ОП Дизайн

БУРЯАД УЛАСАЙ БОЛБОСОРОЛОЙ БОЛОН
ЭРДЭМ УХААНАЙ ЯАМАН

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Буряад Уласай гурэнэй мэргэжэлтэ болбосоролой бэеэ даайан эмхи зургаан

«Улас турын олон Ьалбарита колледж»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия

"РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ”

СОГЛАСОВАНО

ДирёктбрЕ4^^У РБ «РМК»
I s; \
. М. Андреев
Йр&^Г^йбуРБ^РМК» № 213
«3 >»рейтябрй^0249г.

от

Рассмотрено на заседании педагогического
Совета ГАПОУ РБ «РМК»
Протокол № 5 от 19.06.2024 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Государственного автономного профессионального образовательного
учреждения Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый колледж»
по специальности
_
54.02.01 Дизайн (по отраслям)

Улан-Удэ, 2024

Программа подготовки специалистов среднего звена государственного автономного
профессионального образовательного учреждения Республики Бурятия «Республиканский
многоуровневый колледж» (далее ГАПОУ РБ «РМК») разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От« »
20
г.

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

Организация разработчик ГАПОУ РБ «РМК»
Разработчики:
Руководитель п.ц.к. Дизайн ДугароваН.Б.
(наименование)

Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:

ФИО

Загруш С.С.
Питецкая М.Н.
ДугароваН.Б
Суханова Л.В.
Жарникова Г.И.
Кильдюшкина Е.П.

г.

Лист согласования ППССЗ с работодателями
Акт согласования от__________________
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Квалификация: Дизайнер
Срок получения СПО: 3 года 10 месяцев
Автор-разработчик ППССЗ: Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый
колледж».
Предприятие (организация) работодателя:
Директор швейной студии «Саган-Зам»;
Руководитель творческой мастерской Этно-одежда
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
В процессе анализа с учетом специфики направленной на удовлетворение
потребностей рынка труда и запросов работодателей в сфере бытового обслуживания в
ГАПОУ РБ «РМК» работодатели пришли к следующему соглашению:
- виды профессиональной деятельности, профессиональные и общие компетенции,
определенные требованиями ФГОС, а также дополнительные образовательные
результаты, введенные в ППССЗ 54.02.01 Дизайн (по отраслям)за счет часов вариативной
части циклов в полном объеме обеспечивает требования рынка труда к профессиональной
квалификации будущих специалистов, способных адаптироваться к изменяющейся
ситуации в сфере изобразительного и прикладных видов искусства и готовых продолжать
профессиональное образование.
Представленная для согласования программа подготовки специалистов среднего
звена по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) соответствует:
- требования ФГОС СПО, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации, от 23.11.2020 г. №658 (зарегистрировано в Минюсте России
21.02.2020 г.№57581)
- запросам работодателей;
- направленной на удовлетворения рынка труда в Республике Бурятия;
- кадровым потребностям экономики Республики Бурятия.
СОГЛАСОВАНО:

Директор швейной студии «Саган-Зам»
гЖигдылмеева А.Д.
%------ -- -------------

юрческой мастерской Этно-одежда
КЖВ.Самбарова

Содержание
Раздел 1. Общие положения……………………………………………………………..
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы ………………………
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника…………
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ………
4.1. Общие компетенции……………………………………………………………….
4.2. Профессиональные компетенции…………………………………………………
Раздел 5. Структура образовательной программы……………………………………
5.1. Учебный план ………………………………………………………………………
5.2. Календарный учебный график…………………………………………………….
5.3. Рабочая программа воспитания……………………………………………………..
5.4. Календарный план воспитательной работы………………………………………..
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы………………………..
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы…………………………………………………………………………………
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы…………………………………………………………………………………
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся………………………….
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы…...
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы...
Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации ………………………………………………………………………..
Приложения. Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей…….

2
3
3
4
4
7
14
14
17
17
18
20
20

Рабочая программа воспитания………………………………………………………..

277

23
23
24
25
25
26

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая основная образовательная программа среднего профессионального образования (далее – ОП СПО) по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям), утвержденного приказом Минпросвещения России от
23 ноября 2020 г. № 658, зарегистрированного в Минюсте России 21 декабря 2020 г., регистрационный № 61657, (далее - ФГОС СПО).
ОП определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям), планируемые результаты освоения образовательной
программы, условия образовательной деятельности.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2020 г. № 658 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 54.02.01 Дизайн (по отраслям)» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 21 декабря 2020 г., регистрационный № 61657);

Приказ
Минпросвещения
России
от
08
апреля
2021
г.
№
153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных
образовательных программ среднего профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»);

Приказ
Минобрнауки
России
№
885,
Минпросвещения
России
№
390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 27.12.2023) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480)

приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября
2014 г. № 892н «Об утверждении профессионального стандарта «Дизайнер детской игровой среды и
продукции» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13.01.2017,
регистрационный №45230);

приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 17 января
2017 г. № 40н «Об утверждении профессионального стандарта «Графический дизайнер»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2017 г.,
регистрационный № 45442);

приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 04 декабря
2014 г. № 974н «Об утверждении профессионального стандарта «Дизайнер детской одежды и обуви»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2017г.,
регистрационный № 45230);

приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 21 декабря
2015 г. № 1051н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по ремонту и
индивидуальному пошиву швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий, головных уборов,
изделий текстильной галантереи» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
20 января 2016 г., регистрационный № 40665);
2


приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 декабря
2015 г. № 1124н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по моделированию и
конструированию швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий по индивидуальным заказам»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 января 2016 г.,
регистрационный № 40792).
 Устав ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж»
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный
профессионального образования;
ОП –образовательная программа;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ОГСЭ - общий гуманитарный и социально-экономический цикл;
ЕН - математический и общий естественнонаучный цикл.

стандарт

среднего

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: дизайнер.
Формы получения образования: допускается только в профессиональной образовательной
организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная, очно-заочная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования - 5940
академических часов, со сроком обучения 3 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников1: 10 Архитектура, проектирование,
геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21
Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое
обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное
питание и пр.).
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям
Наименование основных видов
деятельности
Разработка художественноконструкторских (дизайнерских)
проектов промышленной
продукции, предметнопространственных комплексов
Техническое исполнение

Наименование профессиональных
модулей
Разработка дизайнерских проектов
промышленной продукции,
предметно-пространственных
комплексов
Техническое исполнение

Квалификация
дизайнер
осваивается

осваивается

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре
профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).

художественно-конструкторских
(дизайнерских) проектов в
материале
Контроль за изготовлением
изделий на производстве в части
соответствия их авторскому
образцу
Организация работы коллектива
исполнителей
Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих

дизайнерских проектов в материале
Контроль за изготовлением изделий
в производстве в части
соответствия их авторскому
образцу
Организация работы коллектива
исполнителей
Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

осваивается

осваивается
16909 Портной
и 12565
Исполнитель
художественнооформительских
работ

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции2

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания,

умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
еѐ составные части; определять этапы решения
задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составить
план
действия;
определить
необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)

ОК 02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях;
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде;

ОК 04

ОК 05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на

Знания: актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором приходится
работать
и
жить;
основные
источники
информации и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях; методы работы в
профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной
деятельности
Умения: определять задачи для поиска
информации; определять необходимые источники
информации; планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
Знания:
номенклатура
информационных
источников применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности; применять современную научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации; современная научная и
профессиональная терминология; возможные
траектории профессионального развития и
самообразования

Умения: организовывать работу коллектива и
команды; взаимодействовать
с коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
5

ОК 06

ОК 07

ОК 08

государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста;
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;
Использовать средства
физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходи-

Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений

Умения:
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
специальности; стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

Умения: соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности
Знания: правила экологической безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения ресурсосбережения

Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
применять
рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности; пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными для данной специальности

ОК 9

мого уровня физиче- Знания:
роль
физической
культуры
в
ской подготовленно- общекультурном,
профессиональном
и
сти;
социальном развитии человека; основы здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического здоровья
для специальности; средства профилактики
перенапряжения
Пользоваться
Умения: понимать общий смысл четко
профессиональной
произнесенных высказываний на известные темы
документацией на
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
государственном и
на базовые профессиональные темы; участвовать
иностранном языках. в
диалогах
на
знакомые
общие
и
профессиональные темы; строить простые
высказывания о себе и о своей профессиональной
деятельности; кратко обосновывать и объяснить
свои действия (текущие и планируемые); писать
простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика); лексический
минимум, относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды
деятельности
Разработка
дизайнерских
проектов
промышленной
продукции,
предметнопространственных
комплексов

Код и наименование
Показатели освоения
компетенции
компетенции
ПК 1.1. Разрабатывать техни- Практический опыт:
ческое задание согласно тре- разработки технического забованиям заказчика
дания согласно требованиям
заказчика
Умения:
разрабатывать концепцию
проекта;
находить художественные
специфические средства, новые образно-пластические
решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и
средствами проектной графики и макетирования
7

Знания: современные тенденции в области дизайна;
теоретические основы композиционного построения в
графическом и в объемнопространственном дизайне
ПК 1.2. Проводить предпро- Практический опыт: провеектный анализ для разработ- дения предпроектного аналики дизайн-проектов
за для разработки дизайнпроектов
Умения: проводить предпроектный анализ;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме
и пространстве, применяя известные способы построения
и формообразования;
использовать преобразующие
методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство
в композиции по законам колористики;
изображать человека и окружающую предметнопространственную среду
средствами рисунка и живописи;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных
данных, подготовительного
материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами
работы над дизайн-проектом;
Знания:
законы создания колористики;
закономерности построения
художественной формы и
особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы
формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и
8

ПК 1.3. Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных
компьютерных программ

ПК 1.4. Производить расчеты
технико-экономического
обоснования предлагаемого
проекта

Техническое испол- ПК 2.1. Разрабатывать технение дизайнерских нологическую карту изготовпроектов в материале ления изделия

трансформацию);
принципы и методы эргономики
Практический опыт:
осуществления процесса дизайнерского проектирования
с применением специализированных
компьютерных
программ
Умения:
использовать компьютерные
технологии при реализации
творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое
задание на дизайнерскую
продукцию с учетом современных тенденций в области
дизайна;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с
учѐтом эргономических показателей
Знания:
систематизация компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования
Практический опыт:
проведения расчѐтов техникоэкономического обоснования
предлагаемого проекта
Умения:
производить расчеты основных технико-экономических
показателей проектирования
Знания:
методика расчѐта техникоэкономических показателей
дизайнерского проекта
Практический опыт:
разработки технологической
карты изготовления изделия
Умения:
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особен9

ПК 2.2. Выполнять технические чертежи

ПК 2.3. Выполнять экспериментальные образцы объекта
дизайна или его отдельные
элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием)

ПК 2.4. Доводить опытные
образцы промышленной продукции до соответствия технической документации

ностях ее восприятия
Знания:
технологический процесс изготовления модели
Практический опыт:
выполнения технических чертежей
Умения:
выполнять технические чертежи проекта для разработки
конструкции изделия с учетом особенностей технологии
и формообразующих свойств
материалов
Знания:
технологические,
эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам
Практический опыт:
выполнения
экспериментальных образцов объекта
дизайна или его отдельных
элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием)
Умения:
реализовывать
творческие
идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его
отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании,
применяемом
в
дизайниндустрии
Знания: ассортимент, особенности, свойства, методы
испытаний и оценки качества
материалов
Практический опыт: доведения опытных образцов
промышленной продукции до
соответствия технической документации
Умения: выбирать и применять материалы с учетом их
формообразующих и функциональных свойств
Знания:
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий
10

в дизайн-индустрии

Контроль за изготовлением изделий на
производстве в части
соответствия их авторскому образцу

ПК 2.5. Разрабатывать эталон Практический опыт:
(макет в масштабе) изделия
разработки эталона (макета в
масштабе) изделия
Умения:
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его
отдельные элементы в макете,
материале в соответствии с
техническим заданием (описанием);
работать на производственном оборудовании
Знания:
технологии сборки эталонного образца изделия
ПК 3.1. Контролировать про- Практический опыт:
мышленную продукцию и контроля
промышленной
предметно-пространственные продукции и предметнокомплексы на предмет соот- пространственных комплекветствия требованиям стан- сов на предмет соответствия
дартизации и сертификации
требованиям стандартизации
и сертификации
Умения:
выбирать и применять методики выполнения измерений;
подбирать средства измерений для контроля и испытания продукции
Знания:
принципы метрологического
обеспечения на основных
этапах жизненного цикла
продукции
ПК 3.2. Осуществлять автор- Практический опыт: провеский надзор за реализацией дения метрологической эксдизайнерских решений при пертизы
изготовлении
и
доводке Умения: выполнять авторопытных образцов промыш- ский надзор;
ленной продукции, воплоще- определять и анализировать
нием
предметно- нормативные документы на
пространственных комплек- средства измерений при консов.
троле качества и испытаниях
продукции;
подготавливать
документы
для проведения подтверждения соответствия средств измерений
Знания:
порядок

метрологической
11

Организация работы ПК 4.1. Планировать работу
коллектива исполни- коллектива
телей

ПК 4.2. Составлять конкретные технические задания для
реализации дизайн-проекта
на основе технологических
карт

ПК 4.3. Контролировать сроки и качество выполненных
заданий

ПК 4.4. Осуществлять приѐм
и сдачу работы в соответствии с техническим заданием

экспертизы технической документации;
принципы выбора средств
измерения и метрологического обеспечения технологического процесса изготовления
продукции в целом и по его
отдельным этапам;
аттестации
и
проверки
средств измерения и испытательного оборудования по
государственным стандартам
Практический опыт:
планирования работы коллектива исполнителей
Умения:
принимать самостоятельные
решения по вопросам совершенствования организации
управленческой работы в
коллективе
Знания:
система управления трудовыми ресурсами в организации
Практический опыт: составления конкретных технических заданий для реализации дизайн-проекта на основе
технологических карт
Умения:
составлять техническое задание для реализации дизайнпроекта
Знания:
методы и формы обучения
персонала
Практический опыт:
контроля сроков и качества
выполненных заданий
Умения:
осуществлять контроль деятельности персонала
Знания:
способы управления конфликтами и борьбы со стрессом
Практический опыт:
работы с коллективом исполнителей, приѐма и сдачи
работы в соответствии с техническим заданием
12

ПМ.05
Выполнение
работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Умения:
управлять работой коллектива исполнителей
Знания:
особенности приѐма и сдачи
работы в соответствии с техническим заданием
Портной
Практический опыт:
Изготовления швейных изделий;
Проверки качества узлов и
готовых швейных изделий
различных ассортиментных
групп;
Определения вида ремонта
Умения:
Выполнять пошив изделий
для различных ассортиментных групп;
Знания:
Приемы кроя, швейное оборудование; правила безопасности труда; перечень возможных дефектов и методы
устранения; методы обновления одежды.
12565 Исполнитель художе- Практический опыт:
ственно-оформительских ра- Изготовления планшетов,
бот
стендов, подрамников и других конструкций основ для
художественнооформительских работ;
Умения:
выполнять
художественнооформительские работы в
разной технике с использованием различных материалов
настенная роспись, мозаика)
Знания:
- назначение, классификацию,
разновидности,
устройство
инструментов и приспособлений для выполнения художественно-оформительских
работ, правила пользования;
- основные операции обработки древесины (разметка,
раскалывания, резание, пиление, строгание, сверление,
шлифование);
13

- последовательность операции по изготовлению заготовок и порядок сборки конструкций основ для художественно-оформительских работ;

Раздел 5. Структура образовательной программы
Учебный план
ГАПОУ РБ «РМК» осуществляет подготовку специалистов по специальности 54.02.01 Дизайн (по
отраслям), реализует Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) (квалификация – дизайнер).
Рабочий учебный план разработан в соответствии с Законом РФ "Об образовании"; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям), утвержден приказом Министерства Просвещения
Российской Федерации от 05.05.2022 № 308; приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 "Об
утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования"( с изменениями от: 29.12.2014 №
1645; 31.12.2015 № 1578; 29.06.2017 № 613; приказами Минпросвещения России от 24.09.2020 г №
519; от 11.12.2020 № 712; от 12.08.2022 № 732 ); Приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 г.
№ 762 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам СПО"; ; приказ Минпросвещения РФ от 05.08.2020 № 885/390 "О
практической подготовке"; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 г. № 800 (с учетом изменений). При разработке учебного плана и в
последующем ППССЗ по специальности Дизайн (по отраслям) применяются Профессиональные
стандарты: "Графический дизайнер" (приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 17.01.2017 г. № 40н);
"Дизайнер детской одежды и обуви" (приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 04.12.2014 г. № 974н, с
изменениями от 12.12.2016 № 727н); "Специалист по ремонту и индивидуальному пошиву швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий, головных уборов, изделий текстильной галантереи" (приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 21.12.2016 № 1051н); "Специалист по моделированию и конструированию швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий по индивидуальным заказам" (приказ
Минтруда и соц.защиты РФ от 24.12.2015 № 1124н).
Учебный план определяет объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по
семестрам; перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов
(междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик); последовательность изучения
учебных дисциплин и профессиональных модулей; виды учебных занятий, распределение различных
форм промежуточной аттестации по годам обучения и семестрам; распределение по семестрам и
объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой аттестации).
Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов: общеобразовательный, общий гуманитарный и социальноэкономический цикл, математический и общий естественно-научный, профессиональный цикл, профессиональные модули.
Продолжительность теоретического курса обучения по специальности составляет 5688 часов. Максимальная учебная нагрузка по ФГОС СПО 5940 часов, самостоятельная работа составляет 34 часа,
консультаций – 94 часа.
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО предусматривает изучение дисциплины
"Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности"
составляет 68 часов, в том числе 70% учебных занятий лабораторно практические. За весь период
обучения студенты выполняют 3 курсовых проекта : по дисциплине «Живопись с основами цветове14

дения» - 4 семестр; по ПМ.01 МДК.01.01 Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) -7 семестр; ПМ.02 МДК.02.01 Выполнение художественноконструкторских проектов в материале – 8 семестр.
Объем часов на физическую культуру реализуется как за счет аудиторных часов (3 часа в неделю в
период теоретического обучения), так и за счет различных форм внеучебных занятий, спортивных
клубах, секциях и тд
В соответствии с графиком учебного процесса начало учебных занятий устанавливается с 1 сентября,
окончание обучения 30 июня. Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период и 9
недель в летний. Продолжительность и виды практик планируется в соответствии с ФГОС СПО.
Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) составляют 23 недели,
в т.ч. учебная практика 10 недель – проводится рассредоточено, производственная практика 13
недель проводится концентрированно
Преддипломная практика составляет 4 недели, проводится концентрировано на предприятиях, оказывающих дизайнерские услуги.
Общеобразовательный учебный цикл:
При разработке учебного плана профессиональной образовательной программы по специальности
54.02.01Дизайн ( по отраслям), общеобразовательный учебный цикл формируется, исходят из того,
что в соответствии с ФГОС СПО нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования при очной форме
получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением
среднего (полного) общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета: теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 125 нед., промежуточная
аттестация – 7 нед., каникулярное время – 34 нед.
Распределение обязательной учебной нагрузки на изучение общеобразовательных цикла в пределах
освоения профессиональной образовательной программы ППССЗ специальности Дизайн (по отраслям) с учетом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования, реализовано с
учетом требований ФГОС среднего общего образования, с учетом федеральной образовательной
программы среднего общего образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от
23.11.2022 г. № 1014.
В учебном плане определены базовые учебные дисциплины из обязательных предметных областей:
математика, иностранный язык, история, география, русский язык, физика, химия, биология, основы
безопасности жизнедеятельности. В учебном плане определены учебные предметы углубленного
уровня (профильные): литература, обществознание, информатика. Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающегося, направленные на удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах деятельности и дополнение профильных учебных предметов: родная
литература / родной язык / психология личности и профессиональное самоопределение; психология
адаптации /адаптивные информационные и коммуникационные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования в общеобразовательный учебный цикл включено выполнение индивидуального проекта. Индивидуальный проект выполняется в рамках изучения профильного учебного предмета литература. Формой контроля индивидуального проекта является
дифференцированный зачет (защита индивидуального проекта). На основании Протокола совещания при Правительства Республики Бурятия от 19.06.2019 г. № 0108-007- и5078 введена дисциплина
"Введение в специальность" в объеме 36 часов.
В целях раннего формирования профессиональной составляющей на 1 курс введено изучение общепрофессиональной дисциплины "Рисунок с основами перспективы".
На «Основы безопасности и защиты Родины» отводится 68 часов (приказ Минобрнауки России от
20.09.2008 г. № 241), на физическую культуру – по три часа в неделю (приказ Минобрнауки России
от 30.08.2010 г. № 889).
Умения и знания, полученные студентами при освоении учебных дисциплин общеобразовательного
цикла, углубляются и расширяются на последующих курсах обучения в процессе изучения учебных
дисциплин таких циклов основной профессиональной образовательной программы СПО, как «Об-

щий гуманитарный и социально-экономический», «Математический и общий естественнонаучный»,
а также отдельных дисциплин профессионального цикла.
Формирование вариативной части ОПОП:
Обязательная часть профессиональной образовательной программы составляет около 69,8% от общего объема времени, отведенного на освоение. Вариативная часть составляет около 30,2 %. Вариативная часть учебного плана 936 часов распределена на:
Естественно-научный и математический цикл: черчение - 48 часов
Общепрофессиональные дисциплины 466 часа, в том числе на дисциплины: рисунок с основами перспективы - 212 часа; живопись с основами цветоведения - 214 часов., введение в специальность - 36
часов; карьерное моделирование - 36 часов.
В рабочих программах по общеобразовательным дисциплинам учитывается профессиональная
направленность и представлена в виде профессионально-ориентированного содержания по каждой
общеобразовательной дисциплине. Процент профессионально ориентированного содержания по
всему общеобразовательному циклу – 35%. Тематика индивидуального проекта непосредственно
связана с профессиональной направленностью ОП СПО.
Профессиональные модули 730 часов, в том числе: МДК.01.01. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве) - 100 часов; МДК.01.02. Основы проектной и компьютерной графики 110 часов; МДК.01.04 Основы выполнения декоративноприкладных работ и художественной обработки материалов - 110 часов; МДК.02.01 Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале - 238 часов; МДК.02.02. Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайна - 172 часа.
При реализации ПМ.05 Выполнение
работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих предусмотрен выбор
профессий путем деления группы на 2 подгруппы с освоением двух профессий (ОК 016-94): 16909
Портной и 12565 Исполнитель художественно-оформительских работ. ПМ.5 Выполнение работ по
профессии Портной включает следующие МДК: МДК.05.01 Технология изготовления одежды в объеме 166 часов; МДК.05.02 Обслуживание и регулировка швейного оборудования в объеме 40 часов.
ПМ.05 Выполнение работ по профессии Исполнитель художественно-оформительских работ (для 2ой подгруппы) включает следующие МДК: МДК.05.01Техника шрифтовых работ в художественном
оформлении- 106 часов; МДК.05.02 Техника подготовительных работ в художественном оформлении - 100 часов. Учебная практика ПМ.05 составляет 360 часов, производственная практика по профилям профессий в объеме 72 часов.
Сведения о формах контроля:
При освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный) - форма итоговой аттестации
по профессиональному модулю, проверка сформированности компетенций и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности, определенных в разделе «Требования к результатам
освоения ПОП» федерального государственного образовательного стандарта.
Для дисциплин общеобразовательного цикла формами промежуточной аттестации является экзамен
и дифференцированный зачет.
Консультации для обучающихся предусматриваются в объеме 4 часа на каждого обучающегося на
учебный год. Форма проведения консультаций, предусмотренных учебным планом - групповые и
индивидуальные.
Промежуточную аттестацию проводят в форме зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов.
На проведение промежуточной аттестации отводится 7 недель, 2 недели на 1-м курсе, 2 недели на 2м курсе, 1,5 недели на 3-м курсе, 1,5 неделя на 4-м курсе. Формы промежуточной аттестации – экзамен, зачет, дифференцированный зачет. Промежуточная аттестация в виде экзамена проводится в
день свободный от других форм учебной нагрузки. Количество экзаменов не превышает 8 за учебный год. Зачеты и дифференцированные зачеты, предусмотренные учебным планом, проводятся за
счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Количество зачетов (за исключением
практики и физической культуры) не превышает 10 за учебный год.

