной работы. В ней
содержится обзор используемых источников информации, нормативной базы по теме.
Заключение подводит итог решению тех задач, которые были поставлены в дипломной
работе. Заключение должно содержать краткие выводы по результатам работы, отражающие
новизну и практическую значимость, предложения по использованию полученных результатов.
После заключения размещаются список использованных источников и приложения.
3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломная проект (работа) должен быть выполнен в полном объеме, в установленный
срок в соответствии с графиком выполнения, точно произведены технологические расчѐты и

79

показатели финансово-хозяйственной деятельности выбранного предприятия, правильно
составлены нормативно-технологическая и учетно-отчетная документация.
Дипломный проект оценивается на основании:
отзыва руководителя;
отзыва официального рецензента (при наличии);
коллегиального решения Государственной экзаменационной комиссии.
заключение о соответствии содержания
дипломной работы заявленной теме;
оценку качества выполнения каждого раздела выпускной квалификационной работы
дипломной работы;
оценку степени разработки поставленных вопросов, теоретической и практической
значимости работы;
оценку степени сформированности общих и профессиональных компетенций
выпускника;
общую оценку дипломной работы.
На титульном листе дипломного проекта (работы) ставится подпись руководителя
образовательной организации о допуске работы к защите и подписи руководителя и
консультанта дипломного проекта (работы). Выпускник должен предоставить отзыв
работодателя о качестве разработанного блюда и возможности его включения в меню
предприятия питания.
Выпускник предоставляет в государственную экзаменационную комиссию дипломный
проект (работу), оформленный в соответствии с ГОСТ, на бумажном носителе в жестком
переплете.
Работа, претендующая на отличную оценку, должна соответствовать следующим
требованиям:
Содержательные требования:
Корректно сформулированная тема (проблема) исследования.
Четкое обоснование практической актуальности темы.
Актуальность должна содержать формулировку проблемной ситуации.
Введение, соответствующее требованиям к работе.
Полнота раскрытия заявленной темы и решения поставленных задач.
Отсутствие прямых заимствований и пространного цитирования.
Присутствие авторского исследования или/и самостоятельного вторичного анализа.
Формальные требования:
Структура соответствует требованиям.
Оформление работы согласно требованиям.
Список используемых источников, оформленный согласно требованиям.
Нумерация страниц (на первой странице и странице содержания номер не указывается,
но подразумевается).
Иллюстративный материал (таблицы, рисунки и т.п.) должны быть оформлены согласно
требованиям (иметь названия, нумерацию и т.д.).
3.5. Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы).
На защите ГИА выпускники представляют выполненную дипломный проект (работу).
Члены государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) учитывают оценку, полученную на
ДЭ, в совокупности с которой в итоге за ГИА выставляется единая оценка.
Оценка качества сдачи ДЭ проводится экспертной группой, входящей в
государственную экзаменационную комиссию.
Защита дипломного проекта (работы) проводится в аудитории образовательной
организации, оснащенной мультимедийным оборудованием, и включает в себя доклад
студента, мультимедийную презентацию, экономическое обоснование, чтение рецензии,
80

вопросы членов комиссии, ответы студента, выступление руководителя дипломного проекта
(работы).
Электронная презентация должна представить достоинства выполненной работы,
подтвердить освоение общих и профессиональных компетенций. На слайдах должны быть
отражены: цели и задачи работы, основные этапы еѐ разработки, заданный вид кулинарной
продукции (фото и видеоматериалы), с учетом современных требований и тенденций
индустрии питания в приготовлении, подаче и презентации блюд, способах обслуживания,
сервировке стола, выводы о целесообразности и перспективах практического применения
результатов работы.
Доклад выступающего должен быть составлен в «сжатом» виде, полностью отражать
содержание работы, демонстрировать знание профессиональной терминологии. Ответы на
дополнительные вопросы должны быть полными и чѐткими.
Результаты защиты дипломного проекта (работы) определяются оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протокола.

81