ОП Графический дизайнер

БУРЯАД УЛАСАЙ БО ЛБОСОРОЛОЙ БОЛ ОН
ЭРДЭМ УХААНАЙ ЯАМАН

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
БуряадУласайгурэнэймэргэжэлтэболбосоролойбэеэдааЬан эмхизургаан

«Улас турын олон Ьалбарита колледж»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия

"РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ"

УТВЕРЖДАЮ^: jX
ДирёктоЩ^АИОУ РБ «Р V1K »
— В.М. Андреев
Приказ ГАI К) У РБ « Р М К » № 213
«3 » сснТяАря 20244.

от

Рассмотрено на заседании педагогического
Совета ГАПОУ РБ «РМК»
Протокол № 5 от 19.06.2024 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ,
СЛУЖАЩИХ
Государственного автономного профессионального образовательного
учреждения Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый колледж»
по профессии
54.01.20 Графический дизайнер

Улан-Удэ, 2024

Программа подготовки квалифицированных рабочих,
служащих Государственного
автономного профессионального образовательного учреждения Республики Бурятия
«Республиканский многоуровневый колледж» (далее ГАПОУ РБ «РМК») разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта по профессии
среднего профессионального образования 54.01.20 Графический дизайнер

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

Организация разработчик ГАПОУ РБ «РМК»
Разработчики:
Руководитель п.ц.к. Дизайн Дугарова Н.Б.
(наименование)

Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:

Загруш С.С
Брежнева Т.С
Хамутовская Л.И
Ерастов О.В.

ФИО

Лист согласования ППССЗ с работодателями
Акт согласования от
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих
54.01.20 Графический дизайнер
Квалификация: Графический дизайнер
Срок получения СПО: 2 года 10 месяцев
Автор-разработчик ППССЗ: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый
колледж».
Предприятие (организация) работодателя:
Генеральный директор ООО «Рексо»
Генеральный директор ООО «Ред Бокс»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
В процессе анализа с учетом специфики направленной на удовлетворение
потребностей рынка труда и запросов работодателей в сфере бытового обслуживания в
ГАПОУ РБ «РМК» работодатели пришли к следующему соглашению:
- виды профессиональной деятельности, профессиональные и общие компетенции,
определенные требованиями ФГОС, а также дополнительные образовательные
результаты, введенные в ППКРС 54.01.20 Графический дизайнер за счет часов
вариативной части циклов в полном объеме обеспечивает требования рынка труда к
профессиональной квалификации будущих специалистов, способных адаптироваться к
изменяющейся ситуации в сфере изобразительного и прикладных видов искусства и
готовых продолжать профессиональное образование.
Представленная для согласования программа подготовки специалистов среднего
звена по специальности 54.01.20 Графический дизайнер соответствует:
- требования ФГОС СПО, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации, от 09.12.2016 г. № 1543 (зарегистрировано в Минюсте
России 12.12.2016 г.№ 44662)
- запросам работодателей;
- направленной на удовлетворения рынка труда в Республике Бурятия;

Генеральный директор
же»
_ / Филиппов И.С..
ФИО

Содержание
Раздел 1. Общие положения…………………………………………………………………………
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы………………………………….
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника……………………….
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы……………………
4.1. Общие компетенции…………………………………………………………………………….
4.2. Профессиональные компетенции………………………………………………………...........
Раздел 5. Структура образовательной программы…………………………………………..........
5.1. Учебный план……………………………………………………………………………...........
5.2. Календарный учебный график…………………………………………………………............
5.3. Рабочая программа воспитания…………………………………………………………………
5.4. Календарный план воспитательной работы……………………………………………...........
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы……………………………………..
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы……………………………………………………………………………………………………...
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы…………
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся……………………………………….
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся………………………………………...
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы……………….
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы……………
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой
аттестации……………………………………………………………………………………………..
Приложения. Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей…………………..
Оценочные материалы для ГИА……………………………………………………………………..
Рабочая программа воспитания………………………………………………………………………

2
3
3
4
4
7
13
13
16
16
17
17
17
19
20
20
20
21
21
23
165
176

Раздел 1. Общие положения
1.1.
Настоящая образовательная программа среднего профессионального образования
(далее – ОП CGJ) по профессии 54.01.20 Графический дизайнер разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 54.01.20 Графический дизайнер утвержденного Приказом Минобрнауки России от 09
декабря 2016 № 1543.
ОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ОП СПО разработана для реализации образовательной программы на базе среднего общего
образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с
учетом получаемой профессии 54.01.20 Графический дизайнер и настоящей ОП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ОП:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Приказ Минобрнауки России от 09 декабря 2016 № 1543 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 23 декабря 2016 г., регистрационный № 44916);

Приказ
Минпросвещения
России
от
08
апреля
2021
г.
№
153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ среднего профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»);

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 27.12.2023) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480)
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ОП –образовательная программа;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
2

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы среднего профессионального образования
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: графический дизайнер.
Получение образования по профессии: допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего образования:
2952 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе среднего
общего образования:
- в очной форме –1 год 10 месяцев;
- при очно-заочной форме обучения увеличивается не более, чем на 1 год по сравнению со
сроком получения образования по очной форме обучения.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования
по профессии 54.01.20 Графический дизайнер: 5904 академических часа, 3 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия, В том числе, на предприятиях по производству упаковки. Особые условия допуска к работе
отсутствуют.
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемой квалификации:
Наименование основных
Наименование профессиональКвалификация графичевидов деятельности
ных модулей
ский дизайнер
Разработка технического
задания на продукт графического дизайна
Создание графических дизайн-макетов

ПМ.01 Разработка технического
задания на продукт графического
дизайна
ПМ.02 Создание графических дизайн-макетов

Осваивается

Подготовка дизайн – макета ПМ.03 Подготовка дизайн- макета
к печати (публикации)
к печати (публикации)

Осваивается

Организация личного профессионального развития и
обучения на рабочем месте

Осваивается

ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте

Осваивается

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

Код
компетенции
ОК 01

ОК 02

Формулировка
компетенции

Знания, умения

Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте; анализировать
задачу и/или проблему и выделять ее составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить; основные источники
информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структура плана для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи для поиска информации; определять
современные
необходимые источники информации; планировать процесс
средства поиска, поиска; структурировать получаемую информацию; выделять
анализа и
наиболее значимое в перечне информации; оценивать
интерпретации
практическую значимость результатов поиска; оформлять
информации, и
результаты поиска; применять средства информационных
информационные технологий для решения профессиональных задач; использовать
технологии для
современное программное обеспечение
выполнения
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
задач
применяемых
профессионально в профессиональной деятельности; приемы структурирования
й деятельности
информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации;
современные
средства
и устройства информатизации; порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданско-

ОК 06

Умения:
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в профессиональной деятельности; применять современную
научную профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования;
выявлять
достоинства
и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам
кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания:
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации; современная научная и профессиональная
терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования; основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой грамотности; правила
разработки бизнес-планов; порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы
по профессиональной тематике на государственном языке,
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей специальности; применять
стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07

ОК 08

патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональны
хи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупцион
ного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Использовать
средства физической
культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания
необходимого

Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельности по специальности; стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

Умения: соблюдать нормы экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по специальности
Знания: правила экологической безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения

Умения:
использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей; применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной специальности

уровня физиче- Знания: роль физической культуры в общекультурном,
ской подготов- профессиональном и социальном развитии человека; основы
ленности
здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения
ОК 09

Пользоваться
профессионально
й документацией
на
государственном
и иностранных
языках

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности; кратко обосновывать и
объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать
простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы; основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический
минимум, относящийся к описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения; правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виКод и формулиПоказатели освоения компетенции
ды деятельноровка компетенсти
ции
Разработка тех- ПК.1.1. Осуществ- Практический опыт: сбор, анализ, обобщение информанического зада- лять сбор, систе- ции от заказчика для разработки ТЗ
ния на продукт
матизацию и анаграфического
лиз данных, необ- Умения: проводить проектный анализ;
дизайна
ходимых для раз- производить расчеты основных технико-экономических
работки техниче- показателей проектирования;
ского задания ди- собирать, обобщать и структурировать информацию
зайн-продукта
Знания: методики исследования рынка, сбора информации, ее анализа и структурирования;
теоретических основ композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;
законов формообразования;
систематизирующих методов формообразования (модульность и комбинаторика);
преобразующих методов формообразования (стилизация
и трансформация);
законов создания цветовой гармонии;
программных приложений работы с данными.
ПК 1.2. Опреде- Практический опыт: выбор и подготовка технического
лять выбор техни- оборудования и программных приложений для работы
ческих и про- над ТЗ
7

граммных средств
для разработки дизайн-макета с учетом их особенностей использования

ПК 1.3. Формировать готовое техническое задание в
соответствии
с
требованиями
к
структуре и содержанию

ПК 1.4. Выполнять
процедуру согласования
(утверждения) с заказчиком

Создание гра- ПК 2.1. Планирофических
ди- вать выполнение
зайн-макетов
работ по разработке дизайн-макета
на основе технического задания

Умения: выбирать графические средства и технические
инструменты в соответствии с тематикой и задачами проекта
Знания: действующих стандартов и технических условий; правил и методов создания различных продуктов в
программных приложениях;
классификации программных приложений и их направленности;
классификации профессионального оборудования и
навыков работы с ним;
программных приложений работы с данными
Практический опыт: разработка, корректировка и
оформление итогового ТЗ с учетом требований к структуре и содержанию
Умения: разрабатывать концепцию проекта;
оформлять итоговое ТЗ;
вести нормативную документацию;
доступно и последовательно излагать информацию;
корректировать и видоизменять ТЗ в зависимости от требования заказчика
Знания: технологии изготовления изделия;
программных приложений для разработки ТЗ;
правил и структуры оформления ТЗ;
требований к техническим параметрам разработки продукта;
методов адаптации и кодировки (преобразования) информации от заказчика в индустриальные требования;
программных приложений работы с данными при работе
с ТЗ
Практический опыт: согласование итогового ТЗ с заказчиком
Умения: презентовать разработанное ТЗ согласно требованиям к структуре и содержанию
Знания: основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
стандартов производства;
программных приложений работы с данными для презентации
Практический опыт: чтение и понимание ТЗ;
разработка планов по формированию макетов;
определение времени для каждого этапа разработки дизайн-макета.
Умения: разрабатывать планы выполнения работ;
распределять время на выполнение поставленных задач;
определять место хранения и обработки разрабатываемых
макетов;
разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта

Знания: структуры ТЗ, его реализации;
основ менеджмента времени и выполнения работ;
программных приложений работы с данными
ПК 2.2. Опреде- Практический опыт: подбор программных продуктов в
лять потребности в зависимости от разрабатываемого макета
программных продуктах, материа- Умения: выбирать материалы и программное обеспечелах и оборудова- ние с учетом их наглядных и формообразующих свойств;
нии при разработ- понимать сочетание в дизайн-проекте собственного хуке дизайн-макета дожественного вкуса и требований заказчика
на основе техниче- Знания: технологических, эксплуатационных и гигиенических требований, предъявляемых к материалам, проского задания
граммным средствам и оборудованию;
программных приложений работы с данными для разработки дизайн-макетов
ПК 2.3. Разраба- Практический опыт: воплощение авторских макетов
тывать
дизайн- дизайна по основным направлениям графического дизаймакет на основе на: фирменный стиль и корпоративный дизайн; многотехнического за- страничный дизайн; информационный дизайн; дизайн
дания
упаковки; дизайн мобильных приложений; дизайн электронных и интерактивных изданий
Умения: выполнять эталонные образцы объекта дизайна
в макете, материале и в интерактивной среде;
выполнять технические чертежи или эскизы проекта для
разработки конструкции изделия с учетом особенностей
технологии и тематики;
реализовывать творческие идеи в макете;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме
и пространстве;
использовать преобразующие методы стилизации и
трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство
Знания: современных тенденций в области дизайна;
разнообразных изобразительных и технических приѐмов
и средств дизайн-проектирования;
программных приложений по основным направлениям
графического дизайна;
технических параметров разработки макетов, сохранения,
технологии печати
ПК 2.4. Осуществ- Практический опыт: организация представления разралять представле- ботанных макетов,
ние и защиту раз- обсуждения разработанных макетов по возникшим воработанного
ди- просам
зайн-макета
Умения: осуществлять и организовывать представление
разработанных макетов;
подготавливать презентации разработанных макетов;
защищать разработанные дизайн-макеты
Знания: программных приложений для представления
макетов графического дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отно9

шений;
основ макетирования
ПК 2.5. Осуществлять
комплектацию и контроль
готовности необходимых составляющих дизайнмакета для формирования дизайнпродукта
Подготовка ди- ПК 3.1. Выполнять
зайн-макета к настройку технипечати (публи- ческих параметров
кации)
печати (публикации)
дизайнмакета

ПК 3.2. Оценивать
соответствие готового
дизайнпродукта требованиям качества печати (публикации)

ПК 3.3. Осуществлять сопровождение печати (публикации)

Организация
ПК 4.1. Анализиличного
про- ровать современфессионального ные тенденции в

Практический опыт: организация архивирования и
комплектации составляющих для перевода дизайн-макета
в дизайн-продукт
Умения: выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайнпродукта
Знания: программных приложений для хранения и передачи файлов-макетов графического дизайна
Практический опыт: осуществление подготовки разработанных продуктов дизайна к печати или публикации;
учет стандартов производства при подготовке дизайнпродуктов
Умения: выбирать и применять настройки технических
параметров печати или публикации;
учитывать стандарты производства при подготовке дизайн-продуктов к печати или публикации
Знания: технологий настройки макетов к печати или
публикации;
программных приложений для хранения и передачи файлов-продуктов графического дизайна;
стандартов производства при подготовке дизайнпродуктов
Практический опыт: проверка и контроль качества готовых дизайн-продуктов;
подготовка договоров и актов о выполненных работах
Умения: готовить документы для проведения подтверждения соответствия качества печати или публикации
Знания: технологии печати или публикации продуктов
дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений
Практический опыт: консультирование и сопровождение печати и послепечатного процесса готовых продуктов
дизайна
Умения: осуществлять консультационное или прямое
сопровождение печати или публикации
Знания: технологии печати или публикации продуктов
дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
технологии и приемов послепечатной обработки продуктов дизайна
Практический опыт: самоорганизация;
обеспечение процессов анализа рынка продукции и требований к ее разработке
10

развития и обу- области графичечения на рабо- ского дизайна для
чем месте
их адаптации и
использования в
своей профессиональной деятельности

Умения: применять логические и интуитивные методы
поиска новых идей и решений;
осуществлять повышение квалификации посредством
стажировок и курсов
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации;
методов и форм самообучения и саморазвития на основе
самопрезентации; способов управления конфликтами и
борьбы со стрессом
ПК 4.2. Проводить Практический опыт: обеспечение рекламы профессии и
мастер-классы,
демонстрация профессиональности
семинары и кон- Умения: организовывать и проводить мероприятия просультации по со- фориентационного и мотивационного характера
временным технологиям в области
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в орграфического диганизации;
зайна
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений

ПК 4.3. Разрабатывать предложения по использованию новых технологий в целях
повышения качества создания дизайн-продуктов и
обслуживания заказчиков

Практический опыт: саморазвитие и развитие профессии;
поиск предложений развития с учетом новых технологий
Умения: принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации работы
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
методов и форм самообучения и саморазвития на основе
самопрезентации

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
Образовательная деятельность ГАПОУ РБ «РМК» по подготовке выпускников по специальности 54.01.20 Графический дизайнер
(нормативный срок обучения на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев) регламентируется Учебным планом среднего профессионального образования по специальности 54.01.20 Графический дизайнер. В учебный план включены в установленном объеме все обязательные дисциплины циклов Общеобразовательная подготовка, общепрофессиональный цикл, общий гуманитарный и социально-экономический цикл, математический и
общий естественнонаучный цикл, профессиональный цикл.
Продолжительность теоретического курса обучения по специальности составляет
5652 часа. Максимальная учебная нагрузка по ФГОС СПО 5904 часов, самостоятельная работа составляет 14 часов, консультаций – 56 часов.
Таким образом, продолжительность теоретического курса обучения, предусмотренная
ФГОС СПО, соответствует утвержденному учебному рабочему плану.
Практическая подготовка является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет
собой выполнение определенных видов работы, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей подготовки. Видами практической подготовки обучающихся, осваивающих ПССЗ, являются: практические и лабораторные занятия,
учебная практика, производственная практика (по профилю специальности), производственная практика (преддипломная).
При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная 25 недель, производственная - 22 недели.
Общая продолжительность промежуточной аттестации составляет за весь курс обучения 7 недель: 1 курс – 2 недели, 2 курс – 11,5 недель, 3 курс – 11,5 недель, 4 курс – 2 недели.
Государственная итоговая аттестация составляет 2 недели.
Общая продолжительность каникул 35 недель: 1 курс– 11 недель, 2 курс – 11 недель, 3
курс – 11 недель, 4 курс – 2 недели.
Недельная аудиторная нагрузка на студента составляет 36 учебных часов в неделю.
Максимальная нагрузка не превышает 54 часов в неделю.
Учебный рабочий план специальности включает общеобразовательный цикл дисциплин общим объемом 2052 часа аудиторной нагрузки. Этот цикл включает в себя базовые
учебные дисциплины общим объемом 1382 часа аудиторной нагрузки, учебные предметы,
изучаемые на углубленном уровне общим объемом аудиторной нагрузки 458 часов, дисциплины, элективные курсы (по выбору обучающегося)– 212 часов.
Базовые учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины: Русский язык
(104 часа), иностранный язык (156 часов) история (172 часов), физическая культура (216 часов), основы безопасности и защита Родины (72 часа), география (72 часа), математика (236
часов), биология (78 часов), физика (172 часа), химия (104 часа).
Учебные предметы, изучаемые на углубленном уровне включают в себя следующие
дисциплины: Информатика (132 часа), литература (180 часов), обществознание (146 часов)
Элективные курсы (по выбору обучающегося: карьерное моделирование (36 часов),
родная литература (36 часов), основы финансовой грамотности (68 часов), введение в профессию (36 часов), психология адаптации (36 часов).
Профессиональная подготовка включает следующие разделы:
Общепрофессиональный цикл: основы материаловедения, безопасность жизнедеятельности, история дизайна, основы дизайна и композиции, основы экономической деятельности, иностранный язык в профессиональной деятельности, физическая культура, основы
исследовательской деятельности, рисунок и живопись.
13

ПМ. Профессиональные модули
ПМ.01. Разработка технического задания на продукт графического дизайна
МДК 01.01. Дизайн- проектирование
МДК 01.02. Проектная графика
ПМ. 02. Создание графических дизайн-макетов
МДК 02.01. Фирменный стиль и корпоративный дизайн
МДК 02.02. Информационный дизайн и медиа
МДК 02.03. Многостраничный дизайн
МДК 02.04. Дизайн упаковки
ПМ. 03. Подготовка дизайн-макета к печати (публикации)
МДК 03.01. Финальная сборка дизайн - макетов и подготовка их к печати типографии,
к публикации
ПМ. 04. Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте
МДК 04.01 Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности
МДК 04.02 Психология и этика профессиональной деятельности
Таким образом, учебный план специальности полностью соответствует требованиям
ФГОС. Максимальный объем учебной нагрузки не превышает 54 часов в неделю, аудиторной - 36 часов. В учебный план включены в необходимом объеме все обязательные дисциплины циклов общеобразовательной подготовки, СГЦ, ПЦ.
Рабочий учебный план разработан в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии 43.01.20 Графический дизайнер, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09..12.2016 № 1543
Учебный план определяет объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам
обучения и по семестрам; перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их
составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);
последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей; виды учебных занятий, распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения
и семестрам; распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения
государственной (итоговой аттестации)
Общеобразовательный цикл
Распределение обязательной учебной нагрузки на изучение учебных дисциплин общеобразовательного цикла в пределах освоения профессиональной образовательной программы ППКРС Графический дизайнер с учетом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования, реализовано с учетом требований ФГОС среднего общего образования, реализовано с учетом требований ФГОС среднего общего образования, согласно рекомендациям Министерства просвещения РФ (письмо от 01.03.2023 г. № 05-592) и с учетом
Федеральной образовательной программы среднего общего образования (Приказ Минпросвещения России от 23.11.202 г № 1014). В учебном плане определены базовые учебные дисциплины: Русский язык, История, Иностранный язык, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности, География, Физика, Математика, Химия, Биология. В учебном плане определены профильные учебные дисциплины: Информатика, Обществознание,
Литература. Учебный план содержит дисциплина предлагаемые образовательной организацией по выбору обучающихся: Карьерное моделирование//Черчение; Основы финансовой
грамотности/Психология личности и профессиональное самоопределение; Введение в профессию/Адаптивные информационные и коммуникационные технологии; Психология адаптации / История этнического костюма.; Родная литература / Родной язык. Дисциплина Основы финансовой грамотности введена с целью освоения компетенций, необходимых для ориентации в финансовых отношениях, для оценки вариантов решения финансовых проблем,
владеть базовыми понятиями финансовой сферы, знать правила грамотного и безопасного
14

поведения при взаимодействии с финансовыми институтами (банки, фондовые рынки, страховые компании, налоговые службы) и уметь применять их на практике. Учебная дисциплина Психология адаптации введена в учебный план с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса при реализации программы воспитания и снижения рисков
психологической адаптации обучающихся 1 курса.
В соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования в общеобразовательный цикл включено выполнение индивидуального проекта с учетом профиля профессии. Индивидуальный проект выполняется в рамках изучения профильной учебной дисциплины "Обществознание". Формой контроля индивидуального проекта является дифференцированный зачет (защита индивидуального проекта).
Учебным планом предусмотрены комплексные формы контроля в общеобразовательном цикле по учебным дисциплинам: "Русский язык" и "Литература" (комплексный экзамен); "История" и "Обществознание".
В рабочих программах по общеобразовательным дисциплинам учитывается профессиональная направленность и представлена в виде профессионально-ориентированного содержания по каждой общеобразовательной дисциплине. Процент профессионально ориентированного содержания по всему общеобразовательному циклу – 37%. Тематика индивидуального проекта непосредственно связана с профессиональной направленностью ОП
СПО.
Профессиональная образовательная программа по профессии Графический дизайнер
предусматривает изучение следующих учебных циклов: Общепрофессиональный цикл и
профессиональный цикл(профессиональные модули). Обязательная часть профессиональной
образовательной программы составляет около 80% от общего объема времени отведенного
на освоение. Вариативная часть образовательной программы составляет не менее 20% и
направлена на увеличение профессиональной составляющей ППКРС Графический дизайнер,
а также с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций Вариативная часть в объеме 736 часов распределена на:
1. Общепрофессиональный цикл - 212 часов, увеличено количество часов на дисциплину Физическая культура 30 часов; Введены дополнительные дисциплины Рисунок и
живопись 150 часов, Основы исследовательской деятельности - 36 часов.
2. Профессиональный цикл - 524 часа, на ПМ.01Разработка технического задания на
продукт графического дизайна - 151 час; ПМ.02 Создание графических дизайн-макетов - 238
часов; ПМ.03 Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) - 72 часа; ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте - 63
Общий объем учебной нагрузки составляет 5904 часа, при обязательной учебной
нагрузки 36 часов в неделю, при общем количестве учебных недель 199 нед., в т.ч. по ПОП
108 недель.
Обязательная часть профессионального цикла ППКРС предусматривает изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность
жизнедеятельности" составляет 42 часа, в том числе 75% учебных занятий направлены на
освоенное основ военной службы для юношей и основ медицинских знаний для девушек.
Объем часов на дисциплину Физическая культура общеобразовательного цикла реализуется как за счет аудиторных часов (2 часа в неделю в период теоретического обучения), так
и за счет различных форм внеучебных занятий, спортивных клубах, секциях и тд. Объем часов на дисциплину Физическая культура профессионального цикла реализуется за счет
аудиторных часов - 2 часа в неделю и 2 часа за счет различных форм внеаудиторной нагрузки.
Промежуточная аттестация в виде экзамена проводится в день свободный от других
форм учебной нагрузки. Количество экзаменов не превышает 8 за учебный год.
15

Комплексные формы контроля предусмотренные настоящим учебным планом отражены в приложении "Сведения о комплексных формах контроля.
При освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения
формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный) форма итоговой аттестации по профессиональному модулю, проверка сформированности
компетенций и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ПОП» федерального государственного
образовательного стандарта.
Зачеты и дифференцированные зачеты, предусмотренные учебным планом, проводятся
за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Количество зачетов (за исключение практики и физической культуры) не превышает 10 за учебный год.
При составлении графика учебного процесса учебное заведение руководствуется тем, что начало
учебных занятий устанавливается с 1 сентября, окончание обучения 30 июня. Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период и 9 недель в летний. Продолжительность и виды практик спланированы в соответствии с ФГОС .
Учебная практика и производственная практика составляют 47 недель в том числе:
учебной практики 25 недель и производственной 22 недели. Учебная практика проводится
рассредоточено. Производственная практика проводятся концентрированно. Практикоориентированность образовательной программы составляет 79.7%.
Консультации предусмотренные учебным планом проводятся в форме - групповых и
индивидуальных консультаций.
Перечень кабинетов, лабораторий сформирована с учетом профиля образовательной
программы и примерной образовательной программы. Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме демонстрационного экзамена.
5.2. Календарный учебный график
График учебного процесса разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 54.01.20 Графический дизайнер среднего профессионального образования.
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам составляет 125 недель и 4500
аудиторных часов за весь курс обучения.
1
2
3
4
За
курс
курс
курс
курс
весь
период
Количество недель
39
32,5
17,5
19
108
Промежуточная аттестация
2 нед
2 нед
1,5 нед
2 нед
7 нед
Учебная практика
3 нед
13 нед
9 нед
25 нед
Производственная практика
4 нед
9 нед
9 нед
22 нед
Каникулы
11 нед
11 нед
11 нед
2 нед
35 нед
Государственная
итоговая
2 нед
2 нед
аттестация
Календарный учебный график утвержден директором ГАПОУ РБ «РМК» 01.09.2023 г.
График учебного процесса прилагается.
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным
16

ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена на
практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия образовательной деятельности
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, В том числе, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими
требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
- социально-экономических дисциплин;
- иностранного языка;
- компьютерных (информационных) технологий;
- безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
- материаловедения;
- живописи и дизайна;
- художественно-конструкторского проектирования;
- мультимедийных технологий;
- графических работ и макетирования;
- макетирования и 3D-моделирования.
Мастерские:
- учебно-производственная мастерская (печатных процессов).

Спортивный комплекс1:
- спортивный зал и спортивная площадка
Залы:
- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
- актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики
по профессии
Образовательная организация, реализующая программу по профессии 54.01.20
Графический
дизайнер
должна
располагать
материально-технической
базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам,.
Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально- технического
обеспечения, включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий
Лаборатория материаловедения
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся.
Комплект учебно-методической документации.
Нормативная документация.
Проектор.
Экран.
Сетевой удлинитель.
Вспомогательное оборудование:
Наглядные пособия, раздаточный материал
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
6.1.2.2. Оснащение мастерских
Учебно-производственная мастерская (печатных процессов)
Основное оборудование
Рабочее место мастера производственного обучения: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся, оснащенные компьютерами с доступом к сети «Интернет» и предназначенные для работы в электронной образовательной среде.
Видеопроектор.
Экран.
Плоттер.
МФУ.
Комплект учебно-методической документации.
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины "Физическая культура"
должна располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов
практических занятий, предусмотренных учебным планом.
1

Вспомогательное оборудование
Технические справочники и инструкции.
ГОСТы.
Наглядные пособия.
Резак для бумаги.
Рулонный ламинатор.
Биговщик.
Переплетчик на пластиковую пружину.
Переплетчик на металлическую пружину.
Степлер.
Обрезчик углов.
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
6.1.2.3. Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, В том числе, оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации WorldSkills по компетенции «Графический дизайн» (или их аналогов).
Производственная практика обучающихся реализуется на предприятиях и в организациях по отраслям производственной деятельности в области архитектуры, проектирования,
дизайна, СМИ, издательства, полиграфии, изготовления упаковочной продукции и др., с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и
дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Оснащенность баз практики должна обеспечивать выполнение всех видов профессиональной деятельности, предусмотренных ПООП СПО по профессии 54.01.20 Графический
дизайнер»:
- разработка технического задания на продукт графического дизайна;
- создание графических дизайн-макетов;
- подготовка дизайн-макета к печати (публикации);
- организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
Руководство практикой от предприятия / организации осуществляют определенные из
числа высококвалифицированных работников организации наставники, помогающие обучающимся овладеть профессиональными навыками. Оборудование рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию вида деятельности и давать возможность обучающемуся овладеть всеми профессиональными компетенциями.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
6.2.1. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебнометодической литературой, методическими разработками, программно-информационными
источниками по профессии 54.01.20 Графический дизайнер формируется по всем дисципли19

нам учебного плана.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, модулей. В библиотеке оборудован читальный зал на 30 посадочных мест и 7 автоматизированных рабочих места с неограниченным выходом в Интернет. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине (модулю). В библиотеке используется автоматизированная библиотечно-информационная программа 1С, подключена электроннобиблиотечная система издательского центра Академия (договор № ОПЦ 0734/ЭБ-17 от
09.03.2017 г); образовательная платформа ЮРАЙТ - АКАДЕМИЯ (Договор № 558 от
09.01.2023г.), «Академия - Медиа», допсоглашение к лицензионному договору №19 от
04.09.2020г, ЭБС ООО «ЗНАНИУМ» (Договор № 1457/ЭБС от 12.10.2023).
В учебном процессе применяются современные образовательные технологии по обучению студентов: интерактивные методы обучения, технологии с использованием компьютерных, мультимедийных и других технических средств обучения. В колледже созданы условия
для ведения образовательной деятельности с применением электронного обучения или дистанционных образовательных технологий (платформа Moodle).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
6.3.1. Условия организации воспитания определяются образовательной организацией.
Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе
эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с
обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания и
т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады, чемпионаты
и др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты,
экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.4.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, В том числе, из числа
руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее 3
лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессиональ20

ного образования», утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, В том числе, в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную
программу, составляет не менее 25 процентов.
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
мы
6.5.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы2
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляется в соответствии с Методикой определения нормативных
затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. №
АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую)
работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая
2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС.
ГИА может проходить в форме защиты ВКР и (или) государственного экзамена, в том
числе в виде демонстрационного экзамена. Форму проведения образовательная организация
выбирает самостоятельно.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, выполняют выпускную практическую квалификационную работу (письменная
экзаменационная работа) или сдают демонстрационный экзамен.
7.3. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и/или сдают демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалифи-

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.