Учебным планом предусмотрены комплексные виды промежуточной аттестации. Информация о
комплексных видах контроля определена в разделе «Сведения о комплексных видах контроля"
настоящего учебного плана
Формы проведения государственной (итоговой) аттестации (ГИА): на Государственную итоговую
аттестацию отводится 6 недель, в том числе на подготовку выпускной квалификационной работы 4
недели, на защиту выпускной квалификационной работы 2 недели. Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы и демонстрационного экзамена.
4.1 График учебного процесса.
График учебного процесса разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 54.02.01 Дизайн.
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам составляет 125 недель.
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
За
весь
период
Количество недель
39
33
30
23
125
Промежуточная аттестация
2 нед
2 нед
1,5 нед
1,5 нед
7 нед
Учебная практика
6
4
10 нед
Производственная практика
6 нед
7 нед
13 нед
Производственная (предди4 нед
4 нед
пломная) практика
Каникулы
11 нед
11 нед
10,5 нед
1,5 нед
34 нед
Государственная итоговая ат6 нед
6 нед
тестация
График учебного процесса прилагается.
5.3. Рабочая программа воспитания
Воспитательная деятельность в образовательной организации, реализующей программы СПО,
является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
с учѐтом направлений воспитания:
● гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу
России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
● патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей малой
родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы своей
Родины и своего народа;
● духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
● эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического отношения
к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
● физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
● профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значи17

мых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации собственных
жизненных планов;
● экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
● ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом личностных интересов и общественных потребностей.
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и содержание
воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются «Образовательная деятельность», «Кураторство», «Наставничество», «Основные воспитательные мероприятия», «Организация предметно-пространственной
среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление»,
«Профилактика и безопасность», «Социальное партнѐрство и участие работодателей», «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает:
● использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор соответствующего
тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для
обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
● привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям;
● использование учебных материалов (образовательного контента, художественных фильмов,
литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и престижа рабочих
профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;
● инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
● реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историкокультурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественноэстетической, духовно-нравственной направленности, а также курсов, направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
● организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических условий для
воспитания обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным) нормам и ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
18

– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные
социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной
программы.
Реализация ПООП по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) обеспечивается
материально-технической базой, способствующей проведению всех видов обязательной
аудиторной и внеаудиторной подготовки (лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Главный корпус колледжа расположен по адресу ул. Гвардейская 1а., в котором
созданы условия для проведения занятий (теоретических и практических) и самостоятельной
внеаудиторной работы студентов. В корпусе имеется читальный зал для студентов и
преподавателей. Учебные аудитории оснащены: учебно-методическими пособиями,
комплектами наглядных материалов (таблицы), видеофильмами, мультимедиа проекторами,
телевизорами, интерактивной доской.
Ежегодно приказом по колледжу утверждается перечень действующих учебных
аудиторий.
Кабинеты:
русского языка и литературы
иностранного языка;
математики;
физики;
информационных систем в профессиональной деятельности;
истории и философии;
психологии;
экологических основ природопользования;
безопасности жизнедеятельности;
стандартизации и сертификации;
история искусств и дизайна;
экономики и менеджмента.
Лаборатории:
компьютерного дизайна;
материаловедения.
Мастерские:
макетирования;
дизайна;
рисунка и живописи;
производственная мастерская (в зависимости от специализации).
Спортивный комплекс
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики
по специальности.
20

Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение
всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической
работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим
санитарным и противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий.
Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально- технического
обеспечения, включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий
Лаборатория компьютерного дизайна:
компьютеры;
графические планшеты;
лазерный принтер;
мультимедийный проектор;
экран;
стол, стул преподавателя;
стол, стул ученический (по кол-ву студентов в группе);
шкафы;
стеллажи для материалов и проектов.
Лаборатория материаловедения:
стол, стул преподавателя;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе);
доска;
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
шкафы, тумбы;
наглядные пособия;
раздаточные материалы.
6.1.2.2. Оснащение мастерских
Мастерская макетирования:
компьютер;
экран;
проектор;
рабочие зоны с большими столами и удобными стульями;
светонепроницаемые шторы - блэкаут на окнах;
специальные коврики для резки макетов;
инструменты (по видам профессиональной деятельности);
крепѐжная система для демонстрации работ;
стеллажи для материалов и макетов.
Мастерская дизайна:
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
экран;
проектор;
рабочие зоны с большими столами и удобными стульями;
21

светонепроницаемые шторы - блэкаут на окнах;
специальные коврики для резки макетов (графический дизайн, предметный дизайн,
дизайн мебели, интерьера, среды, ландшафтный и т.п.);
крепѐжная система для демонстрации работ;
стеллажи для материалов и макетов;
материалы и инструменты (по видам профессиональной деятельности).
Мастерская рисунка и живописи:
стол, стул преподавателя;
доска;
шкафы;
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
подиум (для натюрморта);
стул (по кол-ву обучающихся в группе);
мольберты (по кол-ву обучающихся в группе);
ящики для красок;
планшеты;
натюрмортный фонд;
художественные материалы (карандаши, уголь, соус, сепия, сангина, пастели,
ластик, кисти, бумага, картон и т.п.);
графические материалы (линеры, маркеры, ручки капиллярные, перья, тушь,
чернила и т.п.);
инструменты и аксессуары (палитра, подрамник);
дидактические материалы;
папки (для работ студентов).
Производственная мастерская (в зависимости от специализации):
стол, стул преподавательский;
доска;
стол для ручных работ;
компьютер или ноутбук;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
шкафы;
стеллажи для материалов;
спецоборудование (в зависимости от специализации).
6.1.2.3. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении
чемпионатов и конкурсов профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных
22

листах конкурсной документации по компетенциям «Технологии моды», «Графический дизайн», «Дизайна интерьера».
Производственная практика реализуется в организациях, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональных областях: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21
Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля,
техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и
дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.2 Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине (модулю) из расчета одно печатное и (или) электронное учебное
издание по каждой дисциплине (модулю) на одного обучающегося.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической
литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) формируется по всем дисциплинам учебного
плана.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, модулей.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, из расчета одно
печатное и (или) электронное учебное издание по каждой дисциплине (модулю) на одного
обучающегося. В случае наличия электронной информационно-образовательной среды
допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного
доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Студенты обеспечены свободным доступом к электронной базе данных имеющихся
образовательных ресурсов, в том числе к специальным профессиональным образовательным
ресурсам, информационным справочным и поисковым системам Консультант-Плюс, базам
данных Российской государственной библиотеки, Российской национальной библиотеки и
полнотекстовый доступ к ЭБС «Академия», «Русское слово», «Юрайт».
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с
обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания и
23

т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады, чемпионаты
и др.);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты,
экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.4.1.Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности (10 Архитектура, проектирование,
геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и
полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг
населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), и имеющими стаж работы в
данной профессиональной области не менее 3 лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечает квалификационным требованиям, указанным в Едином квалификационном
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (далее - ЕКС), а также
профессиональном стандарте.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
своевременно получают дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует областям профессиональной деятельности: 10
Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой
информации, издательство и полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33
Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт,
предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.),
не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует областям профессиональной деятельности: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21
Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля,
техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), в общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной программы, составляет не менее 25 процентов.

6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
6.5.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы3
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России
27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и сдают демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы и /или государственного экзамена определены локальным актом колледжа с
учетом ПООП.
7.3. Для государственной итоговой аттестации разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Задания для демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство развития
профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», при условии наличия соответствующих профессиональных стандартов и материалов.
7.5. Оценочные средства для проведения ГИА включают типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 РАЗРАБОТКА ДИЗАЙНЕРСКИХ ПРОЕКТОВ ПРОМЫШЛЕННОЙ
ПРОДУКЦИИ, ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ

2024
26

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 РАЗРАБОТКА ДИЗАЙНЕРСКИХ ПРОЕКТОВ ПРОМЫШЛЕННОЙ
ПРОДУКЦИИ, ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности «Разработка дизайнерских проектов промышленной продукции, предметно
пространственных комплексов» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций4
Код
ОК 1
ОК 2

ОК 3

ОК 4
ОК 5

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля и
результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур по модулю.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Разработка дизайнерских проектов промышленной продукции, предметно
пространственных комплексов
Разрабатывать техническое задание согласно требованиям заказчика
Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов
Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ
Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого
проекта

1.1.5. В результате освоения профессионального модуля студент должен5:
Иметь практический
разработки технического задания согласно требованиям заопыт
казчика;
проведения предпроектного анализа для разработки дизайнпроектов;
осуществления процесса дизайнерского проектирования с
применением специализированных компьютерных программ;
проведения расчѐтов технико-экономического обоснования
предлагаемого проекта
уметь
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые
образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и
задачами проекта;
владеть классическими изобразительными и техническими
приемами, материалами и средствами проектной графики и
макетирования;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и
пространстве, применяя известные способы построения и
формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметнопространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации
5

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

знать

творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые
предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учѐтом эргономических показателей
теоретические основы композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность
и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и
трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления
процесса дизайнерского проектирования;
методики расчѐта технико-экономических показателей дизайнерского проекта

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов -908,
в том числе в форме практической подготовки – 376.
Из них на освоение МДК –908:
МДК 01.01 -400,
МДК 01.02 – 178,
МДК 01.03 – 34,
МДК.01.04-116
в том числе:
самостоятельная работа-2 , курсовой проект - 30,
на практики -180,
в том числе учебная – ,
производственная - 180.
Промежуточная аттестация - Квалификационный экзамен

1
ПК 1.1 - 1.2
ОК 1- 11

ПК 1.3
ОК 1- 11
ПК 1.4
ОК 1- 11

ПК 1.1ПК1.4
ОК 1- 11
ПК 1.1ПК1.4
ОК 1- 11

Наименования разделов
профессионального
модуля

2
Раздел
1.
Дизайнпроектирование
(композиция, макетирование, современные концепции в искусстве)
Раздел 2. Основы проектной
и компьютерной графики
Раздел 3. Методы расчета
основных
техникоэкономических показателей
проектирования
Раздел 4.Основы выполнения
декоративно-прикладных
работ и художественной обработки материалов
Учебная практика
Производственная практика

Суммар
ный
объем
нагрузк
и, час.
3
418

4
196

180

Объем профессионального модуля, ак. час.
работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
обучение по МДК
всего

курсовых
работ
(проектов)

учебн
ая

производствен
ная

6
6

196

178

консультац
ии7

12
2

10
2

Х
Х

34
120

лабораторн
ых и
практическ
их занятий

400

самостоятель
ная работа6

практики

в том числе
промежут.
аттест.

Коды
профессио
нальных
общих
компетенц
ий

В т.ч. в форме практ.
подготовки

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

74
116

182

180

0
180

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах
объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим
планом и содержанием междисциплинарного курса.
7
Консультации вставляются в случае отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.

ПК 1.1ПК1.4
ОК 1- 11

Промежуточная
аттестация: экзамен по ПМ
Всего:

540

480

8
908

376

180

Наименование разделов и
тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем в
часах

1
2
Раздел 1. Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве

3
418

МДК.01.01 Дизайн-проектирование

400

Введение

Тема 1.1. Теоретические основы композиционного построения в дизайне

Содержание
1. Цели и задачи модуля «Разработка дизайнерских проектов промышленной продукции,
предметно-пространственных комплексов», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций.
Содержание
1. Основы композиции. Основные элементы композиции. Законы композиции. Свойства,
средства, приемы композиции. Виды композиции. Композиция и ее назначение в дизайнпроектирования. Элементы композиции. Средства композиции.
2. Роль пропорциональных отношений в композиции. Арифметические и геометрические
пропорции. Пропорция «золотое сечение». Стилевое единство. Статика и динамика формы.
Проявление статики и динамики в произведении как результата целенаправленного
использования композиционных средств.
3. Ритмические и метрические порядки, их роль в гармонизации формы. Зависимость
динамики формы от характера построения ритма. Виды симметрии. Устойчивые и
неустойчивые формы.
Цвет в композиции - важнейшее информационное качество предмета. Свойства цвета физические, психологические. Особенности эмоционального восприятия различных цветов.
Тождественные, нюансные и контрастные отношения элементов композиции: формы, цвета,
фактуры и т.д.

2
2
20

10
33

4. Композиционное решение фронтальной поверхности (пластика, рельеф). Модели
поисковых объемно-пространственных композиций. Теоретические основы композиционного
построения в объемно - пространственном дизайне.
5. Композиционная организация пространства. Глубинно-пространственная композиция.
Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции в дизайн-проектировании.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Изучение свойств и законов композиции. Разработка композиции из прямых линий и линий различной кривизны и геометрических фигур
Практическое занятие № 2. Изучение свойств цвета и цветовых сочетаний,
разработка композиций с использованием гармоничных цветовых сочетаний.
Практическое занятие № 3. Разработка фронтальной композиции. Рельефная композиция с
использованием различных композиционных средств

Тема 1.2. Макетирование
и формообразование в дизайн проектировании

Практическое занятие № 4. Разработка фор-эскизов поисковых решений объемно пространственной композиции
Содержание
1. Макетирование – средство выявления оптимальных вариантов композиции и компоновки, а
также творческого поиска новых форм.
2. Виды макетов. Материалы и оборудование для макетирования. Черновой макет, рабочий
макет и демонстрационный макет.
3. Макет, как способ материального пространственного изображения. Изучение приемов
макетирования. Основные формообразующие части макета, как объекта дизайна.
4. Макетирование заданной формы. Согласование формы, композиции и конструкции объекта
с заданным образным решением. Законы формообразования объекта.
5. Систематизирующие методы формообразования объекта – модульность, комбинаторика.
Принципы деления объекта на модули.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Получение методом макетирования основных элементов форм
объекта дизайна.
Практическое занятие № 7. Определение пространственной структуры, выявление оптимальных вариантов композиции.
Практическое занятие № 8. Получение методом макетирования базовых форм объекта дизай-

10
2

2
2
4
30

20
4
4
4
34

Тема 1.3. Дизайнпроектирование

на, пространственных комплексов и др. Определение мест расположения основных членений.
Практическое занятие № 9. Разработка макетов объемных форм, пространственных комплексов и др. по заданным эскизам. Получение методом макетирования новых экспериментальных
форм продукта промышленного производства.
Практическое занятие № 10. Разработка новой формы объекта дизайна методом макетирования на основе изучения творческих источников
Содержание
1. Введение в дизайн проектирование. Цели и задачи проектирования. Содержание проекта.
Основная идея.
2. Дизайн-проект и его стадии. Задание на проектирование. Техническое задание, бриф. Поиск аналогов. Создание Мудборда. Экспозиционная культура дизайн - проекта. Соответствие
проекта требованием WSR.
3. Предпроектный анализ. Фотофиксация. Стилистические особенности формирования дизайн-проекта. Цвет и его назначение в дизайне. Эмоциональная характеристика цветосочетаний.
4. Психологические особенности восприятия цветопространственной среды. Законы создания
цветовой гармонии. Колористический паспорт объекта. Разработка рабочего эскиза цветопространственной среды дизайн - проекта. Создание колористического эскиза визуального пространства объекта, с учетом стандартов WSR.
5. Создание цветового единства композиции по законам колористики в дизайн проектировании. Выполнение графической подачи дизайн-проекта. Рабочие чертежи проектируемого
пространства с учетом стандартов WSR
6. Визуализация объекта. Трехмерное изображение видовых точек. Презентация проекта. Содержание проекта открытого пространства и предметно промышленного комплекса. Цели и
задачи технического задания - проектирование функциональных зон, с учетом стандартов
WSR
7. Предпроектный анализ открытого городского пространства. Функциональное зонирование
территории и детальная разбивка по объектам. Генеральный план. Экспликация. Основная и
дополнительная детализация выбранных фрагментов.
8. Художественное проектирование малой архитектурной формы. Малые архитектурные
формы для проекта открытого городского пространства и предметно - промышленного комплекса.

4
4
82

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Разработка дизайн концепции в предложенном контексте темы.
Графическая разработка поисковых фор-эскизов. Создание рабочего эскиза объемнопространственной композиции
Практическое занятие № 12. Разработка эскизных проектов предметно-промышленных комплексов. Создание рабочего эскиза объемно-пространственной композиции и предметнопромышленных комплексов
Практическое занятие № 13. Функциональное зонирование. Создание схемы группировки
помещений. Подбор элементов оборудования. Расчет эргономических параметров объекта.
Практическое занятие № 14. Создание колористического эскиза визуального пространства
объекта.
Практическое занятие № 15. Разработка комплекта рабочих чертежей.
Практическое занятие № 16. Подача дизайн – проекта: компоновка графической информации
Практическое занятие № 17. Рабочие чертежи. Визуализация объекта. Трехмерное изображение видовых точек малых архитектурных форм для проекта открытого городского пространства, с учетом стандартов WSR.
Практическое занятие № 18. Выполнение графической подачи дизайн-проекта открытого городского пространства. Презентация проекта, с учетом стандартов WSR.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
1. Посещение выставок, музеев. Сбор материала.
2. Обсуждение и изучение современных отделочных материалов. Современные тенденции.
3. Разработка эскизов плоскостных композиций.
4. Изучение различных свойств материалов: отражение и преломление света, прозрачность, люминесцентные материалы.
5. Выполнение эскизов, копий и зарисовок.
6. Поиск изобразительного материала для практических занятий в Интернет-ресурсах.
7. Поиск антуража и стаффажа для выполнения дизайн-проектов по специализированным источникам.
8. Разработка эскизов объектов дизайна и пространственных комплексов.
9. Разработка объемных композиций и пространственных комплексов.
10. Построение перспективного изображения для визуализации разработанного интерьера.
11. Завершение разработки малой архитектурной формы
12. Подготовка портфолио проектных работ семестра.
Раздел 2. Основы проектной и компьютерной графики

66
8

8
8
8
8
8
8
10

178
36

МДК 01.02. Основы проектной и компьютерной графики
Тема 2.1. Основы
Содержание
проектной графики
1.
Графика – профессиональное средство работы дизайнера. Место проектной графики на различных этапах создания дизайн-продукта. Технические средства и приемы выполнения графических работ. Общие сведения о выполнении графических работ. Материалы, инструменты, принадлежности и
приборы. Методы выполнения графических работ. Типы проектно-графического изображения. Геометрические построения. Деление окружности. Сопряжение дуг окружностей с прямой линией. Сопряжение двух дуг окружностей третьей дугой. Сопряжение дуги окружности и прямой линии второй
дугой. Балясина. Архитектурные обломы. Академическая отмывка.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 Линейное изображение. Монохромное изображение. Полихромное изображение. Построение аксонометрической проекции предмета.
Практическое занятие № 2. Стилизация растительных форм. Выполнение имитации природных и искусственных материалов с помощью различных графических техник. Приемы: флейц, напыление,
набрызг, тампование и т.д. Отработка приемов передачи фактуры и текстуры материала в различных
техниках проектной графики
Практическое занятие № 3. Эскизная графика маркерами
Практическое занятие № 4. Разработать интерьерное пространство с использованием стаффажа. Выполнение графической работы в технике отмывки.
Практическое занятие № 5. Разработать открытое городское пространство с применением стаффажа и
антуража и выполнить в любой технике.
Тема 2.2. Основы
Содержание
векторной компью1.
Применение компьютерной графики. Графические редакторы. Векторная и растровая графика.
терной графики
Введение в компьютерную графику. Векторная компьютерная графика: Программные средства двухмерной векторной графики, настройка программного интерфейса, использование векторной графики
в дизайн-проектировании. Способы создания графического изображения. Работа с объектами, редактирование геометрической формы объектов. Работа с кривыми, создание и редактирование контуров.
Цветовые модели, задание абриса пера и заливка объектов цветом. Работа с текстом. Фигурный текст:
назначение, создание, редактирование, форматирование. Художественные инструменты, создание
графического образа. Спецэффекты: прозрачность, перетекание, выдавливание, деформация. Специальные заливки, создание авторского узора (ткани). Импортирование растровых изображений, фигурная обрезка.

178
32

30
10

6
6
6
4
32

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Создание макетов, подготовка эскизов, принципиальных оригиналмакетов.
Практическое занятие № 7. Разработка пластического решения форм на основе геометрических форм
Практическое занятие № 8. Разработка модульной сетки стиля
Тема 2.3 Растровая
компьютерная
графика

Тема 2.4 Моделирование интерьера в
3D

30
10

Практическое занятие № 9. Допечатная подготовка материалов в векторных редакторах

10
6
4

Содержание учебного материала

1.Программные средства растровой графики. Редактирование растровых изображений. Многослойная
организация растрового эскиза. Эффекты в растровой среде. Ввод в растровое изображение текста и
его размещение. Основы Web-дизайна

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 10. Разработка многослойных эскизов и их редактирование.