кационной работы и /или государственного экзамена образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ПООП.
7.4. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Задания для демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных
стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», при условии наличия соответствующих профессиональных стандартов и материалов.
7.5. Фонды примерных оценочных средств для проведения ГИА включают типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур
и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Фонды оценочных средств для проведения ГИА приведены в приложении 4.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО
ДИЗАЙНА»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
НА ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля ПМ.01 Разработка технического
задания на продукт графического дизайна обучающийся должен освоить вид профессиональной деятельности ВД 1 Разработка технического задания на продукт графического дизайна и соответствующие ему профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 1.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 2.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК4.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК5
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
ОК6.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК7.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК8.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК9.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3
ПК 1.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка технического задания на продукт графического дизайна
Осуществлять сбор, систематизацию и анализ данных, необходимых для разработки технического задания дизайн-продукта.
Определять выбор технических и программных средств для разработки дизайн-макета с учетом их особенностей использования.
Формировать готовое техническое задание в соответствии с требованиями к
структуре и содержанию.
Выполнять процедуру согласования (утверждения) с заказчиком.
25

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь
в анализе, обобщении проектирования технического задания для дизайнпрактичепродуктов на основе полученной информации от заказчика.
ский опыт:
Уметь:
проводить проектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
презентовать разработанное техническое задание согласно требованиям к
структуре и содержанию
Знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
законы создания цветовой гармонии; технологии изготовления изделия;
действующие стандарты и технические условия, методики оформления технического задания и различных продуктов.;

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 381 ч.
Из них на освоение МДК – 273 часа, на практики, В том числе, учебную – 108 часов.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля «ПМ.01. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО
ДИЗАЙНА»
Объем профессионального модуля, час.
Коды
Наименования
Суммарн
Самостоя
Обучение по МДК
Практики
профессиональн
разделов
ый объем
Производственн тельная3
ых общих
профессионального нагрузки,
Всего
Лабораторных и
Учебная
работа
ая
компетенций
модуля
час.
практических занятий
ПК1.1-1.4
ОК01-11

Раздел 1.МДК 01.01.
Дизайн- проектирование
Раздел 2. МДК
01.02Проектная
графика
Производственная
практика (по профилю специальности),
часов
Всего

182

128

199

145

381

273

128

145

273

108

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема
профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием междисциплинарного курса.

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) «ПМ.01. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА
ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА»
Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудитори тем профессиональная (самостоятельная) учебная работа обучающихся.
Объем в
ного модуля (ПМ), межчасах
дисциплинарных курсов (МДК)
Раздел 1. Графические редакторы
128
МДК.01.01 Дизайн-проектирование
128
Тема 1.1 Введение в
Содержание
4
компьютерную графику 1. Графические редакторы. Векторная и растровая графика
2
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №1. Применение компьютерной графики.
2
Тема1. 2. Растровая
графика AdobePhotoshop

Содержание
1. Изучение программы AdobePhotoShop
2. Способы выделения областей изображения
3. Работа со слоями
4. Работа с текстом в AdobePhotoShop
5. Ретуширование изображений
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №2. Работа с инструментами выделения
Практическое занятие № 3. Работа с градиентом. Создание узоров

Практическое занятие № 4. Работа с параметрами инструмента «Кисть»
Практическое занятие № 5. Работа с галереей фильтров.
Практическое занятие № 6. Использование инструментов коррекции изображения. Способы тонирования изображений.
Практическое занятие № 7. Ретуширование фотографий
Практическое занятие № 8. Виды каналов. Создание и сохранение альфа-каналов. Использование
маски слоя.
Практическое занятие № 9. Векторные возможности Adobe Photoshop.
Практическое занятие № 10.Формирование художественных эффектов текста.

4
4
2

21
1
2

2
2
2
2
28

Тема 1.3. Векторная
графика Adobe Illustrator

Тема 1.4. Композиция в
графическом дизайне
как основа будущего
продукта

Тема 1.5. Средства гармонизации композиции
в продуктах графического дизайна

Содержание
1. Особенности интерфейса Adobe Illustrator.
2. Преобразование объектов.
3. Инструменты свободного рисования. Работа с кривыми.
4. Работа с текстом.
5. Способы окрашивания объектов.
6. Работа с растровыми изображениями. Работа со слоями.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 11. Настройка интерфейса программы
Практическое занятие № 12. Создание простых фигур, логотипов, эмблем.
Практическое занятие № 13. Создание сложных фигур.
Практическое занятие № 14. Работа с криволинейным сегментов.
Практическое занятие № 15. Работа с обтравочной маской и маской непрозрачности.
Практическое занятие № 16. Работа с текстом.
Практическое занятие № 17. Создание объемных изображений
Содержание
1. Понятие «композиция» Определение композиции. Художественный образ
2. Художественные средства построения композиции. Графика Первичные выразительные средства композиции. Форма. Восприятие формы на плоскости
3. Цвет Систематизация цветов. Цветовая гармония. Цвет в дизайне.
4. Пластика. Плоскостная форма. Объѐмная форма. Пространственная форма.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 18. Упражнения на пластику форм.
Практическое занятие № 19. Упражнения на цвет и цветовое воздействие
Практическое занятие № 20. Упражнения на пластику форм (линейно-плоскостную, плоскостную,
объѐмную, объѐмно-пространственную).
Содержание
1. Средства гармонизации композиции. Равновесие и баланс.
2. Статика и динамика.
3. Симметрия и асимметрия.
4. Нюанс и контраст.
5. Метр и ритм. Модуль. Комбинаторика.

21
2
2
2
2
2
5
6

8
2
2
4

6. Отношения, пропорции, масштабность. Единство композиции. Композиционный центр
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 21. Упражнения на гармонизацию художественной формы с выделением
центра композиции.
Практическое занятие № 22. Создание модульных композиций, используя принцип комбинаторики
Тема 1.6. ХудожественСодержание
ный образ элементов
1. Композиция в типографике. Основные средства и приѐмы типографики в композиции.
графического дизайна
2. Графический конструктивизм. Монограмма. Пиктограмма.
3. Создание художественного образа.
4. Упражнения на восприятие точки, линии и пятна.
5. Стилизация и трансформация плоскостной формы.Создание гармоничной цветовой композиции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 23. Выполнение композиций: монограммы, каллиграммы, коллажа из букв.
Практическое занятие № 24. Упражнения на закрепление законов композиции
Практическое занятие № 25. Комбинаторные упражнения
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 1. МДК.01.01 Дизайн-проектирование
Учебная практика раздела 1 Примерная тематика
1. Дизайн шрифтовых монограмм.
2. Шрифтовое оформление стихотворения.
3. Сложная каллиграфическая надпись на различных цветовых фонах.
4. Художественное оформление шрифтовых плакатов.
5. Дизайн - проект шрифтовых обложек книг.
6. Шрифтовая композиция в рекламном ролике.
7. Художественное оформление обложек книг.
8. Дизайн титульных листов.
9. Различные виды буквиц при оформлении начальной страницы книги.
10. Дизайн фирменного стиля магазина спортивных товаров.
11. Дизайн фирменного стиля магазина канцелярских принадлежностей.
12. Дизайн фирменного стиля архитектурного бюро.
13. Дизайн сувенирной продукции народного промысла «Гжель».
14. Дизайн- проект логотипа в газете.

6
3
3

6
2
2
2
-

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Дизайн- проект логотипа автомобильной фирмы.
Создание логотипа музыкальной студии.
Создание логотипа космического агентства.
Создание логотипа телевизионного канала
Дизайн - проект билбордов
Дизайнерское решение в создании растяжки (транспарант)
Дизайн – проект рекламного буклета.
Дизайн листовых рекламных носителей
Дизайн- проект серии социальных плакатов
Создание серии учебно-инструктивных плакатов
Дизайн проект серии имиджевых плакатов
Создание жесткой упаковки из картона
Выполнение дизайна упаковки для парфюма
Выполнение дизайна упаковки для кондитерских изделий
Создание макетов этикеток для фармацевтических товаров
Создание макетов этикеток для продуктов питания
Этикетка для бытовых товаров

Раздел 2.Дизайнерско-конструкторские модули
МДК.01.02 Проектная графика
Тема 2.1. Adobe
InDesign

Содержание
Интерфейс InDesing.
Классификация, создание и изменение элементов.
Работа со страницами документа.
Слои.
Импортирование и экспортирование текстовых файлов. Форматирование символов и абзацев.
Моделирование объектов.
Специальные методы.
Табуляция и таблицы.
Оформление формул.
Работа с графическими объектами.
Создание иллюстраций.
Создание и применение цветов.
Печать публикации.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 26.Создание различных форм текстовых и графических фреймов.
Практическое занятие № 27. Размещение текста и графики во фреймы.
Практическое занятие № 28. Оформление эпиграфа, примечания, аннотаций. Буквицы.
Практическое занятие № 29. Цветной и оттененный текст. Книжная верстка. Заставки и концовки. Вывод на
печать.
Практическое занятие № 30. Создание цветов и их оттенков, создание градиента, направление градиента.
Практическое занятие № 31.Создание различных объектов. Комбинирование и моделирование объектов.
Размещение импортированной графики в текст.
Практическое занятие № 32. Создание и редактирование таблиц, правильное их заверстывание в текст.
Практическое занятие № 33. Журнальная верстка. Заверстка иллюстраций. Оформление текста в несколько
колонок. Вывод на печать.
Практическое занятие № 34. Газетная верстка, работа с многоколонным текстом. Заголовки. Подписи. Рамки, линейки.
Практическое занятие № 35. Оформление рекламы. Работа со слоями и цветом.

145
145

23
2
2
2
3
2
2
2
3
3
2
32

Тема 2.2. Типографика

Тема 2.3. Орнамент

Тема 2.4. Архитектоника композиция объемнопространственных форм
Тема 2.5. Проек-

Содержание
1. История и эволюция шрифта.
2. Современные шрифты.
3. Классификация современных типографских шрифтов.
4. Основные требования к шрифту.
5. Взаимосвязь рисунка букв с содержанием текста.
6. Удобочитаемость.
7. Шрифтовая композиция в различных жанрах печатной графики.
8. Цвет в шрифтовой композиции. Художественное единство шрифтов.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 36. Ритмическое построение шрифтов
Практическое занятие № 37. Шрифтовые композиции в любом жанре печатной графики
Практическое занятие № 38.Использование цвета в шрифтовой композиции. Художественное единство
шрифтов
Содержание
1. Основы графической и художественной графики.
2. Орнамент и его применение.
3. Виды орнаментов: геометрический, растительный, комбинированный.
4. Орнамент линейный (фриз, бордюр), сетчатый, розетта.
Стилизация природных форм в орнаменте.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 39. Выполнение орнамента, растительного, геометрического, комбинированного
Практическое занятие № 40. Выполнение орнаментов (линейного, сетчатого, розетты) в цвете.
Содержание
1. Техника выполнения.
2. Правила, принципы и методы создания архитектонических композиций. Использование ассоциативных мотивов при проектировании архитектонических композиций
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 41. Проектирование архитектонических композиций
Содержание

6
2
2
2

8
4
4
14
6
6
8

тирование дизайн-объекта

Тема 2.6. Проектирование модульных композиций

Тема 2.7. Интерактивные мультимедийные
технологии.
Знакомство с
электронными
изданиями
Тема 2.8. Интерактивные элементы

1. Законы композиции объѐмно-пространственных форм.
2. Приѐмы пластического и декоративного решения объѐмных композиций.
3. Различные приѐмы техники архитектоники.
4. Пространственные свойства цвета, комбинаторные методы проектирования
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 42. Проектирование объемно-пространственных композиций в цвете
Содержание
1. Понятие модуля,
2. принципы проектирования пластики модуля и цветового решения,
3. правила проектирование модульной сетки, масштаб и пропорции в модульной композиции.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 43. Выполнение модульной композиции
Практическое занятие № 44. Разработка дизайн-проекта
Содержание
1. Виды электронных изданий. Формат электронных изданий. Их общие и различные настройки
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 45. Настройка формата электронного издания
Содержание
1. Гиперссылки. Виды гиперссылок. Различные методы добавления источника
2. Кнопки навигации. Использование готовых образцов. Создание кнопок при помощи графических
элементов
3. Оформление переходов страниц. Просмотр параметров без выхода из программы
4. Работа c с закладками.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 46. Оформление гиперссылок на различные источники
Практическое занятие № 47. Создание кнопок навигации
Практическое занятие № 48. Создание различных видов перехода страниц
Практическое занятие № 49. Создание закладок

4
4

20
8
4
4
8
4
4

4
1
1
1
1
34

Тема 2.9. Расширенная интерактивность

Тема 2.10. Преобразование печатного издания
в электронное.
Экспорт файла

Содержание
1. Создание объекта с несколькими состояниями
2. Создание анимации. Добавление аудиофайла/ видеофайла
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 50. Создание анимации
Практическое занятие № 51. Работа с аудио/ видеофайлами
Содержание
1. Экспорт в формат PDF, Flash
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие № 52. Создание электронной книги
Практическое занятие № 53. Создание интерактивного издания
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 2
Учебная практика раздела 2. МДК.01.02 Проектная графика
Примерная тематика работ
1. Применение шрифтовой композиции при создании презентации.
2. Форзацы и их художественное оформление.
3. Дизайн полосных иллюстрации в книге.
4. Создание пиктограмм для московского метро.
5. Дизайн- проект серии рекламных плакатов
6. Создание постеров в журнале и газете
7. Упаковка для бакалейных товаров
Всего:

10
4
2
2
10
5
2
3
-

381

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА»
3.1. Кабинет компьютерных (информационных) технологий, оснащенный:
сплит-системой со следующим оборудованием:
рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением комплект оборудования для подключения к сети «Интернет»,
проектор,
электронная доска,
принтер (МФУ), цветной, формата А3 или мини-плоттер,
аптечка первой медицинской помощи,
огнетушитель углекислотный ОУ-1;
рабочие места обучающихся: компьютер в сборе с монитором, компьютерная мышь,
графический планшет, компьютерный стол, стул, сетевой удлинитель, корзина для мусора,
коврик для резки.
Лаборатории художественно-конструкторского проектирования; мультимедийных
технологий; графических работ и макетирования, оснащенные в соответствии с п. 6.2.1.
Примерной программы по профессии.
Учебно-производственная мастерская (печатных процессов), оснащенная в
соответствии с п. 6.2.2. Примерной программы по профессии.
Оснащенные базы практики, в соответствии с п. 6.2.3 Примерной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного,
при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Ёлочкин М.Е. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, Г.А. Тренин, А.В. Костина,
М.А. Михеева, С.В. Егоров. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — 160 с.
2.
Ёлочкин М.Е. Основы проектной и компьютерной графики. — 2-е изд., стер. /
М.Е Ёлочкин, О.М. Скиба, Л.Е. Малышева. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
3.
Елочкин М.А. Информационные технологии в профессиональной деятельности
дизайнера. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
4.
Зинюк О.В. Применение векторной и растровой графики в графическом дизайне. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
5.
Аверин, В.Н. Компьютерная графика: учебник / В.Н. Аверин. – М.: Академия,
2018. – 240 c.
6.
Немцова, Т.И. Компьютерная графика и Web-дизайн. Практикум. Практикум
по информатике: Учебное пособие / Т.И. Немцова, Ю.В. Назарова. - М.: Форум, 2018. - 144 c.
7.
Миронов, Д.Ф. Компьютерная графика в дизайне / Д.Ф. Миронов. - М.: БХВПетербург, 2018. - 854 c.
8.
Шлыкова, О. В. Компьютерная Анимация: Учебная Программа Курса / О.В.
Шлыкова. - Москва: Огни, 2018. - 578 c.
9.
Алексеев А. Г. Дизайн-проектирование. — М.: Юрайт, 2020. — 91 c.
36

3.2.2. Основные электронные издания
1.
Колошкина, И. Е. Компьютерная графика : учебник и практикум для вузов /
И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 233 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12341-8. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/470890
2.
Боресков, А. В. Компьютерная графика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. — М.: Издательство Юрайт,
2021. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11630-4. — Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[Эл.
портал].
—
World
Wide
Web,
URL:https://urait.ru/bcode/476345.
3.
Алексеев, А. Г. Дизайн-проектирование : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Г. Алексеев. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт,
2020. — 90 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11134-7. — Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[Эл.
портал].
—
World
Wide
Web,
URL:https://urait.ru/bcode/456785.
4.
Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М.: Издательство Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10584-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/456748.
5.
Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.] ; под редакцией А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 208 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/457117.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.01. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА ПРОДУКТ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА»
Код и наименование
профессиональных и общих
Критерии оценки
Методы оценки
компетенций, формируемых в рамках
модуля
ПК 1.1.Осуществлять сбор, системаОсуществляет поиск, анатизацию и анализ данных, необходи- лиз и интерпретацию инмых для разработки технического
формации, необходимой
задания дизайн-продукта.
для разработки техниче- Экспертное наблюского задания. В том чис- дение выполнения
ПК 1.2.Определять выбор технических и программных средств для раз- ле, на иностранных язы- практических работ
ках
работки дизайн-макета с учетом их
Демонстрирует
знание
особенностей использования.
теоретических
основы
ПК 1.3.Формировать готовое техническое задание в соответствии с тре- композиционного построения в графическом и в
бованиями к структуре и содержаобъемнонию.
пространственном
диПК 1.4.Выполнять процедуру соглазайне
при
выполнении
сования (утверждения) с заказчиком.

практических заданий;
Оформлять техническое
задание в соответствии с
действующими стандарОК 2. Использовать современные сред- тами
и техническими
ства поиска, анализа и интерпретации
условиями; на основе проинформации, и информационные техно- ектного анализ;
логии для выполнения задач профессио- Разработка
концепции
проекта;
нальной деятельности
Выбор технических и проОК3. Планировать и реализовывать
граммных средств в соотсобственное профессиональное и личветствии с тематикой и
ностное развитие, предпринимательскую задачами проекта, с учедеятельность в профессиональной сфере, том законов формообразования, а так же законов
использовать знания по финансовой
создания цветовой гармограмотности в различных жизненных
нии; технологии изготовситуациях
ления изделия графичеОК4. Эффективно взаимодействовать
ского дизайна.
и работать в коллективе и команде
Определять на основе
расчетов основных техниОК5 Осуществлять устную и писько-экономических показаменную коммуникацию на государтелей,
экономическую
ственном языке Российской Федерации с эффективность проекта;
учетом особенностей социального и
Проводить презентацию
культурного контекста
разработанного технического задание согласно
ОК6. Проявлять гражданскотребованиям к структуре и
патриотическую позицию, демонстриро- содержанию.
вать осознанное поведение на основе
Проведение анализа,
традиционных общечеловеческих ценобобщения проектированостей, в том числе с учетом гармониза- ния технического задания
для дизайн-продуктов на
ции межнациональных и межрелигиозоснове полученной от заных отношений, применять стандарты
казчика информации.
антикоррупционного поведения
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК7. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности

ОК9. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранных языках

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН - МАКЕТОВ»

2024 г.
40

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ
МОДУЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02.СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН-МАКЕТОВ»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности ВД 2. Создание графических дизайн-макетов и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК3.

ОК4.
ОК5
ОК6.

ОК7.
ОК8.
ОК9.

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках

1.2.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 2
Создание графических дизайн-макетов
ПК 2.1.
Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания.
ПК 2.2.
Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания
ПК 2.3.
Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.
ПК 2.4.
Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн-макета.
ПК 2.5.
Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.
42

В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь пракв воплощении авторских продуктов дизайна по основным направлениям
тический
графического дизайна: фирменный стиль и корпоративный дизайн, многоопыт
страничный дизайн, информационный дизайн, дизайн упаковки
уметь
выбирать материалы и программное обеспечение с учетом их наглядных и
формообразующих свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна в макете, материале и в интерактивной среде;
сочетать в дизайн-проекте собственный художественный вкус и требования
заказчика;
выполнять технические чертежи или эскизы проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и тематикой;
разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта;
реализовывать творческие идеи в макете;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство; защищать разработанный дизайн-макет;
выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для
формирования дизайн-продукта
Знать:
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
современные тенденции в области дизайна;
разнообразные изобразительные и технические приѐмы и средства дизайнпроектирования.
1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 824 часов.
Из них на освоение МДК - 608; на практики, В том числе, учебную– 72 часа,
и производственную- 144 часа.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля «ПМ.02.СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН-МАКЕТОВ»
Объем профессионального модуля, час.
Коды
Наименования
Суммарн
Обучение по МДК
Практики
Самостоя
профессионаразделов
ый объем
Лабораторных и
Производственн тельная4
льных общих
профессионального
нагрузки,
Всего
практических занятий
Учебная
работа
ая
компетенций
модуля
час.
Курсовых работ
(проектов)
Раздел 1. Фирменный
ПК2.1-2.5
стиль и корпоративный
100
72
144
144
ОК1-11
дизайн
Раздел 2. Информаци119
170
170
онный дизайн и медиа
Раздел 3. Многостра93
134
134
ничный дизайн
Раздел 4. Дизайн упа112
160
160
ковки
Производственная
144
практика (по профилю
144
специальности), часов
424
Всего:
824
72
144

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) «ПМ.02.СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН-МАКЕТОВ»
Наименование раздеСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторлов и тем профессионая (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем в
нального модуля
часах
(ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)
Раздел 1.Фирменный стиль и корпоративный дизайн
144
МДК 02.01 Фирменный стиль и корпоративный дизайн
Тема 1.1.Фирменный
стиль как необходимость в рекламной
коммуникации,
стиль как необходимость в рекламной
коммуникации.

Содержание
1. Образ компании.
2. Фирменный стиль и маркетинговая стратегия.
3. Функции фирменного стиля.
4. Корпоративная коммуникация. Формирование айдентики.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 1.Сравнительный анализ фирменных стилей известных компаний.

Тема 1.2.Основные
Элементы фирменного стиля

Содержание
1. Товарный знак.
2. Логотип и его виды.
3. Правила использования логотипа.
4. Фирменный блок
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 2.Разработка логотипов и правил использования , согласно техническому заданию
Практическая работа 3.Создание фирменного блока и товарного знака

144

5
5

22
11
11

Тема 1.3.
Визуальные и аудиальные компоненты фирменного стиля

Тема 1.4. Носители фирменного
стиля

Тема 1.5. Дополнительные элементы фирменного стиля

Содержание
1. Цвет.
2. Шрифт.
3. Стиль.
4. Композиция.
5. Музыка.
6. Фирменные голоса.
7. Декорации.
8. Другие образы.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 4.Разработка визуальных компонентов фирменного стиля

10
10

Содержание
1. Визитные карточки и их виды, бланки, конверты, рекламная, сувенирная и презентационная продукция.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 5.Разработка различных видов визитных карточек согласно техническому заданию.
Практическая работа 6.Разработка элементов сувенирной и презентационной продукции.
Содержание
1. Сайт.
2. Упаковка.
3. Фирменный персонаж.
4. Рекламный креатив при разработке фирменного стиля.
5. Удачные и неудачные рекламные решения при разработке дополнительных
элементов фирменного стиля. Ошибки при решении рекламных задач в области создания фирменного стиля.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 7. Использование элементов фирменного стиля при создании упаковки и сайта
Практическая работа 8. Создание фирменного персонажа

10
10

23
7
8
46

Тема 1.6. Бренд

Практическая работа 9. Разработка фирменного стиля компаний, согласно техническому
описанию
Содержание
1. Паспорт торговой марки.
2. Брендбук, логобук, гайдлайн. Структура и правила создания.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 10.Создание брендбука

Тема 1. 7. Фирменный стиль как
элемент бренда

Содержание
1. Бренд-имидж. Роль фирменного стиля в восприятии бренда. Ребрендинг.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 11.Ребрендинг элементов фирменного стиля

Раздел 2. Информационный дизайн и медиа
МДК. 02.02. Информационный дизайн и медиа
Содержание
Тема 2.1.
1. Виды листовок.
Листовка, флаер
2. Правила создания листовок и флаеров. Основные форматы листовок и флаеров.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 12. Разработка рекламной листовки
Практическая работа 13. Разработка флаера
Тема 2.2. Плакат (афиша)

Содержание
1. Дизайн и концепция плакатов.
2. Виды плакатов.
3. Основные правила разработки плакатов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 14. Разработка информационного плаката
Практическая работа 15. Разработка рекламного плаката
Практическая работа 16. Разработка имиджевого плаката

8
14
10
10
12
10
10
170
170
8
6
3
3
16

14
4
4
6
47

Тема 2.3. Баннер, билборд

Содержание
1. Виды и типы баннеров.
2. Основные правила создания баннеров и билбордов. Форматы баннеров и билбордов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 17. Разработка билборда

Тема 2.4. Ролл ап, штендер

Практическая работа 18. Разработка интернет-баннера
Содержание
1.Основные форматы ролл апов, штендеров. Правила создания и разработки.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Тема 2.5. Календарь

Тема 2.6. Вывеска

Тема 2.7. Рекламные стелы, пилоны

Тема 2.8. Информационные стен-

Практическая работа 19. Разработка ролл апа
Практическая работа 20. Разработка штендера
Содержание
1.Виды календарей. Правила создания календарей.

12
10
5
5
12
10
5
5
10

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 21.Разработка различных видов календарей

Содержание
Типы вывесок. Правила их создания

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 22.Разработка вывески

Содержание
Виды стел и пилонов. Правила их создания
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 23.Разработка стелы
Содержание

8
6
6
8
48

ды (доска информации)

Тема 2.9. Веб-дизайн

Основные форматы информационных стендов. Правила их оформления
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 24. Разработка информационного стенда

Содержание
Основные понятия веб-дизайна.
Структура страницы сайта.
Типы сайтов.
Описание информационной архитектуры сайта. Стандартные элементы сайта, способы прототипирования.
Содержание
1. Стили дизайна: тенденции развития.
2. Виды макетов.
3. Сетки дизайна.
4. Современные принципы дизайна.
5. Цветовое и стилевое решение.
6. Типографика сайта, выбор шрифтов.
Использование иконок, пиктограмм, фонов в веб-дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1.
2.
3.
4.

Тема 2.10. Визуальное оформление
веб-сайта

Практическая работа 25.Создание макета страницы в AdobePhotoShop, используя приемы работы с разметкой макета и векторной графикой.
Тема 2.11. Основы HTML

Содержание
1. Структура HTML-документа.
2. Теги и атрибуты элементов HTML.
3. Типы файлов иллюстраций.
4. Управление размещением иллюстрации и обтеканием текста.
5. Вставка объектов.
6. Таблицы в документах HTML. Формы в HTML
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 26.Создание документа HTML с использованием таблицы

8
8

12
12
49

Тема 2.12. Стилевое оформление
HTML-документов

Тема 2.13. Дизайн мобильных
приложений

Тема 2.14. Юзабилити интерфейса

Содержание
1. Каскадные таблицы Стилей.
2. Типы данных CSS.
3. Селекторы.
4. Использование псевдоклассов и псевдоэлементов.
5. Применение стилей и классов к элементам документа HTML.
6. Создание слоев при помощи CSS.
7. Позиционирование элементов.
8. Фильтры изображений и эффекты перехода.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 27.Использование CSS для эффективного оформления сайта и совершенствования его функциональности
Содержание
1. Введение в разработку интерфейсов мобильных приложений.
2. Принципы визуального дизайна мобильных интерфейсов.
3. Знакомство с основными инструментами. Базовые принципы дизайна мобильных интерфейсов.
Содержание
1. Основные принципы проектирования пользовательского опыта.
2. Структура пользовательского интерфейса
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 28.Разработка интерфейса

Тема 2.15. Архитектура приложения
Тема 2.16. Элементы и принципы
дизайна интерфейсов

15
15

12
8
8

Содержание
1. Создание прототипа мобильного приложения.
Инструменты для проектирования интерфейсов.
Содержание

4
4

1. Основы композиции и сетки в дизайне интерфейсов.
2. Основные принципы и ошибки типографики в интерфейсах.
3. Цветовые пространства и место цвета в иерархии приоритетов дизайнера интерфейсов.
Тема 2.17. Гайдлайны платформ.
Особенности дизайна под iOS и
Androi

Содержание
1. Анатомия iOS приложения.
2. Интерактивность и отклик приложения. Основные принципы MaterialDesign

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 29..Анимация интерфейсов
Практическая работа 30. Дизайн мобильного приложения

5
5

Раздел 3. Многостраничный дизайн

134

МДК. 02.03. Многостраничный дизайн

134

Тема 3.1. Книжный дизайн

Тема 3.2. Журнальный дизайн

Содержание
1. Особенности макетирования и верстки длинных документов. Элементы книги.
Типовые форматы книжной продукции
2. Использование спецсимволов и глифов
3. Оформление списков, заголовков и других типовых элементов
4. Оформление сносок, примечаний и других элементов дополнительного текста.
5. Работа со стилями
6. Работа с шаблонами
7. Способы объединения нескольких публикаций
8. Создание связанных публикаций с использованием структуры книги Book
9. Создание оглавления. Использование библиотек (Library)
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 31. Верстка книги
Содержание

28
28
38

1. Особенности макетирования и верстки журнала. Состав журнала. Типовые макеты
2. Использование нескольких мастер-шаблонов
3. Создание модульной сетки
4. Многоколоночная верстка
5. Разработка стилевого оформления журнала. Использование стилей
6. Обтекание текстом с использованием сложного контура. Использование прозрачности и визуальных эффектов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Тема 3.3. Газетный дизайн

Практическая работа 32.Верстка журнала
Содержание
1. Особенности макетирования и верстки газеты. Состав газеты. Типовые макеты.
Особенности оформления текстового и графического материала газеты
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 33.Верстка газеты

Тема 3.4. Верстка рекламной многостраничной продукции

Тема 3.5. Спуск полос

Содержание
1. Особенности макетирования и верстки рекламы. Виды рекламной продукции
2. Особенности оформления текстового и графического материала в рекламе. Буклеты, брошюры, каталоги. Их отличие по оформлению.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 34.Верстка рекламной брошюры
Содержание
1. Особенности макетирования издания для вывода при помощи спуска полос.
Спуск полос
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 35.Спуск полос книги

Раздел 4. Дизайн упаковки
МДК. 02.04. Дизайн упаковки
Тема 4.1. Основы черчения

Содержание

28
28
19

11
11
24
17
17
15
9
9
160
160
54

Тема 4.2. Дизайн упаковки

Тема 4.3. Трехмерное моделирование упаковки

1. Геометрические построения. Правила оформления чертежей. Масштаб. Линии чертежа. Шрифт. Нанесение размеров. Деление отрезков, окружностей, углов на равные части. Сопряжения.
2. Проекционное черчение. Метод проекций. Способы преобразования плоскостей.
Аксонометрия. Окружности в аксонометрии. Проекции моделей. Сечение тел
плоскостью. Развѐртка поверхностей.
3. Выполнение надписей стандартным шрифтом.
4. Деление окружности на равные части.
5. Комплексный чертѐж.
6. Сечение и разрезы.
7. Аксонометрия.
8. Построение комплексного чертежа и наглядного изображения.
9. По наглядному изображению построить три проекции. Нанесение размеров.
Выполнение аксонометрической проекции детали.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 36. Построение основных проекций по заданным параметрам
Практическая работа 37. Разработка развертки упаковки по заданным проекциям
Практическая работа 38. Разработка индивидуальной развертки упаковки по заданным параметрам упаковки
Содержание
1. Дизайн упаковки.
2. Функции упаковки.
3. Формообразование упаковки.
4. Конструирование упаковки. Внешнее оформление.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 39. Разработка формы упаковки
Практическая работа 40. Разработка развертки упаковки
Практическая работа 41. Разработка дизайна упаковки к созданной форме
Содержание
1. Программы для моделирования
2. Основные методики создания упаковке в программе
3. Размещение дизайна на созданный продукт. Анимация при презентации

38
12
12
14

37
12
12
13
53

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 42. Создание трехмерной модели в программе моделирования
Практическая работа 43. Размещение дизайна на созданной упаковке и создание анимации

37
18
19

Самостоятельная учебная работа
Учебная практика ПМ.02
Примерная тематика работ
Создание графических дизайн-макетов:
 разработка фирменного стиля компании;
 разработка полного брендбука компании;
 разработка печатной рекламной продукции;
 разработка медиа-продуктов;
 разработка многостраничных изданий;
 разработка развертки упаковок и нанесение дизайна на поверхность развертки

Производственная практика ПМ.02

144

Всего:

824

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02.СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН-МАКЕТОВ»
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет компьютерных (информационных) технологий, оснащенный оборудованием:
сплит-системой со следующим оборудованием:
рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным
программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет»,
проектор, электронная доска, лазерный принтер (МФУ), цветной, формата А3 или миниплоттер,
аптечка первой медицинской помощи,
огнетушитель углекислотный ОУ-1.
Рабочие места обучающихся: компьютер в сборе с монитором, компьютерная мышь, графический планшет, компьютерный стол, стул, сетевой удлинитель, корзина для мусора, коврик для
резки.
Лаборатории: живописи и дизайна, художественно-конструкторского проектирования, мультимедийных технологий, графических работ и макетирования, макетирования и 3Dмоделирования, оснащенные в соответствии с п. 6.2.1. Примерной программы по профессии.
Учебно-производственная мастерская (печатных процессов), оснащенная в соответствии с п.
6.2.2. Примерной программы по профессии.
Оснащенные базы практики, в соответствии с п. 6.2.3 Примерной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Ёлочкин М.Е. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, Г.А. Тренин, А.В. Костина, М.А. Михеева,
С.В. Егоров. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — 160 с.
2. Ёлочкин М.Е. Основы проектной и компьютерной графики. — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, О.М. Скиба, Л.Е. Малышева. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
3. Рассадина С.П. Разработка фирменного (корпоративного) стиля. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
4. Рассадина С.П. Информационный дизайн. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
5. Рассадина С.П. Дизайн многостраничных изданий. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
6. Рассадина С.П. Основы конструирования, макетирования и дизайн упаковки. — М.: ОИЦ
«Академия», 2018.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Алексеев, А. Г. Дизайн-проектирование : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Г. Алексеев. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 90 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11134-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/456785.
55

2. Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10584-1. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/456748.
3. Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.] ; под редакцией
А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/457117.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Дорощенко, М.А. Программы Adobe. Основы программы PhotoshopCS5: курс лекций. —
М.: МИПК, 2014.
2. Минаева, О.Е. Верстка. Требования к составлению книг: учебное пособие. — М.: МИПК,
2016.
3. Минаева, О.Е. Программы Adobe. Основы программы InDesingCS5. Курс лекций. — М.:
МИПК, 2016.
4. Орехов, Н.Н. Реклама и дизайн: учебное пособие. — М.: МИПК,2015.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ПМ.02.СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ДИЗАЙН-МАКЕТОВ»
Код и наименование профессиональных и
общих компетенций, формируемых в рамках
Критерии оценки
Методы оценки
модуля
ПК 2.1. Планировать выполнение работ по
разработке дизайн-макета на основе технического задания
ПК 2.2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании
при разработке дизайн-макета на основе технического задания
ПК 2.3. Разрабатывать дизайн-макет на основе
технического задания
ПК 2.4. Осуществлять представление и защиту
разработанного дизайн-макета
ПК 2.5. Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих
дизайн-макета для формирования дизайнпродукта

Демонстрирует знанием технологических, эксплуатационных и
гигиенических
требований,
предъявляемых к используемым
в дизайне материалам;
современных тенденций в области
дизайна;
разнообразные
изобразительные и технические
приѐмы и средства дизайнпроектирования;

Устный опрос в
ходе текущего
контроля
Экспертное
наблюдение выполнения практических работ

Выбирает материалы и программное обеспечение с учетом
их наглядных и формообразующих свойств по требованиям

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 2. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК5 Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК6. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

технического задания
выполнение эталонных образцов
объекта дизайна в макете, материале и в интерактивной среде;
Обеспечивает сочетание в дизайн-проекте собственного художественного вкуса и требований заказчика;
выполняет технические чертежи
или эскизы проекта для разработки конструкции изделия с
учетом особенностей технологии
и требованиями технического
задания
Разрабатывает технологическую
карту изготовления авторского
проекта с обеспечением цветового единства.
Создает целостную композицию
на плоскости, в объеме и пространстве с использованием преобразующих методов стилизации
и трансформации для создания
новых форм;
Защищает разработанный дизайн-макет;
Выполнение комплектации необходимых составляющих дизайнмакета для формирования дизайн-продукта;
Воплощение авторских продуктов дизайна по основным
направлениям графического дизайна: фирменный стиль и корпоративный дизайн, многостраничный дизайн, информационный дизайн, дизайн упаковки.

ОК8. Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных

языках

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ПОДГОТОВКА ДИЗАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ (ПУБЛИКАЦИИ)»

2024 г.
59

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ
МОДУЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ .03.ПОДГОТОВКА ДИХАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ (ПУБЛИКАЦИИ)»
1.1. Область применения рабочей программы
Примерная рабочая программа профессионального модуля является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 54.01.20 Графический дизайнер.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции.
1.2.1. Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 1.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 2.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК4.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК5
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
ОК6.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК7.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК8.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК9.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках

1.2.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 3
Подготовка дизайн-макета к печати (публикации)
ПК 3.1.
Выполнять настройку технических параметров печати (публикации) дизайнмакета.
ПК 3.2.
Оценивать соответствие готового дизайн-продукта требованиям качества печати (публикации).
ПК 3.3.
Осуществлять сопровождение печати (публикации).
1.2.3. В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь пракосуществлении подготовки разработанных продуктов дизайна к печати или
тический
публикации
опыт
уметь
выбирать и применять настройки технических параметров печати или публикации;
подготавливать документы для проведения подтверждения соответствия
качеству печати или публикации;
осуществлять консультационное или прямое сопровождение печати или
публикации
знать
технологии настройки макетов к печати или публикации; технологии печати или публикации продуктов дизайна
1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов - 228 часа.
Из них на освоение МДК – 192 ч., на практики, в том числе учебную - 36 ч.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля «ПМ.03 ПОДГОТОВКА ДИЗАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ (ПУБЛИКАЦИИ)»
Объем профессионального модуля, час.
Коды
Наименования
Суммарн
Обучение по МДК
Практики
Самостоя
профессионаразделов
ый объем
Лабораторных и
Производственн тельная5
льных общих
профессионального
нагрузки,
Всего
практических занятий
Учебная
работа
ая
компетенций
модуля
час.
Курсовых работ
(проектов)
ПК3.1-3.3
Раздел 1. Финальная
ОК1-11
сборка дизайн - макетов и подготовка их
134
36
192
192
к печати типографии,
к публикации
Производственная
практика (по профилю
специальности), часов
134
Всего:
228
192
36

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) «ПМ.03 ПОДГОТОВКА ДИЗАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ
(ПУБЛИКАЦИИ)»
Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаи тем профессиональудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
(если предусмотрены)
ного модуля (ПМ), межОбъем в часах
дисциплинарных курсов (МДК)
Раздел 1. Финальная сборка дизайн - макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации
МДК 3.1.Финальная сборка дизайн - макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации
Тема 1.1. Файловая система и форматы файлов

Тема 1.2. Макетирование

192
192

Содержание
1. Понятие файловая система
2. Структура файловой системы, путь к файлу, адрес файла. Форматы файлов, из назначения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 1.Формирование файловой системы в компьютере

Практическая работа 2.Создание и перемещение пакетов файлов (создание пэкеджей)

Практическая работа 3.Работа с различными форматами файлов

Содержание
1. Понятие макет
2. Виды макетов и их применения
3. Способы и методики макетирования
4. Материалы и инструменты для макетирования
Макетирование продуктов графического дизайна
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 4.Макеты презентационные

26
8
64

Практическая работа 5.Макеты коробок
Практическая работа 6.Макеты многостраничных изданий
Тема 1.3 Правила подготовки дизайн- макета
к печати

8
10

Содержание
1. Виды печати полиграфической продукции графического дизайна
2. Форматы фалов для печати
3. Алгоритмы подготовки файлов к печати. Способы контроля готовности файла к печати
4. Оверпринт. Цветоделение при подготовке файла к печати
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 7. Подготовка дизайн-макетов фирменного стиля к печати

Практическая работа 8. Подготовка информационных дизайн-макетов

Практическая работа 9. Подготовка многостраничных дизайн-макетов

Практическая работа 10. Подготовка дизайн-макетов упаковки к печати
Тема 1.4. Правила подСодержание
готовки дизайн макетов
с использованием тис1. Понятие лак в печати и форматы файлов с его применением
нения и лака, и других
2. Понятие тиснение в печати и форматы файлов с его применением. Оверпринт при распособов печати
боте с такими видами печати
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 11.Подготовка дизайн макетов фирменного стиля с использованием
данной технологии
Практическая работа 12.Подготовка информационных дизайн-макетов с использованием
данной технологии

26
6
6

Тема 1.5. Подготовка
продукции графического
дизайна к публикации в
сети интернет

Практическая работа 13.Подготовка многостраничных дизайн-макетов с использованием
данной технологии
Практическая работа 14.Подготовка дизайн-макетов упаковки с использованием данной
технологии
Содержание
Сеть интернет
Требования к публикации сайтов
Требования к публикации интерактивных изданий
Требования к публикации электронных изданий
Требования к публикации различных мультимедийных продуктов (Анимация, видеофайл, графический файл). Форматы публикации
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1.
2.
3.
4.
5.

Практическая работа 15.Подготовка дизайн макетов фирменного стиля к публикации в
интернет
Практическая работа 16.Подготовка информационных дизайн-макетов к публикации в
интернет
Практическая работа 17.Подготовка многостраничных дизайн-макетов к публикации в
интернет
Практическая работа 18. Подготовка дизайн-макетов упаковки к публикации в интернет
Тема 1.6. Подготовка
продукции графического
дизайна к публикации
различных устройств

6
8

20
5
5
5
5

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.

Мобильные приложения
Электронный устройства и их программное обеспечение
Требования к публикации интерактивных изданий
Требования к публикации электронных изданий
Требования к публикации различных мультимедийных продуктов (Анимация, видеофайл, графический файл). Форматы публикации

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 19.Подготовка дизайн макетов фирменного стиля к публикации в
электронном устройстве
Практическая работа 20.Подготовка информационных дизайн-макетов к публикации в
электронном устройстве
Практическая работа 21.Подготовка многостраничных дизайн-макетов к публикации в
электронном устройстве
Практическая работа 22.Подготовка дизайн-макетов упаковки к публикации в электронном устройстве
Самостоятельная учебная работа при изучении ПМ.03
Учебная практика ПМ.03
Примерная тематика, работ:
Подготовка дизайн-макета к печати (публикации):
 допечатная подготовка печатных материалов;
 допечатная подготовка медиа продуктов
Всего:

20
5
5
5
5
-

228

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ПОДГОТОВКА ДИЗАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ (ПУБЛИКАЦИИ)»
Кабинет компьютерных (информационных) технологий, оснащенный оборудованием:
сплит-системой со следующим оборудованием:
рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным
программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет»,
проектор, электронная доска, лазерный принтер (МФУ), цветной, формата А3 или миниплоттер,
аптечка первой медицинской помощи,
огнетушитель углекислотный ОУ-1.
Рабочие места обучающихся: компьютер в сборе с монитором, компьютерная мышь, графический планшет, компьютерный стол, стул, сетевой удлинитель, корзина для мусора, коврик для
резки.
Лаборатории: живописи и дизайна, художественно-конструкторского проектирования,
мультимедийных технологий, графических работ и макетирования, макетирования и 3Dмоделирования, оснащенные в соответствии с п. 6.2.1. Примерной программы по профессии.
Учебно-производственная мастерская (печатных процессов), оснащенная в соответствии с п.
6.2.2. Примерной программы по профессии.
Оснащенные базы практики, в соответствии с п. 6.2.3 Примерной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Сокольникова Н.М., Сокольникова Е.В. История дизайна:учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: ОИЦ «Академия», 2020. – 239 с.- ISBN:
978-5-4468-1565-4; ББК 30.80я723
2. Ёлочкин М.Е. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, Г.А. Тренин, А.В. Костина, М.А. Михеева,
С.В. Егоров. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — 160 с. — ISBN 978-57695-8861-7, ББК 30.18:505я723.
3. Ёлочкин М.Е. Основы проектной и компьютерной графики. — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, О.М. Скиба, Л.Е. Малышева. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — ISBN 978-5-4468-1481-7,ББК
30.18:5-05я723.
4. Зинюк О.В. Основы технологии печатного производства. — М.: ОИЦ «Академия», 2018.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Алексеев А. Г. Дизайн-проектирование : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Г. Алексеев. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 90 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11134-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/456785.
2. Шокорова Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10584-1. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/456748.
3. Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и практикум для
68

среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.] ; под редакцией
А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[Эл. портал]. — World Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/457117.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 ПОДГОТОВКА ДИЗАЙН-МАКЕТА К ПЕЧАТИ (ПУБЛИКАЦИИ)»
Код и наименование профессиональных и общих
компетенций, формируемых в рамках модуля
Критерии оценки
Методы
оценки
ПК 3.1. Выполнять настройку технических параметров
печати (публикации) дизайн-макета
ПК 3.2. Оценивать соответствие готового дизайнпродукта требованиям качества печати (публикации)
ПК 3.3. Осуществлять сопровождение печати (публикации)
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения
ОК7. Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК8. Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности
ОК9. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранных языках

Демонстрирует
знания технологии
настройки макетов к печати или
публикации; технологии
печати
или публикации
продуктов дизайна;
Выбирает и применяет настройки
технических параметров печати
или публикации;
Подготавливает
документы
для
проведения подтверждения соответствия качеству
печати или публикации;
Консультационное
или прямое сопровождение печати или публикации;
осуществлении
подготовки разработанных продуктов дизайна к печати или публикации в соответствии с техническим заданием.

Устный
опрос при
текущем
контроле
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»

2024 г.
70

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ
МОДУЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности ВД 4 Организация личного профессионального развития и обучения на
рабочем месте и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК3.

ОК4.
ОК5
ОК6.

ОК7.
ОК8.
ОК9.

1.1.1. Перечень общих компетенций:
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках

1.2.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 4
Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
ПК 4.1.
Анализировать современные тенденции в области графического дизайна для
их адаптации и использования в своей профессиональной деятельности.
ПК 4.2.
Проводить мастер-классы, семинары и консультации по современным технологиям в области графического дизайна.
ПК 4.3.
Разрабатывать предложения по использованию новых технологий в целях повышения качества создания дизайн-продуктов и обслуживания заказчиков.
1.2.3. В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Иметь праксамоорганизации, обеспечении профессионального саморазвития и развитический
тия профессии
опыт
Уметь
принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации работы;
применять логические и интуитивные методы поиска новых идей и решений
Знать

системы управления трудовыми ресурсами в организации;
методы и формы самообучения и саморазвития на основе самопрезентации;
способы управления конфликтами и борьбы со стрессом
1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего - 439 часов.
Из них на освоение МДК - 295 часов,
на практики 144 часа, В том числе, производственную–144 часа.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля «ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЕ
НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»
Коды
профессиональных общих
компетенций
ПК4.1-4.3
ОК1-11

Наименования
разделов
профессионального
модуля
Раздел 1. Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности
Раздел 2. Этика и особенности деловой
коммуникации
Производственная
практика
Всего:

Суммарн
ый объем
нагрузки,
час.

Объем профессионального модуля, час.
Обучение по МДК
Практики
Лабораторных и
Всего
Учебная
Производственная
практических
занятий

Самостоя
тельная
работа6

146

102

149

104

144
439

295

206

144

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ) «ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального молабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
Объем в часах
дуля (ПМ), междисциплиобучающихся,
курсовая
работа
(проект)
(если
предусмотрены)
нарных курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности
МДК. Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание
Основы менеджмента и ком1. Основы менеджмента и коммуникации, договорных отношений.
муникации договорных от2. Система управления трудовыми ресурсами в организации.
ношений
3. Методы и формы самообучения и саморазвития на основе самопрезентации.
4. Коммуникации в управлении.
5. Поиск предложений развития с учетом новых технологий в целях повышения качества создания дизайн-продуктов и обслуживания заказчиков
В том числе, практических занятий
Практическая работа 1. Решение упражнений по принятию решений руководителями
разных уровней, относительно функций управления
Тема 1.3.
Анализ современных тенденции в области графического
дизайна

3
146
146

4
4

Содержание
1.Изучение и анализ современных тенденции в области графического дизайна и требований к разработке продукта.
2.Логические и интуитивные методы поиска новых идей и решений с учетом потребностей рынка в области графического дизайна.
3. Влияние факторов внешней среды прямого и косвенного воздействия на деятель
ность организации.
4. Анализ конъюнктуры рынка, учет потребностей рынка в области графического дизайна
В том числе, практических занятий
Практическая работа 2.Проведение маркетинговых исследований рынка

32
4

Практическая работа 3. Проведение анализа конъюнктуры рынка

Практическая работа 4. Определение и анализ целевой аудитории

Практическая работа 5. Исследование и анализ работы конкурентов,

Практическая работа 6. определение слабых и сильных сторон проекта
Практическая работа 7. определение и анализ предпринимательских рисков
Практическая работа 8. Адаптация и использование маркетинговых исследований рынка
в своей профессиональной деятельности.
Практическая работа 9. Определение актуальности и целенаправленности дизайнпроекта
Тема 1.4. Планирование выполнения работ по разработке дизайн-макета на основе
технического задания.

Тема 1.5. Ценообразование на

Содержание
1. Методики исследования рынка, сбора информации, ее анализа и структурирования.
2. Сбор, систематизация и анализ данных необходимых для разработки ТЗ дизайнпродукта.
3. Анализ и оценка актуальности проекта.
4. Разработка планов по формированию макетов.
5. Определение трудоемкости и времени для каждого этапа разработки.
6. Планирование потребности в трудовых ресурсах.
7.Планирование повышения квалификации кадров
8. Классификация затрат.
9. Планирование затрат на выполнение дизайн-проекта.
10. Планирование оплаты труда и мотивации коллектива исполнителей проекта.
11. Планирование сметы затрат на проект.
12. Составление плановых калькуляций заказов
Содержание

4
4
4
4

продукцию (работу, услуги)
предпринимателей

1.Понятие и сущность ценообразования.
2. Ценовая политика фирмы, условия роста и снижения цен.
3.Планирование стоимости выполнения дизайн проекта.
4. Определение отпускной рыночной цены дизайн проекта
5. Определение и изменения уровня цен, применение скидок.
6.Планирование прибыли проекта. Виды прибыли.
7. Планирование рентабельности проекта
8. Точка безубыточности
В том числе, практических работ
Практическая работа 10. Расчет затрат на выполнение дизайн-проекта
Практическая работа 11. Расчет трудоемкости проекта
Практическая работа 12 Определение численности персонала для выполнения дизайнпроекта
Практическая работа 13 Расчет затрат на выполнение дизайн-проекта
Практическая работа 14. Расчет затрат на материалы для выполнения проекта

46
3
3
3
3
3

Практическая работа 15. Определение форм и систем оплаты труда исполнителей проекта

Практическая работа 16. Расчет оплаты труда коллектива исполнителей проекта

Практическая работа 17. Определение всех возможных источников нужных ресурсов, В
том числе, неочевидных.

Практическая работа 18. Разработка детального плана действий

Практическая работа 19. Оценка рисков на каждом шагу

Практическая работа 20. Оценка плюсов и минусов полученного результата, своего плана и его реализации,

Практическая работа 21. Определение критериев оценки

Тема 1.5. Расчеты основных
технико-экономических показателей проектирования

Практическая работа 22. Составление мероприятий и рекомендации по улучшению плана.

Практическая работа 23. Определение стоимости выполнения дизайн проекта. Расчет
отпускной цены проекта

Содержание
1.Основные технико-экономические показатели дизайн- проекта.
2. Абсолютные и относительные показатели.
3. Натуральные и стоимостные показатели.
4. Определение основных технико-экономических показателей проектирования.
5. Анализ результатов предпринимательской деятельности
В том числе, практических занятий
Практическая работа 24.Расчет прибыли проекта
Практическая работа 25.Расчет рентабельности проекта
Практическая работа 26. Расчет точки безубыточности проекта
Практическая работа 27. Оценка темы проекта
Практическая работа 28. Расчет финансовых показателей проектирования

Практическая работа 29. Анализ результатов предпринимательской деятельности
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 1

20
3
3
3
3
3
5
-

Раздел 2. Этика и особенности деловой коммуникации
МДК 04.02.Психология и этика профессиональной деятельности
Тема 2.1. Предмет и назначе- Содержание
ние этики
Виды этики:
- индивидуальная и коллективная (социальная) этика;
- профессиональная этика;
- этика неформального общения.
Главные этические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности.
Тема 2.2 Основы психологии Содержание
делового общения
1.Понятие общение, его роль и задачи в деятельности человека и общества. Функции
общения.
2.Типы темперамента и индивидуальные особенности личности в процессе общения.
3.Виды и формы общения. Вербальное и невербальное общение.
4.Особенности вербального общения в деловой сфере. Деловое и личностное общение.
5.Уровни общения.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1.Выполнение психологических тестов
Тема 2.3. Способы эффективного взаимодействия. Манипуляция и убеждение в деловом общении.
Тема 2.4
Работа в коллективе и команде, эффективное взаимодействие с коллегами, руководством, клиентами.

Содержание
1.Средства общения. Обратная связь в общении.
2.Взаимодействие в общении.
3.Манипуляции в процессе общения. Типы манипуляторов.
4.Использование приемов саморегуляции поведения.
Содержание
1.Организация работы коллектива и команды
2.Деловое общение для эффективного решения деловых задач
3.Взаимодействиес коллегами, руководством, клиентами
4.Грамотно устно и письменно излагать свои мысли по профессиональной тематике на
государственном языке.
5.Проявление толерантность в рабочем коллективе
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 2. Использование приемов саморегуляции поведения

149
149

10
10

28
5
79

Тема 2.4. Публичное выступление

Практическая работа 3. Оценка результатов решения задач профессиональной деятельности
Практическая работа 4. Оформление договоров
Практическая работа 5. Участие в деловом общении для эффективного решения деловых задач
Практическая работа 6. Порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности команды
Содержание
Публичное выступление.
Критерии публичного выступления.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 7 .Публичная речь.
Практическая работа 8.Просмотр публичного выступления.
Практическая работа 9. Анализ выступающих.

Тема 2.5. Особенности деловой коммуникации: переговоры, собеседования, совещания.

5
5
5
8
14
12
4
4
4

Содержание
Формы делового общения, нормы и правила. Подготовка и проведение переговоров,
совещаний, собеседования при трудоустройстве. Этические нормы телефонного разговора. Телефонный регламент.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Практическая работа 10.Демонстрационно-ролевая игра «Переговоры по телефону»
составление примеров убеждающего общения; зависимость общения и поведения от
типа темперамента.
подготовка публичного выступления

Раздел 3. Трудовые конфликты в общении
Тема 3.1. Конфликт. Практи- Содержание
ческие приемы профилакти- Конфликт: причины, стороны конфликта. Практические приемы профилактики и разки и разрешения трудовых
решения трудовых конфликтов. Эффективные способы реагирования.
конфликтов.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

16
80

Практическое занятие 11.Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
Анализ конфликтных ситуаций
Тема 3.2 Стресс. Эффективные приемы саморегуляции
поведения в процессе общения

Содержание
Стресс, методы профилактики. Эффективные приемы саморегуляции поведения в процессе общения. Методы работы в нестандартных ситуациях, психологическая устойчивость.

Раздел 4. Сущность и нормы профессиональной этики
Тема 4.1. Требование к внеш- Содержание
нему облику делового челоТребование к внешнему облику делового человека.
века. Имидж делового челоФакторы, влияющие на выбор стиля одежды. Понятия «культура одежды», «стиль
века
одежды». Определение уникальной цветовой гаммы, силуэта, пропорциональности
фигуры и т.д. Правила в отношении делового стиля.
Имидж делового человека. Визитные карточки в деловой жизни.

Тема 4.2 Деловой этикет в
профессиональной деятельности

Тема 4.3. Деловая карьера.

Содержание
Деловой этикет.
Нормы профессионального этикета. Наиболее эффективные характеристики личности
руководителя.
Главные этические проблемы, которые возникают в профессиональной деятельности.
Проблема лидерства.
Профессиональная этика.
Содержание

1. Виды деловой карьеры.
2. Модели карьеры
3.Планирование продвижения по службе.
4.Самопрезентация специалиста

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 12.Упражнения по самопрезентации специалиста
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела
1. .………………………………………
n. ………………………………………..