Практическое занятие № 11. Допечатная подготовка материалов в растровых редакторах
Практическое занятие № 12. Разработка дизайна Web-страницы
Содержание

6
10
12

1. Основные инструменты для моделирования. Основные этапы работы над моделью. Основные
ошибки в работе и их решение

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Моделирование экстерьера здания
Практическое занятие № 14. Моделирование интерьера здания
Практическое занятие № 15. Моделирование предметов мебели
Практическое занятие № 16. Проектная работа по созданию 3D-модели

10
2
2
2

Раздел 3. Проведение расчета технико-экономического обоснования проекта
МДК 01.03. Методы расчета основных технико-экономических показателей
Тема 3.1. Основы
Содержание учебного материала

4
34
34
20

экономической эффективности инвестиций в дизайнпроектировании

Тема 3.2.
Методология техникоэкономической
оценки проектных
решений

Тема 3.3. Расчет

1.Введение в предмет. Цели и задачи. Экономические основы, конкурентоспособность. Факторы конкурентоспособности решений в проектировании, их учет, анализ и использование. Экономическое
обоснование проектов. Экономическое регулирование инвестиционной деятельности. Состав и структура инвестиций, источники, формы и методы финансирования. Формы и методы регулирования инвестиций: целевые программы, бюджетно-налоговые и кредитно-денежные стимулы. Согласование
интересов субъектов инвестиционной деятельности.
2.Основные элементы рынка инвестиций, проектных и строительно-монтажных работ. Интегральный
эффект инвестиций. Соизмерение затрат и результатов, критерии и методы оценки эффективности инвестиций. Окупаемость инвестиций. Учет прямых и сопряженных затрат и результатов. Общая (абсолютная) и сравнительная (относительная) эффективность инвестиций.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Методы технико-экономической оценки инвестиционных проектов по
приведенным затратам.
Практическое занятие № 2. Технико-экономические показатели на стадии разработки дизайнерского
проекта.
Содержание учебного материала
1.Значение системно-структурногo подхода к формированию проектных решений. Предпроектный
анализ условий проектирования. Эксплуатация объектов (цели, задачи, принципы и методы разработки и использования результатов анализа).
2. Методы технико-экономической оценки проектных решений, используемые на разных этапах и стадиях проектирования. Система технико-экономических показателей (ТЭП): общие и частные, основные и дополнительные ТЭП, расчетные единицы измерения. Нормативный метод оценки. Учет условий сопоставимости проектных решений, выбор эталона для сравнения. Методы оперативной и комплексной оценки на многокритериальной основе: по минимуму приведенных затрат, условиям безубыточности и максимума прибыли, оптимизации по фактору времени и др.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Экономическое обоснование проектных решений. Определение затрат на
создание городского объекта различными методами.
Практическое занятие № 4. Методы технико-экономической оценки проектных решений, используемые на разных этапах и стадиях проектирования объектов. Нематериальные активы: понятие, характеристика, показатели эффективность использования.
Содержание учебного материала

16
8
8
20

16
8
8
22
39

техникоэкономических показателей обоснования разрабатываемого проекта

1.Принципы формирования стоимости контракта и цены всего комплекса работ в дизайне. Основные
ценообразующие факторы. Состав и структура издержек, себестоимости и цены проекта. Принципы
формирования стоимости и цены в дизайн проектировании. Роль маркетинговых исследований рынка
услуг. Принципы государственного регулирования ценообразования в проектировании. Сметы: понятие, виды, принципы составления, состав и структура.
2. Укрупненные и базовые показатели стоимости реализации проекта в садово-парковом строительстве. Значение прибыли и рентабельности для проектного и строительного этапов работ. Система
технико-экономической оценки проектных решений на разных стадиях проектирования, состав ТЭП,
методы расчета, приемы оперативной и комплексной оценки.
3. Ценообразование в условиях инфляции. Система индексации сметной стоимости. Учет технологических факторов при формировании экономичных проектных решений.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Расчет затрат на разработку дизайнерских проектов. Определение материальных затрат на выполнение эскизов и макетов. Расчет затрат на заработную плату исполнителям на
предпроектной и проектной стадиях. Определение прочих затрат, связанных с дизайнерской разработкой.
Практическое занятие № 6. Расчет затрат и составление калькуляции на изготовление изделия в соответствии с разработанной технологией. Расчет переменных затрат. Расчет постоянных затрат.
Практическое занятие № 7. Расчет финансовых показателей, обеспечивающих устойчивое положение
на рынке. Показатели платежеспособности. Показатели деловой активности. Показатели рентабельности.

16
8

4
4

Раздел 4. Основы выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов

116

МДК 01.03.Основы выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов

116

Производственная практика раздела
Виды работ
1. Разработка концепции проекта.
2. Проведение проектного анализа.
3. Разработка дизайнерских проектов.
4. Композиционная разработка концепции дизайн-проекта.

180

5. Разработка фор-эскизов - поисковых решений композиции.
6. Разработка рабочего эскиза - композиционная организация пространства в дизайн –проектировании.
7. Колористическое решение композиции проекта.
8. Графическое решение композиции.
9. Реализация творческих идей в макете и выполнение изделий, пространственных комплексов и др.
10. Выполнение подачи элементов дизайн – проекта.
11. Выполнение визуализации дизайн-объекта.
12. Изображение видовых точек.
13. Проектирование и выполнение продукта в компьютерной программе.
14. Определение затрат на создание объекта различными методами.
15. Выполнение расчета технико-экономических показателей
16. Создание эскизов дизайн-проекта для утверждения художественного образа в соответствии с брифом заказчика
17. Создание эскизов дизайн-проекта в специализированных графических программах в соответствии с техническим заданием заказчика
18. Создание технических чертежей дизайн-проекта в специализированных графических программах
Всего

942

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
мастерская дизайна:
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
экран;
проектор;
рабочие зоны с большими столами и удобными стульями
светонепроницаемые шторы - блэкаут на окнах;
специальные коврики для резки макетов (графический дизайн, предметный дизайн,
дизайн мебели, интерьера, среды, ландшафтный и т.п.);
крепѐжная система для демонстрации работ;
стеллажи для материалов и макетов;
материалы и инструменты (по видам профессиональной деятельности);
мастерская макетирования:
компьютер;
экран;
проектор;
рабочие зоны с большими столами и удобными стульями;
светонепроницаемые шторы - блэкаут на окнах;
специальные коврики для резки макетов;
инструменты (по видам профессиональной деятельности);
крепѐжная система для демонстрации работ;
стеллажи для материалов и макетов;
лаборатория компьютерного дизайна:
компьютеры;
графические планшеты;
плоттер широкоформатный;
лазерный принтер;
3D-принтер;
мультимедийный проектор;
экран;
стол, стул преподавателя;
стол, стул ученический (по кол-ву студентов в группе);
шкафы;
стеллажи для материалов и проектов.
помещения для реализации программы воспитания:
мастерские;
кабинеты, используемые для учебной практики;
актовый зал;
спортивный зал.
Оснащение базы практики осуществляется в соответствии с п 6.1.2.3 примерной программы
по специальности. Производственная практика реализуется в организациях социальноэкономического профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональных областях: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, ока42

зание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и давать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий,
материалов и оборудования.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по
согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Дизайн-проектирование. Композиция, макетирование, современные концепции в искусстве: учеб, для студ. учреждений сред. проф. образования / [М. Е. Ёлочкин, Г. А. Тренин, А.В.
Костина и др.]. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 160 с., [16] с. цв.
ил. ISBN 978-5-4468-7410-1
2.
Основы проектной и компьютерной графики: учебник для использования в учебном
процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности «Дизайн (по отраслям)» / М. Е. Ёлочкин, О. М. Скиба, Л. Е. Малышева.
- М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 156 с. - ISBN 978-5-4468-7504-7
3.2.2. Основные электронные издания8
1.
Алексеев, А. Г. Дизайн-проектирование: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Г. Алексеев. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 90 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11134-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456785
2.
Основы дизайна и композиции: современные концепции: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Э. Павловская [и др.]; ответственный редактор
Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 119 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11671-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475061
3.
Сергеев, Е. Ю. Технология производства печатных и электронных средств
информации: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ю. Сергеев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10856-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474856

Из предложенного перечня образовательная организация для рабочей программы выбирает электронные издания согласно специализации (дизайн интерьера, дизайн костюма, графический дизайн, дизайн среды или др.).

4.
Сафонов, А. А. Музееведение: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 300 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10773-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475339
5.
Композиция костюма: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. В. Ермилова, Д. Ю. Ермилова, Н. Б. Ляхова, С. А. Попов. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 449 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09851-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473278
6.
Панкина, М. В.
Экологический дизайн: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Панкина, С. В. Захарова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09157-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475062
7.
Кузьмичев, В. Е. Конструирование швейных изделий: системное проектирование:
учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
В. Е. Кузьмичев,
Н. И. Ахмедулова, Л. П. Юдина; под научной редакцией В. Е. Кузьмичева. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 392 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08530-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473835
8.
Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-105841. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456748
9.
Запекина, Н. М. Основы полиграфического производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. М. Запекина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-110876. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475070
10.
Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.]; под редакцией
А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 208 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/457117
11.
Пименов, В. И. Видеомонтаж. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Пименов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 159 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11405-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476245
12.
Ткаченко, А. В. Декоративно-прикладное искусство: керамика: учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Ткаченко, Л. А. Ткаченко. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 243 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125207. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474678
13.
Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство: художественные работы по дереву: учебник для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов;
под общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12507-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475568
14.
Хворостов, А. С. Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства: работы по дереву: практическое пособие для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов; под общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 152 с. — (Профессиональное образование). —
44

ISBN 978-5-534-11449-2. —
https://urait.ru/bcode/475464

Текст:

электронный

ЭБС

Юрайт

[сайт].

—

URL:

3.2.3. Дополнительные источники9
1.
Сергеев, Е. Ю. Технология производства печатных и электронных средств информации: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ю. Сергеев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-108569. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474856
2.
Композиция костюма: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ермилова, Д. Ю. Ермилова, Н. Б. Ляхова, С. А. Попов. — 3-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 449 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09851-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473278
3.
Панкина, М. В. Экологический дизайн: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. В. Панкина, С. В. Захарова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09157-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475062
4.
Кузьмичев, В. Е. Конструирование швейных изделий: системное проектирование:
учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
В. Е. Кузьмичев,
Н. И. Ахмедулова, Л. П. Юдина; под научной редакцией В. Е. Кузьмичева. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 392 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08530-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473835
5.
Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10584-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456748
6.
Запекина, Н. М. Основы полиграфического производства: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. М. Запекина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11087-6.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475070
7.
Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.]; под редакцией
А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 208 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/457117
8.
Пименов, В. И. Видеомонтаж. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Пименов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 159 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11405-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476245
9.
Ткаченко, А. В. Декоративно-прикладное искусство: керамика: учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Ткаченко, Л. А. Ткаченко. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 243 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125207. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474678
10.
Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство: художественные работы по дереву: учебник для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов;
под общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
9

Из предложенного перечня образовательная организация выбирает для рабочей программы электронные издания согласно специализации (дизайн интерьера, дизайн костюма, графический дизайн, дизайн среды или др.).

2021. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12507-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475568
11.
Хворостов, А. С. Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства: работы по дереву: практическое пособие для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов; под общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 152 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11449-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475464
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК1.1. Разрабатывать
техническое задание
согласно требованиям
заказчика

ПК 1.2. Проводить
предпроектный
анализ для разработки
дизайн-проектов

Критерии оценки

Методы оценки

Обучающийся разрабатывает техническое задание согласно требованиям заказчика: разрабатывает концепцию проекта;
находит художественные специфические
средства, новые образно-пластические
решения для каждой творческой задачи;
выбирает графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
владеет
классическими
изобразительными
и
техническими
приемами, материалами и средствами
проектной графики и макетирования

Обучающийся проводит предпроектный
анализ для разработки дизайн-проектов,
выполняет эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создаѐт целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и
формообразования;
использует преобразующие методы стилизации и трансформации для создания
новых форм;
создаѐт цветовое единство в композиции
по законам колористики;
изображает человека и окружающую
предметно-пространственную среду
средствами рисунка и живописи;
проводит работу по целевому сбору,

анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеет основными принципами,
методами и приемами работы над
дизайн-проектом
ПК 1.3. Осуществлять
процесс
дизайнерского
проектирования
с
применением
специализированных
компьютерных
программ

ПК 1.4. Производить
расчеты техникоэкономического обоснования предлагаемого проекта

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности применительно к различным
контекстам;

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации инфор-

Обучающийся осуществляет процесс
дизайнерского проектирования с
применением специализированных
компьютерных программ:
использует компьютерные технологии
при реализации творческого замысла;
осуществляет процесс дизайнпроектирования;
разрабатывает техническое задание на
дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
осуществляет процесс дизайнерского
проектирования с учѐтом
эргономических показателей
Обучающийся производит расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта

Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов
по
междисциплинарным курсам,
экзамена (квалификационного)
по моду
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по моду
Экспертное наблюдение за деятельностью обучающегося в
процессе освоения образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за деятельностью обучающегося в
процессе освоения образовательной программы, на прак47

мации и информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

планирует процесс поиска;
структурирует
получаемую
информацию,
выделяет
наиболее
значимое в перечне информации;
оценивает практическую значимость
результатов поиска;
оформляет результаты поиска
Обучающийся определяет актуальность
нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности; применяет современную научную профессиональную терминологию; определяет и
выстраивает траектории профессионального развития и самообразования; знает
требования, которые предъявляются к
заготовке, материалу ее изготовления,
свойствам материала готовой детали
(твердость, электропроводность, намагничиваемость, гигроскопичность, влажность и т.п.), термической обработке
Обучающийся демонстрирует знание
психологических основ деятельности
коллектива и особенностей личности;
демонстрирует умение организовывать
работу коллектива, взаимодействовать с
обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик
Обучающийся грамотно излагает свои
мысли и оформляет документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявляет толерантность в рабочем коллективе

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять Обучающийся описывает значимость
гражданскосвоей специальности; применяет станпатриотическую по- дарты антикоррупционного поведения
зицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных от-

тических занятиях

Экспертное наблюдение за деятельностью обучающегося в
процессе освоения образовательной программы, на практических занятиях

ношений, применять
стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы
бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках.

Обучающийся соблюдает нормы экологической
безопасности;
определяет
направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
специальности

Обучающийся использует физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
применяет рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности; пользуется средствами
профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности

Обучающийся читает чертежи, понимает
содержание профессиональной документации, правильно ее использует;
понимает общий смысл документов на
иностранном языке на базовые профессиональные темы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ИСПОЛНЕНИЕ (ДИЗАЙНЕРСКИХ) ПРОЕКТОВ В МАТЕРИАЛЕ

2024
50

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ИСПОЛНЕНИЕ ДИЗАЙНЕРСКИХ ПРОЕКТОВ В МАТЕРИАЛЕ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид деятельности «Техническое исполнение дизайнерских проектов в материале» и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.4. Перечень общих компетенций10
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

ОК 7
ОК 8
ОК 9

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
1.1.5. Перечень профессиональных компетенций

В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля и результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур по модулю.

Код
ВД 2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Техническое исполнение дизайнерских проектов в материале
Разрабатывать технологическую карту изготовления изделия
Выполнять технические чертежи
Выполнять экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы
в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием)
Доводить опытные образцы промышленной продукции до соответствия технической
документации
Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия

ПК 2.4
ПК 2.5

1.1.6.

В результате освоения профессионального модуля студент должен11:

Иметь практический
опыт в

уметь

знать

разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского
проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции
изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих
свойств материалов;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании,
применяемом в дизайн-индустрии;
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и
функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием
(описанием);
работать на производственном оборудовании
технологический процесс изготовления модели;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования,
предъявляемые к материалам;
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии;
технологии сборки эталонного образца изделия

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 714,
в том числе в форме практической подготовки - 200.
Из них на освоение МДК – 534:
МДК.02.01 – 300,
МДК.02.02 – 234,
в том числе:
самостоятельная работа _____,
курсовое проектирование - 30,
на концентрированную практику- 180.
Промежуточная аттестация – 8 (проводится в форме экзамена).

1
ПК 2.1 – ПК 2.3,
ОК 1 – ОК 11

ПК 2.4 – ПК 2.5,
ОК 1 – ОК 11

2
Раздел 1. Выполнение эталонных
образцов объектов дизайна в макете, материале с
учетом их формообразующих
свойств
Раздел 2. Разработка конструкции изделия с
учетом технологии изготовления, выполнение
технических чертежей, разработ-

Объем профессионального модуля, ак. час.
работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
обучение по МДК
в том числе
всего

практики

промежут.
аттест.

Коды
профессиональн
ых общих
компетенций

СуммарНаименования
ный
разделов
объем
профессионально
нагрузки,
го модуля
час.

В т.ч. в форме практ.
подготовки

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

лаборатор
ных и
практичес
ких
занятий

курсовых
работ
(проектов)14

учеб
ная

концентриро
ванная

640

консульта
ции13

самост
оятель
ная
работа
12

300

130

300

130

234

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
13
Консультации вставляются в случае отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.
14
Данная колонка указывается только для специальностей СПО.

ПК 2.1- ПК 2.5,
ОК 1 – ОК 11
ПК 2.1- ПК 2.5,
ОК 1 – ОК 11
ПК 2.1- ПК 2.5,
ОК 1 – ОК 11

ка технологической карты изготовления изделия
Учебная практика
концентрированная
Промежуточная
аттестация: экзамен по ПМ
Всего:

534

200

180

534

200

180

Ячейки в столбцах 3, 4, 8, 9, заполняются жирным шрифтом, в 5, 6 - обычным. Если какой-либо вид учебной работы не предусмотрен, необходимо в соответствующей
ячейке поставить прочерк. Количество часов, указанное в ячейках столбца 3, должно быть равно сумме чисел в соответствующих ячейках столбцов 4, 8, 9 10,11
(жирный шрифт) по горизонтали. Количество часов, указанное в ячейках строки «Всего», должно быть равно сумме чисел соответствующих столбцов по вертикали.
Количество часов, указанное в ячейке столбца 3 строки «Всего», должно соответствовать количеству часов на освоение программы профессионального модуля в
пункте 1.3 общих положений программы. Количество часов на самостоятельную работу обучающегося должно соответствовать указанному в пункте 1.3 общих
положений программы. Сумма количества часов на учебную и производственную практику (в строке «Всего» в столбцах 8 и 9) должна соответствовать указанному в
пункте 1.3 общих положений программы. Для соответствия сумм значений следует повторить объем часов на производственную практику, проводимую
концентрированно, в колонке «Всего часов» и в предпоследней строке столбца «Производственная».

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ИСПОЛНЕНИЕ ДИЗАЙНЕРСКИХ
ПРОЕКТОВ В МАТЕРИАЛЕ
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального моОбъем в
лабораторные
работы
и
практические занятия, самостоятельная учебная работа
дуля (ПМ), междисципличасах
обучающихся, курсовая работа (проект)
нарных курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Выполнение эталонных образцов объектов дизайна в макете, материале с учетом их формообразующих
свойств
МДК.02.01 Выполнение дизайнерских проектов в материале
Введение

Тема 1.1. Выполнение дизайнерских проектов в материале, макете

Содержание
1.Цели и задачи МДК 02.01 Техническое исполнение дизайнерских проектов в материале, его
роль в формировании у обучающихся профессиональных компетенций. Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы. Рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов при изучении модуля
Содержание
1. Современные тенденции в проектировании промышленной продукции. Структура дизайнпродукта как комплекс компонентов. Возможность прогнозирования вероятных тенденций
2. Разработка эскизов дизайн-продукта. Совокупность обстоятельств, определяющих форму
изделия. Тектоника формы. Форма и материал. Стилистическое решение
3. Послепроектный анализ
4. Презентация моделей, будущих промышленных образцов и др. Современные
презентационные технологии
В том числе практических занятий
Практическое задание 1. Анализ основных современных тенденций в дизайне.
Практическое задание 2. Анализ фирменного стиля
Практическое задание 3. Определение идеи проекта
Практическое задание 4. Разработка серии эскизов
Практическое задание 5. Разработка базовой формы. Оценка соответствия эскиза и готового
продукта

3
300
216

212

180
20
4
20
32
32

Практическое задание 6. Виды презентации работы
Практическое задание 7. Разработка портфолио и презентационного макета. Разработка
презентации в электронном виде.
Концентрированная практика раздела 1
Виды работ
1. Разработка дизайнерского проекта по творческому источнику.
2. Подбор материалов.
3. Выбор конструктивно – технологического обеспечения проекта.
4. Исполнение изделий промышленной продукции, пространственных комплексов.
5. Презентация законченного проекта
Курсовой проект (выполнение курсового проекта является обязательным)
Тематика курсовых проектов
1. Подбор декоративно-отделочных материалов для авторского проекта жилого интерьера.
2. Подбор декоративно-отделочных материалов для авторского проекта для открытого учебного пространства.
3. Подбор декоративно-отделочных материалов для авторского проекта офисного пространства.
4. Подбор декоративно-отделочных материалов для авторского проекта интерьера выставочного павильона.
5. Подбор декоративно-отделочных материалов для благоустройства открытого городского пространства (малого сада,
бульвара, сквера, парка).
6. Подбор декоративно-отделочных материалов для авторского проекта малой архитектурной формы
Раздел 2. Разработка конструкции изделия с учетом технологии изготовления, выполнение технических чертежей, разработка технологической карты изготовления изделия
МДК 02.02 Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайна
Тема 2.1. Исходные данные
для конструкторского
обеспечения проектирования объектов дизайна

Содержание
1. Анализ технического рисунка объекта дизайна. Определение положения и конфигурации
конструктивных членений по рисунку, изменчивости размеров и формы отдельных элементов
объекта дизайна и предметно-пространственных комплексов.
2. Системы конструирования промышленных изделий. Терминология и символы. Правила
технического черчения конструкций промышленных изделий. Основные требования к исходным визуальным материалам, соответствие современным технологиям, требованиям отрасли

20
52

14
(часы
входят в
общее
количество
часов по
МДК)
234
(включает часы,
отведѐнные на
практики)

180
28

и др.