8
8

Производственная практика
Виды работ:
1.Изучение кадровой политики предприятия: планирование потребности в персонале, источники найма, технологии
отбора) (база практики).
2. Ознакомление с правовой и информационной подсистемами управления персоналом на предприятии.
3.Сбор информации по адаптации персонала и его продвижению (управление карьерой).
4. Ознакомление с методами мотивации и стимулирования персонала.
5. Изучение затрат фирмы на производство и реализацию продукции, работ, услуг
6. Ознакомление с классификацией затрат на производство
7. Ознакомление с договорами и актами о выполненных работах
8. Изучение калькуляций на выпускаемую продукцию
9. Ознакомление с ценовой политикой, проводимой на предприятии
10. Изучение расчета отпускной цены на производимую продукцию
11. Ознакомление с основными технико-экономическими показателями организации

144

Всего:

439

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
И ОБУЧЕНИЕ НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет социально-экономических дисциплин, оснащенный оборудованием:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя;
– комплект учебно-методической документации;
– наглядные пособия;
– стенды экспозиционные.
Технические средства обучения:
– компьютер с лицензионным программным обеспечением;
– мультимедиапроектор;
– интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Печатные издания
1.
Базаров, Т.Ю. Управление персоналом. – М.: ЮНИТИ, 2018.
2.
Антонец, В.А., Бедный, Б. И. Инновационный менеджмент: учебник и практикум
для СПО. — М.: Юрайт. 2018. – 304 с.
3.
Заздравных, А.В., Казаков С.П., Коро Н.Р. Маркетинг-менеджмент: учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2018. 380 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Образовательный портал: http\\www.edu.bd.ru.
2. Образовательный портал: http\\www.edu.sety.ru/
3. Консультант Плюс, Гарант.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЕ
НА РАБОЧЕ МЕСТЕ»
Код и наименование
профессиональных и общих
Критерии оценки
Методы оценки
компетенций, формируемых в рамках
модуля
ПК 4.1. Анализировать современные
Экспертное наблюдение вытенденции в области графического
Знает:
полнения практических работ
дизайна для их адаптации и испольсистемы управления
зования в своей профессиональной
трудовыми ресурсадеятельности
ми в организации;
методы и формы са- Экспертное наблюдение выПК 4.2. Проводить мастер-классы,
мообучения и само- полнения практических работ
семинары и консультации по совре83

менным технологиям в области графического дизайна
ПК 4.3. Разрабатывать предложения
по использованию новых технологий
в целях повышения качества создания дизайн-продуктов и обслуживания заказчиков
ОК 1. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2. Использовать
современные
средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК6. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения
ОК7. Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК8. Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и

развития на основе
самопрезентации;
способы управления
конфликтами
и
борьбы со стрессом.
умеет:
принимать самостоятельные решения
по вопросам совершенствования организации работы;
применять логические и интуитивные
методы поиска новых идей и решений;
имеет
практический опыт в:
самоорганизации,
обеспечении профессионального саморазвития и развития профессии.
90-100 % правильно
выполненных заданий – «5»;
70- 89%правильно
выполненных заданий– «4»;
50-69 %правильно
выполненных заданий – «3»;
менее 50 % - «2»

Экспертное наблюдение выполнения практических работ

Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ
Экспертное наблюдение выполнения практических работ

поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
ОК9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.01 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Основы материаловедения» относится к общепрофессиональному циклу основной программы и имеет практико-ориентированную
направленность. В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные связи с профессиональными модулями ПМ.01 Разработка технического задания на
продукт графического дизайна, ПМ.02 Создание графических дизайн - макетов, ПМ.03
Подготовка дизайн - макета к печати (публикации), ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01
- Выбирать материалы и программное - Область применения, методы измеОК 02
обеспечение с учетом их наглядных и рения параметров и свойств материаОК 03
формообразующих свойств;
лов;
ОК 04
- выполнять эталонные образцы объ- - особенности испытания материалов;
ОК 05
екта дизайна в макете, материале и в - технологии изготовления изделия;
ОК 06
интерактивной среде;
- программные приложения для разОК 07
- выполнять технические чертежи или работки технического задания;
ОК 09
эскизы проекта для разработки кон- - правила и структуру оформления
ОК 11
струкции изделия с учетом особенно- технического задания;
ПК 1.2
стей технологии и тематики;
- требования к техническим параметПК 1.3
- реализовывать творческие идеи в ма- рам разработки продукта;
ПК 2.2
кете;
- технологические, эксплуатационные
ПК 2.3
- создавать целостную композицию на и гигиенические требования, предъплоскости, в объеме и пространстве;
являемые к материалам, программ- использовать преобразующие методы ным средствам и оборудованию;
стилизации и трансформации для со- - программные приложения для разздания новых форм;
работки дизайн-макетов.
- создавать цветовое единство.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Обязательная учебная нагрузка
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа 7
Промежуточная аттестация

Объем в часах
54
32
20
2

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.01 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
Наименование
разделов и тем
Введение

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Содержание учебного материала
1. Цели, задачи и структура учебной дисциплины. Требования
к уровню знаний и умений. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
программы, междисциплинарные связи
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

Самостоятельная работа обучающихся8(часы определяются при формировании рабочей программы; при их наличии указывается тематика заданий)
Раздел 1. Материалы, используемые в графическом дизайне
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Текстильные ма- 1. Текстильные волокна и нити. Строение и получение тканей, трикотажных и нетканых
териалы
полотен, кожи, меха, резины, пленок
2. Свойства материалов. Формообразование и формоустойчивость материалов

Тема 1.2. Стекло,
керамика

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Изменение структуры и свойств материалов под воздействием технологических и эксплуатационных факторов
Практическое занятие № 2. Текстиль как носитель рекламных графических текстов:
одежда, текстильная обувь, текстиль в городской среде (навесы, палатки, вывески), выставочные павильоны
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Виды стекол. Художественная обработка и декорирование стѐкол и зеркального полотна
2. Основные принципы и методы выбора материалов
3. Применение стекла, керамики, пластика в дизайне и рекламе

Объем в Коды компетенций,
часах
формированию которых способствует
элемент программы
ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
1
ПК 2.2,
ПК 4.2,
ПК 4.3,
*
27
4

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.2,
ПК 4.1

2
1
1
*

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.2,
ПК 4.1

Самостоятельная работа в рамках примерной программы не предусмотрена, при разработке рабочей программы вводится за счѐт вариативной части не более 20%.

Тема 1.3. Дерево

Тема 1.4. Металл

Тема 1.5. Пленки

Тема 1.6. Бумага,

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 3. Художественная обработка стекла методами матирования,
фотопечати, цветного тонирования плѐнками и красками, декорирования стразами «Сваровски», фьюзинг
Практическое занятие № 4. Художественная обработка керамики методами матирования, фотопечати, цветного тонирования плѐнками и красками, декорирования стразами
«Сваровски», фьюзинг
Практическое занятие № 5. Художественная обработка пластика методами матирования, фотопечати, цветного тонирования плѐнками и красками, декорирования стразами
«Сваровски», фьюзинг
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Виды дерева. Область применения в графическом дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 6.Физикомеханические, технико-эксплуатационные свойства
и эстетические характеристики материалов
Практическое занятие № 7. Основные принципы и методы выбора материалов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Виды металла. Область применения в графическом дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 8. Физико-механические, технико-эксплуатационные свойства и эстетические характеристики материалов
Практическое занятие № 9. Основные принципы и методы выбора материалов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Виды пленок. Область применения в графическом дизайне
2. Физико-механические, технико-эксплуатационные свойства и эстетические характеристики материалов
3. Основные принципы и методы выбора материалов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
90

3
1

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.2

1
*
3

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.2,
ПК 4.1

*
3
2
1

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.2,
ПК 4.1

1
*

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 4.1

*
4

ОК 01-07,09-11,

1. Виды бумаги, картона
2. Физико-механические, технико-эксплуатационные и эстетические свойства материалов
3. Основные принципы и методы выбора бумаги, картона
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 10. Область применения бумаги, картона в графическом дизайне
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.7. ПлаСодержание учебного материала
стики
1. Виды пластика. Область его применения в графическом дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 11.Физикомеханические, технико-эксплуатационные и эстетические свойства материалов
Практическое занятие № 12. Основные принципы и методы выбора пластика
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.8. ПриСодержание учебного материала
родный камень
1.Материалы из природного камня. Физико-механические, технико-эксплуатационные и
эстетические свойства материалов. Основные принципы и методы выбора природного
камня
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Виды печати
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Свойства и ха1. Эстетическая характеристика материалов: цвет, фактура, форма, рисунок. Классифирактеристики пе- кация материалов по назначению, происхождению и технологическому признаку
чатных материаВ том числе, практических занятий и лабораторных работ
лов
Практическое занятие № 13.Физические свойства материалов
Практическое занятие № 14. Механические свойства материалов
Практическое занятие № 15. Эстетические свойства материалов
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2. ПечатСодержание учебного материала
ные материалы и 1. Основные компоненты и структура красок

ПК 1.2,
ПК 2.2,
ПК 3.1,
ПК 4.1

картон

1
1
*
3
2
1

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.3,
ПК 4.1

1
*

ОК 01-07,09-11,
ПК 4.1,
ПК 4.2,
ПК 4.3.

*
*
16
4

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.3,
ПК 2.3,
ПК 3.2

3
1
1
1
*
4

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,

2. Свойства красок и методы их измерения
3. Ассортимент печатных красок
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 16. Вещества, используемые для корректировки печатных
красок
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3. ТехноСодержание учебного материала
логические про1. Брошюровочные процессы: сталкивание листов, разрезка, фальцовка, комплектовка
цессы и операции блоков, скрепление тетрадей, накидка обложки, подрезка
послепечатной
2. Оборудование для брошюровочных процессов
обработки поли3. Оборудование для отделочных процессов
графической
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
продукции
Практическое занятие № 17. Отделочные процессы: лакировка оттисков, ламинирование, тиснение фольгой, штанцевание
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4. Выбор
Содержание учебного материала
оптимального
1. Факторы, влияющие на выбор оптимального способа печати
способа печати
2. Методы контроля технологического процесса и материалов
3. Тенденции и новые направления в развитии печатного производства
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 18. Определение оптимальных способов печати
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Технология обработки материалов
Тема 3.1. СпосоСодержание учебного материала
бы обработки ма- 1. Понятие технологичности. Способы целенаправленной обработки материалов для сотериалов для создания конструкций
здания конструк- 2. Физико-механические, технико-эксплуатационные свойства и эстетические характеций
ристики материалов
3. Вспомогательные материалы при создании конструкций
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 19. Конструкционные материалы, декоративнозащитные покрытия
краски для различных способов
печати

ПК 2.5,
ПК 3.1
1
1
*

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.2,
ПК 2.5,
ПК 3.1

1
1

4
1
1
*
7

2
1

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 2.5,
ПК 4.1

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 2.5,
ПК 4.1,
ПК 4.3

Практическое занятие № 20. Материалоемкость, компактность, безопасность, экономичность
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2. Особен- Содержание учебного материала
ности и виды
1. Физико-механические, технико-эксплуатационные свойства и эстетические характенанесения на
ристики материалов-носителей
различные мате- 2. Зависимость качества и долговечности изображения от носителя
риалы рекламной В том числе, практических занятий и лабораторных работ
графики
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Перспективы развития материалов и технологий в графическом дизайне
Тема 4.1. Исполь- Содержание учебного материала
зование новых
1. Новые материалы и современные технологии. Книжные макеты и иллюстрации, журматериалов в ос- налы. Фирменный стиль. Реклама. Упаковка. Веб-дизайн
новных продук2. Использование современных материалов на международных конкурсах
тах графического WorldSkillsRussia/ WorldSkillsInternational по графическому дизайну
дизайна
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Всего:

1
*
2

ОК 01-07,09-11,
ПК 1.2,
ПК 1.3

*
3

*
54

ОК 01-07,09-11,
ПК 4.1
ПК 4.2,
ПК 4.3

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: лаборатория материаловедения, оснащѐнная
необходимым оборудованием.
Лаборатория материаловедения
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным
программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся.
Комплект учебно-методической документации.
Нормативная документация.
Проектор.
Экран.
Сетевой удлинитель.
Вспомогательное оборудование
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Архитектурное материаловедение: Учебник / Под ред. Тихонова Ю.М.. - М.:
Academia, 2019. - 127 c.
2.
Зинюк О.В. Основы технологии печатного производства. — М.: ОИЦ
«Академия», 2018.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Плошкин, В. В. Материаловедение : учебник для среднего профессионального образования / В. В. Плошкин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт,
2021. — 463 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02459-3. — Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[Эл.
портал].
—
World
Wide
Web,
URL:https://urait.ru/bcode/470071
2.
Технология обработки материалов : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Б. Лившиц [и др.] ; ответственный редактор
В. Б. Лившиц. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10310-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. —
World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/475606
3.
Бондаренко, Г. Г. Материаловедение : учебник для среднего профессионального образования / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В. Рыбалко ; под редакцией
Г. Г. Бондаренко. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 329 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08682-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/470070
4.
Технология обработки материалов : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Б. Лившиц [и др.] ; ответственный редактор
В. Б. Лившиц. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с. — (Профессиональное образо-

вание). — ISBN 978-5-534-10310-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. —
World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/475606
3.2.3. Дополнительные источники
1. Арзамасов, В.Б. Материаловедение: Учебник / В.Б. Арзамасов. - М.: Academia,
2019. - 224 c.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.01 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
Результаты обучения
- Область применения, методы измерения параметров и свойств материалов;
- особенности испытания материалов;
- технологии изготовления изделия;
- программные приложения для разработки технического задания;
- правила и структуру оформления технического задания;
- требования к техническим параметрам
разработки продукта;
- технологические, эксплуатационные и
гигиенические требования, предъявляемые к материалам, программным средствам и оборудованию;
- программные приложения для разработки дизайн-макетов;
- Выбирать материалы и программное
обеспечение с учетом их наглядных и
формообразующих свойств;
- выполнять эталонные образцы объекта
дизайна в макете, материале и в интерактивной среде;
- выполнять технические чертежи или
эскизы проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей
технологии и тематики;
- реализовывать творческие идеи в макете;
- создавать целостную композицию на
плоскости, в объеме и пространстве;
- использовать преобразующие методы
стилизации и трансформации для создания новых форм;
- создавать цветовое единство.

Критерии оценки
- осуществляет выбор
материалов и конструирование изделий для
дизайнерских проектов по их свойствам,
назначению в соответствии с техническим
заданием .
- распознавать и классифицировать материалы по внешнему виду, происхождению,
свойствам.

Методы оценки
устный опрос, тестирование,
оценка решения ситуационных задач
оценка результата
выполнения практических работ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.
96

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.02 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к общепрофессиональному циклу примерной основной программы и имеет практикоориентированную направленность. В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные связи с учебными дисциплинами ОП.01 Основы материаловедения, с профессиональными модулями ПМ.01 Разработка технического задания на продукт
графического дизайна, ПМ.02 Создание графических дизайн - макетов, ПМ.03 Подготовка дизайн - макета к печати (публикации), ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК,
Умения
Знания
ОК
ОК 01
- организовывать и проводить мероприя- принципы
обеспечения
ОК 07
тия по защите работающих и населения устойчивости объектов эконоОК 09
от негативных воздействий чрезвычайных мики;
ПК 1.2
ситуаций;
- прогнозирования развития
ПК 2.2
- предпринимать профилактические меры событий и оценки последствий
ПК 2.3
для снижения уровня опасностей различ- при техногенных чрезвычайПК 2.5
ного вида и их последствий в профессио- ных ситуациях и стихийных
ПК 3.1
нальной деятельности и быту;
явлениях, В том числе, в услоПК 3.3
- использовать средства индивидуальной виях противодействия террои коллективной защиты от оружия массо- ризму как серьезной угрозе
вого поражения;
национальной
безопасности
- применять первичные средства пожаро- России;
тушения;
- основные виды потенциаль- ориентироваться в перечне военно- ных опасностей и их последучетных специальностей и самостоятель- ствия в профессиональной дено определять среди них родственные по- ятельности и быту, принципы
лученной специальности;
снижения вероятности их реа- применять профессиональные знания в лизации;
ходе исполнения обязанностей военной - основы военной службы и
службы на воинских должностях в соот- обороны государства;
ветствии с полученной специальностью;
- задачи и основные мероприя- владеть способами бесконфликтного тия гражданской обороны;
общения и саморегуляции в повседневной способы защиты населения от
деятельности и экстремальных условиях оружия массового поражения;
военной службы;
- меры пожарной безопасности
- оказывать первую (доврачебную) меди- и правила безопасного поведецинскую помощь;
ния при пожарах;
- выбирать графические средства и техни- - организацию и порядок прические инструменты в соответствии с те- зыва граждан на военную
матикой и задачами проекта;
службу и поступления на нее в
- выбирать материалы и программное добровольном порядке;
обеспечение с учетом их наглядных и - основные виды вооружения,
формообразующих свойств;
военной техники и специаль- выполнять эталонные образцы объекта ного снаряжения, состоящих
дизайна в макете, материале и в интерак- на вооружении (оснащении)
тивной среде;
воинских подразделений, в ко98

- выполнять технические чертежи или эскизы проекта для разработки конструкции
изделия с учетом особенностей технологии и тематики;
- выполнять комплектацию необходимых
составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта;
- выбирать и применять настройки технических параметров печати или публикации;
- учитывать стандарты производства при
подготовке дизайн-продуктов к печати
или публикации.

торых
имеются
военноучетные специальности, родственные
специальностям
СПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- действующие стандарты и
технические условия;
- правила и методы создания
различных продуктов в программных приложениях;
- классификацию программных приложений и их направленность;
- классификацию профессионального оборудования и
навыки работы с ним;
- программные приложения
работы с данными;
- требования к техническим
параметрам разработки продукта;
- методы адаптации и кодировки (преобразования) информации от заказчика в индустриальные требования;
- технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам, программным средствам и оборудованию;
- технические параметры разработки макетов, сохранения,
технологии печати;
- стандарты производства при
подготовке дизайн-продуктов;
- технологии печати или публикации продуктов дизайна.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем в
часах

Вид учебной работы
99

Обязательная учебная нагрузка

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 9

Промежуточная аттестация

100

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.02 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучаю- Объем в часах
разделов и тем
щихся
1
Введение

Содержание учебного материала
1. Современный мир и его влияние на окружающую среду. Цели и задачи дисциплины. Связь дисциплины с профессиональной деятельностью графического дизайнера
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся (часы определяются при формировании
рабочей программы; при их наличии указывается тематика заданий)
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения
Тема 1.1.Общая
Содержание учебного материала
классификация
1. Понятие чрезвычайной ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезчрезвычайных
вычайные ситуации в полиграфической промышленности
ситуаций
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Изучение мероприятий по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
Содержание учебного материала
1.2.Чрезвычайные 1. Чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического и гидрологического
ситуации природ- характера
ного происхожде- 2. Природные пожары и биологические чрезвычайные ситуации
ния

3
1

Осваиваемые
элементы компетенций
4
ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.5,
ПК 3.1, ПК 3.3

*
21
2

ОК 01, ОК 07,
ОК 09, ПК 2.2,
ПК 3.1

1
1
*
ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.2, ПК 3.1
5

3. Космические и экологические чрезвычайные ситуации

Тема

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2. Изучение и отработка моделей поведения в условиях
чрезвычайных ситуациях природного характера
Практическое занятие № 3. Изучение первичных средств пожаротушения при возгорании технических средств, используемых в работе графического дизайнера
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2
1
1
*
3

ОК 01, ОК 07,

1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного
происхождения
2. Чрезвычайные ситуации без загрязнения окружающей среды и с загрязнением
окружающей среды
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4. Изучение и отработка моделей поведения в условиях
чрезвычайных ситуациях техногенного характера
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
Содержание учебного материала
1.4.Чрезвычайные 1. Социальные опасности. Терроризм
ситуации социВ том числе, практических занятий и лабораторных работ
ального происПрактическое занятие № 5. Изучение способов бесконфликтного общения и самохождения
регуляции
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
Содержание учебного материала
1.5.Чрезвычайные 1. Ядерное оружие и его поражающие факторы
ситуации военно- 2. Химическое оружие и его характеристика
го времени
3. Биологическое оружие и его характеристика
4. Действия населения в условиях чрезвычайных ситуаций
военного времени
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 6. Изучение и использование средств индивидуальной
защиты от поражающих факторов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного
времени
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
Содержание учебного материала
1.6.Организация
1. Единая государственная система защиты населения
защиты населеи территорий в чрезвычайных ситуациях. Гражданская оборона
ния и территорий 2. Инженерная защита от чрезвычайных ситуаций. Средства индивидуальной защив условиях
ты
чрезвычайных
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
ситуаций
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
Содержание учебного материала

ОК 09,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.5,
ПК 3.1, ПК 3.3

1.3.Чрезвычайные
ситуации техногенного происхождения

102

1
1
*
2
1

ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.3, ПК 3.3

1
*

ОК 01, ОК 07,
ОК 09, ОК 11,
ПК 3.3

1
1
*

ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.3, ПК 3.3

0
*
ОК 01, ОК 07,

1. Понятие устойчивости работы объектов экономики. Факторы, определяющие
устойчивость работы объектов
экономики
2. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов
экономики

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Основы военной службы
Тема 2.1.Основы
Содержание учебного материала
военной службы
1.Национальная и военная безопасность
Российской Федерации. Основные задачи и структура современных
Вооруженных Сил Российской Федерации
2. Военная служба — особый вид федеральной
государственной службы. Порядок прохождения военной службы
3. Военно-патриотическое воспитание
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема
Содержание учебного материала
3.1.Здоровый об1. Здоровье человека и здоровый образ жизни
раз жизни и осно- 2. Факторы, формирующие здоровье
вы медицинских
3. Факторы риска для здоровья
знаний
4. Общие правила оказания первой медицинской помощи
5. Первая помощь при ранениях
6. Первая помощь при кровотечениях
7. Первая помощь при переломах, ожогах, шоке, обмороке
и поражении электрическим током
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 7. Изучение и освоение основных приѐмов оказания
первой помощи при кровотечениях
Практическое занятие № 8. Изучение и освоение основных приѐмов оказания
первой помощи при различных видах травм

0
*
3

1.7.Устойчивость
объектов экономики в условиях
чрезвычайных
ситуаций

103

ОК 09,
ПК 2.3, ПК 3.3

ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 2.3, ПК 3.3
3

0
*
11

3
1
1

ОК 01, ОК 07,
ОК 09,
ПК 1.2, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.5,
ПК 3.1, ПК 3.3

Практическое занятие № 9. Изучение и освоение основных способов искусственного дыхания
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:
.

104

1
*
1
36

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет безопасности жизнедеятельности, оснащѐнный оборудованием.
Основное оборудование:
 рабочие места обучающихся, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет,
предназначены для работы в электронной образовательной среде;
 комплект учебно-методической документации;
 комплект электронных презентаций;
 проектор;
 экран;
 компьютер/ ноутбук;
 пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы);
 специализированное ПО: Adobe Illustrator, Corel Draw, In Design, Microsoft Word;
Дополнительное оборудование:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения
и др.);
 тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации;
 образцы аварийно-спасательных инструментов и оборудования (АСИО), средства
индивидуальной защиты (СИЗ);
 образцы средств первой медицинской помощи;
 комплект противоожоговый;
 индивидуальный противохимический пакет ИПП-11;
 сумка санитарная;
 носилки плащевые;
 образцы средств пожаротушения (СП);
 макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища, противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
 макет автомата Калашникова;
 электронный стрелковый тренажер;
 обучающие и контролирующие программы по темам дисциплины;
 комплекты технической документации, В том числе, паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под ред. Полиевский С.А.. – М.:
Academia, 2018. – 96 c.
2. Косолапова, Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник / Н.В. Косолапова. –
М.: Academia, 2019. – 176 c.
3. Сапронов, Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / Сапронов Ю.Г. – М.: ОИЦ «Академия», 2013. – 334 с.

4. Зинюк О.В. Основы технологии печатного производства. – М.: ОИЦ «Академия»,
2018.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. —
М.: Издательство Юрайт, 2021. — 399 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World
Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/469524
2. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. —
350 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9962-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/453161
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. —
362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9964-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/453164
4. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях : учебник для среднего профессионального образования /
Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/470907
5. Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400376-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/451139
3.2.3. Дополнительные источники
1. Попова, Т.В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Т.В. Попова. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2018. – 128 c.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.02 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Результаты обучения
- Принципы обеспечения устойчивости объектов
экономики;
- прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, В том числе, в условиях противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их
последствия в профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их реализации;
106

Критерии оценки
Демонстрация
знаний основных
методов выявления проблем и
разработки плана
их решения в
чрезвычайных ситуациях
Обеспечивать экологическую безопасность выпол-

Методы оценки
устный опрос,
тестирование,
оценка решения
ситуационных
задач

- основы военной службы и обороны государства;
- задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном
порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
- действующие стандарты и технические условия;
- правила и методы создания различных продуктов
в программных приложениях;
- классификацию программных приложений и их
направленность;
- классификацию профессионального оборудования
и навыки работы с ним;
- программные приложения работы с данными;
- требования к техническим параметрам разработки
продукта;
- методы адаптации и кодировки (преобразования)
информации от заказчика в индустриальные требования;
- технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам,
программным средствам и оборудованию;
- технические параметры разработки макетов, сохранения, технологии печати;
- стандарты производства при подготовке дизайнпродуктов;
- технологии печати или публикации продуктов дизайна;
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военно-учетных спе107

няемых работ
Применять средства информатизации при решении
профессиональных
задач

циальностей и самостоятельно определять среди
них родственные полученной специальности;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
- владеть способами бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
- оказывать первую (доврачебную) медицинскую
помощь;
- выбирать графические средства и технические инструменты в соответствии с тематикой и задачами
проекта;
- выбирать материалы и программное обеспечение
с учетом их наглядных и формообразующих
свойств;
- выполнять эталонные образцы объекта дизайна в
макете, материале и в интерактивной среде;
- выполнять технические чертежи или эскизы проекта для разработки конструкции изделия с учетом
особенностей технологии и тематики;
- выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайнпродукта;
- выбирать и применять настройки технических параметров печати или публикации;
- учитывать стандарты производства при подготовке дизайн-продуктов к печати или публикации.

108

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА»

2024 г.
109

110

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА
1.1.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «История дизайна» относится к общепрофессиональному циклу основной программы и имеет практико-ориентированную направленность. В
ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные связи с профессиональным модулем ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте и ОП.04 Основы дизайна и композиции.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
ОК 01
- Ориентироваться в исторических эпохах и стилях;
ПК 4.1
- проводить анализ исторических объектов для целей
ПК 4.2
дизайн-проектирования;
ПК 4.3
- собирать, обобщать и структурировать информацию;
- понимать сочетание в дизайн-проекте собственного
художественного вкуса и требований заказчика;
- защищать разработанные дизайн-макеты;
- осуществлять консультационное или прямое сопровождение печати, публикации;
- применять логические и интуитивные методы поиска
новых идей и решений;
- осуществлять повышение квалификации посредством
стажировок и курсов;
- организовывать и проводить мероприятия профориентационного и мотивационного характера.

Знания
- Основные характерные черты различных
периодов развития предметного мира;
- современное
состояние дизайна в различных областях
экономической
деятельности.

Объем в часах
40
29
10
1

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

111

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.03 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем в часах

Введение

Содержание учебного материала
1. Цель и задачи учебной дисциплины. Роль учебной дисциплины «История дизайна» в подготовке графического дизайнера

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся11 (часы определяются при формировании
рабочей программы; при их наличии указывается тематика заданий)
Раздел 1. Развитие дизайна вX V I I I - X I X В В .
Содержание учебного материала
1. Научно-технические открытия и изобретения X V I I I - X I X В В .
2. Индустриализация и механизация производства, обусловленные промышленной революцией в Великобритании в середине XVIII — первой трети XIX в.
Тема 1.1. Эпоха
3. Внедрение станков в процесс производства. Замена уникальных движений ремесленпромышленной
ника воспроизводимыми повторяющимися движениями машины
революции в Европе
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Подготовка сводной информационной таблицы «Эпоха
промышленной революции в Европе»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1.Техника как искусство
Тема 1.2.Первые
2. Первые выставки: Лондон (1761, 1767), Париж (1763), Дрезден (1765), Берлин
всемирные про(1786), Мюнхен (1788), Санкт-Петербург (1828) и др.
мышленные вы3.Первая всемирная промышленная выставка в Лондоне (1851).
ставки
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
11

Осваиваемые
элементы компетенций
4

1
ПК 4.1
*
10

3
ОК 01
1
1
*

ОК 01

112

Содержание учебного материала
1.Первые теории дизайна: Готфрид Земпер, Джон Рескин, Уильям Моррис.
Тема 1.3. Первые
2. Первые промышленные дизайнеры: Дрессер, Петер Беренс, Михаэль Тонет
теории дизайна
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 1.4. Русская
1.Расцвет русской инженерной школы на фоне художественного упадка архитектуры
инженерная шково второй половине XIX в.
ла
2. Формирование стилистики русского авангарда – конструктивизма
на рубеже
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
XIX–XX вв.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Зарождение нового стиля на рубеже XIX–XX вв.
Содержание учебного материала
Тема 2.1.Поиск
1.Возникновение нового стиля на рубеже XIX–XX вв. во многих европейских странах
нового
2. Главные черты нового стиля: возврат к функциональности, освобождение от излишстиля в Европе.
ков декора, обращение к национальным традициям
Ар-нуво.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Модерн
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1.Чикагская архитектурная школа. Рост промышленного производства в США с 1860
по 1895 гг. (США на втором месте в мире после Англии)
2. Поиск новых форм американскими художниками и архитекторами, не обременѐнныТема 2.2. Ранний
ми традициями в области художественных стилей
американский
функционализм
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2. Первое поколение дизайнеров США.
Пионеры дизайна рекламы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
1.Немецкий Веркбунд – немецкий производственный союз
Первые идеи
функционализма 2.Создание в 1907 году в Мюнхене Немецкого Веркбунда в целях повышения качества
в Европе
промышленной продукции
113

2
ОК 01
*
2
ОК 01
*
11
2
ОК 01
*

3
ОК 01
1
1
*

ОК 01

3.Объединение в союз ряда художественно-промышленных мастерских, небольших
производственных и торговых предприятий, художников и архитекторов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Советский дизайн («Производственное искусство»). Направления беспредметного
творчества в советском искусстве начала
XX в.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Тема 2.4.
Практическое занятие № 3. Творчество В. Кандинского. Копия работ. Разработка сеТворчество в Сории эскизов по мотивам В. Кандинского
ветской России
Практическое занятие № 4.Творчество К. Малевича. Копия работ. Разработка серии
эскизов по мотивам К. Малевича
Практическое занятие № 5.Творчество А. Родченко. Копия работ. Разработка серии
эскизов по мотивам А. Родченко
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Первые школы дизайна
Содержание учебного материала
1. Новые материалы и современные технологии в материаловедении
2.Конструктивизм в полиграфическом дизайне
3. Агитационно-массовое искусство
4. Зарождение политической рекламы. Плакат. Отечественные школы промышленного
дизайна
Тема 3. 1. ОсновВ том числе, практических занятий и лабораторных работ
ные течения в
Практическое занятие № 6. Виды материалов. Печатная продукция. Объект в матеполиграфии
риале
начала XX века
Практическое занятие № 7. Шрифтовой дизайн для печатной продукции
Практическое занятие № 8. Дизайн и разработка плаката и сопутствующей продукции
Практическое занятие № 9. Подготовка презентации: «Роль знаний по истории дизайна для участников международных конкурсов WorldSkillsRussia/ WorldSkills
International по графическому дизайну»
Самостоятельная работа обучающихся
114

*
3
3
1

ОК 01

1
1
*
13

4
1
1
1
1
*

ОК 01

Содержание учебного материала
1. Педагогические принципы. Вальтер Гропиус – основатель школы БАУХАУ3
Тема
2. Продвижение теорий простоты и рациональности форм, основанных на их практиче3.2.Архитектурноской полезности
художественная
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
школа БАУХАУ3
Практическое занятие № 10. Создание агитационного плаката в творческой манере
(1919–1933)
Кандинского
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1.Высшие художественно-технические мастерские (ВХУТЕМАС)
Тема 3.3. Высшие и Высший художественно-технический институт (ВХУТЕИН)
(1920–1930)
художественнотехнические
2. Роль ВХУТЕМАСа в формировании дизайна (производственного искусства) в Сомастерские
ветской России. Учебные цели и структура мастерских. Создание архитектурной комВХУТЕМАС
позиции в творческой манере Татлина
(1920–1930)
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Дизайн в современном мире

Тема 4.1. Современный дизайн

Тема 4.2. Место
графического дизайна в современном мире

Содержание учебного материала
1. Современный дизайн в различных областях проектной деятельности
2. Современный подход к функционализму
3. Роль новых технологий в дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

3
1
1
*

2
ОК 01

*
5

ОК 01, ПК 4.1,
ПК 4.2, ПК 4.3

1. Термин «графический дизайн» и его место в системе дизайна

2. Развитие полиграфии XХI века
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся

115

ОК 01

ОК 01, ПК 4.1,
ПК 4.3

Промежуточная аттестация

1
40

Всего:

116

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: лаборатория живописи и дизайна, оснащѐнная
необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием,
приведенным в п 6.2.1 программы по профессии 54.01.20 Графический дизайнер.
Лаборатория живописи и дизайна
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети
«Интернет».
Рабочие места обучающихся.
Экраны (настенные, на штативе).
Цифровой проектор.
Цветной принтер
Сканер
Сетевой удлинитель.
Имиджер.
Комплект учебно-методической документации.
Мольберты.
Вспомогательное оборудование
Конструкции, позволяющие развешивать готовые работы на стене.
Рамы, используемые для оформления готовых работ.
Инструменты, используемые в процессе художественной деятельности.
Фартуки и нарукавники, защищающие одежду от загрязнений во время работы.
Альбомы и комплекты словарей и энциклопедий, позволяющие ознакомить обучающихся с шедеврами мирового изобразительного искусства и дизайна.
Передвижной столик или потолочные крепления, предназначенные для фиксации
проектора.
Шкафы, стеллажи для хранения наглядных пособий, раздаточного материала, инструментов и приспособлений.
Инструменты, позволяющие работать с информацией на электронных носителях
(создание диаграмм, работа с документами и т.д.).
Доски, краски и другие материалы, используемые в художественной деятельности.
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Кузвесова Н. Л. Графический дизайн: от викторианского стиля до ар-деко.
— М.: Юрайт, 2020. — 140 c.
2.
Павловская Е. Э. Графический дизайн. Современные концепции. — М.:
Юрайт, 2020. — 120 c.
3.
Павловская Е. Э. Основы дизайна и композиции: современные концепции.
— М.: Юрайт, 2020. — 120 c.
4.
Шокорова Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация. — М.: Юрайт, 2020. —
111 c.
3.2.2. Основные электронные издания
117

1.
История искусств. Древний мир и Средневековье : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Л. М. Ванюшкина, С. А. Тихомиров,
И. И. Куракина, Л. В. Дмитриева. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2021. —
538 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13459-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/473370
2.
Кузвесова, Н. Л. История дизайна: от викторианского стиля до ар-деко :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Кузвесова. — 2-е
изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 139 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11946-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал].
— World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/473722
3.
Агратина, Е. Е. История зарубежного и русского искусства ХХ века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. Е. Агратина. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 317 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05785-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/473124
4.
Ванюшкина, Л. М. История искусств. Возрождение и Новое время : учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Л. М. Ванюшкина,
С. А. Тихомиров, И. И. Куракина. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 484 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13474-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/477104
3.2.3. Дополнительные источники
1. Государственный Эрмитаж. – Режим доступа: http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/index.html
2. История мирового дизайна. - Режим доступа: http://design-history.ru
3. Лувр: музей. – Режим доступа: http://louvre.historic.ru/ ББК30.80я723
4. Мастера современной архитектуры. Знаменитые архитекторы и дизайнеры. –
Режим доступа: http://famous.totalarch.com/taxonomy/term/4
5. Московский музей современного искусства. – Режим доступа:
http://www.mmoma.ru/exhibitions/
6. The Metropolitan Museum of Art. – Режим доступа: http://www.metmuse& um.org/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА
Результаты обучения
- Основные характерные
черты различных периодов развития предметного мира;
- современное состояние
дизайна в различных областях
экономической деятельности;
- Ориентироваться в исторических эпохах и стилях;
- проводить анализ исторических объектов для целей дизайн-проектирования;
- собирать, обобщать и

Критерии оценки
Проводить эстетический анализ различных
объектов предметного мира ;ориентироваться в исторических эпохах и стилях; проводить анализ исторических объектов для
целей дизайн - проектирования;

118

Методы оценки
устный опрос, тестирование,
оценка решения
ситуационных задач

структурировать информацию;
- понимать сочетание в
дизайн-проекте
собственного
художественного вкуса и требований заказчика;
- защищать разработанные дизайн-макеты;
- осуществлять консультационное или прямое сопровождение печати, публикации;
- применять логические и
интуитивные методы поиска новых идей и решений;
- осуществлять повышение квалификации посредством
стажировок и курсов;
- организовывать и проводить мероприятия профориентационного и мотивационного
характера.

119

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА И КОМПОЗИЦИИ»

2024 г.
120

121

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.04 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА И КОМПОЗИЦИИ»
1.1.Место дисциплины в структуре примерной основной образовательной программы: учебная дисциплина «Основы дизайна и композиции» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы и имеет практикоориентированную направленность. В процессе преподавания учебной дисциплины
осуществляются межпредметные связи с профессиональными модулями ПМ.01 Разработка технического задания на продукт графического дизайна, ПМ.02 Создание графических дизайн - макетов.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК01.
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.

различать функциональную,
конструктивную и эстетическую ценность объектов дизайна;
создавать эскизы и наглядные изображения объектов дизайна;
использовать художественные средства композиции, цветоведения, светового дизайна
для решения задач дизайнерского проектирования;
выстраивать композиции с
учетом перспективы и визуальных особенностей среды;
выдерживать соотношениеразмеров;
соблюдать закономерности
соподчинения элементов

основные приемы художественного
проектирования эстетического облика
среды;
принципы и законы композиции;
средства композиционного формообразования: пропорции, масштабность,
ритм, контраст и нюанс;
специальные выразительные средства: план, ракурс, тональность, колорит,
изобразительные акценты, фактуру и
текстуру материалов;
принципы создания симметричных и
асимметричных композиций;
основные и дополнительные цвета,
принципы их сочетания;
ряды хроматических и ахроматических тонов и переходные между ними;
свойства теплых и холодных тонов;
особенности различных видов освещения, приемы светового решения в дизайне: световой каркас, блики, тени, светотеневые градации.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объѐм образовательной программы

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия (если предусмотрено)

122

Самостоятельная работа12
Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

123

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.04 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА И КОМПОЗИЦИИ»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Объем в
разделов и тем
часах

Тема 1. Основы дизайна

Тема 2.
Типографика

Тема 3. Шрифты

Тема 4. Книжное оформление

Тема 5. Фирменный стиль

Содержание учебного материала
1. Что такое «дизайн». Основные понятия. Истоки возникновения.
2. Дизайн как профессия.
3. Графический дизайн.
4. Сфера деятельности графического дизайна
Содержание учебного материала
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Структура шрифтов в типографике. Композиционные основы в типографике.
2. Типографика в графическом дизайне. Инструменты и средства в типографике.
3. Замысел и его практическое воплощение средствами типографики
Содержание учебного материала
История развития письменности
Элементы шрифта
Гарнитуры шрифта
Однострочная шрифтовая композиция. Двухстрочная шрифтовая композиция. Цвет
шрифтовой композиции
Содержание учебного материала
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Художественное оформление обложки книги. Форзац и его художественное
оформление.
2. Дизайн титульного листа. Оформление начальной страницы.
3. Полосная иллюстрация в книге.
4. Оформление концевой страницы книги
Содержание учебного материала
1. Дизайн визитки.
2. Художественное оформление конверта.
1.
2.
3.
4.

124

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент
программы
ОК1-11
ПК1.1-1.4

3
3

ОК1-11
ПК1.1-1.4

3
ОК1-11
ПК1.1-1.4
4
ОК1-11
ПК1.1-1.4
4

ОК1-11
ПК1.1-1.4

Тема 6.
Логотипы

3. Дизайн фирменного бланка. Применение цвета при создании фирменного стиля.
4. Дизайн в оформлении фирменного пакета. Сувенирная
продукция
Содержание учебного материала
1. Виды логотипов и их типовое художественное оформление. Последовательность работы над дизайном логотипа.
2. Логотип в газете. Логотип телевизионного канала.
3. Логотип на рекламном носителе

Тема 7.
Содержание учебного материала
Визуальные
1. Дизайн билбордов
коммуникации
2. Художественное оформление растяжки (транспарант)
3. Рекламный буклет
4. Листовые рекламные носители. Пиктограммы
Тема 8.
Содержание учебного материала
Плакатная
1. Рекламный плакат
продукция
2. Социальный плакат
3. Учебно-инструктивный плакат
4. Имиджевый плакат. Постер в журнале и газете
Тема 9.
Упаковка товаров
Тема 10.
Товарная этикетка

Содержание учебного материала
1. Жесткая упаковка из картона
2. Комбинированная упаковка – тетра-пак и другие аналоги
3. Упаковка для парфюма
4. Упаковка ля кондитерских изделий. Упаковка для бакалейных товаров
Содержание учебного материала
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Роль и назначение этикетки. Этикетка для фармацевтических товаров
2. Этикетка для продуктов питания. Этикетка для бытовых товаров

125

ОК1-11
ПК1.1-1.4
3

ОК1-11
ПК1.1-1.4
4
ОК1-11
ПК1.1-1.4
4

ОК1-11
ПК1.1-1.4
3
ОК1-11
ПК1.1-1.4
2

Промежуточная аттестация

1
36

Всего:

126

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА И КОМПОЗИЦИИ»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения: лаборатория живописи и дизайна, лаборатория художественно-конструкторского проектирования.
Лаборатории «Живописи и дизайна» и «Художественно-конструкторского
проектирования, оснащѐнная оборудованием» оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п 6.2.1 примерной
программы по данной профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Барышников, А. П. Основы композиции / А. П. Барышников, И. В. Лямин. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 196 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-53410775-3.
2.Алексеев А. Г. Дизайн-проектирование. — М.: Юрайт, 2020. — 91 c.
3. Ёлочкин М.Е. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование,
современные концепции в искусстве) — 2-е изд., стер. / М.Е Ёлочкин, Г.А. Тренин, А.В.
Костина, М.А. Михеева, С.В. Егоров. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — 160 с. — ISBN
978-57695-8861-7.
4. Ёлочкин М.Е. Основы проектной и компьютерной графики. — 2-е изд., стер. /
М.Е Ёлочкин, О.М. Скиба, Л.Е. Малышева. — М.: ОИЦ «Академия», 2018. — ISBN 978-54468-1481-7.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Алексеев А. Г. Дизайн-проектирование : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Г. Алексеев. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт,
2020. — 90 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11134-7. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:
https://urait.ru/bcode/456785.
2. Шокорова Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М.: Издательство Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10584-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World
Wide Web, URL: https://urait.ru/bcode/456748.
3. Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.] ; под
редакцией А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт,
2020. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:
https://urait.ru/bcode/457117.
4.
Изобразительное
искусство.
Краткий
словарь
художественных
терминов.Сокольникова
Н.М.
Режим
доступа:
http://booksee.org/g/Сокольникова%20Н.М., ББК 85.1я723

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.04 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА И КОМПОЗИЦИИ»
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
 основные приемы художественного
Демонстрировать
Тестирование,
проектирования эстетического обли- знание основных
оценка результатов
ка среды;
приемов художевыполнения практи принципы и законы композиции;
ственного проектических работ
 средства композиционного форморования эстетическообразования: пропорции, масштабго облика среды,
ность, ритм, контраст и нюанс;
принципов и законов
 специальные выразительные средкомпозиции, средства: план, ракурс, тональность, коства композиционнолорит, изобразительные акценты,
го формообразовафактуру и текстуру материалов;
ния, принципов со принципы создания симметричных и четания цветов, приасимметричных композиций;
емов светового ре основные и дополнительные цвета,
шения в дизайне;
принципы их сочетания;
 ряды хроматических и ахроматических тонов и переходные между ними;
 свойства теплых и холодных тонов;
 особенности различных видов освещения, приемы светового решения в
дизайне: световой каркас, блики, тени, светотеневые градации.
 различать функциональную, конСоздавать эскизы и
Тестирование
структивную и эстетическую ценнаглядные изобраЭкспертное наблюность объектов дизайна;
жения объектов дидение за выполне создавать эскизы и наглядные изобзайна с использованием практических
ражения объектов дизайна;
нием художественработ
 использовать художественные средных средств компоства композиции, цветоведения, све- зиции, цветоведения,
тового дизайна для решения задач
светового дизайна с
дизайнерского проектирования;
учетом перспективы
 выстраивать композиции с учетом
и визуальной осоперспективы и визуальных особенбенности среды в соностей среды;
ответствии с задани выдерживать соотношение размеров; ем
 соблюдать закономерности соподчинения элементов


128

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.
129

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

130

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.05 ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «Основы экономической деятельности» относится к
общепрофессиональному циклу основной программы и имеет практико-ориентированную
направленность. В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные связи с профессиональными модулями ПМ.01 Разработка технического задания на
продукт графического дизайна, ПМ.02 Создание графических дизайн - макетов, ПМ.03
Подготовка дизайн - макета к печати (публикации), ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК,
Умения
Знания
ОК
ОК 01
- Проводить проектный анализ; - Методики исследования рынка, сбора инОК02
- производить расчѐты основ- формации, ее анализа и структурирования;
ОК04
ных
технико-экономических - теоретические основы композиционного
ОК05
показателей проектирования;
построения в графическом и в объемноОК09
- разрабатывать концепцию пространственном дизайне;
ПК1.2.
проекта;
- действующие стандарты и технические
ПК1.3
- оформлять итоговое техниче- условия;
ПК2.1.
ское задание;
- правила и методы создания различных
ПК2.2.
- выбирать графические сред- продуктов в программных приложениях;
ПК2.5.
ства и технические инструмен- - классификации программных приложений
ПК3.1.
ты в соответствии с тематикой и их направленности;
ПК3.2.
и задачами проекта;
- классификации профессионального оборуПК4.1.
- вести нормативную докумен- дования и навыков работы с ним;
ПК4.2.
тацию;
- программные приложения работы с данПК4.3.
- доступно и последовательно
ными;
излагать информацию;
- технологии изготовления изделия;
- корректировать и видоизме- - программные приложения для разработки
нять ТЗ в зависимости от тре- ТЗ;
бования заказчика;
- правила и структуры оформления ТЗ;
- разрабатывать планы выпол- требования к техническим параметрам
нения работ;
разработки продукта;
- распределять время на выпол- - методы адаптации и кодировки (преобранение поставленных задач;
зования) информации от заказчика в инду- определять место хранения и
стриальные требования;
обработки разрабатываемых
- структуру ТЗ, его реализации;
макетов;
- основы менеджмента времени и выполне- создавать целостную компония работ;
зицию на плоскости, в объеме и - программные приложения работы с данпространстве;
ными;
- выполнять технические чер- технологические, эксплуатационные и гитежи или эскизы проекта для
гиенические требования, предъявляемые к
разработки конструкции издематериалам, программным средствам и оболия с учетом особенностей тех- рудованию;
нологии и тематики;
- программные приложения работы с дан- выполнять комплектацию не- ными для разработки дизайн-макетов;
обходимых составляющих ди- технические параметры разработки маке131

зайн-макета для формирования
дизайн-продукта;
- учитывать стандарты производства при подготовке дизайнпродуктов к печати или публикации;
- осуществлять консультационное или прямое сопровождение
печати или публикации;
- применять логические и интуитивные методы поиска новых
идей и решений

тов, сохранения, технологии печати;
- программные приложения для хранения и
передачи файлов-макетов графического дизайна;
- технологии настройки макетов к печати
или публикации;
- программные приложения для хранения и
передачи файлов-продуктов графического
дизайна;
- стандарты производства при подготовке
дизайн-продуктов.
- технологии печати или публикации продуктов дизайна;
- основы менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
- технологии и приемы послепечатной обработки продуктов дизайна;
- системы управления трудовыми ресурсами
в организации;
- методы и формы самообучения и саморазвития на основе самопрезентации.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем в
часах
36

Вид учебной работы
Обязательная учебная нагрузка
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа13

Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

132

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.05 ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Наименование разде- Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся Объем в Осваиваемые
лов и тем
часах
элементы компетенций
1
2
3
4
ОК 01, ОК 11,
Введение
Содержание учебного материала
1
ПК 3.2, ПК 4.1,
1. Значение экономических знаний для графического дизайнера
ПК 4.3
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
14
Самостоятельная работа обучающихся (часы определяются при формировании ра*
бочей программы; при их наличии указывается тематика заданий)
Раздел 1. Рыночная экономика
9
ОК 01, ОК 02,
Тема 1.1. Рынок, поСодержание учебного материала
3
ОК 04, ОК 05,
нятия и разновидно1. Базисные принципы рыночных отношений. Спрос, предложение, конкуренция
ОК 09, ОК 10,
сти. Рыночная конку- 2. Формы экономики, наиболее благоприятные для экономической активности. ФактоОК 11, ПК 1.2,
ренция
ры производства и право собственности. Виды прав собственности
ПК 1.3, ПК 2.2,
3. Понятие производства. Понятие рыночной цены. Классификация цен
ПК 2.3, ПК 2.5,
0
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
ПК 3.1, ПК 3.2,
Самостоятельная работа обучающихся
ПК 4.1, ПК4.2,
*
ПК 4.3
ОК 01, ОК 02,
Тема 1.2. Основные
Содержание учебного материала
ОК 04, ОК 05,
принципы правового 1. Занятость и безработица. Занятость и трудоустройство. Правовое регулирование за3
ОК 09, ОК 10,
регулирования трудо- работной платы
ОК 11, ПК 2.2
вых отношений
2. Устройство на работу. Увольнение с работы. Трудовые споры. Дисциплинарная ответственность
1
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Трудовой договор. Виды трудового договора. Прекраще1
ние трудовых отношений.
Самостоятельная работа обучающихся
*
ОК 01, ОК 02,
Тема 1.3. Модель
Содержание учебного материала
3
14

133

спроса и предложения

ОК 04, ОК 05,
ОК 09, ОК 10,
ОК 11, ПК 1.2,
ПК 1,3, ПК 2.1,
ПК 2.2

1. Модель (закон) спроса и предложения, ее механизм и границы применения

2. Показатели эластичности спроса и предложения в полиграфической промышленности.
3. Функции цены. Основные факторы, влияющие на цену. Механизмы формирования
рыночной цены в полиграфической промышленности.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Основы предпринимательской деятельности
Тема 2.1. Планирова- Содержание учебного материала
ние предпринима1. Показатели и характеристики экономики предприятий. Основные факторы размещетельской деятельнония полиграфического производства. Предпосылки для основания предприятия. Бизнессти
идея. Шансы и риски при основании предприятия в полиграфической промышленности.
Анализ преимуществ и недостатков конкретного расположения полиграфического
предприятия (с учетом особенностей региональной среды)
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2. Бизнес-планирование
Практическое занятие № 3.Разработка бизнес-идеи в области графического дизайна
для определенного региона или страны. Анализ шансов и рисков, связанных с основанием полиграфического предприятия
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2. Основы
Содержание учебного материала
маркетинга на пред1. Основные цели маркетинга на предприятии
приятии
2.Инструменты исследования рынка
3. Определение эффективной стратегии для различных продуктов или услуг
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3. Логистика и Содержание учебного материала
закупки
1. Основные задачи логистики. Движение товаров
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4. Вычисление потребности в запасах
Практическое занятие № 5. Расчет объема и времени закупок
134

0
*
20

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09, ОК 10,
ОК 11, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.5,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 4.1,

1
*
3
0
*
3

2
1
1

ОК 01, ОК 11,
ПК 4.1, ПК 4.3

ОК 01, ОК 11,
ПК 4.1

Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4. ОрганизаСодержание учебного материала
ционно-правовые
1. Основные критерии внутренней и внешней структуры полиграфического предприяформы полиграфиче- тия
ских предприятий
2. Организационно-правовые формы полиграфических предприятий
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 6. Выбор организационно-правовой формы полиграфического предприятия
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Планирование персо- 1. Факторы, влияющие на мотивацию сотрудников. Стили руководства. Меры кадровонала полиграфичего менеджмента
ского предприятия
2. Набор персонала для полиграфического предприятия. Трудоустройство
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 7.Создание плана набора персонала для полиграфического
предприятия
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.6. Финансовый Содержание учебного материала
план и капитал поли- 1. Капитал полиграфического предприятия. Виды финансирования в соответствии с их
графического предпроисхождением и правовыми основами. Оценка оборота полиграфического предприяприятия
тия
2. Финансовый план полиграфического предприятия, план издержек и план потребности в капитале
3. Финансовый и инвестиционный менеджмент полиграфического предприятия. Виды
инвестиционных программ
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 8. Составление финансового плана для открытия предприятия
Практическое занятие № 9. Составление плана расходов (издержек) предприятия
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Показатели эффективности хозяйственной деятельности предприятия
Тема 3.1. ТоварообоСодержание учебного материала
рот предприятия
1. Товарооборот, его структура. Методы планирования товарооборота.
135

*
ОК 01, ОК 11,
ПК 4.1, ПК 4.3
3
1
1
*
3

ОК 01, ОК 11,
ПК 4.1, ПК 4.3

1
1
*

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 09, ОК 10,
ОК 11, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.5,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 4.1,

2
1
1
*
6
2

ОК 01, ОК 11,
ПК 2.1, ПК 3.2,

Тема 3.2. Прибыль и
рентабельность предприятия

2. Факторы, влияющие на издержки предприятия и себестоимость продукции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Прибыль предприятия, ее сущность, функции и значение для предприятия. Виды
прибыли. Принципы и направления распределения прибыли на предприятии. Пути увеличения прибыли
2. Нормативные документы, регламентирующие порядок налогообложения прибыли
предприятия
3. Рентабельность предприятия. Показатели уровня рентабельности и методы их расчета.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Дифференцированный зачѐт
Всего:

136

ПК 4.1, ПК 4.3
*
ОК 01, ОК 11,
ПК 2.1, ПК 3.2,
ПК 4.1, ПК 4.3
3

0
*
1
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.05
ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины
должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет социально-экономических дисциплин, оснащѐнный оборудованием:
 рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети
«Интернет»;
 рабочие места обучающихся, оснащенные компьютерами с доступом к сети «Интернет»
 и предназначенные для работы в электронной образовательной среде;
 комплект учебно-методической документации;
 проектор;
 экран;
 компьютер/ноутбук;
 сетевой удлинитель;
 пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы);
 специализированное ПО
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Экономика организации: учебник / Котерова Н.П. 11-е издание. – М.: ОИЦ
«Академия» 2018. - 286 с.- ISBN 978-5-4468-6691-5
2. Основы экономической теории : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. А. Толкачев [и др.] ; под редакцией С. А. Толкачева. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 410 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Основы экономической теории : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. А. Толкачев [и др.] ; под редакцией С. А. Толкачева. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 410 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08787-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. —
World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/469662
2. Коршунов, В. В. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Коршунов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 347 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11833-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/446257
3. Корнеева, И. В. Экономика организации. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / И. В. Корнеева, Г. Н. Русакова. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 123 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53410900-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/474176
137

4. Экономика организации : учебник для среднего профессионального образования / Е. Н. Клочкова, В. И. Кузнецов, Т. Е. Платонова, Е. С. Дарда ; под редакцией
Е. Н. Клочковой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 382 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13799-6. — Текст: электронный //
ЭБС
Юрайт
[Эл.
портал].
—
World
Wide
Web,
URL:https://urait.ru/bcode/4696927.Экономическая библиотека, [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://economy-lib.com;
5.Кодексы и Законы Российской Федерации, правовая навигационная система,
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zakonrf.info.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Череданова, Л.Н. Основы экономики и предпринимательства / Л.Н. Череданова. –
Москва : Академия, 2021. – 224 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.05 ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Результаты обучения

Критерии
оценки
- Методики исследования рынка, сбора информации, ее Понимание
анализа и структурирования;
сущности эко- теоретические основы композиционного построения в номических явграфическом и в объемно-пространственном дизайне;
лений и процес- действующие стандарты и технические условия;
сов и их взаимо- правила и методы создания различных продуктов в про- зависимостей;
граммных приложениях;
умение видеть
- классификации программных приложений и их направосновные эколенности;
номические
- классификации профессионального оборудования и
проблемы, принавыков работы с ним;
чины их воз- программные приложения работы с данными;
никновения;
- технологии изготовления изделия;
планировать и
- программные приложения для разработки ТЗ;
анализировать
- правила и структуры оформления ТЗ;
основные пока- требования к техническим параметрам разработки прозатели произдукта;
водства продук- методы адаптации и кодировки (преобразования) инции и оказания
формации от заказчика в индустриальные требования;
услуг
- структуру ТЗ, его реализации;
- основы менеджмента времени и выполнения работ;
- программные приложения работы с данными;
- технологические, эксплуатационные и гигиенические
требования, предъявляемые к материалам, программным
средствам и оборудованию;
- программные приложения работы с данными для разработки дизайн-макетов;
- технические параметры разработки макетов, сохранения,
технологии печати;
- программные приложения для хранения и передачи
138

Методы
оценки
устный
опрос, тестирование,
оценка
решения
ситуационных задач

файлов-макетов графического дизайна;
- технологии настройки макетов к печати или публикации;
- программные приложения для хранения и передачи
файлов-продуктов графического дизайна;
- стандарты производства при подготовке дизайнпродуктов.
- технологии печати или публикации продуктов дизайна;
- основы менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
- технологии и приемы послепечатной обработки продуктов дизайна;
- системы управления трудовыми ресурсами в организации;
- методы и формы самообучения и саморазвития на основе самопрезентации;
- Проводить проектный анализ;
- производить расчѐты основных технико-экономических
показателей проектирования;
- разрабатывать концепцию проекта;
- оформлять итоговое техническое задание;
- выбирать графические средства и технические инструменты в соответствии с тематикой и задачами проекта;
- вести нормативную документацию;
- доступно и последовательно излагать информацию;
- корректировать и видоизменять ТЗ в зависимости от
требования заказчика;
- разрабатывать планы выполнения работ;
- распределять время на выполнение поставленных задач;
- определять место хранения и обработки разрабатываемых макетов;
- создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве;
- выполнять технические чертежи или эскизы проекта для
разработки конструкции изделия с учетом особенностей
технологии и тематики;
- выполнять комплектацию необходимых составляющих
дизайн-макета для формирования дизайн-продукта;
- учитывать стандарты производства при подготовке дизайн-продуктов к печати или публикации;
- осуществлять консультационное или прямое сопровождение печати или публикации;
- применять логические и интуитивные методы поиска
новых идей и решений;

139

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024 г.
140

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

141

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
относится к общепрофессиональному циклу примерной основной программы и имеет
практико-ориентированную направленность. В ходе преподавания учебной дисциплины
осуществляются межпредметные связи с профессиональными модулями ПМ.01 Разработка технического задания на продукт графического дизайна, ПМ.02 Создание графических
дизайн - макетов, ПМ.03 Подготовка дизайн - макета к печати (публикации), ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
- Понимать общий смысл четко произне- - Правила построения простых и
ОК02
сенных высказываний на известные темы сложных предложений на професОК03
(профессиональные и бытовые);
сиональные темы;
ОК04
- понимать тексты на базовые профессио- - основные общеупотребительные
ОК05
нальные темы;
глаголы (бытовая и профессиоОК06
- участвовать в диалогах на знакомые нальная лексика);
ОК07
общие и профессиональные темы;
- лексический минимум, относяОК08
- строить простые высказывания о себе и щийся к описанию предметов,
ОК09
о своей профессиональной деятельности; средств и процессов профессио- кратко обосновывать и объяснять свои нальной деятельности;
действия (текущие и планируемые);
- особенности произношения;
- писать простые связные сообщения на
- правила чтения текстов професзнакомые или интересующие профессио- сиональной направленности.
нальные темы.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия (если предусмотрено)

1
80

Самостоятельная работа15

Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

142

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Наименование разделов и
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Объем в
Коды
тем
обучающихся
часах
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
Раздел 1.
История развития дизайна и графического искусства
9
ОК 01-07,09,10
Тема 1.1. История
Содержание учебного материала
3
развития графического
История развития графического искусства
искусства
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
2
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и поиска информации в тексте.

Тема 1.2. История
развития графического
дизайна

Тема 1.3. Профессия
дизайнер

2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка говорения. Структуры повествовательного предложения.
Содержание учебного материала
История развития графического дизайна
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и поиска информации в тексте.
2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка говорения. Структуры вопросительного предложения
Содержание учебного материала

1
1
3

2
1
ОК 01-07,09,10

Профессия дизайнер, еѐ особенности.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

143

ОК 01-07,09,10

1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте

Раздел 2
Тема 2.1 Профессиональное обучение и среда
в профессии дизайнер

2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Множественное и единственное число им. существительных.
Современные вопросы профессиональной деятельности
Содержание учебного материала

1
47
ОК 01-07,09,10

Профессиональное обучение и среда в профессии дизайнер

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
1
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте

Тема 2.2. Цифровая
печать.