Тема 2.2. Разработка технического проекта объекта
дизайна

Тема 2.3. Разработка рабочего проекта объектов дизайна

В том числе практических
Практическое занятие 8. Размерные характеристики объекта дизайна. Работа с действующими
стандартами по выполнению измерений для подготовки проектирования объектов дизайна.
Определение допускаемых величин отклонений
Содержание
1. Обеспечение объектов проектирования необходимыми материалами. Обоснование выбора
материалов, характеристика всех материалов проекта с учетом их формообразующих свойств.
Построение технических чертежей конструкций промышленных изделий
Общие требования к построению технических чертежей, учет технологических требований
производства при создании макетов, чертежей и т.д.

2.Построение технических чертежей конструкций промышленных изделий. Общие требования к построению технических чертежей, учет технологических требований производства при
создании макетов, чертежей и т.д. Применение программных средств автоматизированного
проектирования. Современные профессиональные системы автоматизированного проектирования промышленных изделий и предметно-пространственных комплексов

В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Применение программных средств автоматизированного проектирования. Современные профессиональные системы автоматизированного проектирования промышленных изделий и предметно-пространственных комплексов
Практическое занятие 10. Построение чертежей конструкций промышленных изделий по техническому рисунку
Практическое занятие 11. Построение чертежей изделий и схем предметно-пространственных
комплексов в системах автоматизированного проектирования
Практическое занятие 12. Построение чертежей изделий и схем предметно-пространственных
комплексов в системах автоматизированного проектирования
Содержание
1.Построение рабочих шаблонов для выполнения эталонного образца или макета в материале
2.Выполнение эталонного образца объекта дизайна или его отдельных элементов в материале
(макете)

24
36

8
8
8
8
36
4
59

В том числе практических занятий

Тема 2.4. Основы технологии и технологического
оборудования изготовления
промышленных изделий,
объектов дизайна

Тема 2.5 Подготовка и организация технологических
процессов производства
промышленных изделий,
объектов дизайна

Практическое занятие 13. Подготовка рабочих шаблонов, подготовка деталей объектов дизайна к выполнению макета
Практическое занятие 14. Изготовление эталонного образца объекта дизайна или макета
предметно-пространственного комплекса
Содержание

32
16
16
42

1.Выбор технологических режимов производства промышленных изделий, объектов дизайна.
Основы обработки различных видов промышленных изделий. Технологическое оборудование

В том числе практических занятий

Практическое занятие 15. Разработка технологической карты изготовления изделия

Практическое занятие 16. Выполнение экономичных раскладок шаблонов промышленных изделий
Содержание

1.Составление технологической последовательности обработки промышленных изделий, объектов дизайна. Использование современных информационных технологий. Приемы организации технического контроля за качеством продукции

В том числе практических занятий

Практическое занятие 17. Составление схемы разделения труда изготовления промышленных
изделий, объектов дизайна
Практическое занятие 18. Организация технического контроля за качеством продукции

Концентрированная практика раздела № 2
Виды работ
1. Разработка дизайнерского проекта по творческому источнику.
2. Подбор материалов.
3. Выбор конструктивно – технологического обеспечения проекта.
4. Исполнение изделий промышленной продукции, пространственных комплексов.
5. Презентация законченного проекта

Курсовой проект (выполнение курсового проекта является обязательным)
Тематика курсовых проектов
1. Разработка чертежей арт-объекта для авторского проекта жилого интерьера.
2. Разработка конструктивно – технологических чертежей оборудования и мебели для открытого учебного пространства.
3. Разработка конструктивно – технологических чертежей мебели для авторского проекта офисного пространства.
4. Построение конструктивно – технологических чертежей конструкций для авторского проекта малого выставочного павильона.
5. Построение конструктивно – технологических чертежей малых архитектурных форм для благоустройства открытого
городского пространства (малого сада, бульвара, сквера, парка).
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (если предусмотрено, указать тематику
и(или) назначение, вид (форму) организации учебной деятельности)
1. Технологические требования к различным типам дизайнерских объектов (элементам детской игровой площадки,
офисной мебели и т.п.).
2. Художественно-конструкторский проект: основные разделы и требования
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой) (указать виды работ обучающегося,
например: планирование выполнения курсового проекта (работы), определение задач работы, изучение литературных
источников, проведение предпроектного исследования …)
1. Определение задач работы
2. Изучение аналогов поставленной задачи
3. Предпроектное исследование, создание брифа
4. Создание чертежей
5. Оформление проектной документации
Всего

714

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
лаборатория компьютерного дизайна, оснащѐнная оборудованием:
компьютеры;
графические планшеты;
плоттер широкоформатный;
лазерный принтер;
3D-принтер;
мультимедийный проектор;
экран;
стол, стул преподавателя;
стол, стул ученический (по кол-ву студентов в группе);
шкафы;
стеллажи для материалов и проектов;
мастерская дизайна, оснащѐнная оборудованием:
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
экран;
проектор;
рабочие зоны с большими столами и удобными стульями;
светонепроницаемые шторы - блэкаут на окнах;
специальные коврики для резки макетов (графический дизайн, предметный дизайн,
дизайн мебели, интерьера, среды, ландшафтный и т.п.);
крепѐжная система для демонстрации работ;
стеллажи для материалов и макетов;
материалы и инструменты (по видам профессиональной деятельности).
Оснащение базы практики осуществляется в соответствии с п 6.1.2.3 примерной программы
по специальности. Производственная практика реализуется в организациях социальноэкономического профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональных областях: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и давать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий,
материалов и оборудования.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по
согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Дизайн-проектирование. Композиция, макетирование, современные концепции в искусстве: учеб, для студ. учреждений сред. проф. образования / [М. Е. Ёлочкин, Г. А. Тренин, А.В. Костина и др.]. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 160 с., [16] с. цв. ил.
ISBN 978-5-4468-7410-1
1. Основы проектной и компьютерной графики: учебник для использования в учебном
процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности "Дизайн (по отраслям)" / М. Е. Ёлочкин, О. М. Скиба, Л. Е. Малышева.
- М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 156 с. - ISBN 978-5-4468-7504-7
3.2.2. Основные электронные издания15
1. Организация производства. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / И. Н. Иванов [и др.]; под общей редакцией И. Н. Иванова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10590-2. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471225
2. Инженерная и компьютерная графика: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Р. Р. Анамова [и др.]; под общей редакцией С. А. Леоновой,
Н. В. Пшеничновой. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02971-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471039
3. Сафонов, А. А. Музееведение: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 300 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10773-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475339
4. Композиция костюма: учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. В. Ермилова, Д. Ю. Ермилова, Н. Б. Ляхова, С. А. Попов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 449 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09851-8.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473278
5. Ткаченко, А. В. Декоративно-прикладное искусство: керамика: учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. В. Ткаченко, Л. А. Ткаченко. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 243 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-125207. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474678

6. Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство: художественные работы по дереву: учебник для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов; под
общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12507-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475568
7. Хворостов, А. С. Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства: работы по дереву: практическое пособие для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов; под общей редакцией А. С. Хворостова. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 152 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11449-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475464
3.2.3.Дополнительные источники16
1. Основы дизайна и композиции: современные концепции: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. Э. Павловская [и др.]; ответственный редактор
Е. Э. Павловская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 119 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11671-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475061
2. Организация производства: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л. С. Леонтьева [и др.]; под редакцией Л. С. Леонтьевой, В. И. Кузнецова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 305 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00820-3.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471821
3. Композиция костюма: учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. В. Ермилова, Д. Ю. Ермилова, Н. Б. Ляхова, С. А. Попов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 449 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09851-8.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473278
4. Вышнепольский, И. С. Техническое черчение: учебник для среднего профессионального
образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469659
5. Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 110 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10584-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456748
6. Пименов, В. И. Видеомонтаж. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Пименов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 159 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11405-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476245
7. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 1: учебник и практикум для среднего
профессионального
образования /
А. Л. Хейфец,
А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина,
В. Н. Васильева; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство

Юрайт, 2021. — 328 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07976-0. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474777
8. Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 2: учебник и практикум для среднего
профессионального
образования /
А. Л. Хейфец,
А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина,
В. Н. Васильева; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 279 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07974-6. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474778
9. Организация производства в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального образования / И. Н. Иванов [и др.]; под редакцией И. Н. Иванова. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10587-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475830
10. Организация производства в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального образования / И. Н. Иванов [и др.]; под редакцией И. Н. Иванова. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 174 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10588-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475831
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
Критерии оценки
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК
2.1. Разрабатывать Обучающийся выполняет разработку
технологическую
карту технологической карты изготовлеизготовления изделия
ния изделия, знает необходимые инструменты и приспособления

Методы оценки

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
моду
ПК 2.2. Выполнять техни- Обучающийся выполняет техниче- Экспертная оценка резульческие чертежи
ские чертежи в соответствии с требо- татов деятельности обучаваниями ГОСТ и ЕСКД
ющихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
65

ПК 2.3. Выполнять экспериментальные
образцы
объекта дизайна или его
отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим
заданием (описанием)

Обучающийся выполняет экспериментальные образцы объекта дизайна
или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с
техническим заданием (описанием).
Знает современные материалы и конструктивные системы для разработки
объекта

ПК 2.4. Доводить опытные
образцы промышленной
продукции до соответствия технической документации

Обучающийся выполняет работу по
доведению опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации

ПК 2.5. Разрабатывать Обучающийся выполняет разработку
эталон (макет в масштабе) эталона (макета в масштабе) изделия
изделия

- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
моду
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
моду
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
моду
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
66

ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную ком-

Обучающийся распознает задачу
и/или проблему в профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализирует задачу и/или проблему и
выделяет еѐ составные части;
определяет этапы решения задачи;
составляет план действия; определяет
необходимые ресурсы;
реализует составленный план, оценивает результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Обучающийся определяет задачи для
поиска информации;
определяет необходимые источники
информации;
планирует процесс поиска;
структурирует
получаемую
информацию, выделяет наиболее
значимое в перечне информации;
оценивает практическую значимость
результатов поиска;
оформляет результаты поиска
Обучающийся определяет актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применяет современную
научную профессиональную терминологию; определяет и выстраивает
траектории профессионального развития и самообразования.
Знает требования, которые предъявляются к заготовке, материалу ее изготовления, свойствам материала готовой детали (твердость, электропроводность, намагничиваемость, гигроскопичность, влажность и т.п.), термической обработке.
Обучающийся демонстрирует знание
психологических основ деятельности
коллектива и особенностей личности;
демонстрирует умение организовывать работу коллектива, взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и
производственной практик
Обучающийся грамотно излагает
свои мысли и оформляет документы

моду
Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающе67

муникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального
и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях;
ОК 08. Использовать
средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности;

по профессиональной тематике на гося в процессе освоения
государственном языке, проявляет образовательной програмтолерантность в рабочем коллективе мы, на практических занятиях

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Обучающийся описывает значимость
своей специальности; применяет
стандарты антикоррупционного поведения

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Обучающийся соблюдает нормы экологической безопасности; определяет
направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по специальности

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Обучающийся использует физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей; применяет рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользуется средствами профилактики перенапряжения, характерными для
данной специальности
Обучающийся читает чертежи, понимает содержание профессиональной документации, правильно ее использует;
- понимает общий смысл документов
на иностранном языке на базовые
профессиональные темы

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 03 КОНТРОЛЬ ЗА ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ИЗДЕЛИЙ В ПРОИЗВОДСТВЕ В ЧАСТИ
СООТВЕТСТВИЯ ИХ АВТОРСКОМУ ОБРАЗЦУ

2024
69

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ПМ. 03 КОНТРОЛЬ ЗА ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ИЗДЕЛИЙ В ПРИЗВОДСТВЕ В ЧАСТИ СООТВЕТСТВИЯ ИХ АВТОРСКОМУ ОБРАЗЦУ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности «Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их
авторскому образцу» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.7. Перечень общих компетенций17
Код
ОК 1
ОК 2

ОК 3

ОК 4
ОК 5

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

1.1.8. Перечень профессиональных компетенций

В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля и результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур по модулю.

Код
ВД 3
ПК 3.1.

ПК 3.2.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Контроль за изготовлением изделий на производстве в части соответствия их авторскому образцу
Контролировать промышленную продукцию и предметно-пространственные комплексы на предмет соответствия требованиям стандартизации и сертификации
Осуществлять авторский надзор за реализацией дизайнерских решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощением предметнопространственных комплексов

1.1.9. В результате освоения профессионального модуля студент должен18:
Иметь практический
опыт в
уметь

знать

контроле промышленной продукции и предметно-пространственных
комплексов на предмет соответствия требованиям стандартизации и
сертификации;
проведении метрологической экспертизы
выбирать и применять методики выполнения измерений;
подбирать средства измерений для контроля и испытания продукции;
выполнять авторский надзор;
определять и анализировать нормативные документы на средства измерений при контроле качества и испытаниях продукции;
подготавливать документы для проведения подтверждения соответствия средств измерений
принципы метрологического обеспечения на основных этапах жизненного цикла продукции;
порядок метрологической экспертизы технической документации;
принципы выбора средств измерения и метрологического обеспечения
технологического процесса изготовления продукции в целом и по его
отдельным этапам;
аттестации и проверки средств измерения и испытательного оборудования по государственным стандартам

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов -82.
в том числе в форме практической подготовки – 32.
Из них на освоение МДК – 64:
МДК 03.01 – 32,
МДК 03.02 – 32,
в том числе:
самостоятельная работа _______,
на практики - 18,
в том числе на концентрированную – 18;
Промежуточная аттестация – 8 (проводится в форме экзамена).
18

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

ПК3.1, ПК 3.2
ОК 1 – ОК11

ПК3.1, ПК 3.2
ОК 1 – ОК11
ПК3.1, ПК 3.2
ОК 1 – ОК11

2
Раздел 1. Осуществление контроля
промышленной продукции и предметно - пространственных комплексов на
предмет соответствия требованиям
стандартизации, сертификации и метрологии
Раздел 2. Осуществление авторского
надзора за реализацией художественно
– конструкторских решений при изготовлении и доводке опытных образцов
промышленной продукции, воплощением предметно-пространственных
комплексов
Концентрированная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

промежут.
аттест.

1
ПК3.1, ПК 3.2
ОК 1 – ОК11

В т.ч. в форме практ.
подготовки

Наименования разделов
профессионального модуля

Суммар
ный объем нагрузки, час.

Коды
профессион
альных
общих
компетенци
й

Объем профессионального модуля, ак. час.

практиче
ских
занятий

работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем

все
го

обучение по МДК
в том числе

самост
оятельн
ая
работа

практики

курсовых
работ
(проектов)21

концентрир
ованная

консуль
тации20

учебная

8
64

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
20
Консультации вставляются в случае отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.
21
Данная колонка указывается только для специальностей СПО.

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ. 03 КОНТРОЛЬ ЗА ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ИЗДЕЛИЙ В
ПРИЗВОДСТВЕ В ЧАСТИ СООТВЕТСТВИЯ ИХ АВТОРСКОМУ ОБРАЗЦУ
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального молабораторные
работы
и
практические занятия, самостоятельная учебная работа
Объем в часах
дуля (ПМ), междисциплиобучающихся
нарных курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Осуществление контроля промышленной продукции и предметно - пространственных комплексов на
предмет соответствия требованиям стандартизации, сертификации и метрологии
МДК 03.01 Основы стандартизации сертификации и метрологии
Тема 1.1. Основы стандарСодержание
тизации
1. Сущность стандартизации.
2. Организация работ по стандартизации в Российской Федерации
3. Информационное обеспечение работ по стандартизации.
4. Стандартизация систем управления качеством.
5. Стандартизация в зарубежных странах.
6. Стандартизация и экология.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Анализ требований законодательных актов и документов
по стандартизации к элементам системы стандартизации
Практическое занятие № 2. Виды и категории стандартов.
Практическое занятие № 3. Анализ перечней документов по стандартизации, применение которых обеспечивает выполнение требований технических регламентов
Практическое занятие № 4. Законодательные основы подтверждения соответствия в
Российской Федерации
Практическое занятие № 5. Применение общероссийских классификаторов и товарных
номенклатур для кодирования продукции
Тема 1.2 Основы сертифиСодержание
кации
1. Сущность и содержание сертификации.

3
54
(в общее количество
часов входят часы по
практике)

34
32

20
6
4
4
4
2
24
12
74

2. Правовые основы сертификации.
3. Организационно-методические принципы сертификации в Российской федерации
4.Российские системы сертификации.
5. Международная сертификация
6. Актуальные области сертификации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Государственный реестр объектов и участников Системы
сертификации ГОСТ Р
Практическое занятие № 7. Выбор органа по сертификации
Практическое занятие № 8. Анализ документов, оформляемых при подтверждении соответствия
Практическое занятие № 9. Процедура сертификации продукции на соответствие требованиям технических регламентов.
Практическое занятие № 10. Процедура декларирования соответствия.
Тема 1.3. Основы метролоСодержание
гии
1. Сущность и содержание метрологии
2. Средства измерений
3. Правовые основы метрологической деятельности
4. Государственная метрологическая служба в Российской Федерации
5. Калибровка и проверка средств измерений
6. Международные организации по метрологии
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Классификация средств измерений и нормируемые метрологические характеристики
Концентрированная практика раздела 1
Виды работ
1. Ознакомление с работой художественно – конструкторского бюро и должностной инструкцией специалиста по
специальности «Дизайнер»

12
4
2
2
2
2
16

4
4

2. Изучение нормативной документации по оценке качества продукции и определению его уровня.
3. Ознакомление с организацией технического контроля (ОТК) и управления качеством (ОУК) на предприятии.
Изучение нормативной документации.
75

Раздел 2. Осуществление авторского надзора за реализацией художественно – конструкторских решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощением предметнопространственных комплексов
МДК 03.02. Основы управления качеством
Тема 2.1. Основные понятия
в области управления качеством продукции и управленческих решений
Тема 2.2 Система контроля
качества продукции

2.3. Уровень качества продукции

Тема 2.4. Управление качеством продукции на различных стадиях и этапах
жизненного цикла продук-

Содержание
1. Терминология в области управления качеством продукции и управленческих решений
Содержание
1. Характеристика видов контроля качества
2. Характеристика дефектов контроля.
3.Основные инструменты контроля качества продукции
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Статистический контроль качества продукции по количественному признаку
Практическое занятие № 2. Причинно-следственная диаграмма Исикавы
Практическое занятие № 3. Построение диаграммы Парето
Содержание
1. Оценка уровня качества продукции
2. Характеристика показателей качества продукции
3. Порядок оценки уровня качества продукции.
4.Качество и надежность продукции
5. Качество и безопасность продукции
6. Методы анализа уровня безопасности продукции.
7. Качество и конкурентоспособность продукции
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Методы оценки уровня качества
Содержание
1. Управление качеством продукции на различных стадиях и этапах жизненного цикла
продукции
В том числе практических занятий

54
(в общее количество
часов входят часы по
практике)

34
2
2
18
6
12
4
4
4
16

2
2
10
2
8
76

Практическое занятие № 5. Стадии и этапы жизненного цикла продукции, услуг
Практическое занятие № 6. Разработка политики предприятия в области качества
Тема 2.5. Экономические и
Содержание
правовые аспекты управ1. Экономические аспекты управления качеством продукции
ления качеством продукции 2. Правовые аспекты управления качеством продукции
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Анализ затрат на качество
Тема 2.6 Характеристика
Содержание
Системы менеджмента ка1. Этапы развития системного подхода в управлении качеством продукции
чества на основе стандартов 2. Принципы системы менеджмента качества
серии ИСО 9001:2015
3. Документальная основа системы менеджмента качества (СМК)
4. Сертификация систем менеджмента качества.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Показатели качества продукции и СМК
Практическое занятие № 9. Системы менеджмента качества ГОСТ Р ИСО 9001-2015
Концентрированная практика раздела № 2
Виды работ
1. Выполнение контроля продукции на соответствие требованиям нормативной документации.
2. Осуществления авторского надзора за реализацией художественно-конструкторских решений на различных
этапах жизненного цикла продукции.
3. Оформление документов по итогам авторского надзора.
Всего
ции

4
4
8
4
4
4
18
8
10
4
6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
кабинет экономики и менеджмента, оснащенный оборудованием:
рабочие места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
компьютер;
проектор;
экран.
Оснащение базы практики осуществляется в соответствии с п 6.1.2.3 примерной программы
по специальности. Производственная практика реализуется в организациях социальноэкономического профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональных областях: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и давать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных технологий,
материалов и оборудования.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по
согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 13-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 362 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08670-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470077
2. Горбашко, Е. А. Управление качеством: учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Горбашко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
397 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14893-0. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/484937
3.2.2. Основные электронные издания22
22

1. Горбашко, Е. А. Управление качеством: учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Горбашко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
397 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14893-0. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/484937
2. Латышенко, К. П. Метрология и измерительная техника. Лабораторный практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / К. П. Латышенко, С. А. Гарелина. — 2е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 186 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07352-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471227
3.Управление качеством. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. А. Горбашко [и др.]; под редакцией Е. А. Горбашко. — 2-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 323 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11511-6.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475835
4. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход: учебник для среднего профессионального образования / С. Г. Васин. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10557-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/430852
5. Курочкина, А. Ю. Управление качеством услуг: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Ю. Курочкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 172 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10556-8. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475821
3.2.3. Дополнительные источники
1.Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
Критерии оценки
Методы оценки
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 3.1 Контролировать Обучающийся выполняет работу по Экспертная оценка резульпромышленную продук- контролю промышленной продук- татов деятельности обучацию
и
предметно- ции и предметно-пространственных ющихся в процессе освоепространственные
ком- комплексов на предмет соответ- ния образовательной проплексы на предмет соот- ствия требованиям стандартизации граммы:
ветствия
требованиям и сертификации
-на практических занятиях;
стандартизации и серти- при выполнении работ на
фикации
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзаме-

ПК 3.2. Осуществлять ав- Обучающийся выполняет работу по
торский надзор за реали- проведению метрологической эксзацией дизайнерских ре- пертизы
шений при изготовлении и
доводке опытных образцов
промышленной
продукции, воплощением предметно-пространственных
комплексов.

ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности;

на (квалификационного) по
модулю
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
модулю
Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаи- Обучающийся демонстрирует знамодействовать и работать ние психологических основ деяв коллективе и команде;
тельности коллектива и особенностей личности;
демонстрирует умение организовывать работу коллектива, взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и производственной практик
ОК 05. Осуществлять уст- Обучающийся грамотно излагает
ную и письменную ком- свои мысли и оформляет докуменмуникацию на государ- ты по профессиональной тематике
ственном языке Россий- на государственном языке, проявской Федерации с учетом ляет толерантность в рабочем колособенностей социального лективе
и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять граж- Обучающийся описывает значиданско-патриотическую
мость своей специальности; примепозицию, демонстрировать няет стандарты антикоррупционноосознанное поведение на го поведения
основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать со- Обучающийся соблюдает нормы
хранению
окружающей экологической безопасности; опресреды,
ресурсосбереже- деляет направления ресурсосберению, применять знания об жения в рамках профессиональной
изменении климата, прин- деятельности по специальности
ципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях;
ОК 08. Использовать Обучающийся использует физкульсредства физической куль- турно-оздоровительную
деятельтуры для сохранения и ность для укрепления здоровья, доукрепления здоровья в стижения жизненных и профессиопроцессе профессиональ- нальных целей; применяет рационой деятельности и под- нальные приемы двигательных
держания необходимого функций в профессиональной деяуровня физической подго- тельности; пользуется средствами
товленности;
профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях
Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Обучающийся умеет пользоваться
профессиональной документацией
на государственном языке,
понимает общий смысл документов
на иностранном языке на базовые
профессиональные темы

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 04 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

2024

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 04 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности «Организация работы коллектива исполнителей» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.10. Перечень общих компетенций23
Код
ОК 1
ОК 2

ОК 3

ОК 4
ОК 5

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля и результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур по модулю.

1.1.11. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 4
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация работы коллектива исполнителей
Планировать работу коллектива
Составлять конкретные технические задания для реализации дизайн-проекта
на основе технологических карт
Контролировать сроки и качество выполненных заданий
Осуществлять приѐм и сдачу работы в соответствии с техническим заданием

1.1.12. В результате освоения профессионального модуля студент должен24:
Иметь практический
опыт

уметь

знать

планирования работы коллектива исполнителей;
составления конкретных технических заданий для реализации
дизайн-проекта на основе технологических карт;
контроля сроков и качества выполненных заданий;
работы с коллективом исполнителей, приѐма и сдачи работы в
соответствии с техническим заданием
принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации управленческой работы в коллективе;
составлять техническое задание для реализации дизайнпроекта;
осуществлять контроль деятельности персонала;
управлять работой коллектива исполнителей
систему управления трудовыми ресурсами в организации;
методы и формы обучения персонала;
способы управления конфликтами и борьбы со стрессом;
особенности приѐма и сдачи работы в соответствии с техническим заданием

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 50,
в том числе в форме практической подготовки - 16.
Из них на освоение МДК – 32,
в том числе:
самостоятельная работа _____,
на практики – 18,
в том числе концентрированная - 18.
Промежуточная аттестация в форме экзамена.

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

1
ПК 4.1 - 4.4
ОК 1- 11
ПК 4.1 - 4.4
ОК 1- 11
ПК 4.1 - 4.4
ОК 1- 11

Наименования разделов
профессионального
модуля

2
Раздел 1. Основы
управления персоналом
Концентрированная
Промежуточная аттестация
Всего:

Суммар
ный объем
нагрузки,
час.

работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
обучение по МДК
в том числе
лабораторн
ых и
практически
х занятий

640

всего

3
50

самостоят
ельная
25
работа

практики

промежут.
аттест.

Коды
профессионал
ьных общих
компетен
ций

В т.ч. в форме практ.
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.

курсовых
работ
(проектов)

учебная

концентрированна
я

консультац
ии26

6
50

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
26
Консультации вставляются в случае отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.
27
Данная колонка указывается только для специальностей СПО.

2.2. Тематический план и содержание ПМ. 04 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ
Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
работа обучающихся

1
Раздел I. Основы управления персоналом
МДК 04.01 Основы менеджмента, управление персоналом
Тема 1.1. Менеджмент в управлении персоналом

Содержание
1. Менеджмент как вид управленческой деятельности.
2. Методология менеджмента (цели и задачи управления; объекты и субъекты
управления; виды менеджмента; методы менеджмента; принципы управления)

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Принципы эффективного менеджмента в практической деятельности дизайнерской организации
Тема 1.2 Организация и ее среда
Содержание
1. Внутренняя среда организации.
2. Внешняя среда организации.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Формирование модели организации
Тема 1.3. Методы и функции менеджмента Содержание
1. Основные функции менеджмента
Тема 1.4. Коммуникации
Содержание
1. Основные элементы коммуникационного процесса. Управление процессом
коммуникации.
В том числе практических занятий

Объем в часах
3
50
32
8
4
4
4
6
4
2
2
2
2
8
2
6
88

Тема 1.5. Управление персоналом

Тема 1.6 Управление конфликтами и
стрессами

Тема 1.7. Управление рисками

Тема 1.8. Планирование и прогнозирование

Тема 1.9. Организация взаимодействия на
стадии выполнения планов

Тема 1.10. Самоменеджмент
Тема 1.11. Контроль как функция ме-

Практическое занятие № 3. Коммуникационные технологии в управлении предприятием
Практическое занятие № 4. Деловое общение.
Содержание
1. Управление персоналом
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выбор стратегии управления персоналом организации
Практическое занятие № 6. Принципы кадровой политики
Содержание
1. Конфликт: понятие и причины.
2. Стресс. Предупреждение стрессовых ситуаций.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Управление конфликтами и стрессами
Содержание
1. Виды рисков и потерь
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Управление рисками
Содержание
1. Виды и методы прогнозов. Подходы и методы прогнозирования
2. Классификация планов. Принципы и методы планирования.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Планирование в деятельности организации
Практическое занятие № 10. Видение, миссия и цели организации
Содержание
1. Делегирование и ответственность.
2. Полномочия и власть.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Решение ситуационных задач с использованием модели коммуникационного процесса
Содержание
1. Понятие, содержание и принципы самоменеджмента.
Содержание

4
2
8
2
6
4
2
8
4
4
4
4
2
2
2
10
4
6
2
4
8
4
4
4
2
2
8
89

1. Контроль как функция менеджмента
2. Контроль качества нововведений
3. Экспертиза инновационных проектов
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Организация контроля на предприятии
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела № 1
1.Подготовка теоретического материала для проведения деловой игры «Построение организационной структуры дизайнерской
фирмы»
2.Составление плана и тезисов ответа по теме «Сущность, содержание и классификация методов управления. Основные функции
управления. Управление производственными процессами»
3.Подготовка презентаций по теме «Методы управления коллективом в процессе разработки дизайн-проектов»
4.Решение ситуационных профессиональных задач
5. Составление кроссворда (по любой из пройденных тем на выбор обучающегося)
6.Моделирование процесса планирования и управления дизайнерской организацией.
7.Разработка дизайн-проекта в электронном виде.
8. Подготовка рефератов по темам: «Инновационный менеджмент» , «Проведение патентных и и научно-технических исследований
9.Составление опорных схем для систематизации учебного материла; ответы на контрольные вопросы
Концентрированная практика
неджмента

6
2
2

Виды работы:
1.
Знакомство с организацией. Анализ структуры управления, существующей на предприятии, разработка предложений по
улучшению этой структуры.
2.
Определение специфики деятельности организации, контингента обслуживания и наличия конкурентов.
3.
Изучение должностных инструкций персонала организации.
4.
Описание специфики различных видов деятельности менеджера в данном учреждении.
5.
Разработка схемы делегирования полномочий дизайнером предприятия сотрудникам этого предприятия; определение порядка отчетности по выполняемым функциям; анализ качества выполнения делегированных функций; подготовка рекомендаций;
6.
Анализ процесса коммуникации, существующего на предприятии, обоснование эффективности существующего коммуникационного процесса, или разработка предложений по его изменению.
Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
кабинет экономики и менеджмента, оснащенный оборудованием:
рабочие места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
компьютер;
проектор;
экран.
Оснащение базы практики осуществляется в соответствии с п 6.1.2.3 примерной
программы по специальности. Производственная практика реализуется в организациях
социально-экономического профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональных областях: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия; 21 Легкая и текстильная промышленность; 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое
обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и давать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Коротков, Э. М. Менеджмент: учебник для среднего профессионального
образования / Э. М. Коротков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 566 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08046-9.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469833
2.
Горленко, О. А. Управление персоналом: учебник для среднего профессионального образования / О. А. Горленко, Д. В. Ерохин, Т. П. Можаева. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 249 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9457-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452929
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Горленко, О. А. Управление персоналом: учебник для среднего профессионального образования / О. А. Горленко, Д. В. Ерохин, Т. П. Можаева. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 249 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9457-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452929
91

2.
Коротков, Э. М. Менеджмент: учебник для среднего профессионального
образования / Э. М. Коротков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 566 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08046-9.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469833
3.
Управление персоналом: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. А. Литвинюк [и др.]; под редакцией А. А. Литвинюка. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 498 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01594-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469678
3.2.3. Дополнительные источники
1. Иванова, И. А. Менеджмент: учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. А. Иванова, А. М. Сергеев. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 305 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7906-0. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471003
2. Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
Критерии оценки
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 4.1. Планировать Обучающийся выполняет планиработу коллектива
рование работы коллектива исполнителей,
принимает самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации управленческой работы в коллективе

ПК 4.2.
Составлять
конкретные технические задания для реализации
дизайнпроекта на основе технологических карт

Обучающийся выполняет работу
по
составлению конкретных
технических заданий для реализации дизайн-проекта на основе
технологических карт

Методы оценки

ПК 4.3. КонтролироОбучающийся
осуществляет
вать сроки и качество контроль сроков и качества вывыполненных заданий
полненных заданий

ПК 4.4. Осуществлять
приѐм и сдачу работы в
соответствии с техническим заданием

Обучающийся работает с коллективом исполнителей, принимает и сдаѐт работы в соответствии с техническим заданием

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам;

различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
модулю
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
модулю
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
-на практических занятиях;
- при выполнении работ на
различных этапах производственной практики;
- защите курсового проекта;
- при проведении: зачетов,
экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по
модулю
Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе
и команде;

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на государственном
языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного контекста;

ствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Обучающийся определяет задачи
для поиска информации;
определяет
необходимые
источники информации;
планирует процесс поиска;
структурирует
получаемую
информацию, выделяет наиболее
значимое в перечне информации;
оценивает
практическую
значимость результатов поиска;
оформляет результаты поиска
Обучающийся определяет актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности; применяет
современную научную профессиональную
терминологию;
определяет и выстраивает траектории профессионального развития и самообразования

Обучающийся
демонстрирует
знание психологических основ
деятельности коллектива и особенностей личности;
демонстрирует умение организовывать работу коллектива, взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями учебной и производственной
практик
Обучающийся грамотно излагает
свои мысли и оформляет документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявляет толерантность в
рабочем коллективе

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Обучающийся описывает значимость своей специальности;
применяет стандарты антикоррупционного поведения

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Обучающийся соблюдает нормы
экологической
безопасности;
определяет направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
специальности

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

Обучающийся использует физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей; применяет рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
пользуется средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Обучающийся умеет пользоваться профессиональной документацией на государственном языке,
понимает общий смысл документов на иностранном языке на
базовые профессиональные темы

Экспертное наблюдение за
деятельностью обучающегося в процессе освоения
образовательной программы, на практических занятиях

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ: ИСПОЛНИТЕЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННООФОРМИТЕЛЬСКИХ РАБОТ
.

2024 г.
96

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МО-

ДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИО-

НАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ: ИСПОЛНИТЕЛЬ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ОФОРМИТЕЛЬСКИХ РАБОТ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля – является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО
54.02.01 Дизайн (по отраслям), входящий в состав укрупненной группы 54.00.00
Изобразительные и прикладные виды искусств в части освоения основного вида
профессиональной деятельности (ВПД): Исполнение художественно-оформительских работ
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Изготавливать конструкции основ для художественно-оформительских работ.
ПК 1.2. Подготавливать к художественно-оформительским работам рабочие поверхности из
различных материалов.
ПК 1.3. Составлять колера.
ПК 1.4. Оформлять фоны.
ПК 1.5. Выполнять роспись рисунков композиционного решения средней сложности по эскизам и под руководством художника.
ПК 1.6. Изготавливать объемные элементы художественного оформления из различных материалов.
ПК 1.7. Создавать объемно-пространственные композиции.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:

изготовления планшетов, стендов, подрамников и других конструкций основ для
художественно-оформительских работ;

подготовки рабочих поверхностей;

составление колеров;

оформление фона различными способами;



росписи рисунков композиционного решения средней сложности по эскизам и под
руководством художника;

изготовления объемных элементов художественного оформления из различных материалов;

создания объемно-пространственных композиций;

уметь:






соблюдать последовательность выполнения подготовительных работ;
обрабатывать заготовки для изготовления конструкций основ;
приготовлять клеевые, масляные и эмульсионные составы;
подготавливать рабочие поверхности, загрунтовывать их;



использовать приемы имитации различных природных и искусственных материалов
(дерева, камня, кожи, металла, пластика);

самостоятельно выполнять простые рисунки;

переносить простые рисунки с эскиза на бумагу, кальку, картон для изготовления
трафаретов, припорохов под многоцветную роспись;

увеличивать изображение методом квадратов и концентрических окружностей с
помощью проекционной аппаратуры;

выполнять художественно-оформительские работы в разной технике с использованием различных материалов настенная роспись, мозаика);

выполнять роспись рисунков и монтировать объемные элементы в соответствии с
эскизом;

использовать различные техники обработки материалов: чеканку, резьбу, роспись
по дереву и пенопласту, аппликацию, папье-маше, гипсовое литье;

изготовлять орнаментальные элементы и составлять орнаментальные композиции;

выполнять объемно-пространственные композиции из картона, плотной бумаги, из
металла в сочетании с пенопластом, из пластических материалов;

знать:



технологическую последовательность выполнения подготовительных работ;
назначение, классификацию, разновидности, устройство инструментов и приспособлений
для выполнения художественно-оформительских работ, правила пользования;

основные операции обработки древесины (разметка, раскалывания, резание, пиление, строгание, сверление, шлифование);

последовательность операции по изготовлению заготовок и порядок сборки конструкций
основ для художественно-оформительских работ;

требования, предъявляемые к окрашиваемым поверхностям;

правила подготовки поверхности под отделку;

состав и свойства применяемых клеев, грунтов, имитационных материалов;

способы приготовления клеевых, масляных, и эмульсионных составов;

виды, назначение, состав и свойства красителей;

правила составления колеров;

правила техники безопасности при выполнении подготовительных работ;








назначение оформительского искусства;
особенности наружного оформления и оформления в интерьере;
основы рисунка и живописи;
принципы построения орнамента;
приемы стилизации элементов;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три перпендикулярные плоскости;

способы изготовления простых трафаретов, шаблонов, припорохов под многоцветную роспись;

различные техники обработки материалов: чеканка, резьба, роспись по дереву, аппликация, папье-маше, гипсовое литье и др.;

приемы выполнения росписи простого композиционного решения;

основные приемы выполнения декоративно-художественных элементов в имитационных техниках;
99



правила пользования приспособлениями и инструментами для выполнения оформительских работ;

правила техники безопасности при выполнении оформительских работ, включая
монтажные.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 210 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 206 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 94 часа;
консультации – 22
учебной практики – 374 часа.
производственной практики – 76 часа;
аттестация – экзамен в 4 семестр
итоговая аттестация в 5 семестре форме квалификационного экзамена

100

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися
видом
профессиональной
деятельности:
исполнение
художественнооформительских работ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Изготавливать конструкции основ для художественно-оформительских работ.

ПК 1.2
ПК 1.3

Подготавливать к художественно-оформительским работам рабочие поверхности из различных материалов.
Составлять колера.

ПК 1.4

Оформлять фоны.

ПК 3.1

Выполняет роспись рисунков композиционного решения средней сложности
по эскизам и под руководством художника.
Изготавливает объемные элементы художественного оформления из
различных материалов.
Создает объемно-пространственные композиции.

ПК 3.2
ПК 3.3
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации,
выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать
информационно-коммуникационные
профессиональной деятельности

ОК 6.

Работает в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.

ОК 9.

необходимой

для

эффективного

технологии

101

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы не предусмотрены
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
Курсовая работа(проект) (если предусмотрено)
Консультации
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работай (проектом) (если
предусмотрено)
Итоговая аттестация в форме

Объем часов
210
206
112
94
22

5 семестр экзамен
Квалификационный

102

3.2. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)

ПК 1.4

Раздел 1.
МДК 05.01. Техника подготовительных работ в художественном оформлении
Раздел 2.
МДК 05.02 Техника выполнения
оформительских работ
Производственная практика (по
профилю специальности), часов (если
предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Всего:

Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная учебная
Самостоятельная работа
нагрузка обучающегося
обучающегося
в т.ч.
Консу
в т.ч.,
в т.ч.,
лабораторные
льт
Всего
курсовая
курсовая
работы и
ации
Всего,
,
работа
работа
часов
практические
часов
(проект),
(проект),
занятия,
часов
часов
часов
4

Практика

Учеб
ная,
часов

Производственная
(по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена
рассредоточенная
практика)
10

102

100

108

106

100

106

216

144

210

206

106

360

103

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
Наименование разделов профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся

Объем часов

Уровень
освоения

Раздел 1. МДК 05.01. Выполнение подготовительных работ
ПМ 05. Выполнение
работ по профессии
исполнитель художественнооформительских работ
Тема 1.1
Содержание
Конструкции основ
1.
Подготовка поверхностей к художественно-оформительским работам.
для художественноНазначение, разновидность, устройство инструментов и приспособлений, сборка деталей подоформительских работ.
рамников и планшетов. Изготовление подрамников и планшетов. Обтяжка. Грунтовочные работы. Подготовка поверхности.
ЛР3, ЛР4, ЛР6, ЛР 11

Тема 1.2. Материалы,
инструменты и
технические приемы
оформительской работы

Тема 1.3.
Подготовка к
художественнооформительским работам
рабочих поверхностей из
различных материалов

Практическое занятие №1
Изготовление подрамников, планшетов. Обтяжка планшета. Обтяжка холста.
Самостоятельная работа №1
Подготовить к работе инструменты и материалы.
Содержание

102/100

38
2

4
4

Материалы, инструменты и приспособления методика их использования в оформительских работах.
2.
Красящие вещества. Пигменты и красочные составы. Связующие средства. Клеи. Лаки. Вспомогательные материалы.
ЛР5, ЛР6, ЛР8, ЛР11, ЛР12,
1.

Содержание учебного материала
Обтяжка планшетов бумагой, обтяжка подрамников
1.
тканью, грунтование бумаги, грунтование ткани, подготовка деревянных
оснований к покраске, подготовка основания из гипсокартона, подготовка к
работе основания из штукатурки.
2.

Составление колеров из разных красочных составов: требования к выбору
красочного состава, совместимость красок.

104

Подготовка поверхностей под покраску различными приемами и красочными составами.

Технология подбора цветового решения при оформлении интерьера и экстерьера, зависимость
консистенции колера от основания.

Приемы оформления оснований: оформление оснований приемами:
флейцевание, торцевание (кистью, поролоном, тканью) гуашью; приемы
работы акварелью: обмывка, растяжка фона, лессировка, алла-прима, по
«сырому», аэрография

ЛР1, ЛР2, ЛР4, ЛР8, ЛР11, ЛР12

Тема 1.3. Стилизация.
Приемы стилизации

Практическое занятие № 2
Базовые упражнения. Акварель + белило. «Тоновая растяжка» в 14 цветов. Ф 45Х50 планшет
Практическое занятие № 3
Приемы работы с акварелью: «Отмывка»
Практическое занятие № 4
Приемы работы акварелью: «Фасад»
Практическое занятие № 5
Грунтование бумаги
Самостоятельная работа №2
Подготовка материалов к практическому занятию № 2
Подготовить планшет, вспомогательные материалы
(клей и кнопки, акварель, планшет, ватман, кисть №1, №2, линейка, палитра, белило. Расчет.
Самостоятельная работа №3
Подготовка материалов к практическому занятию № 3
Подготовить бумагу колер цвет «Умбра» с кисточками для работы №13 белка. (Отмывка)
Самостоятельная работа №4
Подготовка материалов к практическому занятию № 3
Подготовить бумагу колер цвет «Умбра» с кисточками для работы №13 белка. (Фасад)
Содержание учебного материала
1.
2.

Понятие о стиле, стилизации. Виды стилизации: подражательная,
творческая, абстрактная. Этапы стилизации объектов окружающего мира.
Приемы стилизации.
Стилизация объектов природного мира. Стилизация предметов материальной среды.

8
4
6
4
8

Особенности стилизации фигуры человека. Индивидуальный стиль в стилизации.
3.
Стили разных национальностей ЛР 5
ЛР8, ЛР11, ЛР12

105

Практическое занятие № 6
Выполнение упражнений для освоения стилизации объектов окружающего
мира на формате А4 различными материалами.
Практическое занятие № 7
Выполнение упражнений для освоения стилизации человека на формате А4
различными материалами.
Практическое занятие № 8
Выполнение стилизации природного мира «Стилизация дерева» планшет формат размером 50/65 различными материалами (черная гелиевая ручка, гуашь, акварель)
Самостоятельная работа № 4
Подготовить презентацию на тему «Стилизация».
Самостоятельная работа № 5
Выполнение стилизации природного мира «Стилизация дерева» планшет формат размером 50/65 различными материалами (черная гелиевая ручка, гуашь, акварель)
Раздел 2. МДК 05.02. Выполнение оформительских работ
ПМ 05. Выполнение
работ по профессии
исполнитель художественно оформительских работ
Тема 2.1. Техника выполнеСодержание учебного материала
ния оформительских работ
1
Назначение оформительского искусства. Особенности наружного
оформления и оформления в интерьере. ЛР 11
2.
Имитация. Имитация паркета варианты: хроматический, ахроматический.

2
10/42

108/106

56
3

Техники обработки материалов: аппликация, коллаж, монотипия, мрамирование, роспись по дереву, папье-маше, батик, витраж, мозаика, трафарет, и др.
ЛР3, ЛР5, ЛР8, ЛР11
3.

Практическое занятие № 9
Выполнить композицию витражными красками.
Практическое занятие № 10
Выполнение маски в технике папье-маше.
Практическое занятие № 10
Выполнить объемную композицию на каркасе высотой 35-40 см в технике папье-маше
Практическое занятие № 11
Техники выполнения батика. Технология. Горячий батик. Холодный батик. Свободная роспись.
Самостоятельная работа № 9
Проанализировать и посмотреть аналоги техники обработки материалов:
аппликация, коллаж, монотипия, роспись по дереву.