Тема 2.3. Основные

2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Словообразование. Суффиксы и приставки в английском языке
3. Активизация навыка перевода с русского языка на иностранный, с использованием активной лексики урока.
4. Фразовые глаголы английского языка применительно к профессиональной тематике. Активизация навыка говорения.
Содержание учебного материала

2
2
2
ОК 01-07,09,10
6

Цифровая печать
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Временные формы глагола в английском языке.
3. Активизация навыка перевода с русского языка на иностранный, с использованием активной лексики урока.
Содержание учебного материала

144

6
2
2
2
4

ОК 01-

виды печатной продукции

Основные виды печатной продукции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

07,09,10
4

1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
2
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте

Тема. 2.4. Оформление книг. Профессия иллюстратор.

Тема 2.5. Форма, размер, пространство в графическом дизайне

Тема 2.6. Дизайн торговой марки компании,
разработка, продвижение

2. Активизация навыка говорения. Монологическая речь по изученной теме с использованием профессиональной терминологии.
Содержание учебного материала
Оформление книг. Профессия иллюстратор
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Степени сравнения имен прилагательных в английском языке.
3. Активизация навыка говорения по изученной теме с использованием
профессиональной терминологии
Содержание учебного материала
Форма, размер, пространство в графическом дизайне
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Местоимения в английском языке.
3.Повторение изученных грамматических тем.
Содержание учебного материала
Дизайн торговой марки компании, разработка, продвижение
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

145

2
6

ОК 0107,09,10

6
2
2
2
4

ОК 0107,09,10

4
2
2
2
8
8

ОК 0107,09,10

1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
2
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Артикли в английском языке.
3. Активизация навыка говорения по изученной теме с использованием
профессиональной терминологии
4. Повторение изученного материала по разделу № 2
2.7. Реклама

2
2
2

Содержание учебного материала
Реклама. Особенности рекламной продукции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

6
6

2.8. Дизайн упаковочной продукции

2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка
письма. Страдательный залог в английском языке.
3.Активизация навыка восприятия иностранной речи на слух. Аудирование по теме «Реклама»
Содержание учебного материала
Дизайн упаковочной продукции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ

2
2
6
6

1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2

Раздел 3.

2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка говорения.
3.Активизация навыка восприятия иностранной речи на слух. Аудирование по теме «Разработка упаковки»
Деловая и профессиональная среда общения. Этика и нормы делового
и профессионального общения
146

2
2
14

3.1. Собеседование

Содержание учебного материала
Собеседование. Собеседование на иностранном языке
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Применение навыков составления резюме, с использованием клише,
устойчивых словосочетаний и изученного лексического минимума.
2. Активизация навыка говорения. Составление вопросов по профессиональной тематике

3.2. Деловая переписка

3.3. Деловые переговоры. Обсуждение условий
договоров и контрактов

ОК 0107,09,10

6
4

2
ОК 01-07,09,10

Содержание учебного материала
Деловая переписка
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Активизация навыка письма, с использованием клише, устойчивых словосочетаний и изученного лексического минимума

4
4
4
ОК 01-07,09,10

Содержание учебного материала
Деловые переговоры. Обсуждение условий договоров и контрактов

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Активизация навыка говорения и восприятия на слух иноязычной речи.

4
2

Раздел 4.
4.1. Знаменитые художники России и зарубежных стран

2. Составление вопросов по профессиональной тематике. Использование
клише в речи учащегося.
Общеразговорная лексика
Содержание учебного материала
Знаменитые художники России и зарубежных стран

147

2
11
ОК 01-07,09,10
5

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте

4.2. Культура и традиции страны изучаемого
языка

2. Активизация навыка говорения и передачи информации на иностранном
языке
Содержание учебного материала
Культура и традиции страны изучаемого языка
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение основных лексических единиц на иностранном языке по теме.
Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
2. Активизация навыка говорения и передачи информации на иностранном
языке
Промежуточная аттестация

Всего:

148

5
2
3
ОК 01-07,09,10
6
6
2
4
1
82

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.06
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины
должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет иностранного языка, оснащѐнный оборудованием.
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся.
Электронная доска.
Звуковая система.
Сетевой удлинитель.
Комплект учебно-методической документации.
Вспомогательное оборудование
Наглядные пособия, раздаточный материал.
Шкафы для хранения наглядных пособий, раздаточного материала.
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Шевцова, Г. В. Английский язык для дизайнеров (B1-B2) : учебное пособие для
среднего
профессионального
образования /
Г. В. Шевцова,
Е. Б. Нарочная,
Л. Е. Москалец ; под редакцией Г. В. Шевцовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405809-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/454562
2.
Кожарская, Е. Э. Английский язык. Практический курс для художников и искусствоведов : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. Э. Кожарская, Т. А. Быля, И. А. Новикова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2021. — 190 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08779-6.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web,
URL:https://urait.ru/bcode/472826
3.
Аитов, В. Ф. Английский язык (А1-В1+) : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд., испр. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 234 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08943-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World
Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/448454
3.2.2. Дополнительные источники
1.
http://www.statgrad.org/
2.
http://olimpiada.ru
149

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

http://www.turgor.ru
http://videouroki.net/
http://school-collection.edu.ru
http://www.encyclopedia.ru
http://www.ed.gov.ru/
http://www.edu.ru
http://uztest.ru/

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Результаты обучения
Критерии оценки Методы оценки
- Правила построения простых и сложных предложе- Выполнение разно- Самостоятельные
ний на профессиональные темы;
го рода заданий работы, кон- основные общеупотребительные глаголы (бытовая и направленных на трольные работы
профессиональная лексика);
развитие речи и (в устной и
- лексический минимум, относящийся к описанию преодоление язы- письменной
предметов, средств и процессов профессиональной кового
барьера; форме)
деятельности;
прослушивание и
- особенности произношения;
просмотр темати- правила чтения текстов профессиональной направческих
материаленности;
лов;
- Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые);
- понимать тексты на базовые профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
- строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);
- писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.

150

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2024 г.
151

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

152

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.07 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 54.01.20 Графический дизайнер
укрупнѐнной группы профессий и специальностей 54.00.00 Изобразительное и прикладные виды искусств.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная дисциплина «Физическая культура» относится к общепрофессиональному циклу основной программы и имеет практико-ориентированную направленность. В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные связи
с дисциплиной «Безопасность жизнедеятельности», с профессиональными модулями
ПМ.01 Разработка технического задания на продукт графического дизайна, ПМ.02 Создание графических дизайн - макетов, ПМ.03 Подготовка дизайн - макета к печати (публикации), ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем
месте.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01
распознавать задачу и/или проблему в
актуальный профессиональный
профессиональном и/или социальном
и социальный контекст, в котоконтексте; анализировать задачу и/или
ром приходится работать и
проблему и выделять еѐ составные части; жить; основные источники инопределять этапы решения задачи; выявформации и ресурсы для решелять и эффективно искать информацию,
ния задач и проблем в професнеобходимую для решения задачи и/или
сиональном и/или социальном
проблемы;
контексте;
составить план действия; определить неалгоритмы выполнения работ в
обходимые ресурсы;
профессиональной и смежных
владеть актуальными методами работы в областях; методы работы в
профессиональной и смежных сферах; профессиональной и смежных
реализовать составленный план; оцени- сферах; структуру плана для
вать результат и последствия своих дей- решения задач; порядок оценки
ствий (самостоятельно или с помощью результатов решения задач
наставника)
профессиональной деятельности
ОК 04
организовывать работу коллектива и копсихологические основы деяманды; взаимодействовать с коллегами,
тельности коллектива, психолоруководством, клиентами в ходе профес- гические особенности личносиональной деятельности
сти; основы проектной деятельности
ОК 06
описывать значимость своей профессии;
сущность гражданскоприменять стандарты антикоррупционно- патриотической позиции, обго поведения
щечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по профессии
ОК 08
использовать физкультурнороль физической культуры в
оздоровительную деятельность для
общекультурном, профессиоукрепления здоровья, достижения жизнальном и социальном развитии
ненных и профессиональных целей; при- человека; основы здорового обменять рациональные приемы двигатель- раза жизни; условия професси153

ных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной профессии

ональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для
профессии; средства профилактики перенапряжения

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
Самостоятельная работа (не более 20%)
Объем образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
контрольная работа
Самостоятельная работа16
Промежуточная аттестация проводится в форме
дифференцированного зачѐта

Объем часов
40
40
4
*
36
2

) Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
.

154

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.07 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Наименование разСодержание учебного материала и формы организации деятельности обу- Объем часов
делов и тем
чающихся
1
2
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры
Тема 1.1. ФизичеСодержание учебного материала
ская культура в
1. Физическая культура и личность профессионала. Особенности организации
общекультурной и
занятий со студентами в процессе освоения содержания учебной дисциплины
профессиональной
«Физическая культура»
подготовке студенТематика практических занятий
тов
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Тема 1.2. Основы
Содержание учебного материала
методики самостоя- 1.Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и сотельных занятий
держание
физическими
упражнениями
Тематика практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Легкая ат- Не предусмотрено
летика. Кроссовая
Тематика практических занятий
подготовка
1.Практическое занятие «Техника безопасности по лѐгкой атлетике. Обучение
технике низкого, высокого старта. Обучение прыжку в длину с места, с разбега, тройному прыжку»
2.Практическое занятие «Обучение технике бега на короткие дистанции. Развитие быстроты. Разучивание специальных упражнений легкоатлетов»
3.Практическое занятие «Обучение технике стартового разгона и финиширования. Бег 30, 60, 100 метров»
4.Практическое занятие «Скоростно-силовая подготовка. Длительный бег.
Развитие выносливости. Кроссовый бег 1000 метров»
155

Осваиваемые
элементы компетенций

3
2
1

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

0
0

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

0
0
38
4
4
1
1
1
1

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

Тема 2.2. Лыжная
подготовка

Тема 2.3. Гимнастика

Тема 2.4. Спортивные игры. Волейбол

Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
Тематика практических занятий
1.Практическое занятие «Техника безопасности на уроках по лыжной подготовке»
2.Практическое занятие «Имитационные упражнения для рук и ног с помощью
амортизаторов»
3.Практическое занятие «Имитационные упражнения для рук и ног с помощью
амортизаторов»
4.Практическое занятие «Первая помощь при травмах и обморожениях»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
Тематика практических занятий
1.Практическое занятие «Техника безопасности на уроке по гимнастике»
2.Практическое занятие «Общеразвивающие упражнения»
3.Практическое занятие «Упражнения для профилактики профессиональных
заболеваний»
4.Практическое занятие «Комплексы упражнений вводной и производственной гимнастики»
5.Практическое занятие «Упражнения для коррекции зрения»
6.Практическое занятие «Упражнения для коррекции нарушений осанки»
7.Практическое занятие «Выполнение комплекса, состоящего из гимнастических элементов»
8.Практическое занятие «Упражнения с обручем, мячом и скакалкой»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
156

*
4
4
1

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

1
1
1
*
8
8
1
1

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

1
1
1
1
1
1
*
4

ОК 01,
ОК 04,

Тема 2.5. Баскетбол

Тема 2.6.
Настольный теннис

Тематика практических занятий
1.Практическое занятие «Техника безопасности на уроках по волейболу. Обучение верхней, нижней передаче. Обучение техническим и тактическим действиям»
2.Практическое занятие «Обучение стойке волейболиста, верхней подаче.
Обучение нападающему удару»
3.Практическое занятие «Обучение блокированию. Двусторонняя игра»
4.Практическое занятие «Скоростно-силовая подготовка. Прыжковые упражнения. Подвижные игры с элементами волейбола»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
Тематика практических занятий
1.Практическое занятие «Техника безопасности на уроке по баскетболу. Правила игры. Обучение передвижениям в нападении и защите, техника ведения
мяча»
2.Практическая работа «Обучение технике броска мяча в корзину (с места, в
движении, прыжком)»
3.Практическое занятие «Прием техники защиты — перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание»
4.Практическое занятие «Совершенствование тактических и технических действий в игре»
5.Практическое занятие «Обучение тактике нападения, тактике защиты»
6.Практическое занятие «Игра по правилам»
7.Практическое занятие «Эстафеты с баскетбольными мячами»
8.Практическое занятие «Совершенствование техники ведения, передачи, ловли, броска мяча»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
Тематика практических занятий
157

ОК 06,
ОК 08

1
1
1
1
*
8
8

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

1
1
1
1
1
1
1
1
*
2
2

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,

Тема 2.7. Плавание

1.Практическое занятие «Техника безопасности по настольному теннису.
Изучение элементов стола и ракетки»
2.Практическое занятие «Обучение тактическим и техническим действиям,
подаче. Игра»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала

Тема 2.7.
Атлетическая гимнастика

Не предусмотрено
Тематика практических занятий
1.Практическое занятие «Техника безопасности на уроках по плаванию. Оказание первой доврачебной помощи»
2.Практическое занятие «Ознакомление с техникой плавания основными видами плавания: кроль на груди и спине, брасс, прикладные виды»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Содержание учебного материала
Не предусмотрено
Тематика практических занятий

1
1
*
2

1.Практическое занятие «Техника безопасности в тренажерном зале. Ознакомление с тренажерами»
2.Практическое занятие «Круговой метод тренировки для развития силы основных мышечных групп с эспандерами, амортизаторами из резины»
3.Практическое занятие «Комплекс упражнений на тренажерах для развития
мышц рук и ног»
4.Практическое занятие «Комплекс упражнений на тренажерах для развития
мышц спины и брюшного пресса»
Самостоятельная работа обучающихся
Определяется при формировании рабочей программы
Дифференцированный зачѐт
Всего:
158

ОК 08

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

1
1

4
4
1
1
1
1
*
2
40

ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения: спортивный
зал.
Оборудование и инвентарь спортивного зала:
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические
снаряды (перекладина, брусья, бревно, конь с ручками, конь для прыжков), тренажеры для занятий атлетической гимнастикой, маты гимнастические, канат для перетягивания, зона приземления для прыжков в высоту, степы, беговая дорожка, скакалки, палки гимнастические, мячи
набивные, мячи для метания, гантели (разные), гири 16, 24, 32 кг, секундомеры, весы напольные; кольца баскетбольные, щиты баскетбольные,
рамы для выноса баскетбольного щита или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, волейбольные мячи.
Оборудование открытого стадиона широкого профиля:
стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, гранаты учебные Ф-1, круг для метания ядра,
упор для ног, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва : Юрайт,
2019. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. —
3-е изд., испр. — М.: Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/471143
2. Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — М.: Юрайт,
2021. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [Эл. портал]. — World
Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/469681
3. Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. В. Ягодин. — М.: Юрайт, 2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [Эл. портал]. — World Wide Web, URL:https://urait.ru/bcode/475602

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки

Методы оценки

Характеристики демонстрируемых
знаний

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения
задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности;
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности;
сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по профессии;
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии;
средства профилактики перенапряжения

Количество правильных ответов,
правильно выполненных заданий
90 ÷ 100 % правильных ответов,
правильно выполненных заданий –
5 (отлично);
80 ÷ 89 % правильных ответов, правильно выполненных заданий –
4 (хорошо);
70 ÷ 79% правильных ответов, правильно выполненных заданий –
3 (удовлетворительно);
менее 70% правильных ответов,
правильно выполненных заданий –
2 (неудовлетворительно)

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины

160

Фронтальная беседа,
устный опрос, тестирование, выполнение индивидуальных заданий

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном
контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника);
организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности;
описывать значимость своей профессии;
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными
для данной профессии

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОВНЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№
п/п

Физические способности
Скоростные
Координационные

Контрольное
упражнение (тест)
Бег
30 м, с
Челночный бег
3х10 м, с

Возраст,
лет
16
17
16
17

Оценка
5
4,4 и выше
4,3
7,3 и
выше
7,2

Юноши
4
5,1-4,8
5,0-4,
8,0-7,7
7,9-7,5

3
5,2 и
Ниже
5,2
8,2 и
ниже
8,1

5
4,8 и
Выше
4,8
8,4 и
выше
8,4
161

Девушки
4
5,9-5,3
5,9-5,3
9,3-8,7
9,3-8,7

3
6,1
Ниже
6,1
9,7
ниже
9,6

Оценка выполнения
практической работы,
выполнения индивидуальных заданий, тестирование, принятие нормативов

Скоростносиловые

Выносливость

Гибкость

Силовые

Прыжки
в длину с
места, см

6-минутный бег,
м

Наклон
вперед
из положе-ния
стоя, см
Подтягивания: на
высокой
перекладине из
виса, колво раз
(юноши),
на низкой
перекладине из
виса лежа, колво (девушки)

16
17

230 и
выше
240

1500 и
выше

16
17

195-210
205-220

180 и
ниже
190

210 и
выше
210

170190
170190
10501200

160
Ниже
160

1100 и
ниже

1300 и
выше

1500

1100

1300

900

13001400
15 и выше 9-12
15
9-12

10501200

5и
ниже
5

20 и
выше
20

12-14

7и
ниже
7

11 и выше 8-9
12
8-9

4и
ниже
4

18 и
выше
18

13-15

13001400

162

12-14

13-15

900 и
ниже

6и
ниже
6

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ
ОСНОВНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
Тесты
1.Бег 3000 м (мин, с).

5
12,30

Оценка
4
14,00

3
б/вр

2.Плавание 50 м (мин, с)

45,00

52,00

б/вр

3.Присидание на одной ноге с опорой о стену (количество
раз каждой ноге).
4.Прыжок в длину с места (см).

230

210

190

5.Бросок набивного мяча 2 кг из-за головы (м)

9,5

7,5

6,5

6.Силовой тест – подтягивание на высокой перекладине (количество раз).
7.Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (количество
раз).
8.Координационный тест – челночный бег 3х10 м (с).

7,3

8,0

8,3

До 9

До 8

До 7,5

9.Поднимание ног в висе до касания перекладины (количество раз).
10.Гимнастический комплекс упражнений:
-утренней гимнастики;
-производственной гимнастики;
(из 10 баллов)

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕВУШЕК
ОСНОВНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
Тесты
Оценка в баллах
5
4
3
1.Бег 2000 м (мин, с).
11,00
13,00
б/вр
2.Плавание 50 м (мин, с).
1,00
1,20
б/вр
163

3.Прыжки в длину с места (см).
4.Присидание на одной ноге, опора о стену (количество раз
на каждой ноге).
5.Силовой тест – подтягивание на низкой перекладине (количество раз).
6.Координационный тест – челночный бег 3х10м (с).
7.Бросок набивного мяча 1 кг из-за головы (м).
8.Гимнастический комплекс упражнений:
-утренней гимнастики;
-производственной гимнастики;
-релаксационной гимнастики
(из 10 баллов).

190
8

175
6

160
4

8,4
10,5
До 9

9,3
6,5
До 8

9,7
5,0
До 7,5

ЗАЧЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СТУДЕНТОВ
1. Легкая атлетика:
- кроссовая подготовка – 2000-3000 м. – без учета времени.
2. Волейбол:
- игра в парах через сетку – с учетом времени;
-подача мяча – произвольная форма;
- 2-х сторонняя командная игра.
3. Баскетбол:
- техника ведения мяча – произвольная форма;
- броски мяча в корзину – штрафные, 3-х очковые, боковые, из-под кольца.

164

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
ПО ПРОФЕССИИ
54.01.20 Графический дизайнер

2024
165

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

166

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные средства разработаны для профессии 54.01.20 Графический дизайнер.
Комплект оценочной документации (КОД) разрабатывается в целях организации и проведения демонстрационного экзамена по профессии 54.01.20 Графический дизайн и рассчитан на выполнение заданий продолжительностью не более 12 часов.
КОД может быть рекомендован для оценки освоения основных профессиональных
образовательных программ и их частей, дополнительных профессиональных программ и
программ профессионального обучения, а также на соответствие уровням квалификации
согласно Таблице (Приложение).
1.2. Перечень знаний, умений, навыков в соответствии со Спецификацией
стандарта профессии 54.01.20
Графический дизайн» (WorldSkills Standards
Specifications, WSSS)
Раздел
Наименование раздела WSSS
WSSS
Организация работы и управление
1.
Компетенции в области коммуникаций и межличностных
2.
отношений
Решение проблем
3.
Инновации, креативность и дизайн
4.
Технические аспекты разработки и вывод
5.

Таблица 1
Важность (%)
10
10
10
35
35
Таблица 2

Раздел
WSSS
1.

Наименование раздела WSSS
Организация работы и управление
Специалист должен знать:
 Временные ограничения, действующие в отрасли
 Отраслевые термины
 Характер и цели технических условий заказчика и проектов
 Соответствующее использование программного обеспечения для получения
требуемых результатов
 Методы работы в рамках организационных ограничений
Специалист должен уметь:
 Понимать технические условия заказчика и проекта;
 Выдерживать графики реализации проектов;
 Действовать самостоятельно и профессиональным образом;
 Организовывать работу в условиях воздействия неблагоприятных внешних
условий и наличия временных ограничений;
 Понимать проекты в направлении определения путей минимизации затрат и
рационализации расходов для заказчика и компании;
 Справляться с многозадачностью;
 Демонстрировать навыки тайм-менеджмента
 Изучать проект, чтобы иметь основные сведения о нем.
Компетенции в области коммуникаций и межличностных отношений
Специалист должен знать:
167





Важность умения внимательно слушать
Методы изучения проекта и получения разъяснений / вопросы заказчику
Как наглядно представлять и истолковывать желания заказчика, давая рекомендации, которые соответствуют его требованиям относительно конструкции и сокращения расходов
Специалист должен уметь:
 Использовать навыки повышения грамотности для:
o Соблюдения документальных инструкций к проекту;
o Понимания инструкции по организации рабочего места и другой
технической документации;
o Осведомленности о последних рекомендациях по отрасли;
o Возможности кратко знакомить с ними заказчика и подтвердить его
проектные решения.
 Использовать навыки устного общения для:
o Умения наладить логическое и легкое для понимания общение;
o Организации и проведения презентации для заказчика;
o Постановки надлежащим образом вопросов заказчику.
 Показа визуальной разработки посредством эскизов
Решение проблем
Специалист должен знать:
 Общие проблемы и задержки, которые могут возникнуть по ходу рабочего
процесса;
 Как решать вопросы небольшой сложности, связанные с ПО и печатью.
Специалист должен уметь:
 Использовать аналитические навыки для определения требований технических условий;
 Использовать навыки решения проблем для нахождения решения, отвечающего требованиям, вытекающим из технических условий;
 Использовать навыки организации рабочего времени;
 Регулярно контролировать работу для минимизации проблем, которые могут возникнуть на заключительной стадии.
Инновации, креативность и дизайн
Специалист должен знать:
 Креативные тенденции в отрасли;
 Как применять соответствующие цвета, шрифтовое оформление и композицию;
 Принципы и методы адаптации графики для различных целей;
 Различные целевые рынки и элементы проекта оформления, которые отвечают требованиям каждого рынка;
 Протоколы поддержки корпоративной идентичности, инструкции по бренду
и стилю;
 Как обеспечить единый подход и улучшить проект;
 Принципы творческого подхода к разработке оформления, которое доставляет удовольствие;
 Современные тенденции, используемые при разработке
 Принципы и элементы разработки оформления;
 Стандартные размеры, форматы и установки, в большинстве случаев используемые в отрасли.
Специалист должен уметь:
168



Создавать, анализировать и разрабатывать проект графического оформления, отражающего результаты обсуждения, включая понимание иерархии,
шрифтовое оформление, эстетику и композицию;
 Создавать (включая фотосъемку), изменять и оптимизировать изображения
как для печати, так и представления в сети в он-лайн режиме;
 Анализировать целевой рынок и продукт, подлежащий разработке;
 Создавать идеи, которые соответствуют целевому рынку;
 Учитывать влияние каждого элемента, добавляемого в процессе разработки;
 Использовать все требуемые для создания проекта элементы;
 Соблюдать существующие принципы корпоративного стиля и руководства
по стилю
 Поддерживать концепцию оригинального оформления и улучшать внешнюю привлекательность;
 Трансформировать идеи в креативное и приятное оформление.
Технические аспекты разработки и вывод
Специалист должен знать:
 Технологические тенденции и направления развития в отрасли;
 Различные процессы печати, присущие им ограничения и методики применения;
 Стандарты выполнения презентаций для заказчика;
 Обработку и редактирование изображения;
 Соответствующие размеры, форматы файлов, разрешение и сжатие;
 Цветовые модели, сочетание цветов, плашечные цвета и профили ICC;
 Метки печати и метки под обрез;
 Тиснения, позолоты, лаки;
 Приложения ПО;
 Различные типы бумаги и поверхностей (субстратов).
Специалист должен уметь:
 Создавать макеты прототипов для презентации;
 Макетировать в соответствии со стандартами презентации;
 Выполнять коррекцию и соответствующие настройки в зависимости от конкретного процесса печати;
 Корректировать и обрабатывать изображения, чтобы обеспечить соответствие проекту и техническим условиям;
 Вносить корректировку цветов в файл;
 Сохранять файлы в соответствующем формате;
 Использовать приложения ПО надлежащим и эффективным образом;
 Организовывать и поддерживать структуру папок в директориях ПК (для
итогового вывода продукта и архивирования).

169

1.3. Формат Демонстрационного экзамена:
Очный / Распределенный / Дистанционный
1.4. Форма участия:
Индивидуальная
Форма участия экзаменуемых при условии невозможности разбить общее количество обучающихся на заданное количество человек в группе: не применяется
1.5. Вид аттестации:
ГИА
1.6. Обобщенная оценочная ведомость.
В данном разделе определяются критерии оценки и количество начисляемых баллов (судейские и объективные) (Таблица 3).
Общее максимально возможное количество баллов задания по всем критериям
оценки составляет 100.
Таблица 3.
Время
Баллы
Провевыпол№ Модуль, в котором
Объряемые
нения
п/
используется криКритерий
Судей- ектив
разделы
Общие
Модуля
п
терий
ские
тивWSSS
ные
Модуль 1
А. Творческий
Модуль 1
Модуль 2
процесс
– 3 часа
1.
1, 3
16
16
Модуль 3
Модуль 2
Модуль 4
– 3 часа
Модуль
3
Модуль 1
B. Итоговый
– 3 часа 1, 2, 3, 4,
Модуль 2
проект
2.
30
30
Модуль 4
Модуль 3
5
– 3 часа
Модуль 4
Модуль 1
C. ПрограммноМодуль 2
аппаратное
3.
2, 3
18
18
Модуль 3
обеспечение
Модуль 4
Модуль 1
D. Навыки визуМодуль 2
альной презен4.
2, 4
4
6
10
Модуль 3
тации
Модуль 4
Модуль 1
E. Знание допеМодуль 2
чатной подго5.
2, 4, 5
16
16
Модуль 3
товки
Модуль 4
Модуль 1
F. Сохранение и
Модуль 2
форматы файла
6.
1, 5
10
10
Модуль 3
Модуль 4
50
50
100
Итого

170

1.7.
Количество экспертов, участвующих в оценке выполнения задания, и
минимальное количество рабочих мест на площадке.
Минимальное количество экспертов, участвующих в оценке демонстрационного
экзамена по компетенции № 40 «Графический дизайн» - 3 чел. Расчет количества экспертов исходя из количества рабочих мест и участников осуществляется по схеме согласно
Таблице 4:
Таблица 4.
Количество постов-рабочих мест
1-4
5-8
9-12
13-16 17-20 21-25
Количество участников
От 1 до 5
От 6 до 10
От 11 до 15
От 16 до 20
От 21 до 25

3
3

3
6

6
9
9

9
9

Таблица носит информационный характер назначения линейных экспертов. Необходимое количество экспертов определяется выбранным КОДом цикла ДЭ.
1.8.
наличии)

Список оборудования и материалов, запрещенных на площадке (при

Дополнительные ОЗУ;
Дополнительные жесткие диски;
Книги, содержащие справочную информацию по дизайну;
Изображения и графические элементы Clipart;
Клей;
Ножницы
Электронные устройства (мобильные телефоны, iPod, смарт-часы и т.д.);
Участникам не предоставляется доступ к Интернету.
Любые материалы и оборудование, имеющиеся при себе у участников, необходимо
предъявить экспертам. Главный эксперт имеет право запретить использование любых предметов, которые будут сочтены не относящимися к графическому дизайну,
или же потенциально предоставляющими участнику несправедливое преимущество, вплоть до дисквалификации участника.

Тема/задание
Технические средства - usb,
карты памяти
Технические средства —
персональные портативные
Компьютеры, планшеты и
мобильные телефоны

Технические средства —
персональные устройства

Правила для конкретной компетенции
Участникам, экспертам не разрешается приносить какиелибо цифровые устройства хранения данных (оп, жесткие диски) на рабочую площадку.
Экспертам разрешается использовать персональные портативные компьютеры
Планшеты и мобильные телефоны только в помещении
экспертов.
Участникам не разрешается использовать персональные
портативные компьютеры, планшеты, мобильные телефоны.
Участникам, экспертам разрешается использовать персональные устройства для фото- и видеосъемки на рабо171

для фото- и видеосъемки.
Технические средства —
другие устройства
Инструменты / инфраструктура

Чертежи, записи

чей площадке только после завершения ДЭ в день С3.
Участникам, экспертам запрещается приносить клавиатуры и мышь с внутренней памятью.
Участникам не разрешается пользоваться интернетом во
время нахождения на рабочей площадке.
При нахождении на рабочей площадке участникам запрещается иметь при себе следующее:
Книги, содержащие справочную информацию по дизайну
Изображения и графические элементы clipart
Клей (или любое другое клеящее вещество, не соответствующее нормам безопасности)
Картон для монтажа, бумагорезальную машину или коврик для резки (а также любые другие инструменты, которые могут расцениваться как дающие участнику незаслуженное преимущество).
Участникам ни при каких обстоятельствах не разрешается приносить на рабочую площадку заметки. Все заметки, которые делают участники за рабочей станцией, не
должны покидать стола участника. Выносить заметки с
рабочей площадки до окончания демонстрационного экзамена в день С3 запрещено.