6
8
8
8
6

106

Тема 2.2. Объемнопространственные композиции
(Работа с бумагой, картоном,
пластиком)

Самостоятельная работа № 10
Проанализировать и посмотреть аналоги техники обработки материалов:
Папье-маше, батик, витраж, мозаика.
Самостоятельная работа № 11
Подготовка материалов к практическому занятию техника декупажа, техника торцевания из бумаги и
др.
Самостоятельная работа № 12
Подготовка материалов к практическому занятию
Имитация фактуры дерева, имитация фактуры камней, имитация пластмассы, имитация кожи;
Содержание учебного материала
1

Плоскостная форма - рельефная пластика Трансформация гладкой поверхности: сминание, скручивание, изгибание, сгибание, гофрирование, разрезание, разрывание, завитки, выгибы, тиснение. Декорирование поверхности. Монолитная плоскостная форма. Открытая рельефная пластика.
Декорирование поверхности. Монолитная плоскостная форма. Открытая рельефная пластика.

Сложные объемно-пространственные формы
Объемные композиции из основных видов объемных форм (куб, параллелепипед, пирамида и
т.д.).
ЛР8, ЛР11, ЛР12
3.

Практическое занятие № 12
Выполнение базовых упражнений «бумажная пластика»
Практическое занятие № 13
Выполнение бумажной пластики объемная композиция «геометрия» формат 50х65
Практическое занятие № 14
Выполнение бумажной пластики карета, автомобиль в объеме.
Практическое занятие № 15
Выполнение макета «Собор» высота 35-40
Самостоятельная работа № 16
Подготовка материалов к практическому занятию № 11
Выполнение бумажной пластики формат размером 50х65
Самостоятельная работа № 17
Подготовка материалов к практическому занятию № 14
Макет «Собор» высота 35-45.

4
6
6
10/56
6

6/40

107

Учебная практика
Виды работ:
Выполнение подрамников.
Изготовление конструкции основ для художественно-оформительских работ.
Выполнение шрифтовых работ.
Изготовление простых шаблонов.
Выполнение коллажа.
Выполнение батика.
Декорирование предмета интерьера мозаикой.
Выполнить роспись предмета интерьера.
Изготовление модульной композиции (текстурная паста + поталь).
Работа с скетчбуком (интерьер в перспективе материал маркер).
Производственная практика
Виды работ:
Изготовление конструкции основ для художественно-оформительских работ.
Подготовка к художественно-оформительским работам рабочих поверхностей из различных материалов.
Составление колера. Оформление фонов.
Выполнение трафаретов.
Изготовление простых шаблонов.
Выполнение объемной композиции в технике Д/ штукатурка.
Выполнение трафаретов оригинальных шрифтов и декоративных элементов.
Выполнение художественных надписей.
Выполнение оформительских работ.
Выполнение росписи рисунков композиционного решения средней сложности по эскизам и под руководством
художника.
Изготовление объемных элементов художественного оформления из различных материалов.
Создание объемно-пространственных композиций.
Создание модульных интерьерных картин.
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)
Консультации
Промежуточная аттестация
Всего

360

8
5 семестр квалификационный экзамен
308

108

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета оформительских работ.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочее
место преподавателя, столы, стулья.
Технические средства обучения:
1. Проектор.
2. Компьютер.
3. Электронные презентации.
4. Доступ к сети "Интернет".
5. Краски гуашевые, акриловые, масляные.
6. Кисточки.
7. Простые карандаши.
8. Линейки.
9. Ластик.
10. Коврики для резки.
11. Палитра.
12. Витражные краски.
13. Краски для батика.
14. Резерв.
- проектор;
- компьютер;
- проекционный экран.
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
1. Рабочие места по количеству обучающихся.
2. Рабочее место преподавателя.
3. Карандаши
4. Гелиевая ручка.
5. Шаблоны.
6. Палитра.
7. Валики.
8. Кисти.
9. Ватман.
10. Листы формата А 4 и А 3.
11. Краски акварельные.
12. Краски для батика.

109

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Рекомендуемая литература
Основные источники:
1. Барабошина Д. А, Фиталева, С.В. Основы технологии художественно-оформительских работ:
учебное пособие /- М.: Академия, 2021
2. Володина Е. Б. Материаловедение для дизайнеров интерьеров. Том 1- Изд. Ridero, 2022 3. Иванова Е.Ю. Техника реставрации станковой масляной живописи - М. Изд: Индрик 2017
4. Ивлев А.А. Реставрационные работы - М. Изд искусство 2020
5. Сокольникова Н. М. История дизайна - Москва 2019.
Интернет-ресурсы:
1. www.artproekt.ru. Техника работы в оформлении интерьера
2. www.bibliotekar. ru. Материалы
3. www.allforchildren.ru. Графика и ее виды
4. ttp://www.artprojekt.ru/ Искусство графики
5. http://www.bibliotekar.ru/isk/ Графика и еѐ виды
6. http://allforchildren.ru/article/ Способы копирования рисунков
7. http://magicplace2005.narod.ru/IskysstvoT7.html Техника работы акварельными красками
и гуашью
8. http://www.tigelclub.ru/ Курс коллажирования. смешанные техники
9. http://www.arshobby.ru/ Трафареты — материалы и инструменты
10. http://detsad114.ucoz.ru/publ/ Особенности графики как вида изобразительного
искусства.
Техники рисунка.
11. http://vapa2008.narod.ru/ Окраска по трафарету

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия обучающихся проводятся в кабинете дизайна, учебная
практика в учебно-производственных мастерских, оборудованных согласно настоящей программы.
Программа данного профессионального модуля должна быть освоена обучающимися в полном объеме. Во время освоения профессионального модуля обучающимся оказывается консультационная
помощь. Освоение данного профессионального модуля обучающимся осуществляется параллельно
с дисциплинами
общепрофессионального цикла Рисунок, Материаловедение.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу имеющими среднее профессиональное и, высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого профессионального модуля.
Опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы является обязательным для преподавателей,
отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти
преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях
не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.

110

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого
модуля с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 – го раза в 3 года.

111

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции)
Выполнять
подготовительные
работы.

Выполнять
оформительские
работы.

Основные показатели оценки результата
Изготавливает подрамники и
планшеты.
Подготавливает поверхности
под покраску различными
приемами и красочными
составами.
Составляет колера из разных
красочных составов.
Использует навыки
оформления оснований
приемами: флейцевание,
торцевание (кистью,
поролоном, тканью) гуашью;
приемы работы акварелью:
обмывка, растяжка фона,
лессировка, алла-прима, по
«сырому», аэрография.
Использует технику
обработки материалов:
аппликация, коллаж,
монотипия, роспись по
дереву, папье-маше, батик,
витраж, мозаика.
и др.

Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль
за выполнением
практических работ;
оценка результатов

Текущий контроль
за выполнением
практических работ;
оценка результатов

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)

Основные показатели
оценки результата

ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.

Проявляет устойчивый интерес к
профессии.

ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,

Организовывает собственную
деятельность, определяет методы и

Формы и методы
контроля и оценки

112

определять методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Решать проблемы,
оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск,
анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
Информационно коммуникационные
технологии для
совершенствования
профессиональной
деятельности
ОК 6. Работать в
коллективе, обеспечивать
его сплочение, эффективно
общаться с коллегами,
руководством, потребителями
ОК 7. Ставить цели,
мотивировать деятельность
подчиненных,
организовывать и
контролировать их работу с
принятием на себя
ответственности за
результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий в
профессиональной деятель-

способы выполнения
профессиональных задач, оценивает
их эффективность и качество.
Решает проблемы, оценивает риски и
принимает решения в нестандартных
ситуациях.
Осуществляет поиск анализ и оценку
информации, необходимой для
постановки и решения
профессиональных задач,
профессионального и личностного
развития.

Интерпретация результатов
наблюдений за деятельностью обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы.

Использует информационно- коммуникационные технологии в
профессиональной
деятельности.

Работает в команде, эффективно общается с коллегами,
руководством, клиентами.

Ставит цели, мотивирует
Деятельность подчиненных,
организовывает и контролирует их
работу с принятием на
себя ответственности за результат
выполнения заданий.

Самостоятельно определяет задачи
профессионального и
личностного развития, занимается
самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации

Ориентируется в условиях частой
смены технологий в профессиональной
деятельности
113

ности.

Приложение 1
Конвертация образовательных результатов
ФГОС СПО по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)
ПК 5.1. Выполнение
Иметь практический опыт: Виды работ на практике
подготовительных
- изготовления планшетов, - выполнить планшеты, стенды,
работ
стендов, подрамников и подрамники и другие
других
конструкции основ для
конструкций основ для
художественнохудожественнооформительских
оформительских работ;
работ;
- подготовки рабочих
- подготовить рабочие
поверхностей;
поверхности;
- оформления фона
- оформить фон различными
различными способами;
способами;
Уметь:
Тематика лабораторных работ
- соблюдать
/практических занятий/
последовательность
Практическое занятие №1
выполнения
подготови- Изготовление подрамников
тельных
Практическое занятие №2
работ;
Изготовление основы для
- обрабатывать заготовки батика – рамка.
для
изготовления конструкций
основ;
- приготовлять клеевые,
масляные и эмульсионные
составы;
- подготавливать рабочие
поверхности, загрунтовывать
их;
- использовать приемы
имитации различных природных и
искусственных материалов
(дерева, камня, кожи, металла, пластика),
ПК 5.3. Выполнение
оформительских
работ.

Иметь практический опыт:
- составления колеров;
- оформления фона
различными способами;
- росписи рисунков
композиционного решения
средней сложности по эс-

Виды работ на практике
- подготовить к художественно
оформительским работам
рабочие поверхности из
различных материалов;
- составить колера.
- оформить фоны;
114

кизам
и под руководством
художника;

Уметь:
- приготовлять клеевые,
масляные и эмульсионные
составы;
- использовать приемы
имитации различных природных и искусственных
материалов (дерева, камня,
кожи, металла, пластика);
- увеличивать изображение
методом квадратов и
концентрических окружностей
с помощью проекционной
аппаратуры;
- выполнять художественно-оформительские работы
в
разной технике с
использованием
различных
материалов (настенная
роспись, мозаика);
- выполнять роспись рисунков
и монтировать объемные
элементы в соответствии с
эскизом;
- использовать различные
техники обработки материалов;
- выполнять объемно пространственные композиции
из металла в сочетании с
пенопластом, из пластических
материалов;
- выполнять работы по

- выполнить оформительские
работы;
- выполнить роспись рисунков
композиционного решения
средней сложности по эскизам
и
под руководством художника;
- изготовить объемные
элементы художественного
оформления из различных
материалов;
Выполнение упражнений для
освоения стилизации человека
на формате А 4 различными
материалами;
Практическое занятие №7
Выполнение стилизованной
композиции «Природный мир»
на формате А 4 различными
материалами;
Практическое занятие №8
Выполнение коллажа на тему
«импрессионисты»
или
«осень»;
Практическое занятие №9
Выполнение витражными
красками картины на стекле;
Практическое занятие №10
Выполнение работы батик на
тему: «Стилизация картин
Практическое занятие №11
Изготовление карнавальной
маски в технике «папье-маше»;
Практическое занятие №12
Выполнение декора предмета
интерьера мозайкой;
Практическое занятие №13
Выполнить роспись
разделочной доски

115

оформлению витрин,
экспозиции наружной и
внутренней агитации и др.;
- использовать различные
техники исполнения:
аппликация, чеканка, маркетри,
написание текстов на текстиле
и стекле, технология
изготовления накладных
букв и
цифр в различных материалах;
- контролировать качество
материалов и выполненных
работ;

116

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

2024
117

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

118

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Материаловедение» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Материаловедение» обеспечивает формирование профессиональных и
общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1 - ОК 7, ОК 9 - ОК
11, ПК 2.2 –ПК 2.5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код 28
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5,
ОК 1 - ОК 7,

выбирать материалы на основе
анализа их свойств для конкретного применения в дизайнпроекте

ОК 9 - ОК 11

область применения; методы измерения
параметров и свойств материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к
материалам;
особенности испытания материалов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

36
29

Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация

4
2
6

Приводятся только коды компетенций, общих и профессиональных, для освоения которых необходимо освоение данной дисциплины.
29
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием
учебной дисциплины.

119

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Металлические материалы
Тема 1.1. Металлы и
Содержание учебного материала
сплавы
1.Классификация сталей и чугунов. Художественные изделия и область применения.
2.Цветные металлы. Художественные изделия и область применения.
Раздел 2. Неметаллические материалы
Тема 2.1. НеметалличеСодержание учебного материала
ские материалы
1.Полимеры.
2.Свойства и применение лакокрасочных материалов в дизайне
3. Стекло и керамика. Художественные изделия и область применения
4.Древесина. Художественная обработка древесины
5. Художественная и технологическая характеристика минералов
6. Классификация текстильных волокон
7. Ткацкое производство
В том числе практических
Практическое занятие № 1. Изготовление сувенирной продукции из полимерной
глины
Практическая работа № 2. Заполнение классификационной таблицы: «Виды лакокрасочных материалов и их свойства»
Практическое занятие № 3. Нанесение рисунка на стекло.
Практическая работа № 4. Породы дерева, свойства и их применение
Практическое занятие № 5. Изготовление сувенирной продукции из древесных
материалов

Объем
в часах

3
4
4
4

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ОК 1, ОК 2, ОК3, ОК
4, ОК 5, ОК 6, ОК 7,
ОК 9, ОК 10, ОК 11,
ПК 2.3, ПК 2.5

68
66

ОК 1, ОК 2,
ОК3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6,
ОК 7, ОК 9,
ОК 10, ОК 11,
ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5

52
4
4
4
4
4
120

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

Практическое занятие № 6. Получение фактурной поверхности, имитирующей
природный камень
Практическая работа № 7. Натуральные волокна

Практическая работа № 8 Химические волокна

Практическое занятие № 9. Исследование образцов ткацких переплетений

Практическая работа № 10. Определение технологических свойств ткани: натуральных, искусственных и синтетических
Практическое занятие № 11. Распознавание видов натуральных волокон и материалов из них
Практическая работа № 12. Сравнительная характеристика тканей
Практическая работа № 13. Разработка требований к материалам
Практическое занятие № 14. Нанесение рисунка на кожу
Практическая работа № 15. Распознавание ассортимента подкладочных и прокладочных материалов.
Промежуточная аттестация
Всего

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

4
4
4
4
4
2
2
90

121

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
лаборатория материаловедения, оснащѐнная оборудованием и техническими средствами
обучения:
стол, стул преподавателя;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе);
доска;
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
шкафы, тумбы;
наглядные пособия;
раздаточные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по
согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бондаренко, Г. Г. Материаловедение: учебник для среднего профессионального образования / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В. Рыбалко; под редакцией Г. Г. Бондаренко. — 2-е
изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 329 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08682-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470070
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бондаренко, Г. Г. Материаловедение: учебник для среднего профессионального образования / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В. Рыбалко; под редакцией Г. Г. Бондаренко. — 2-е
изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 329 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08682-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470070
2. Плошкин, В. В. Материаловедение: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Плошкин. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 463 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02459-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470071
3. Стельмашенко, В. И. Материаловедение для одежды и конфекционирование: учебник для
среднего профессионального образования / В. И. Стельмашенко, Т. В. Розаренова; под общей редакцией Т. В. Розареновой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —

122

308 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11139-2. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474995
3.2.3. Дополнительные источники
1. Лившиц, В. Б. Материаловедение: ювелирные изделия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Лившиц, В. И. Куманин, М. Л. Соколова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 208 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09184-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473771
2. Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
область применения; методы измерения параметров
и свойств материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
особенности
испытания
материалов

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
выбирать материалы на
основе анализа их свойств
для
конкретного
применения в дизайнпроекте

Критерии оценки
Характеристика демонстрируемых знаний, которые могут быть проверены:
обучающийся определяет область применения материалов, методы измерения параметров и свойств материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические
требования, предъявляемые к
материалам;
особенности испытания материалов

Методы оценки
Компьютерное тестирование на
знание терминологии по теме
Тестирование
Самостоятельная работа
Защита реферата
Семинар
Защита курсовой работы (проекта)
Выполнение проекта
Наблюдение за выполнением практического задания (деятельностью
студента)
Оценка выполнения практического
задания(работы)
Выступление с докладом, сообщением, презентацией
Решение ситуационной задачи
Характеристики демонстри- Оценка результатов выполнения
руемых умений:
практических работ
обучающийся правильно вы- Экспертное наблюдение за ходом
бирает материалы на основе выполнения практических работ
анализа их свойств для конкретного применения в дизайн-проекте

123

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ

2024

124

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

125

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Экономика организации» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Экономика организации» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК 1 - ОК 7, ОК 9 - ОК 11, ПК 1.4, ПК 4.1.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 30
ПК, ОК
ПК 1.4, ПК 4.1,
ОК 1, ОК 2,
ОК3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6,
ОК 7, ОК 9,
ОК 10, ОК 11

Умения

Знания

находить и использовать принципы обеспечения устойчивосовременную информацию сти объектов экономики;
для
технико- основы макро- и микроэкономики
экономического
обоснования деятельности
организации

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия
Самостоятельная работа

8
31

Приводятся только коды компетенций, общих и профессиональных, для освоения которых необходимо
освоение данной дисциплины.
31
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

126

Промежуточная аттестация

127

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.02 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование разделов
и тем
1
Тема 1. Общие основы
функционирования
субъектов хозяйствования
Тема 2. Ресурсы хозяйствующих субъектов и
эффективность их использования

Тема 3. Результаты
коммерческой деятельности

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
4
ОК 1, ОК 2, ОК3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 10, ОК
11, ПК 1.4, ПК 4.1

Содержание учебного материала
1.Основные и оборотные средства предприятия
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Показатели эффективного использования
основного капитала
Практическое занятие № 2. Расчет амортизационных отчислений
Практическое занятие № 3. Расчет показателей эффективного использования оборотных средств.
Практическое занятие № 4. Трудовые ресурсы организации и оплата
труда.
Практическое занятие № 5. Расчет заработной платы при разных системах оплаты труда
Практическое занятие № 6. Расчет среднесписочной численности персонала предприятия
Содержание учебного материала

14
2
12

ОК 1, ОК 2, ОК3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 10, ОК
11, ПК 1.4, ПК 4.1

1.Классификация затрат. Калькуляция себестоимости.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Плановая калькуляция себестоимости товара (услуги)
Практическое занятие № 8. Расчет цены единицы продукции

2
6

2
Содержание учебного материала
1.Форма организации производства.

Объем в
часах
3
2

2
2
2
2
2
2
8

ОК 1, ОК 2, ОК3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 10, ОК
11, ПК 1.4, ПК 4.1

2
2

128

Практическое занятие № 9. Прибыль и рентабельность
Тема 4. Планирование и
развитие деятельности
хозяйствующего субъекта

Содержание учебного материала

2
10

1. Принципы и методы планирования.
2. Маркетинг и Реклама.
3. Экономический эффект и экономическая эффективность

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 9. Структура бизнес - плана организации
(предприятия).
Практическая работа № 10. Анализ жизненного цикла товара (продукта).
Промежуточная аттестация

Всего

ОК 1, ОК 2, ОК3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 10, ОК
11, ПК 1.4, ПК 4.1

2
2

129

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет экономики и менеджмента, оснащенный оборудованием:
рабочие места обучающихся;
рабочее место преподавателя;
необходимая для проведения практических занятий методическая и справочная литература (в т.ч. в электронном в виде).
компьютер;
мультимедийный проектор, экран;
презентации по темам занятий.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Экономика организации: учебник для среднего профессионального образования / Е. Н. Клочкова, В. И. Кузнецов, Т. Е. Платонова, Е. С. Дарда; под редакцией
Е. Н. Клочковой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
382 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13799-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469692
3.2.2. Основные электронные издания
1. Экономика организации: учебник для среднего профессионального образования / Е. Н. Клочкова, В. И. Кузнецов, Т. Е. Платонова, Е. С. Дарда; под редакцией
Е. Н. Клочковой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
382 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13799-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469692
2. Корнеева, И. В. Экономика организации. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. В. Корнеева, Г. Н. Русакова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 123 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10900-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/474176
3. Коршунов, В. В. Экономика организации: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Коршунов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
130

Издательство Юрайт, 2020. — 347 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11833-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/446257
4. Министерство финансов Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.minfin.ru/ru
5. Экономическая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://economy-lib.com
6. Кодексы и Законы Российской Федерации, правовая навигационная система
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zakonrf.info
3.2.3. Дополнительные источники
1. Экономика организации: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Колышкин [и др.]; под редакцией А. В. Колышкина,
С. А. Смирнова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 498 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06278-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474223
2. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках дисциплины:
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики;
основы макро- и
микроэкономики

Критерии оценки

Методы оценки

Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть проверены:
обучающийся выполняет
расчѐт техникоэкономических показателей
дизайнерского проекта;
использует информацию в
практической деятельности о
системе управления трудовыми ресурсами в организации

Компьютерное тестирование на
знание терминологии по теме
Тестирование
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Защита реферата
Семинар
Защита курсовой работы (проекта)
Выполнение проекта;
Наблюдение за выполнением практического задания. (деятельностью
студента)
Оценка выполнения практического
задания(работы)
Подготовка и выступление с докладом, сообщением, презентацией
Решение ситуационной задачи

131

Перечень умений,
осваиваемых в рамках дисциплины:
находить и использовать современную
информацию для
техникоэкономического
обоснования деятельности организации

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся
выполняет
расчеты основных техникоэкономических показателей
проектирования;
принимает самостоятельные
решения по вопросам совершенствования организации
управленческой работы в
коллективе

Оценка результатов выполнения
практических работ
Экспертное наблюдение за ходом
выполнения практических работ

132

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 РИСУНОК С ОСНОВАМИ ПЕРСПЕКТИВЫ

2024
133

134

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 РИСУНОК С ОСНОВАМИ ПЕРСПЕКТИВЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Рисунок с основами перспективы» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Рисунок с основами перспективы» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 4, ПК 1.1, ПК 1.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 32
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ОК 1,
ОК 4

выполнять рисунки с натуры с
использованием разнообразных
графических приемов;
выполнять линейноконструктивный рисунок геометрических тел, предметов быта и
фигуры человека;
выполнять рисунки с использованием методов построения пространства на плоскости;

принципы перспективного построения геометрических форм;
основные законы перспективы и
распределения света и тени при
изображении предметов, приемы
черно-белой графики;
основные законы изображения
предметов, окружающей среды,
фигуры человека

Приводятся только коды компетенций, общих и профессиональных, для освоения которых необходимо
освоение данной дисциплины.