Отказ оборудования

В случае отказа оборудования участники должны немедленно поставить в известность экспертов об этом, подняв руку. Эксперты зафиксируют время, в течение которого участник не мог использовать свое оборудование.
Время, потерянное из-за отказа оборудования, будет
предоставлено участнику по окончании стандартного
времени на модуль. Дополнительное время на работу, не
сохраненную до отказа оборудования, предоставляться
не будет.

Охрана труда, техника безопасности и защита окружающей среды

См. Политику в области охраны труда, техники безопасности и охраны окружающей среды и руководящий документ.

172

Прочее

Участники не должны иметь доступ по сети к компьютерам других участников. При условии формирования общей папки для сбора результатов, необходимо установить правило администрирования – участник видит
только свою папку. Эксперты не должны находиться на
рабочем месте участника без своей группы по оцениванию. Только технический эксперт (или ассистент технического эксперта) может загружать какое-либо ПО или
устройства на компьютер участника, используемый им в
рамках демонстрационного экзамена. Экзаменационные
задания не рассылаются; распространение экзаменационного задания среди участников до начала демонстрационного экзамена запрещено. Актуальные экзаменационные задания не подлежат к публикации.

1.9. Модули с описанием работ
Модуль 1: Фирменный стиль и корпоративный дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Наименование организации (фирмы, мероприятия), информация о деятельности заказчика;
 Перечень обязательных элементов продукта;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Текстовая информация;
 Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
 Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация,
поля и припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание логотипа компании заказчика;
 Формирование правил использования логотипа;
 Создание продуктов брендбука;
 Создание макетов корпоративной продукции (визитки / конверта / обложки блокнота);
 Разработка дизайна интерьера с учетом фирменного стиля;
 Презентация фирменного стиля.
Ожидаемые результаты:
 Рабочие файлы продуктов;
 Pdf-файлы;
 При очном формате демонстрационного экзамена: распечатки продукции и презентационный щит;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация на мокапах и электронный презентационный щит.
Модуль 2: Информационный и цифровой дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
173







Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
Текстовая информация;
Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
Перечень обязательных элементов продукта;
Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация,
поля и припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна лифлета типа «окошко» / «евро» / «гармошка»;
 Разработка дизайна всплывающего окна заказа / электронного опросника / регистрационной формы (только внешний вид продукта, без разработки его функционала).
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 Рабочие файлы продуктов;
 Pdf-файлы и png-файлы;
 Электронные версии;
 При очном формате демонстрационного экзамена: распечатки продукции или презентационный щит;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продуктов.
Модуль 3: Многостраничный дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
 Текстовая информация;
 Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
 Перечень обязательных элементов продукта;
 Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация,
поля и припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна обложки и внутреннего блока учебного пособия / справочника /
программы занятий;
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 итоговая папка с архивом задания, упакованная при помощи рабочей программы
 файл PDF;
 При очном формате демонстрационного экзамена: мокап продукта с обложкой и
разворотами распечатанный, обрезанный, сложенный, собранный;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продукта.
Модуль 4: Упаковка (3 часа)
Предоставляемые данные:
174









Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
Текстовая информация;
Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
Перечень обязательных элементов продукта;
Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация,
поля и припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна указанного в техническом задании типа упаковки;
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 рабочий файл
 файл PDF;
 При очном формате демонстрационного экзамена: мокап упаковки распечатанный,
вырезанный, собранный;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продукта.

175

176

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж», реализующей программы СПО, является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания: развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные цености, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж». Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.
1.1

Цель и задачи воспитания обучающихся

В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
●
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
●
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
●
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;

177

●
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
●

подготовка к созданию семьи и рождению детей.

1.2

Направления воспитания

Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности с учѐтом направлений воспитания:
●
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
●
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к
своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу
России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания
защищать интересы своей Родины и своего народа;
●
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства;
●
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
●
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
●
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности
как средству реализации собственных жизненных планов;
●
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов

178

на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
●
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом
личностных интересов и общественных потребностей.

1.3

Целевые ориентиры воспитания

1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями, формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
●
выбирать способы решения задач профессиональной деятельости, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
●
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
(ОК 02);

179

●
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
●

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

●
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК
05);
●
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);
●
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
●
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08);
●
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК 09).

1. Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
В ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж», реализующий программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах
на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,

180

военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,
в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

181

Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей
местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

1.3.2 Вариативные целевые ориентиры воспитания.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику ГАПОУ РБ «Рееспубликанский многоуровневый колледж».
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в ми-

182

ровом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу, народам, проживающих
в Республике Бурятия
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству,
общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию бурятского и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов Б у р ят и и , России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной
среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.

183

Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,
в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, Республики Бурятия, России.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности
с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, инфор-

184

мационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1

Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО

В 2008 году путем слияния государственных образовательных учреждений
начального и среднего профессионального образования «Профессиональный лицей № 6»
и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» на основании постановления
Правительства Республики Бурятия от 24 сентября 2008 г. № 449 «О реорганизации государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования «Профессиональный лицей № 6» и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» было создано Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование - Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2010 году на основании Федерального закона от 03.11.2006 г. № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», Закона Республики Бурятия от 28.01.2000 г. № 343-II «Об общих
принципах управления государственной собственностью Республики Бурятия» и Постановления Правительства Республики Бурятия от 03 февраля 2010 года № 30 «О создании
автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования
Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» путем изменения
типа существующего государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование учреждения - автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2011 году на основании Постановления Правительства Республики Бурятия №
480 от 06.09.2011 г. АОУ СПО РБ «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» переименован в АОУ СПО РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
В соответствии с действующей лицензией по состоянию на 01.01.2022 год колледж
имеет право на ведение образовательной деятельности по 4-м укрупненным группам специальностей и профессий и реализует следующие образовательные программы среднего
профессионального образования:
Программы подготовки специалистов среднего звена
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)
49.02.01 Физическая культура;
54.02.01 Дизайн (по отраслям);
43.02.17 Технология индустрии красоты
43.02.10 Туризм и гостеприимство
Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий
54.01.20 Графический дизайнер.
Миссия воспитательного отдела «Республиканского многоуровневого колледжа»
нацелена на подготовку специалистов нового типа, достойных граждан России, ориенти185

рованных на высокие нравственные ценности, свободно владеющих своей профессией,
готовых к эффективной профессиональной деятельности на уровне современных стандартов и передовых технологий, способных жить и трудиться в стремительно меняющихся
социально-экономических условиях.
Воспитательная система в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную дечятельность. Здесь сформировано целое интерактивное воспитательное пространство, где
каждый может выбрать вектор собственного развития. В стенах колледжа обучающиеся
имеют широкие возможности для самореализации, творческих экспериментов, личностного становления и самореализации. Система интерактивных форм и методов организации
учебно-воспитательного процесса и содержательного досуга молодежи колледжа, которая
имеет свою структуру и и широкий спектр деятельности: это и Совет студенческого самоуправления колледжа и общежити, и волонтерская работа, и спортивные секции и различчные кружки и клубы по интересам.
Воспитательный процесс в образовательной организации базируется на традициях профессионального воспитания:
-гуманистический характер воспитания и обучения;
-приоритет общечеловеческих ценностей, ьжизни и здоровья человека, свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека,
любви к окружающему миру, Родине, семье;
-развитие национальных и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;
-демократический государственно-общественный характер управления образованием.
Процесс воспитания в колледже основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и обучающихся:
-принцип воспитания в коллективе дает человеку положительный опыт социальной жизни
и создает благоприятные условия для позитивно направленногосамопознания, самоопределения и самореализации;
-принцип культуросообразности воспитания и национального характера образования
предполагает максимальное использование в решении воспитательных задач богатого богатого культурного потенциала Республики Бурятия, построение воспитательного процесса на традициях патриотизма и гражданственности, в соответствии с поликультурностью
и многоукладностью жизни страны и региона, с учетом реализации этнокультурного компонента;
-принцип социального партнерства в воспитании и обществено-государственного управления образованием ориентирует всех субъектов воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия и оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества;
-принцип приемственности в воспитании указывает на непрерывность процесса воспитания, на необходимость личностного присвоения обучающимся культурно-исторических и
российских ценностей и традиций, формирования общероссийской гражданской идентичности;
-в качестве принципа воспитательной деятельности рассматривается ориентир на создание
в образовательном учреждении психологически комфортной среды для каждого обучающегося и педагога.
Структурным элементом воспитательной деятельности является система внутренних и
внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию обучающихся, как личности.
Внутренние условия: Совет студенческого самоуправления, система работы кураторов групп, эффективность деятельности МО кураторов групп, деятельность советника
186

директора по воспитанию, психологическое сопровождение, построение образовательного
пространства на основе интеграции обучения и воспитания, традиции и нормы, система
дополнительного образования и внеурочной занятости.
К внешним условиям мы относим сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки комммуникации, определяя свое место в окружающеи
мире. Для реализации воспитательных целей используются возможности социального
партнерства с подростково-молодежными центрами, учреждениями СПО города, ОП,
КДН, ПДН.
Материально-техническая база колледжа постоянно пополняется новым современным оборудованием, что позволяет студентам получать актуальные знания и навыки в
своей профессии. Кроме того в колледже предусмотрены комфортные условия для студентов. Учебное заведение имеет собственную столовую, где студенты могут пообедать и
получить полноценное питание. Также для студентов имеется спортзал и зал для занятий
фитнесом, летняя площадка с тренажерами, которые создают дополнительные возможности для занятий спортом, проведения мероприятий и развлечений.
В колледже имеется общежитие, предназначенное для проживания иногородних
студентов во время учебы. Общежитие предоставляет комфортные и уютные условия
проживания.
Колледж гордится своими достижениями в области профессионального образования, поддержкой студентов и созданием комфортной учебной среды. Здесь каждый студент имеет возможность развиваться и приобретать необходимые навыки для успешной
карьеры.
Для внеурочной работы со студентами в колледже имеется достаточно хорошая материально-техническая база: спортивный и гимнастический залы, компьютерные классы,
мастерские, аудио и видео аппаратура, библиотека с читальным залом, спортивные секции
и Студенческий спортивный клуб «Урагша», студия эстрадного вокала. Студенты колледжа- постоянные участники и победители фестивалей художественного творчества, спартакиад.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия, являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
Разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В
проведении общих дел присутствует как соревновательность между группами и отделениями, так и конструктивное межгрупповое и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни «Республиканского многоуровневого колледжа» обеспечивается
освещением всех важнейших событий в интернет-пространстве: на сайте и в сообществе
образовательной организации в социальной сети ВКонтакте.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает внеучебная деятельность,
организованная в том числе, через студенческие объединения.
Планирование, организацию и контроль за воспитательной работой с обучающимися осуществляет руководитель воспитательного отдела. На уровне группы задачи воспитания решает классный руководитель. Руководитель воспитательного отдела отвечает
за воспитательную деятельность учебного заведения на всех уровнях образования колледжа. Сформирована воспитательная система, включающая в себя сотрудничество обучающихся, преподавателей и родителей в управлении учебно-воспитательным процессом,
развитие студенческого самоуправления, обеспечение необходимых условий для самореа187

лизации личности обучающихся, а также оптимизации методической, организационноматериальной базы воспитания.
Выпускник, освоивший образовательную программу, имеет сформированные общие и профессиональные компетенции и готов к выполнению основных видов деятельности, согласно получаемой квалификации.
Колледж активно сотрудничает с с предприятиями города, специалисты которых
участвуют в программе проведения демонстрационных экзаменов по профессиональным
стандартам.
На 1 сентября 2024-2025 учебного года контингент обучающихся составляет 1101
человек. Из общего состава в колледже обучается 60 семей членов участников СВО, 67
детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей, 67 детей из малоимущих семей,
170 из многодетных семей и 31 детей инвалидов и инвалидов детства.
2.2
Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспита- тельной деятельности
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и
содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются «Образовательная деятельность», «Кураторство»,
«Наставничество», «Основные воспитательные мероприятия», «Организация предметнопространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнѐрство и
участие работодателей», «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
●
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым
событиям, явлениям;
●
использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и
престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о
семейных трудовых династиях;
●
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
●
реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а также курсов,
направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
●
организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на
предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
188

Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
●
организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
●
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
●
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
●
работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
●
планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Дополнительное содержание, определяемое образовательной организацией, реализующей
программы СПО, самостоятельно:
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии передачи опыта и знаний предусматривает:
●
разработку программы наставничества;
●
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
●
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
●
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого;
●
привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
проведение общих для всей образовательной организации праздников, ежегодных
творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.) мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами;
●
проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением образования,
переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с организациямипартнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной культуре предприятия, организации;
●
разработку
и
реализацию
обучающимися
социальных,
социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнѐров образовательной организации;
●
организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и
т. д.);
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
189

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитании
(выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейновыставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации с использованием исторических символов государства, региона,
местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах России, региона, местности;
●
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
●
размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
●
организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение
гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
●
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания;
●
размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной области,
прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к образовательной организации, предметов-символов профессиональной сферы,
●
размещение информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
●
размещение, поддержание, обновление на территории образовательной организации выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения;
●
создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы, пространства свободного книгообмена;
●
оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
●
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;
●
разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

190

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции,
имеющиеся или запланированные):
●
организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
●
проведение родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
●
привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в образовательной
организации, реализующей программы СПО, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию и деятельность в образовательной организации органов самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);
●
представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав обучающихся;
●
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной деятельности;
●
привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников, работающих по профессии/специальности, добившихся успехов в профессиональной деятельности и личной жизни.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает (выбираются
конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;
●
вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские
и молодѐжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
●
сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся в
сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
●
организация психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
●
организацию работы по развитию у обучающихся навыков само- рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
●
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства образовательной организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся
или запланированные):
191

●
участие представителей организаций-партнѐров, предприятий (организаций) и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
●
участие представителей организаций-партнѐров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
●
проведение на базе организаций-партнѐров отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
●
проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнѐров, на
которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и
рынка труда, жизни образовательной организации, реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;
●
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых обучающимися
и педагогами совместно с организациями-партнѐрами (профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию, адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы СПО,
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т.
ч. международных), работе над профессиональными проектами различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;
●
циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);
●
экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублѐнные представления о
выбранной специальности и условиях работы;
●
организацию мероприятий, посвященных истории организаций/ предприятийпартнѐров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами, представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и ветеранами труда, представителями профессиональных династий;
●
использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приѐмов профессиональной деятельности, профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
●
консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учѐтом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей;
●
проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и оценки результатов деятельности.
Дополнительный модуль «Волонтерская и добровольческая деятельность».
Добровольческая или волонтерская деятельность позволяет реализовать воспитательный
процесс в колледже при помощи раскрытия потенциала студентов, формирования навыков социально ответственного поведения, которые предусматривают:
192













вовлечение студентов в разработку и реализацию социально-значимых проектов,
связанных с сохранением окружающей среды и оказанием социальной поддержки
различным группам населения;
поддержка и реализация социальных инициатив студентов и сотрудников колледжа;
налаживание сотрудничества с социальными партнерами для совместной социально – значимой деятельности;
воспитание активной гражданской позиции, формирование лидерских и нравственно-этических качеств, чувства патриотизма;
организация и проведение социально-значимых мероприятий в колледже, а также
на городском, региональном, всероссийском и международном уровнях;
участие в формировании среды, способствующей максимально эффективной самореализации личности студента, поддержанию нравственных, культурных традиций
и патриотизма;
участие в формировании бережного отношения обучающихся к историкокультурному наследию страны;
участие в формировании бережного отношения обучающихся к окружающей среде
и экологии;
содействие в решении образовательных задач, организации досуга обучающихся,
пропаганде здорового образа жизни;
воспитание патриота и профессионала.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:

193

Наименование должности
Директор
Начальник воспитательного отдела
Методический отдел
Социальный педагог
Педагог-психолог
Воспитатели общежития
Преподаватель
Руководитель практики
Педагог дополнительного образования
Тренер

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса
Осуществление общего руководства воспитательной
работой
Осуществление планирования, организации, координации, контроля и коррекции воспитательной работы
Организация
мероприятий
научноисследовательского характера и организация повышения квалификации сотрудников
Социальная помощь и поддержка студентов
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса
Реализация воспитательного процесса в общежитии,
проведение мероприятий воспитательного характера
Реализация личностных результатов воспитания на
учебных занятиях
Осуществление воспитательной, диагностической,
адаптационно-социализирующей, информационномотивационной, консультационной функции
Проведение культурно-массовых мероприятий, организация дополнительного образования
Проведение спортивно-массовых мероприятий,
спортивных секций

Специалисты, реализующие воспитательную деятельность, проходят повышение квалификации по актуальным вопросам в форме участия в семинарах, курсах повышения квалификации.
3.2
Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом:
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительской власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющими ресурсами в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Основой разработки рабочих программ воспитания являются положения следующих документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря
1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
- Федеральный закон от 21.12.1996 (ред. от 17.02.2021) № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»;
- Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;

194

- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025
года;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 N 285-р.
Локальные акты:
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
-Положение о Совете по профилактике правонарушений;
3.3
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В колледже обучается 67детей-сирот, 69 человек с ограниченными возможностями
здоровья. В воспитательной работе с данными категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, — обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп создаются особые условия:
-обеспечен доступ в здание образовательной организации для маломобильных групп населения, имеется тревожная кнопка;
-имеются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального
пользования;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки обучающихся;
-используется личностно-ориентированный подход всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями;
-для детей с ограниченными возможностями здоровья доступно обучение совместно с
другими обучающимися;
-для детей с нарушениями слуха организована работа переводчика русского жестового
языка.
3.4
Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях. Поощрения выносятся за достижения в
области творческой, интеллектуальной, общественной и спортивной деятельности. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах: публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся); соответствия процедур награждения укладу жизни образовательного учреждения, специфической символике, выработанной и существующей в
уставе школы (вручение благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков
производится в торжественной обстановке, на праздничных мероприятиях, возможно в
присутствии родительской общественности, педагогов-наставников награждаемых); - прозрачности правил поощрения , соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать как индивидуальную, так и
коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
между обучающимися, получившими награду и не получившими ее); привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого самоуправления), сторонние организации, их ста195

тусных представителей; дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В колледже применяются следующие формы поощрения:
- Нагрудный знак отличия за отличную учебу и активное участие в общественной жизни
колледжа;
- Почетная грамота «За отличные и хорошие достижения в учебе»
-Размещение фотографий лучших студентов на уголках отделений;
- Награждение благодарностями за активное участие в колледжевских делах и/или в конкретных проявлениях активной жизненной позиции; (за ответственное отношение к порученному делу, волю к победе)
- Награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое место с указанием уровня достижений обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах и викторинах;
- Награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственными
письмами за хорошее воспитание детей;
-публичное объявление благодарности;
-вручение грамот, дипломов, сувенирной продукции, фирменного значка колледжа;
-повышенные стипендии;
Анализ воспитательного процесса
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж» планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учѐтом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности всех субъектов учебно-воспитательного процесса, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности.
Исходя из этого определения и в соответствии со стратегическими целями государственной политики выделены основные цели, приоритетные направления и задачи воспитательной деятельности ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Цель:
Развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Приоритетные направления:
- формирование высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности
к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
- формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной
действительности;
- Формирование ценностей здорового образа жизни, создание условий для физического
развития молодежи.
Задачи:
• Укрепление гражданской идентичности;
• Передача от поколения к поколению традиционных для российской цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения;
• Воспитание молодежи на основе традиционных для российской культуры духовных,
нравственных и патриотических ценностей;
3.5

196

• Воспитание культуры мирного поведения, межнациональной и межконфессиональной
дружбы, навыков бесконфликтного общения, а также умение отстаивать собственное
мнение,
противодействовать социально опасному поведению, в том числе вовлечению в экстремистскую деятельность, всеми законными средствами;
• Обеспечение светского характера образования.
• Формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором
национального самоопределения;
• Формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в здоровом образе жизни;
• Развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
• Развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
• Формирование навыков безопасного поведения и антикоррупционное воспитание.
• Развитие навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.
Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах см. в разделе Показатели деятельности профессиональной образовательной организации.
Воспитательная работа в колледже — неотъемлемая и важная составляющая образовательного процесса.
В колледже сформирована система воспитания, которая дает положительные результаты. Воспитательные задачи в колледже реализуются по следующим направлением:
•
Патриотическое и гражданско-правовое;
•
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное;
•
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
•
Нравственно-эстетическое;
•
Экологическое;
•
Студенческое самоуправление.
•
С сентября 2023 года в колледже введена ставка «Советника директора по воспитанию». Введѐнный специалист делится своими новыми знаниями и инструментами с другими педагогическими работниками, чтобы достичь единой цели – помочь студентам
определить дальнейший жизненный путь. Именно советник через ценности и личные
примеры помогает увидеть возможные направления для самореализации студентов.
Этот специалист входит практически во все структуры воспитания: штаб воспитательной
работы, методические объединения педагогов, советы по профилактике, родительские чаты и различные проектные группы по развитию. Советник выстраивает цепочки, связывающие все элементы воспитательной работы.
Советники решают задачи по развитию личности на основе духовно-нравственных ценностей, по организации интересной и яркой внеурочной деятельности, успешной социализации, вовлечению в инициативы «Российского движения школьников» (РДШ) и юнармейские программы. На 01.01.2024 года 268 студентов колледжа зарегистрированы на сайте
«Будь в движении», активно принимают участие в различных мероприятиях.
Воспитательная деятельность ведется через сотрудничество преподавательского,
студенческого коллективов, родителей и всех подразделений колледжа.
Информация о мероприятиях воспитательной направленности оперативно размещается на сайте колледжа, на официальной странице РМК в социальной сети Вконтакте (в
настоящее время в группе 6631 подписчиков), с сентября в телеграмм канале создан родительский чат, подписчиками которого стали психолог, социальный педагог, советник по
197

воспитанию, начальник воспитательного отдела, классные руководители и родители студентов в количестве 365 человек.
Патриотическое воспитание
Воспитание человека, обладающего качествами гражданина-патриота, что подразумевает уважение к своей Родине, еѐ истории и культуре, гордость за свою страну, город, свой колледж – главные задачи патриотического воспитания.
Ко Дню защитника Отечества преподаватель ОБЖ Жамбалов Б.Ж. , провели соревнования со студентами по стрельбе из пневматической винтовки. В конце мая, команда
РМК блестяще выступила на Республиканском этапе студенческой военнопатриотической игры «Зарница» между СУЗами и ВУЗам, опередив 11 команд.
Участие в многообразных конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня
через активные ссылки - это форма воспитательной работы в дистанционном формате, которая активно использовалась в период ограничений.
В онлайн-формат перешли и Всероссийские акции, в которых мы приняли участие: 3 сентября - Всероссийский исторический диктант на тему событий Великой Отечественной
войны «Диктант Победы» (100 чел). С 11 по 27 ноября студенты приняли участие во
Всероссийском экологическом онлайн-диктанте (70 чел.). Колледж присоединился к Всероссийскому проекту «Киноуроки в школах России», в группах 1 курса, преподавателями
истории, были организованы просмотры и обсуждение фильмов в единые дни показа.
Дню воссоединения Крыма с Россией, были проведены классные часы «Крым и Россия
неразделимы».
Накануне Дня Победы, Дня Неизвестного солдата, Дня Героев Отечества в колледже состоялись Уроки мужества с приглашением сотрудника Центра допризывной подготовки.
Проведены флешмобы ―СВОим_Героям‖, ―ПамятиВерны‖ студенты разместили фото с
мест памяти боевой славы - посетили памятные места и возложили цветы, разместили видеоролики с исполнением стихов и песен военных лет.
В апреле проведена акция «С Днем Победы, ветераны» -поздравление ветеранов колледжа-детей войны с вручением подарков. Так же студенты приняли участие во Всероссийских акциях «Георгиевская ленточка» на Комсомольской площади и «Свеча памяти» на
площади Славы.
Истинный патриотизм неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
Студенческий коллектив колледжа многонационален, у нас учатся представители 10
национальностей, для выработки у студентов толерантного поведения в дни празднования
Нового года по лунному календарю, в марте проведен турнир по бурятской народной игре
«Шагай наадан» (организатор преподаватель Ринчинова С.Д.), в общежитии - традиционные мероприятия «Здравствуй, Сагаалган» и «Широкая масленица». 4 ноября, в День
народного единства, студенты и сотрудники присоединились к челленджу в социальных
сетях «МыВместе03», «НародовМного_СтранаОдна», опубликовав фотографии в национальных костюмах. В 2023 году студентами колледжа под руководством преподавателей
проведена большая поисковая работа, результатом которого стало открытие уголка боевой
славы «Ровесникам ушедшим в бой», посвященного выпускникам колледжа погибшим во
время участия с Специальной военной операции.
По данному направлению, в колледже на высоком уровне проводятся общие
мероприятия, что способствует формированию показателей личностного роста ЛР1-ЛР8,
показателей направленных на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения памяти защитников Отечества и подвигов Героев Отечества.
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
198

В колледже уделяется особое внимание работе по правовому воспитанию, профилактике правонарушений. Разработан и реализуется план совместной работы с Отделом
полиции № 1 УМВД России по г. Улан-Удэ. За отчетный период проведено 12 бесед с сотрудниками полиции в 22 группах и общежитии колледжа , 4 рейда по употреблению табачных изделий на территории колледжа.
Соблюдая требования по получению среднего общего образования, ведется работа
по всеобучу, налажено взаимодействие с КДН и ЗП, подразделениями по делам несовершеннолетних города и районов, администрациями сельских поселений. За отчетный период в эти органы направлены 2 материала на длительно отсутствующих студентов.
4 подростка стояли на внутреннем учете, 1 студент состоит на учете в КДН, 6 студентов на учете в ПДН, с ними проводилась индивидуально-профилактическая работа, в
конце года 4 сняты с внутреннего учета.
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное воспитание
Творческие способности студентов, познавательный интерес к будущей профессии
формируются посредством проведения предметных декад и недель профессионального
мастерства обучающихся и реализации дисциплин учебных планов по всем специальностям и профессиям: «Введение в специальность/профессию»; «Психология адаптации». С
22 ноября по 3 декабря проведена Декада общеобразовательных дисциплин, в марте Неделя парикмахерского искусства, Неделя швейных дисциплин «Золотая игла». Программы недель очень насыщены, включают профессиональные конкурсы, мастер-классы,
познавательные квесты, открытые классные часы, привязаны к календарю образовательных событий. Состоялась встреча с известным визажистом Анной Владимировной Самеевой. Анна Владимировна рассказала о своем пути в профессию, о интересных встречах,
посоветовала ценить время, возможности, которые предоставлены студентам в колледже.
Встреча была очень полезной для первокурсников Так же с большим интересом студенты
посещают с экскурсиями предприятия – салоны красоты, швейные производства, парикмахерские, спортивные объекты и туристические фирмы. С 30 ноября по 16 декабря студенты приняли участие во Всероссийском онлайн-зачете по финансовой грамотности.
С декабря 2023 года в колледже реализуется программа курса внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты».
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Профилактика здорового образа жизни включает в себя воспитание культуры здорового образа жизни, пропаганду спорта и спортивно-оздоровительные мероприятия, профилактику употребления наркотических, алкогольных, психоактивных веществ, табакокурения.
Здоровый образ жизни активно пропагандируют и приобщают к нему студентов
преподаватели отделения физической культуры. Ежедневно в колледже проводится зарядка во время второй и четвертой пары, студенты старших курсов проводят ее по громкой связи для всех студентов колледжа. В феврале проведены спортивные состязания
«Зимние забавы» на спортивной площадке колледжа. Студенты ОФКСиТ успешно участвовали в спортивных соревнованиях различного уровня. Вдохновила на спортивные достижения студентов встреча с Бронзовым призером Чемпионата Мира по вольной борьбе2021, мастером спорта России международного класса, выпускником колледжа 2015 года
Евгением Жербаевым.
В общежитии колледжа проводились турниры по теннису, дартцу, шашкам, шахматам. С вводом в эксплуатацию спортивной площадки, в теплое время года, после занятий,
студенты, проживающие в общежитии, занимаются там футболом, баскетболом, упражняются на тренажерах.
199