135

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

196

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

152
33

Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация

*
4
6

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве
часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

136

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.03 РИСУНОК С ОСНОВАМИ ПЕРСПЕКТИВЫ

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1. Основные
законы перспективы
при изображении
предметов, окружающей среды, фигуры человека

Тема 2.
Основные методы
построения пространства на плоскости

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Содержание учебного материала
1.Основные законы перспективы при изображении предметов, окружающей среды,
предметно-пространственных
комплексов
фигуры
человека.
Линейноконструктивное изображение геометрических тел, предметов быта, предметнопространственных комплексов, фигуры человека и др. Свето-теневое изображение
геометрических тел, предметов быта, окружающей среды, предметнопространственных комплексов, фигуры человека и др.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Выполнение рисунков геометрических тел
Практическое занятие № 2. Выполнение рисунков окружающей среды
Практическое занятие № 3. Выполнение рисунков фигуры человека
Содержание учебного материала
1. Изображение на плоскости предметов, окружающей среды, фигуры человека методом построения по сетке. Построение изображения на плоскости предметнопространственных комплексов и различных объектов методом ортогональных проекций. Построение изображения на плоскости предметно-пространственных комплексов и различных объектов архитектурным методом
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение рисунка предметов на плоскости методом
построения по сетке
Практическое занятие № 5. Рисунок окружающей среды и различных объектов на
плоскости выполненный методом ортогональных проекций
Практическое занятие № 6. Выполнение рисунка предметно – пространственных

Объем
в часах

3
60

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 04,
ПК 1.1, ПК 1.2.

56
16
20
20
54

ОК 01, ОК 04,
ПК 1.1, ПК 1.2.

50
12
22
16
137

комплексов и различных объектов на плоскости выполненного архитектурным методом.
Тема 3
Содержание учебного материала
Приемы черно-белой Прием черно-белой графики - линия при изображении предметов, окружающей среграфики
ды, предметно-пространственных комплексов, фигуры человека. Прием черно-белой
графики – пятно (силуэт) при изображении предметов, окружающей среды, предметно-пространственных комплексов, фигуры человека. Прием черно-белой графики – линия с пятном при изображении предметов, предметно-пространственных
комплексов, окружающей среды, фигуры человека.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Рисунки с натуры предметов, окружающей среды,
предметно-пространственных комплексов фигуры человека в черно-белой графике
приемом линия
Практическое занятие № 8. Рисунки с натуры предметов, окружающей среды,
предметно-пространственных комплексов фигуры человека в черно-белой графике
приемом пятно (силуэт)
Практическое занятие № 9. Рисунки с натуры предметов, окружающей среды,
предметно-пространственных комплексов фигуры человека в черно-белой графике
приемом линия с пятном
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 01, ОК 04,
ПК 1.1, ПК 1.2.

44
12

20
*
2
196

138

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
мастерская рисунка и живописи, оснащенная оборудованием:
стол, стул преподавателя;
доска;
шкафы;
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
подиум (для натюрморта);
стул (по кол-ву обучающихся в группе);
мольберты (по кол-ву обучающихся в группе);
ящики для красок;
планшеты;
натюрмортный фонд;
художественные материалы (карандаши, уголь, соус, сепия, сангина, пастели,
ластик, кисти, бумага, картон и т.п.);
графические материалы (линеры, маркеры, ручки капиллярные, перья, тушь,
чернила и т.п.);
инструменты и аксессуары (палитра, подрамник);
дидактические материалы;
папки (для работ студентов).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Скакова, А. Г. Рисунок и живопись: учебник для среднего профессионального
образования / А. Г. Скакова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11360-0. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475748
3.2.2. Основные электронные издания
1. Скакова, А. Г. Рисунок и живопись: учебник для среднего профессионального
образования / А. Г. Скакова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11360-0. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475748
139

2. Рабинович, М. Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и
птиц: учебник для среднего профессионального образования / М. Ц. Рабинович. — 3-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 267 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07896-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470526
3. Лысенков, Н. К. Пластическая анатомия: учебник для среднего профессионального образования / Н. К. Лысенков, П. И. Карузин. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 240 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07002-6. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455353
4. Дубровин, В. М. Основы изобразительного искусства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. М. Дубровин; под научной редакцией
В. В. Корешкова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 360 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11430-0. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476172
5. Барышников, А. П. Основы композиции / А. П. Барышников, И. В. Лямин. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 196 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-53410775-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473603
1.2.3 Дополнительные источники
1. Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины:
принципы перспективного построения геометрических форм;
основные законы перспективы
и распределения света и тени
при изображении предметов,
приемы черно-белой графики;
основные законы изображения
предметов, окружающей среды,
фигуры человека

Перечень умений, осваиваемых
в рамках дисциплины:
выполнять рисунки с натуры с
использованием разнообразных

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть
проверены:
Обучающийся при выполнении
практических заданий демонстрирует знание принципов перспективного построения геометрических форм;
основных законов перспективы и
распределения света и тени при
изображении предметов, приемов
черно-белой графики;
основных законов изображения
предметов, окружающей среды,
фигуры человека
Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся выполняет рисунки
с натуры с использованием разно-

Методы оценки
Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение за ходом выполнения
практической работы

Оценка результатов выполнения
практической работы
140

графических приемов;
выполнять линейноконструктивный рисунок геометрических тел, предметов
быта и фигуры человека;
выполнять рисунки с использованием методов построения
пространства на плоскости

образных графических приемов;
выполняет линейноконструктивный рисунок геометрических тел, предметов быта и
фигуры человека;
выполняет рисунки с использованием методов построения пространства на плоскости

Экспертное
наблюдение за ходом выполнения
практической работы

141

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ЖИВОПИСЬ С ОСНОВАМИ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ

2024

142

143

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ЖИВОПИСЬ С ОСНОВАМИ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Живопись с основами цветоведения» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Живопись с основами цветоведения» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при
формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ПК 1.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 34
Умения
ПК,
ОК
грамотно
выполнять
ПК 1.2, технически
упражнения по теории цветоведения;
ОК 1,
составлять хроматические цветовые ряОК 2, ды;
распознавать и составлять светлотные и
ОК 3,
хроматические контрасты;
ОК 4 анализировать цветовое состояние
натуры или композиции;
анализировать и передавать цветовое
состояние натуры в творческой работе;
выполнять живописные этюды с использованием различных техник живописи;

Знания
природу и основные свойства цвета;
теоретические основы работы с
цветом;
особенности психологии восприятия цвета и его символику;
теоретические принципы гармонизации цветов в композициях;
различные
виды
техники
живописи;

144

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

198

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

148

Самостоятельная работа 35
Консультация
Промежуточная аттестация

2
6
8

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

145

a. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.04 ЖИВОПИСЬ С ОСНОВАМИ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ

Наименование
разделов и
тем

1
Введение

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

2
Содержание учебного материала
Цели, задачи и структура учебной дисциплины. Требования к уровню знаний и умений. Место учебной дисциплины в ООП, междисциплинарные связи

Объем
в часах

3
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 1,
ОК 2,

ОК 3,
ОК 4

Тема 1. Основы цветоведения

Тема 2. Жи-

Содержание учебного материала
Теория света и цвета. Три составляющих цвета: свет; светоприемник – глаз; работа мозга.
Образование цветов: аддитивное, партитивное, субтрактивное образование цветов. Основные
характеристики цвета: цветовой тон; светлота; насыщенность. Контрасты цветов и их виды
(последовательный, одновременный, пограничный). Пространственные свойства цвета. Цветовые системы (цветовой круг Ньютона, Гете, Освальда, Иттена, естественная цветовая система NCS). Гармонизаторы и классификация цветовых гармоний.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Составление таблицы смешения цветов ахроматической гаммы
(равноступенчатая градация из 9 ступеней от белого до черного). Материал-гуашь, акварель.
Формат А-3
Самостоятельная работа обучающихся36
Содержание учебного материала

ПК 1.2,
ОК 1,

ОК 2,
ОК 3,
ОК 4

4
4
*
152

ПК 1.2,

Если учебным планом, предусмотрена самостоятельная работа по данной учебной дисциплине, должна быть указана еѐ примерная тематика, объем нагрузки и результаты на освоение которых она ориентирована (ПК и ОК)

146

Основные техники живописи. Композиция в живописи. Понятие колорита в живописи.
Последовательность работы над натюрмортом. Поиск композиции натюрморта; работа с эскизом. Выполнение построения натюрморта. Выявление освещения в натюрморте (естественное, искусственное). Выявление основных цветовых отношений (подмалевок). Передача свето-воздушной среды. Лепка формы предметов цветом и тоном. Передача материальности предметов живописными средствами. Выявление переднего плана. Заключительный этап
– обобщения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Живопись овощей, фруктов и отдельных предметов быта.
Материал – акварель, гуашь, темпера. Формат А-3.
Практическое занятие № 3. Этюд складок ткани. Материал – акварель, гуашь, темпера. Формат А-2.
Практическое занятие № 4. Натюрморт из 3-х предметов в технике гризайль.
Материал – акварель. Формат 50х70 см.
Практическое занятие № 5. Натюрморт с гипсовым растительным орнаментом Материал –
гуашь, темпера. Формат не менее 50х70 см.
Практическое занятие № 6. Натюрморт в теплой цветовой гамме.
Материал – гуашь, темпера. Формат не более 50х70 см.
Практическое занятие № 7. Натюрморт в холодной цветовой гамме.
Материал – гуашь, темпера. Формат не более 50х70 см.
Практическое занятие № 8. Натюрморт с гипсовой головой.
Материал – гуашь, темпера. Формат не менее 50х70 см.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 1,

вопись
натюрморта

ОК 2,
6

ОК 3,
ОК 4

146
20
22
24
20
20
20
20
*
8
198

147

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
мастерская рисунка и живописи, оснащѐнная оборудованием:
стол, стул преподавателя;
доска;
шкафы;
компьютер;
многофункциональное устройство HP (МФУ HP);
проектор;
экран;
подиум (для натюрморта);
стул (по кол-ву обучающихся в группе);
мольберты (по кол-ву обучающихся в группе);
ящики для красок;
планшеты;
натюрмортный фонд;
художественные материалы (карандаши, уголь, соус, сепия, сангина, пастели,
ластик, кисти, бумага, картон и т.п.);
графические материалы (линеры, маркеры, ручки капиллярные, перья, тушь,
чернила и т.п.);
инструменты и аксессуары (палитра, подрамник);
дидактические материалы;
папки (для работ студентов).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Мирхасанов, Р.Ф. Живопись с основами цветоведения: учебник для использования
в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего
профессионального образования по специальности "Дизайн (по отраслям)" / Р. Ф. Мирхасанов. – М: Издательский центр «Академия», 2018. – 221, [1] с., [4] л. цв. ил.: ил.; 22 см. (Профессиональное образование. Дизайн). – ISBN 978-5-4468-6304-4

148

2.
Киплик, Д. И. Техника живописи: учебник для среднего профессионального образования / Д. И. Киплик. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09962-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474840
3.2.2. Электронные издания
1.
Киплик, Д. И. Техника живописи: учебник для среднего профессионального образования / Д. И. Киплик. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09962-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474840
2.
Лютов, В. П. Цветоведение и основы колориметрии: учебник и практикум для
среднего
профессионального
образования /
В. П. Лютов,
П. А. Четверкин,
Г. Ю. Головастиков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
222 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07008-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473250
3.
Скакова, А. Г. Рисунок и живопись: учебник для среднего профессионального образования / А. Г. Скакова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11360-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475748
4.
Хворостов, А. С. Живопись. Пейзаж: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Хворостов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 169 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53412013-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475463
6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
технически грамотно выполнять
упражнения по теории цветоведения;
составлять хроматические цветовые ряды;
распознавать и составлять светлотные и хроматические контрасты;
анализировать цветовое состояние
натуры или композиции;
анализировать и передавать цветовое состояние натуры в творческой работе;
выполнять живописные этюды с
использованием различных тех-

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут
быть проверены:
обучающийся технически грамотно выполняет упражнения по
теории цветоведения;
составляет хроматические цветовые ряды;
распознаѐт и составляет светлотные и хроматические контрасты;
анализирует цветовое состояние
натуры или композиции;
анализирует и передаѐт цветовое
состояние натуры в творческой
работе;
выполняет живописные этюды с

Методы оценки
Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
практической работы

149

ник живописи;

использованием различных техник живописи

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
природу и основные свойства
цвета;
теоретические основы работы с
цветом;
особенности психологии восприятия цвета и его символику;
теоретические принципы гармонизации цветов в композициях;
различные виды техники живописи;

Характеристики демонстрируемых умений:
Обучающийся демонстрирует в
ходе практических занятий знания о природе и основных свойствах цвета, теоретических основах работы с цветом,
особенностях психологии восприятия цвета и его символики;
теоретических принципах гармонизации цветов в композициях;
различные
виды
техники
живописи

Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения
практической работы

150

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА

2024

151

152

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «История дизайна» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «История дизайна» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК 1 – ОК 11, ПК 1.1.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 37
ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

ориентироваться в исторических эпохах и стилях;
проводить анализ исторических
объектов для целей дизайнпроектирования

основные характерные черты различных
периодов развития предметного мира;
современное
состояние
дизайна
в
различных
областях
экономической
деятельности

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 38
Консультация

2
2

Приводятся только коды компетенций, общих и профессиональных, для освоения которых необходимо
освоение данной дисциплины.
38
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

153

Промежуточная аттестация

154

1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.05 ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Развитие дизайна в X V I I I - X I X вв.
Тема 1.1. Эпоха проСодержание учебного материала
мышленной революции 1. Введение. Понятия «дизайн». Научно-технические открытия и изобретения
в Европе
X V I I I - X I X вв.
2. Индустриализация и механизация производства, обусловленные промышленной
революцией в Великобритании в середине XVIII — первой трети XIX в.

Тема 1.2. Первые теории дизайна и русская
инженерная школа
на рубеже
XIX–XX вв.

3. Внедрение станков в процесс производства. Замена уникальных движений ремесленника воспроизводимыми повторяющимися движениями машины
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Подготовка сводной информационной таблицы «Эпоха
промышленной революции в Европе»
Содержание учебного материала
1.Первые выставки: Лондон (1761, 1767), Париж (1763), Дрезден (1765),
Берлин (1786), Мюнхен (1788), Санкт-Петербург (1828) и др. Первая всемирная промышленная выставка в Лондоне (1851). Первые промышленные дизайнеры:
Кристофер Дрессер, Петер Беренс, Михаэль Тонет.
2.Расцвет русской инженерной школы на фоне художественного упадка архитектуры во второй половине XIX в. Формирование стилистики русского авангарда –
конструктивизма
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Первая всемирная промышленная выставка в Лондоне
Практическое занятие № 3. Первые промышленные дизайнеры: Дрессер, Михаэль

Объем
часов

3
22
10

Коды компетенций, формированию
которых способствует элемент программы
4
ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

4
4
12

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

8
4
2
155

Тонет, Петер Беренс, Михаэль Тонет
Практическое занятие № 4. Формирование стилистики русского авангарда – конструктивизма
Раздел 2. Зарождение нового стиля на рубеже XIX–XX вв.
Тема 2.1. Поиск нового
Содержание учебного материала
стиля в Европе.
Возникновение нового стиля на рубеже XIX–XX вв. во многих европейских страАр-нуво.
нах.
Модерн
Главные черты нового стиля: возврат к функциональности, освобождение от излишков декора, обращение к национальным традициям.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Модерн.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2. Ранний функ- Содержание учебного материала
ционализм и творчество
1.Строгановское училище и художественно- промышленное образование. Органив Советской России
зация и этапы эволюции Строгановского училища. Рисунок как центральная художественная дисциплина. Советский дизайн («Производственное искусство»).
Направления беспредметного творчества в советском искусстве начала XX в.
2.Чикагская архитектурная школа. Рост промышленного производства в США с
1860 по 1895 гг. (США на втором месте в мире после Англии). Немецкий Веркбунд – немецкий производственный союз
Создание в 1907 году в Мюнхене Немецкого Веркбунда в целях повышения качества промышленной продукции. Объединение в союз ряда художественнопромышленных мастерских, небольших производственных и торговых предприятий, художников и архитекторов
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Первое поколение дизайнеров США. Пионеры дизайна
рекламы
Практическое занятие № 7. Разработка серии эскизов по мотивам В. Кандинского и
А. Родченко
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Первые школы дизайна

2
16
8

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

4
4
*
8

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

4
2
2
*
24
156

Тема 3. 1. Основные течения в полиграфии
начала XX века

Содержание учебного материала
1.Новые материалы и современные технологии в материаловедении. Конструктивизм в полиграфическом дизайне

2.Агитационно-массовое искусство. Зарождение политической рекламы. Плакат.
Отечественные школы промышленного дизайна
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Разработка Агитационно-массовое искусство
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2. Архитектурно- Содержание учебного материала
художественная
Педагогические принципы. Вальтер Гропиус – основатель школы БАУХАУ3. Прошкола БАУХАУ3
движение теорий простоты и рациональности форм, основанных на их практиче(1919–1933) и Высшие
ской полезности
художественнотехнические
Высшие художественно-технические мастерские (ВХУТЕМАС)
мастерские
и Высший художественно-технический институт (ВХУТЕИН)
ВХУТЕМАС
(1920–1930)
(1920–1930)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Роль ВХУТЕМАСа в формировании дизайна (производственного искусства) в Советской России.
Практическое занятие № 10. Учебные цели и структура мастерских. Создание архитектурной композиции в творческой манере Татлина
Раздел 4. Дизайн в современном мире
Тема 4.1. Современный Содержание учебного материала
дизайн
Современный дизайн в различных областях проектной деятельности
Современный подход к функционализму. Роль новых технологий в дизайне
Тема 4.2. Место графического дизайна в современном мире

8
4

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

4
2
*
16

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

12
6
6
8
4
2
2

Содержание учебного материала

Термин «графический дизайн» и его место в системе дизайна. Развитие полиграфии XХI века.

Промежуточная аттестация

Всего

ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11
ПК 1.1,
ОК 1 –
ОК 11

157

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет истории искусств и дизайна, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавателя;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе);
доска;
компьютер;
проектор;
экран;
шкафы, тумбы;
наглядные пособия;
раздаточные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Сокольникова, Н.М. История дизайна: учебник: для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности "Дизайн (по отраслям)" / Н. М. Сокольникова, Е. В. Сокольникова. — М.: Издательский центр «Академия», 2020, — 239 с. — ISBN 978-5-44688639-5
2.
Кузвесова, Н. Л. История дизайна: от викторианского стиля до ар-деко: учеб. пособие для СПО / Н. Л. Кузвесова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2019. — 139 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11946-6.
3.2.2. Электронные издания
1.
Ермилова, Д. Ю. История домов моды: учеб. пособие для СПО / Д. Ю. Ермилова.
— 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 443 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06625-8. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/book/istoriya-domov-mody-441226.
2.
Кузвесова, Н. Л. История дизайна: от викторианского стиля до ар-деко: учеб. пособие для СПО / Н. Л. Кузвесова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2019. — 202 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06566-4. —
158

Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblioonline.ru/book/istoriya-dizayna-ot-viktorianskogo-stilya-do-ar-deko-441603.
3.
Ермилова, Д. Ю. История костюма: учебник для среднего профессионального образования / Д. Ю. Ермилова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 392 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12728-7. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474932
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика: учебник и практикум
для среднего профессионального образования / А. Н. Лаврентьев [и др.]; под редакцией
А. Н. Лаврентьева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. —
208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11512-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/457117
2. Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень
знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
основные характерные
черты различных периодов развития предметного мира;
современное
состояние дизайна в
различных
областях
экономической
деятельности

Перечень
умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
ориентироваться в исторических эпохах и
стилях;
проводить анализ исторических объектов
для целей дизайнпроектирования

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть проверены:

обучающийся ориентируется в основных
характерных чертах
различных периодов
развития предметного мира;
современном состоянии дизайна в различных
областях
экономической деятельности
Характеристики демонстрируемых умений:

обучающийся отвечает на вопросы об
исторических эпохах
и стилях, проводит
анализ исторических
объектов для целей
дизайнпроектирования

Методы оценки
Компьютерное тестирование на знание
терминологии по теме
Тестирование
Самостоятельная работа
Защита реферата
Семинар
Защита курсовой работы (проекта)
Выполнение проекта
Наблюдение за выполнением практического задания (деятельностью студента)
Оценка выполнения практического задания(работы)
Выступление с докладом, сообщением,
презентацией
Решение ситуационной задачи
Оценка результатов выполнения практической работы
Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы

159

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

2024
160

161

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.06 ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «История изобразительного искусства» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «История изобразительного искусства» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при
формировании и развитии ОК 1 – ОК 11, ПК 2.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 39
ПК, ОК
ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

Умения

Знания

уметь
определять
стилевые знать характерные особенности
особенности в искусстве разных эпох, искусства разных исторических
использовать знания в творческой и эпох
профессиональной работе

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

6
40

Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация

2
2
6

Приводятся только коды компетенций, общих и профессиональных, для освоения которых необходимо
освоение данной дисциплины.
40
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве
часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

162

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.06 ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Изобразительное искусство, его функции и виды
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Искусство как 1.Понятия «искусство», «изобразительное искусство», «произведение искусства». Художеособая форма
ственный образ как основная категория искусства. Понятие «стиль» в искусстве. Жанры изобобщественного разительного искусства.
сознания
Раздел 2. Искусство Древнего мира
Тема 2.1. Искус- Содержание учебного материала
ство первобыт- 1.Художественный образ в первобытном искусстве: зверь, богиня-мать, человек. Мифология
ного общества
как основа первобытного искусства. Скульптурные формы первобытного искусства. Мегалитические сооружения.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Изобразительное Своеобразие искусства Древнего Египта, Древней Индии, Японии. Древний Египет и его знаискусство Древ- чение в мировой художественной культуре. Своеобразие искусства Древней Индии. Сложение
него Востока
иероглифики
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1. Своеобразие искусства Древнего Египта, Древней Индии, Японии.
Древний Египет и его значение в мировой художественной культуре. Своеобразие искусства
Древней Индии. Сложение иероглифики.
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Искусство анГеография и хронология эгейской культуры. Акрополь и его дворцовые комплексы (дворец в
тичности
Кноссе).