Группа 691 по специальности «Туризм» посетила «Заповедное Подлеморье», поучаствовала в празднике «Зимние забавы в Чивыркуе».
В рамках договора о сотрудничестве с Республиканским наркологическим диспансером, специалисты-медики провели профилактические беседы в 11 группах. Продолжается взаимодействие с Благотворительным фондом «Радость материнства», в группах 1
курса проведены беседы о семейных ценностях, в фойе колледжа развернута передвижная информационно-просветительская выставка. Сотрудники Республиканского противотуберкулезного диспансера провели встречи со студентами, в рамках «Всемирного дня
борьбы с туберкулезом». Студенты приняли участие в мероприятии Городского культурного центра «СПИД не спит». В феврале специалисты –медики Детского Центра здоровья
провели скрининговое обследование организма несовершеннолетних (544 чел.), а затем
совершеннолетних обучающихся (204чел.), дали консультации по формированию индивидуальной карты здоровья.
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание и развитие у студентов высокой нравственной культуры является самой важной задачей в процессе становления личности. Студенты колледжа активно включились в программу популяризации культурных мероприятий среди молодежи с 14 до 22
лет «Пушкинская карта», которая начала действовать с 1 сентября 2021 года. По «Пушкинской карте» были организованы 7 выходов в Бурятский Государственный академический Театр Оперы и Балета, в Бурятский государственный академический театр драмы
имени Хоца Намсараева, в Государственный русский драматический театр им. Н. А. Бестужева, в КДЦ « Феникс, в Театр кукол «Ульгэр», в центр современного искусства «Залуу». Благодаря карте, 769 студентов прикоснулись к прекрасному искусству театра.
В условиях пандемии на новые формы работы перешли и музеи, так по «Пушкинской
карте», Художественный музей им. Сампилова приехал в колледж с передвижной выставкой « Бурятия: история, культура, экология», особое место в экспозиции заняла выставка мультимедиа проекта «Ожившие полотна бурятских художников».
В рамках договора, продолжается сотрудничество с Городским культурным центром. Ко
Дню российского студенчества, в январе, для студентов РМК, была проведена конкурсная дискотечная развлекательная программа «Student party», 17 ноября, в Международный
день студента, познавательно-развлекательная программа «Хитрости жизни», 1 апреля
развлекательная онлайн-программа «С юмором на ТЫ».
В колледже работает вокальная студия (руководитель Гордейчук Л.А.) Вокальные номера
участников вокальной студии звучат ко Дню Победы, Дню учителя, поздравляют выпускников. Наши вокалисты успешно принимали участие в творческих конкурсах. Замечательные номера художественной самодеятельности были подготовлены студентами на
праздничном мероприятии в общежитии «Здравствуй, Сагаалган!»
Студенты-дизайнеры в фойе колледжа к каждому празднику оформляют тематические
инсталляции, создавая с самого входа приподнятое настроение. В апреле 2022 года в общежитии была развернута выставка работ дизайнеров «А за окном весна...» на вернисаже
были представлены около 100 работ, выполненных в различных техниках, авторы знакомили посетителей с замыслом, технологией изготовления и получили очень хорошие отзывы от посетителей-жильцов общежития других специальностей.
Воспитательная работа в дистанционном формате включает размещение информации, побуждающей к общению, высказыванию своего мнения, оценок, для поддержания
благоприятного психологического климата. В социальных сетях освещаются все события,
происходящие в колледже, у студентов имеется возможность «лайками» высказать свое
мнение. Множеством лайков были отмечены посты о праздновании «Посвящения в студенты» для 1курсников, новогодние поздравления Деда Мороза и Снегурочки. Очень тро200

гательные фото со своими мамами размещают студенты в аккаунтах, участвуя в акции
«Сэлфи с мамой» ко Дню матери, к празднованию Сагааггана.
Экологическое воспитание
Экологическое воспитание – это не только важнейшая часть воспитательной работы. Сегодня это важнейшее условие жизни человечества на планете Земля. Оно учит осознавать важность восстановления гармоничных отношений человечества с природой. В
октябре и апреле студенты участвовали в экологических акциях по уборке территории
учебного корпуса и общежития. В ноябре студенты 1 курса (84 чел.) с преподавателем
экологии Коновал Д.Б. приняли участие во Всероссийском экологическом онлайндиктанте.
В данное время продолжается акция по сбору отработанных батареек.
Об актуальных проблемах раздельного сбора мусора шел разговор на экологическом онлайн-уроке «Разделяй с нами» с Главой Республики Бурятия Алексеем Самбуевичем Цыденовым, где приняли участие студенты группы 191.
Заключен договор о сотрудничестве с ФГБУ «Объединенная дирекция Баргузинского государственного природного биосферного заповедника и Забайкальского национального парка ( ФГБУ «Заповедное Подлеморье»), в марте состоялось мероприятие для
туристов «Знакомство с «Заповедным Подлеморьем» с приглашением сотрудника заповедника Аюрзанаевой И.А., в апреле -в группе 204,был проведен классный час к Международному Дню птиц.
Студенческое самоуправление
В колледже работает Студенческий Совет и Совет общежития - представительный
орган студенческого самоуправления, формируемый на выборной основе из студентов 1-4
курсов. Студенческий совет и Совет общежития проводил активную работу в течение всего года: участвовал в проведении культурно-массовых мероприятий, спортивных турниров, волонтерских акций. За отчетный период Студенческий Совет под руководством Романцевой Полины и Совет общежития (Козлова Галина) активно участвовал в мероприятиях Управления по Делам молодежи Администрации г.Улан-Удэ и Комитета по молодежной политике Министерства спорта РБ ( в форуме молодых избирателей «Взгляд в будущее‖ в городском дистанционном фестивале «Молодость. Красота. Здоровье », в городских акциях «Признание», «Три поколения» и т.д.). Заключен договор с Бурятским
региональным отделением Молодежной общероссийской общественной организации «
Российские студенческие отряды», 6 студентов в летние каникулы в составе студенческих
отрядов выезжали на Камчатку, вожатыми в ДОЛ. Волонтеры группы 181 по специальности "Парикмахер" с преподавателем Ялалтыновой М.А. выезжали в пансионат для пожилых людей "Забота" и безвозмездно оказали парикмахерские услуги 14 ветеранам. Волонтеры колледжа принимали участие в период голосования на выборах депутатов Государственной Думы, в акции «Доступная среда», помогая маломобильным гражданам на избирательных участках. Студенты участвовали в акции по озеленению «Зеленый город»
высаживали деревья на ул.Комсомольская, цветы на прилегающей к колледжу и общежитию территории. Систематически участвуем в акциях Комитета по молодежной политике Железнодорожного района, помогаем семьям участников СВО в колке дров в текущем году провели 7 таких акций.
Распоряжением Администрации г. Улан-Удэ от 25.11.2022 г. № 878-р на базе общежития
колледжа создана Местная общественная организация Территориального общественного
самоуправления «Лидер», которая объеденила обучающихся колледжа и сотрудников
колледжа по месту жительства (271 чел.) одним Уставом и одними целями для достижения комфортного проживания на территории общежития, защиты прав и законных интересов жителей в границах ТОС и д.р.
201

Методическое объединение классных руководителей
В отчетном периоде в колледже сформированы 38 учебных групп. Координирует
деятельность классных руководителей методическое объединение классных руководителей (руководитель Кушнарева Л.Н.). На заседаниях методического объединения обсуждались планы воспитательной работы в группах, анализ уровня воспитанности обучающихся, адаптация студентов нового набора. В колледже разработана и внедрена рейтинговая система оценки работы классных руководителей. Лидерами рейтинга являлись Жарникова Г.И., Тарасова А.А., Парпаева М.Ж., Брежнева Т.С., Худугуева О.Г., Дзюбелюк
Л.А., Молчанова Т.И., Степанова Е.Ф.
Воспитательная работа в общежитии
Основной задачей воспитательной работы в общежитии является формирование
единого сплоченного коллектива, создание благоприятного психологического климата. С
учетом этого составлен календарный план воспитательной работы в общежитии, на начало года там проживало 250 человек в 96 комнатах. В общежитии строго соблюдаются все
профилактические меры из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции: обработка рук, проветривание, ежедневная термометрия, влажная уборка с дезинфицирующими средствами.
Все студенты специальности «Физическая культура» занимаются в секциях по
разным видам спорта. При общежитии работает секция тенниса (ГомбоцыденоваС.С.)
Большую работу воспитатели проводят по досуговой деятельности проживающихпроводятся турниры по настольному теннису, дартсу, шахматам и шашкам с соблюдением мер безопасности. Проведены праздничное мероприятие «Новогодняя сказка» по новогоднему декору комнат, «Здравствуй, Сагаалган!», «Масленица», мероприятие «Героипограничники Бурятии», книжная выставка ко Дню Победы. При общежитии организована работа кружков « Хозяюшка», ―Волшебные спицы‖ - для девушек и «Клуб Кулинаров»-для юношей, именно руками кружковцев готовятся блины на «Масленицу», буузы на
«Сагаалган».
Дополнительное образование
Дополнительное образование детей- важное направление
воспитательной работы. Колледж имеет лицензию на дополнительное образование детей и взрослых. Созданы 14 кружков при кабинетах, в которых заняты 180 студентов, работает вокальная
студия. На факультете Физической культуры в отчетном периоде в 12 спортивных секциях занимались 209 студентов.
Таким образом, педагогическим коллективом колледжа воспитательная работа велась по всем запланированным направлениям, бережно сохраняются и преумножаются
традиции, развивается волонтерская деятельность, ведется постоянное сотрудничество и
взаимодействие с организациями-субъектами системы воспитания. В условиях ограничений, в связи с распространением новой коронавирусной инфекции, реализованы большое
количество мероприятий внутри колледжа, студенты активно участвовали в городских,
республиканских и всероссийских мероприятиях.
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями
По состоянию на 01.01.2024 в колледже обучается 19 студентов-инвалидов (из которых
15 человек являются инвалидами по слуху), оказываются все меры социальной поддержки, предусмотренные законодательством. Все сотрудники прошли инструктирование по
вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ объектов и
услуг.
202

Все студенты с ОВЗ по итогам включены в единую базу лиц, получающих меры социальной поддержки (ЕГИССО).
С целью социализации студентов ОВЗ в мессенджерах создана группа из 19 студентов ОВЗ, обучающихся в колледже, где ежедневно ведется мониторинг посещаемости
занятий, поздравления с праздниками, днями рождений, участие в конкурсах и победы
детей в различных конкурсах и соревнованиях, а так же обсуждаются различные вопросы, в том числе связанные с социальными выплатами. Студенты могут задать вопросы
на волнующие их темы, и получить ответы на них в письменном виде.
В соответствии со ст.5 Закона №273-ФЗ получение среднего профессионального образования в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» детьми-инвалидами
основывается на общедоступности и бесплатности.
В колледже созданы условия для получения образования детьми-инвалидами:
- в электронной библиотечной системе колледжа есть функция увеличения шрифта
для слабовидящих;
- на портале и сайте колледжа есть функция увеличения шрифта для слабовидящих;
- учебный корпус колледжа оборудован пандусам и поручнями для лиц с ОВЗ;
- 1 этаж учебного корпуса оборудован туалетными кабинами, приспособленными для лиц
с ОВЗ.
Форма проведения текущей и итоговой аттестации для студентов - инвалидов и обучающихся с ОВЗ может быть установлена с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости ( по заявлению обучающегося) проводится подбор и
разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья. С 2020 года внедрены дистанционные образовательные технологии, что позволяет обучающимся с ОВЗ осваивать программы используя электронные ресурсы образовательной платформы ЮРАЙТ и издательского центра Академия.
Студенты с ограниченными возможностями принимают участие в различных мероприятиях и имеют личные достижения: в октябре состоялась республиканская выставкаконкурс декоративно-прикладного и изобразительного искусства ―Школьные годы чудесные‖, в которой приняли участие студенты 812 группы Нагаева Юлия и Свинкина Анжелика и получили 3 призовое место, в городе Калининград прошел Международный Кубок
Тильзита, где студент Сергей Евтюгин занял 2 место по спортивной борьбе.
Таким образом, воспитательная работа в колледже способствует развитию всесторонне развитой личности, патриотических чувств, ответственности к порученному делу,
инициативности и творчества.

203

204

Период

Весь учебный год

Федеральные и праздничные и памятные даты

Мероприятия тематического года:
2024 - Год семьи,
2025 - 80-летие Победы в
Великой Отечественной
войне 1941-1945 гг.

Региональный компонент

Воспитательный компонент
согласно Программы воспитания

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

ПТВ: В рамках профессиональных праздников по направлениям подготовки:
1. Экскурсии на профильные предприятия.
2. Тематические мероприятия «Введение в
профессию».
3. День открытых дверей в ПОО.
4. Встречи с ветеранами труда, выпускниками,
работодателями.
Реализация проекта «Мировое кафе» (1 раз в
семестр)

Всероссийский проект «Первая помощь»
Республика Бурятия (ГВ/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Всероссийский проект «Всероссийские Юннатские встречи» (ЭКО-В/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Школа актива(ГВ/М)(РДДМ «Движение
первых») - в течение года
Реалити-шоу «Герои первых 2.0»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Развлекательно-интеллектуальная игра «Бурятия, Бурятия, моя»(ПВ/ИИ) (РДДМ
«Движение первых») – в течение года
Фестиваль творчества Движения первых
Республики Бурятия(ЭВ/К)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Республиканский фестиваль «Спортивные
клубы Движения первых»(ФВ/М)(РДДМ
«Движение первых») – в течение года

ФВ+ЗОЖ: Ежедневная производственная
гимнастика.
Лекции сотрудников Республиканского центра профилактики и борьбы со СПИД, Центра
общественного здоровья и медицинской профилактики Республики Бурятия имени В.Р.
Бояновой, Республиканского наркологического диспансера и др.
Реализация проекта «СпортПрофтех» (в
течение учебного года – 1 раз в месяц)
ЭВ:1. Обеспечение работы творческих студенческих коллективов, участие в конкурсах,
фестивалях различного уровня и др.
2. Посещение учреждений культуры (театры, музеи, библиотеки и др.).
3. Творческие встречи с деятелями культуры
РБ.
4. Цикл лекций и бесед по культуре поведения, акция «Знаешь ли ты этикет?» и др.
Реализация проекта «Культурный дневник»

205

(в течение учебного года)
ДНВ:Проведение встреч, бесед, со студентами-выходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями
разных народов. Организация акций по оказанию благотворительной помощи студентам,
детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и др.
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др. Различные добровольческие акции, оказание адресной помощи отдельным
категориям граждан, находящимся в трудной
жизненной ситуации.
Реализация проекта «Патриотический автобус» (в течение учебного года)

1-15 сентября

1.09 - День знаний (ЦНП/Л),
Навигаторы детства-День
единых действий
03.09 - День окончания Второй
мировой войны (ПВ/КЧ)
День солидарности в борьбе с
терроризмом (День памяти
Беслана)(ПВ/ИЛ)
Навигаторы детства-День
единых действий(ЦНП/ИИ)

11.09 - Форум «Жить, учиться и работать в
Бурятии» (ГВ/М)
Сентябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ
«Движение первых»)
Сентябрь – Форум семейных сообществ
«Родные-любимые» (ДНВ/М)(РДДМ «Движение первых»)

ЭКО-В: Экологические акции, в т.ч. выездные, субботники, акции по сбору макулатуры,
батареек, пластика и др., экологические фестивали, акции по озеленению и др.
Реализация проекта «Экодесант+экскурсии
«Чистый дом – чистая планета» (в течение учебного года)
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Лекции-беседы с сотрудниками ПДН ОП№1 в
рамках месячника антитеррористической пропаганды «Терроризм: понятие,, ответственность» и «Комендантский час».
Прикрепление студентов к поликлинике № 6.

206

16-30 сентября

10.09 - Международный день
памяти жертв фашизма(ПВ/Л)
,Навигаторы детства-День
единых действий
Дискуссии о правилах безопасности на дорогах, в быту.
Собрание студенческого Совета
и Совета общежития.
Навигаторы детства
27.09-День туризма(ЭКОТС,Навигаторы детств
Проведение индивидуальных
бесед со студентами, анкетирование с целью изучения их
семейного положения, интересов наклонностей, способностей. Составление социального паспорта.
Родительское собрание

Организация совместной деятельности( походы в кино, театр)
Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
24.09 – Мероприятие по увековечиванию
памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Товарищеский матч по минифутболу «Отцы и дети»
ДНВ/М

Организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социальноодобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексиии, самоконтроля, устойчивости
к негативным воздействиям, групповому давлению
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др.
Посвящение в студенты» /М
Запись в кружки и спортивные секции.
Постановка студентов на гос. Обеспечение,
выплата социальной стипендии
Заседание Совета профилактики
«Неделя туризма»

Всероссийский день бега "Кросс
нации - 2024"
1-13 октября

1.10 - Международный день
пожилых людей(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий
1.10 - Международный день
музыки (ЭВ/Т), Навигаторы
детства-День единых действий
04.10 - День защиты животных(ДНВ/АК) ,Навигаторы
детства-День единых действий

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании общежития

Октябрь - Всероссийский проект «Большая
перемена» (ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»).
Октябрь – Фестиваль спортивных клубов(ФВ+ЗОЖ)(РДДМ «Движение первых»)

2.10-День СПО(ПТВ/А)
Осенний субботник(ЭКО-В/А)
Месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Чистое небо»-игра-квест

Октябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых»(ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»)

ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности

207

05.10 - День учителя(ДНВ/А)
,Навигаторы детства-День
единых действий
Собрание иногородних студентов, проживающих в общежитии

в сети интернет
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Обмундирование детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей.
Соревнования по шахматам и шашкам среди
студентов общежития.
Профилактика противосуицидальных намерений

14-31 октября

30.10 - День памяти жертв политических репрессий(ПВ/В)
26.10-День бурятского языка(ДНВ/М/К), Навигаторы
детства-День единых действий
Зачѐт по финансовой грамотности.
Социально психологическое
тестирование студентов.

20.10 - День отца в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди специальностей колледжа «Мама, папа, я
- спортивная семья»,ДНВ/М
Навигаторы детства-День
единых действий

07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых» (ГВ/К) (РДДМ «Движение первых»)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Лекторий для студентов колледжа ЖДТ
«Наш герой»
«Нам песня строить и жить помогает»/К

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Встреча с ветеранами труда колледжа. ДНЦ/М
Профилактические беседы по профилактике
алкоголизма. (Центр здоровья)
«ПОсвящение в общежитии»/М
Выдача студенческих билетов.
Проведение недели здоровья.

Фестиваль студенческого спорта
Республики Бурятия

Профилактическая работа по здоровому образу
жизни, совместные
мероприятия, встречи со специалистами по оказанию психиатрической и
наркологической помощи, кожновенерологических
заболеваний,
социально-реабилитационной работы
Мониторинг уровня заболеваемости ОРВИ и КОВИД, ПНЕВМОНИЯ.

Заседание Совета профилактики
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

208

Психолого-педагогический консилиум./З
1-17 ноября

4.11 – День народного единства (ГВ/ФМ, А), Навигаторы
детства-День единых действий
08.11 - День погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России(ПВ/КЧ)
,Навигаторы детства-День
единых действий

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
«Герои среди нас»
В здании общежития

4.11 – Патриотическая акция, посвящѐнная
Дню народного единства (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
8.11 – Лига юмора(ЭВ/С) (РДДМ «Движение
первых»)
15.11- Межрайонный обучающий семинар
для актива студентов по медиасопровождению(ЦНП/М)Навигаторы детства

Участие волонтеров в программе
«Равный обучает равного» в
СПИД-

17.11-5.12 – Марафон добрых дел, посвященный празднованию Дня добровольцев
(ГВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Кубок безопасности»
Марафон «Запусти сердце»/М

центре. ГВ. ДН/ИЛ

Спартакиада среди ПОО
по шахматам
Первенство ГАПОУ РБ «РМК»
по настольному теннису

ГВ - 4.11 – День народного единства(ГВ/М).
Проведение встреч, бесед, со студентамивыходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями
разных народов.
Всероссийская акция «Марафон культур»
Приготовление национальных блюд «Буузы и
пельмени-лепим сами» в общежитии колледжа.ДНЦ/МВсероссийский тематический фестиваль «Симфония единения» -массовое исполнение гимна Бурятии и национального
бурятского танца «Ёхор» ДНЦ/М
Творческий конкус «Минута славы» для 1-х
курсов/М
«День студента» /М
Профилактические беседы по профилактике
табакокурения. (Центр здоровья)
Открытое первенство по теннису среди студентов общежития
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

18-30 ноября
30.11 - День Государственного
герба РФ(ГВ/ИЛ) ,Навигаторы
детства-День единых действий

26.11 - День матери в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди СПО города
«Мама, папа, я- споривная
семья»,Навигаторы детстваДень единых действий

«Пушкинская карта» ДНВ/М
Выездв детский дом «Журавушка» оказание услуг по

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
пулевой стрельбе
Спартакиада среди ПОО
по пулевой стрельбе
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Декада общеобразовательных дисциплин/К,О,Л
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Профилактические беседы по профилактике
наркомании. (Центр здоровья)
Форум клубов «Большая перемена» ДНЦ/М
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности

209

стрижке детей.

1-15 декабря

16-31 декабря

03.12 - Международный день
инвалидов(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий
03.12 - День неизвестного солдата (ПВ/КЧ) ,Навигаторы
детства-День единых действий
05.12 - День добровольца (волонтѐра) в России(ГВ/М)
,Навигаторы детства-День
единых действий
8.12-Международный день художника(ЭВ/В), Навигаторы
детства-День единых действий
09.12 - День Героев Отечества(ПВ/М) ,Навигаторы детства-День единых действий
10.12-День прав человека(ГВ/ИЛ), Навигаторы детства-День единых действий
12.12 - День Конституции
РФ(ГВ/КЧ, Э ,Навигаторы
детства-День единых действий

Выез в центр «Доверие» оказание услуг по стрижке престарелых граждан и инвалидов.
Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа
Встреча «Ровесникам , ушедшим в бой» ДНВ, ПВ/М

6.12 – Республиканский фестиваль семей
(ДНВ/М), Навигаторы детства
Декабрь – Республиканский конкурс в
сфере добровольчества «Республика добрых дел» (ГВ/К)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
9.12 – Патриотическая акция по поздравлению ветеранов ВОВ в честь Дня Героев
Отечества (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Спартакиада среди ПОО
по настольному теннису
Спартакиада среди ПОО
по армрестлингу
Республиканский турнир по волейболу

в сети интернет
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Организация экскурсий на предприятия города согласно получаемых специальностей и
профессий.
Популяризация символики колледжа (Эмблема) используемая, как повседневно, так и в
торжественные моменты.
Инструктаж несовершеннолетних студентов о
правилах поведения и безопасности во время
зимних каникул.
Волонтерская акция «Колка дров» помощь
сеемьям участников СВО
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по армрестлингу
Заседание Совета профилактики
Профилактика противосуицидальных намерений

Закрытие Года семьи(ДНВ/А)

Соревнования по лыжным гонкам в рамках
праздника «Спорт, здоровье и зима»
1-19 январь

Январь - Всероссийский чемпионат пилоти-

Собрание Студенческого совета и актива

210

рования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

групп.
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения

Физкультурно-спортивное мероприятие
«Зимние забавы»
20-31 января

25.01 - День российского студенчества(ДНВ/ДМ)
27.01 - День освобождения Ленинграда от фашистской блокады(ПВ/ИЛ)
27.01 - День памяти жертв Холокоста(ПВ/КЧ)

Открытие Года 80-летия
Победы(ПВ/М)

29.01 –Праздник Белого месяца –
Сагаалган(ДНВ/К)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Студенческая спортивная ночь»/М

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Чествование лучших студентов, «Студент года»/М
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением
специалистов, диспут о правильном питании
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

1-16 февраля

02.02 - День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве(ПВ/Э)
02.02 - День российской
науки(ЦНП/ДИ)
15.02 - День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества(ГВ/Л)

Встречи с ветеранами профессии.
Экскурсии по профессии к
выпускникам колледжа на
собственные предприятия.

Февраль - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Фестиваль национальных
игр(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Форум поколения
Z(V)(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Спартакиада среди ПОО
по волейболу
Спартакиада среди ПОО
по лыжным гонкам

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
«Ворошиловский стрелок» соревнование по
стрельбе из пневматической винтовки/С
«Поздравление героям»ПВ/ФМ
«Традиционная кухня старообрядцев» вечер в
общежитии.
Волонтерская акция «Колка дров» - помощь
семьям участников СВО
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением , профилактика ВИЧ

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по лыжным

211

гонкам
Открытое первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
самбо среди старших юношей
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по минифутболу
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по волейболу
17-28 февраля

21.02 - Международный день
родного языка(ДНВ/К)
23.02 – День Российской армии
и ВМФ(ПВ/С)

«Семейные
ки»/ДНВ/М

посидел-

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Локальный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ» среди 1 и 2 курсов в 2024-2025
учебном году
Конкурс Республиканских премий в области
физической культуры и спорта "Золотой
Олимп - 2024"
Спартакиада студентов ССУЗов по баскетболу
Межрегиональный турнир по мини-футболу

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
«Вечер поэзии»/М
Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):
тематические мероприятия по профилактике
экстремизма и терроризма,
профилактика безнадзорности, самовольных
уходов несовершеннолетних.
Встречи с представителями правовыми и общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др
Предметная неделя дисциплин по специальности по Парикмахерскому искусству,МК,К

212

1-16 марта

08.03- Международный
ский день(ДНВ/К)

жен-

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по оказанию услуг по
стрижке в центре «Доверие»

Март - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Март – Фестиваль национальных
(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
САГААЛГАН ДНВ/М
02.03 - Масленица (ДНВ/К)

игр

Спартакиада среди ПОО
по национальной борьбе
17-31 марта

1-13 апреля

14-30 апреля

18.03 - Годовщина воссоединения Крыма с Россией(ПВ/А)
27.03 - Всемирный день театра(ДНВ/Т)

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по соказанию услуг по
стрижке

07.04 – Всемирный день здоровья (ФВ+ЗОЖ/ФМ)
12.04 - День космонавтики(ПВ/ИИ)
22.04 - Всемирный день Земли(ЭКО-В/А)

19.04 - День памяти о геноциде
советского народа нацистами и
их
пособниками
в
годы
ВОВ(ПВ/ИЛ)
27.04 - День российского парламентаризма(ГВ/Э)
Диктант Победы/Д

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Турнир по стритболу «Кубок БРПК» среди
команд студенческих клубов ПОО РБ
Спартакиада студентов ССУЗов по волейболу
Региональный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ»

Проведение мероприятий в
рамках по организации помощи детским домам в
рамках Всероссийской акции
«Неделя добра». Разработка
социальных
инициатив

обучающихся

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Март - месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Март – Фестиваль «Российская студенческая
весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Моя родословная» ДНВ/М
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по национальной борьбе
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по дартсу
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Экскурсии на предприятия города.
Предметная неделя «Стильный февраль» по
дисциплинам кафедры «Дизайн»\М,В,В,Э,МК
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Волонтерская акция , помощь семьям, участников СВО
Апрель – Фестиваль «Российская студенческая весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр
РБ»)
«Олимпийская неделя»-предметная неделя
дисциплин ФК и С
Весенний субботник(ЭКО-В/А)

Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):

Заседание Совета профилактики
«Большая перемена»
Рейды социальных педагогов, психологов по
неблагополучным семьям.

тематические мероприятия по профилактике
экстремизма и терроризма,

Студенческая весна

профилактика безнадзорности, самовольных

213

мероприятий по социальному
взаимодействию,
например, «Подарки для детского дома»

уходов несовершеннолетних.

«Кулинарный поединок»/М в общежитии

Встречи с представителями правовыми и
общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др

1-8 мая

01.05 - Праздник весны и труда(ПТВ/А)
ХХ.ХХ - Всероссийская акция
«Классика Победы» (РДДМ
«Движение первых»)

«Расскажи о своем деде»

Май - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
1.05 – Республиканская акция «Безопасные
улицы» (закрашивание незаконной наркотической рекламы) (ГВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Май – Военно-патриотическая игра «Зарница»(ПВ/С)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Углубленная психологическая диагностика с
обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к
совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий
«Битва хоров»/ПВ/М

9 мая
8-18 мая

19-31 мая
1-15 июня

ПВ: 9 мая - 80-летие Победы: Бессмертный полк, Вахта Памяти, Георгиевская ленточка, Волонтеры Победы, Окна Победы
18.05 - Международный день
9.05 – Республиканская спортивная акция Рейды с представителями ПДН , по профилакмузеев(ЭВ/М)
«Рекорд Победы»(ПВ/А)
тике табакокурения
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
Сдача нормативов
ВФСК «ГТО»
25.05 - День славянской письОткрытый лекторий студенческой лиги лек- Заседание Совета профилактики
менности
и
культуры
торов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Реализация проекта «Пушеинская карта»
(ЦНП/ИИ)
01.06 - День защиты де- Организация акций по оказа- Июнь - Всероссийский чемпионат пилоти- ИТОГОВОЕ собрание Студенческого совета и

214

тей(ДНВ/А)
ЦНП: 02.06 - 75 лет Байконуру(ЦНП/ИЛ)
06.06 - День русского языка(ЦНП/К)
ГВ: 12.06 – День России(ГВ/ИИ)
16-30 июня

22.06 - День памяти и скорби(ПВ/А)

нию благотворительной помощи детям из детского дома.

рования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
12.06 – Патриотическая акция, посвященная
празднованию Дня России (ПВ/А)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
22.06 – Патриотическая акция, посвященная
дню начала Великой Отечественной войны
(ПВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
28.06 – День молодѐжи(ДНВ/Д)
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

1-13 июля

08.07 - День семьи, любви и
верности(ДНВ/

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Июль - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Август – Байкальский молодѐжный форум(ГВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

актива групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
«День здоровья»/М
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Заседание Совета профилактики
Выпускной вечер

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

14-31 июля

1-17 августа

Август - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период

215

4.08 – Мероприятие по увековечиванию памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

18-31 августа

22.08 – День флага России(ГВ/А)
27.08 - День российского кино(ЦНП/КС)

Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период

Сокращения направлений воспитания: ГВ – гражданское воспитание, ПВ – патриотическое воспитание, ДНВ – духовно-нравственное воспитание, ЭВ – эстетическое воспитание, ФВ
– физическое воспитание + ЗОЖ, ПТВ – профессионально трудовое воспитание, ЭКО-В – экологическое воспитание, ЦНП – ценности научного познания
Форматы воспитательной работы: лекторий (Л), классный час (КЧ), мероприятие (М), соревнование (С), интеллектуальная игра (ИИ), деловая игра (ДИ), экскурсия (Э), встреча (ВС),
смотр (С), конкурс (К), выставка (В), киносеанс (КС), театр (Т), открытый урок (ОУ), информационный ликбез (ИЛ), акции (А), дискотека (Д), Флешмоб (ФМ), поход (П)

216