Объем часов

3
2
2
2

6
2
2

2
-

Коды компетенций, формированию
которых способствует элемент программы
4
ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11
ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
2

2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11
163

Искусство этрусков. Древняя Греция и Древний Рим: общее и особенное
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. География и хронология эгейской культуры. Акрополь и его дворцовые комплексы (дворец в Кноссе). Искусство этрусков. Древняя Греция и Древний Рим: общее и особенное
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Искусство Средних веков и Возрождения
Тема 3.1. Искус- Содержание учебного материала
ство Византии
1.Связь византийского искусства с православием. Формирование канонов православного искусства в византийском зодчестве, иконописи. Основные черты храмовой архитектуры
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Искусство сред- Периодизация западноевропейского Средневековья. Романский и готический стили: общее и
невековой Евро- особенное. Готика в христианском зодчестве. Национальные отличительные особенности готипы
ки стран Европы
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3 Периодизация западноевропейского Средневековья. Романский и
готический стили: общее и особенное. Готика в христианском зодчестве. Национальные отличительные особенности готики стран Европы
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Итальянское
1.Культурологические основы искусства Возрождения. Особенности итальянского ВозрождеВозрождение
ния. Джотто ди Бондоне, Мазаччо, фра Анджелико, Пьеро Делла Франческа, Доменико Гирландайо, Перуджино, Микеланджело, Рафаэль Санти, Сандро Боттичелли, Леонардо да Винчи и Тициан. Архитектура итальянского Возрождения.
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Северное ВозНидерландское Возрождение. Усовершенствование техники масляной живописи. «Шедевры
рождение
Возрождения» - определить автора, время создания и тип произведения, изображенного на иллюстрации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Нидерландское Возрождение. Усовершенствование техники масляной живописи. «Шедевры Возрождения» - определить автора, время создания и тип произведения, изображенного на иллюстрации
Раздел 4. Искусство Нового времени

*
8
2
2
2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11
ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
2

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

8
164

Тема 4.1. Европейское искусство XVII-XVIII
веков

Содержание учебного материала
1.Принципы стиля барокко. Оформление интерьеров. Архитекторы Борромини, Бернини, Мансар, Ленотр. Идейно-эстетические принципы классицизма. Основные черты классицистической архитектуры. Романтизм – художественное направление конца 18 – 19 вв. Национальное
своеобразие романтизма в разных странах, обусловленное местными историческими традициями.
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Искусство ЕвРеализм в искусстве, его основные признаки. Формирование реалистического метода в пейзажропы XIXной живописи. Импрессионизм как направление в искусстве последней трети 19 – начала 20 вв.
начала XX веков Мане, Ренуар, Дега Моне, Писсарро, Сислей. Скульпторы- Роден, Дега. Постимпрессионизм.
Модерн как стиль в искусстве рубежа 19-20 вв. Составление банка данных по работам западных художников данного периода.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №5. Реализм в искусстве, его основные признаки. Формирование реалистического метода в пейзажной живописи.
Практическое занятие №6. Импрессионизм как направление в искусстве последней трети 19 –
начала 20 вв. Мане, Ренуар, Дега Моне, Писсарро, Сислей. Скульпторы- Роден, Дега. Постимпрессионизм
Практическое занятие №7. Модерн как стиль в искусстве рубежа 19-20 вв. Составление банка
данных по работам западных художников данного периода.
Раздел 5. Русское искусство
Тема 5.1. Искус- Содержание учебного материала
ство Древней
Византия и Древняя Русь: общее и особенное. Виды древнерусского изобразительного искусРуси
ства: мозаика, фреска, икона. Техника иконописи.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Искусство русРусское искусство ХVI-ХVII вв. Ансамбль Московского Кремля. Русские и итальянские зодчие. Живоских земель
пись. Русское искусство ХVI-ХVII вв. Архитектура. Составление докладов «Соборы Кремля».
XIV- XVIII вв.
Переход от церковного типа культуры к светскому в русском искусстве XVIII века. ОсобенноМосковская
сти русской скульптуры 18 в.
Русь
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Русское искусство ХVI-ХVII вв. Ансамбль Московского Кремля. Русские
и итальянские зодчие. Живопись. Русское искусство ХVI-ХVII вв. Архитектура. Составление докладов «Соборы Кремля». Переход от церковного типа культуры к светскому в русском искусстве

2
2

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

6
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

6
2
2

2
8
2
2
2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11
ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
2

165

XVIII века. Особенности русской скульптуры 18 в.
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Русское искусОтечественное искусство XIX века. Искусство 30-50 годов XIX века. Академическое искусство.
ство XIX века
Творчество Ф.А. Бруни, А.А. Иванова, П.А. Федотова. Развитие метода критического реализма, значение «бунта 14» в Академии художеств.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Отечественное искусство XIX века. Искусство 30-50 годов XIX века. Академическое искусство. Творчество Ф.А. Бруни, А.А. Иванова, П.А. Федотова. Развитие метода
критического реализма, значение «бунта 14» в Академии художеств.
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Русский аванПереход живописи от старых принципов аналитического реализма к новейшим системам хугард
дожественного мышления. Модерн и символизм на русской художественно-культурной почве.
Составление таблицы «Направления русского авангарда»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Переход живописи от старых принципов аналитического реализма
к новейшим системам художественного мышления. Модерн и символизм на русской художественно-культурной почве. Составление таблицы «Направления русского авангарда»
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 6. Современное искусство – переломная эпоха всеобщей истории искусств
Тема 6.1. СоСодержание учебного материала
временное исИскусство 20 века. Архитектура 20 века. Скульптура 20 века. Изобразительное искускусство
ство 20 века.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Нефункционалистская архитектура: отношение к постройке как к
живому существу, ее связь с окружающими условиями (Музей Гуггенхейма в Нью-Йорке).
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего

2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
2

2
-

ПК 2.2,
ОК 1 –
ОК 11

2
2

4
4
2

ОК.1-ОК.11
ПК 2.2

2
2
*
2
88

166

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет истории искусств и дизайна, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавателя;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе);
доска;
компьютер;
проектор;
экран;
шкафы, тумбы;
наглядные пособия;
раздаточные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
История искусств. Эпохи и образы: учеб. пособие для СПО / Л. М. Ванюшкина, С.
А. Тихомиров, И. И. Куракина, Л. В. Дмитриева. — Москва: Издательство Юрайт, 2019.
— 538 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07165-8. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblioonline.ru/book/istoriya-iskusstv-epohi-i-obrazy-441304.
2.
Агратина, Е. Е. История зарубежного и русского искусства ХХ века: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Е. Агратина. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 317 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05785-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473124
3.2.2. Электронные издания
1. Агратина, Е. Е. История зарубежного и русского искусства ХХ века: учебник и практикум для СПО / Е. Е. Агратина. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 317 с. — (Серия:
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05785-0. — Текст: электронный // ЭБС
167

Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/book/istoriya-zarubezhnogo-i-russkogoiskusstva-hh-veka-439051.
2. История искусств. Эпохи и образы: учеб. пособие для СПО / Л. М. Ванюшкина, С. А.
Тихомиров, И. И. Куракина, Л. В. Дмитриева. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. —
538 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07165-8. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/book/istoriyaiskusstv-epohi-i-obrazy-441304.
3. Ильина, Т. В. История искусства: учебник для СПО / Т. В. Ильина. — 2-е изд., стер. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 203 с. — (Серия: Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-10779-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.biblio-online.ru/book/istoriya-iskusstva-431512.
4.
Ильина, Т. В. История искусства Западной Европы. От Античности до наших дней:
учебник для СПО / Т. В. Ильина, М. С. Фомина. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2019. — 346 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07318-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblioonline.ru/book/istoriya-iskusstva-zapadnoy-evropy-ot-antichnosti-do-nashih-dney-441498.
5.
Ильина, Т. В. История отечественного искусства. От крещения Руси до начала третьего тысячелетия: учебник для СПО / Т. В. Ильина, М. С. Фомина. — 6-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 370 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07319-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.biblio-online.ru/book/istoriya-otechestvennogo-iskusstva-ot-krescheniya-rusi-donachala-tretego-tysyacheletiya-441500.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Шульгина, Д. П. Культурное и природное наследие России: учеб. пособие для СПО
/ Д. П. Шульгина, О. В. Шульгина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2019. — 177 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53411064-7.
2.
Заварихин, С. П. Архитектура второй половины XX века: учебник для СПО / С. П.
Заварихин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 238 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08804-5.
3.
Заварихин, С. П. Архитектура первой половины XX века: учебник для СПО / С. П.
Заварихин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 223 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09171-7.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых
в
рамках дисциплины:

Критерии оценки

Методы оценки

Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть проверены:
уверенно выступает на се-

Компьютерное тестирование на знание терминологии по теме
Тестирование
Самостоятельная работа
168

характерные особенности искусства разных исторических эпох

Перечень умений,
осваиваемых
в
рамках дисциплины:
определять стилевые особенности в
искусстве разных
эпох, использовать
знания в творческой и профессиональной работе

минарах, практически занятиях, используя знания о
характерных особенностях
искусства разных исторических эпох в своих ответах;
отвечает на вопросы о характерных особенностях искусства разных исторических эпох; использует знания о характерных особенностях искусства разных исторических эпох в творческих работах
Характеристики демонстрируемых умений:
определяет стилевые особенности в искусстве разных эпох, использует знания
в творческой и профессиональной работе

Защита реферата
Семинар
Защита курсовой работы (проекта)
Выполнение проекта
Наблюдение за выполнением практического задания (деятельностью студента)
Оценка выполнения практического
задания(работы)
Выступление с докладом, сообщением, презентацией
Решение ситуационной задачи
Оценка результатов выполнения практической работы
Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы

169

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2024
170

171

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.07 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1 – ОК 11, ПК 1.3.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 41
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.3,
ОК 1 – ОК 11

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и
самостоятельно определять среди них родственные полученной
специальности;
применять
профессиональные
знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с полученной специально-

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий
и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны
государства;
задачи и основные мероприятия
гражданской обороны; способы
защиты населения от оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения
при пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном

172

стью;
владеть
способами
бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях
военной службы;
оказывать первую (доврачебную)
медицинскую помощь;

порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
порядок и правила оказания
первой(доврачебной) медицинской
помощи

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:

Объем в часах
68

теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Консультация

Промежуточная аттестация

173

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.07 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Введение

Содержание учебного материала
1.Введение. Цель и задачи изучения дисциплины.
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты населения
Тема 1.1 Чрезвы- Содержание учебного материала
чайные ситуации 1.Общая характеристика чрезвычайных ситуаций
природного, техно- В том числе практических занятий
генного и военного Практическое занятие № 1. Изучение классификации чрезвычайных ситуаций
характера
Практическое занятие № 2. Прогнозированию техногенной чрезвычайной ситуации
Практическое занятие № 3. Применение первичных средств пожаротушения
Тема 1. 2 Органи- Содержание учебного материала
зационные основы Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
по защите населе- ситуаций (РСЧС). Основные принципы Федерального закона «О защите населения и территония от чрезвычай- рий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Планирование и провеных
ситуаций дение мероприятий гражданской обороны
мирного и военно- В том числе практических занятий
го времени
Практическое занятие № 4. Организация Единой государственной системы предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Практическое занятие № 5. Основные принципы Федерального закона «О защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Практическое занятие № 6. Планирование и проведение мероприятий гражданской обороны

Коды компетенций, формированию
Объем часов которых способствует элемент программы
3
4
2
2
ОК 1- ОК 11
32
ОК 1- ОК 11,
8
ПК 1.3
2
6
2
2
2
ОК 1- ОК 11,
8
ПК 1.3
-

8
2
4
2

174

Тема 1.3 Организация
защиты
населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Содержание учебного материала
1.Деятельность государства в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты
Практическое занятие № 8. Планирование и организация выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики
Практическое занятие № 9. Организация хранения и использования средств индивидуальной
защиты
Тема 1.4 Обеспече- Содержание учебного материала
ние устойчивости 1.Основные мероприятия, обеспечивающие повышение устойчивости объектов экономики
функционирования 2.Предельно допустимые уровни энергетических загрязнений
объектов экономи- В том числе практических занятий
ки
Практическое занятие № 10. Организация мероприятий по повышению устойчивости функционирования объекта экономики в условиях чрезвычайной ситуации (понятия устойчивости работы объектов экономики)
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Основы военной службы
Тема 2.1 Основы Содержание учебного материала
обороны государ- 1.Основные угрозы национальной безопасности Российской Федерации.
ства
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Выявление правовой основы и главных направлений обеспечения
национальной безопасности России
Практическое занятие № 12. Выполнение основных мероприятий по противодействию терроризму
Практическое занятие № 13. Определение роли Вооружѐнных Сил РФ как основы обороны государства» (в мирное время)
Тема 2.2 Военная Содержание учебного материала
служба как особый 1.Воинская обязанность, ее основные составляющие
вид федеральной В том числе практических занятий
государственной
Практическое занятие № 14. Определение правовой основы военной службы
службы
Практическое занятие №15. Выявление порядка подготовки военных кадров для Вооружѐнных
Сил Российской Федерации

8
2
6
2
2

ОК 1- ОК 11,
ПК 1.3

2
8
2
2
4
4

*
26
10
2
8
2

ОК 1- ОК 11,
ПК 1.3

2
4
8
2
6
2
2

ОК 1- ОК 11,
ПК 1.3

175

Практическое занятие № 16. Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений
Содержание учебного материала

1.Традиции Вооруженных Сил России
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Приведение к воинской присяге и вручение Боевого Знамени
Практическое занятие № 18. Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских воинов
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 3.1 Здоровый
Содержание учебного материала
образ жизни как
1.Здоровье – одна из основных жизненных ценностей человека
необходимое усло2.Алкоголь, курение и их влияние на состояние здоровья
вие сохранения и
В том числе практических занятий
укрепления здороПрактическое занятие №19. Оказание реанимационной помощи
вья человека и обПрактическое занятие № 20. Оказание первой помощи пострадавшим
щества
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего

2
4
2
2

Тема 2.3 Основы
военнопатриотического
воспитания

8
8
2
2
4
2
2
*
2
68

ОК 1- ОК 11,
ПК 1.3

176

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет безопасности жизнедеятельности, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавателя;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе);
доска;
компьютер;
проектор;
экран;
шкафы, тумбы;
наглядные пособия по дисциплине;
пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);
раздаточные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П. Соломина. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 399 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469524
3.2.2. Электронные издания
1. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1: учебник для СПО / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 350 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9962-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/437961.
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 2: учебник для СПО / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 362 с. — (Серия: Профессиональное об-

177

разование). — ISBN 978-5-9916-9964-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/437964.
3.
Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях: учебник для СПО / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2019. — 354 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-03180-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.biblio-online.ru/bcode/436500.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности: учебник для СПО / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 404 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00376-5.
2.
Беляков, Г. И. Пожарная безопасность: учеб. пособие для СПО / Г. И. Беляков. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 143 с. — (Серия: Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-09832-7.
3.
Беляков, Г. И. Электробезопасность: учеб. пособие для СПО / Г. И. Беляков. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 125 с. — (Серия: Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-10906-1.
4.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для СПО /
В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2019. — 313 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53404629-8.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в
том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности
и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть
проверены:
обучающийся в ходе ответов, выполнения заданий демонстрирует
знание принципов обеспечения
устойчивости объектов экономики,
прогнозирует развитие событий и
оценивает последствия при техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
обучающийся демонстрирует знание основных видов потенциальных опасностей и их последствий в
профессиональной деятельности и
быту, принципов снижения вероятности их реализации;

Методы оценки
Компьютерное
тестирование на
знание терминологии по теме
Тестирование
Самостоятельная
работа
Защита реферата
Семинар
Выполнение
проекта
Наблюдение за
выполнением
практического
задания.
(деятельностью студента)
Оценка выполнения практического
задания
178

гражданской обороны; способы
защиты населения от оружия
массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения
при пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального
снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
область применения получаемых
профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой (доврачебной) медицинской
помощи

основ военной службы и обороны (работы)
государства;
задач и основных мероприятий
гражданской обороны; способов
защиты населения от оружия массового поражения;
мер пожарной безопасности и правил безопасного поведения при
пожарах;
знания об организации и порядке
призыва граждан на военную
службу и поступления на нее в
добровольном порядке; основных
видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в
которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО;
областей применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
порядка и правил оказания первой
(доврачебной) медицинской помощи

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать
профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты
от оружия массового поражения;
применять первичные средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди
них родственные полученной
специальности;

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся умеет организовывать и проводить мероприятия по
защите работающих и населения от
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
обучающийся предпринимает профилактические меры для снижения
уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
использует средства индивидуальной и коллективной защиты от
оружия массового поражения;
применяет первичные средства
пожаротушения;
ориентируется в перечне военноучетных специальностей и самостоятельно определяет среди них
родственные полученной специальности;

Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

179

применять
профессиональные
знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной
службы;
оказывать первую (доврачебную)
медицинскую помощь

применяет профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских
должностях в соответствии с полученной специальностью;
владеет способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
службы;
оказывает первую (доврачебную)
медицинскую помощь

180

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.01 МАТЕМАТИКА

2024
181

182

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01 МАТЕМАТИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью математического и общего естественнонаучного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Математика» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01
Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК 1-ОК 6, ОК 9, ПК 1.1, ПК 1.3, ПК 2.2, ПК 4.1, ПК 4.3.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 42
ПК, ОК
ПК 1.1,
ПК 1.3,
ПК 2.2,
ПК 4.1,
ПК 4.3,
ОК 1-ОК 6,
ОК 9

Умения

Знания

вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы, находить производную композиции нескольких
функций, вычислять производные, применяя правилам дифференцирования;
вычислять приближенные значения функций с помощью дифференциала;
применять дифференциальное исчисление при решении прикладных задач профессионального
цикла;
вычислять неопределенные и
определенные интегралы с помощью справочного материала;
вычислять в простейших случаях
площади плоских фигур, длину
дуги кривой и объем тела с использованием определенного интеграла;
решать простейшие задачи аналитической геометрии;
решать простейшие комбинаторные задачи;
решать практические задачи с
применением вероятностных ме-

значения математики в профессиональной деятельности;
основных понятий и методов дифференциального исчисления: определение производной, таблицу
производной, правила дифференцирования, определение дифференциала, использование его при
решении прикладных задач;
основных понятий и методов интегрального исчисления: определения, свойства и методы решения
определенных и неопределенных
интегралов;
уравнения прямой, окружности,
эллипса, параболы, гиперболы;
основных понятий комбинаторики:
факториал, размещение, сочетание,
перестановка;
основных понятий: событие, частота и вероятность появления события, полная вероятность, теорема
сложения и умножения вероятностей, способы задания случайной
величины; определения непрерывной и дискретной случайной величины; определение математического ожидания, дисперсии дискрет-

183

тодов;
оперировать с основными понятиями математической статистики, вычислять числовые характеристики случайной величины;
решать практические задачи по
теории множеств;
решать практические задачи с
помощью теории графов

ной случайной величины; среднее
квадратичное отклонение случайной величины;
формула бинома Ньютона;
понятий множества, отношения;
операции над множествами и их
свойства;
понятий графов и их элементов;
виды графов и операции над ними

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

в том числе практические занятия

Самостоятельная работа 43

Промежуточная аттестация

184

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЕН.01 МАТЕМАТИКА

Наименование разделов и тем

1
Тема 1. Дифференциальное
исчисление

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

3
12

Содержание учебного материала
1.Роль математики в профессиональной деятельности. Производная. Правила
дифференцирования. Производная композиции функций. Дифференциал
функции, его геометрический смысл. Применение дифференциала к решению практических задач и вычислению приближенных значений функции.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК1-ОК6, ОК9,
ПК 1.1, ПК 1.3,
ПК 2.2, ПК 4.1, ПК
4.3

4
2.Интервалы монотонности, экстремумы функции, выпуклость и точки перегиба графика функции, построение эскизов графиков. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.

Тема 2. Интегральное исчисление

В том числе практических занятий
Практические занятие № 1. Вычисление производных. Вычисление приближенных значений функции с помощью дифференциала
Практическое занятие № 2. Применение методов дифференциального исчисления для исследования функции и решения задач на оптимизацию.
Содержание учебного материала

4
2
2
6

1. Понятие первообразной. Неопределенный интеграл и его свойства.
Определенный интеграл, формула Ньютона-Лейбница.
2. Применение определенного интеграла к решению геометрических задач:
вычисление площади плоской фигуры, объема тела вращения, вычисление дуги кривой

ОК1-ОК6, ОК9,
ПК 1.1, ПК 1.3,
ПК 2.2, ПК 4.1, ПК
4.3

185

Тема 3. Основы дискретной
математики.
Тема 4. Основы аналитической геометрии.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Решение неопределенных интегралов. Вычисление определенных интегралов, решение геометрических задач с помощью
определенных интегралов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Множества и операции над ними. Диаграммы Эйлера-Венна для решения задач. Основные понятия теории графов
Содержание учебного материала

1. Векторы на плоскости. Прямая на плоскости и ее уравнение. Уравнение
второй степени с двумя переменными. Окружность. Эллипс. Гипербола. Парабола
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Решение задач.
Тема 5. Теория вероятностей Содержание учебного материала
и математическая статисти1. Элементы комбинаторики. Бином Ньютона. Треугольник Паскаля. Слука.
чайные события. Вероятность, частота. Теорема сложения и умножения
вероятностей. Формула полной вероятности, формула Байеса. Повторение испытаний. Формула Бернулли. Вариационные ряды распределения.
Числовые характеристики вариационных рядов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Решение задач по комбинаторике, теории
вероятностей
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
*
2

ОК1-ОК6, ОК9

2
6
2
4
4
8

ОК1-ОК6, ОК9
ПК 1.1, ПК 1.3,
ПК 2.2. ПК 4.1,
ПК 4.3

6
6
2
40

186

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет информатики и математики, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавательский;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе)
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийные средства обучения: видеокассеты, интерактивные плакаты, обучающие
программы по математике серии «Живая математика», «1С», «Открытая математика» и
др.
информационные стенды и шкафы для хранения;
модели пространственных тел и конструкторы геометрических фигур;
УМК и информационные материалы;
настенные таблицы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Богомолов, Н. В. Математика: учебник для СПО / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 401 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07878-7. — Текст: электронный
// ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/433286.
3.2.2. Электронные издания
1.
Богомолов, Н. В. Математика: учебник для СПО / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 401 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07878-7. — Текст: электронный
// ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/bcode/433286.

187

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Математика:
учебник
для
среднего
профессионального образования /
О. В. Татарников [и др.]; под общей редакцией О. В. Татарникова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-99166372-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470067
2.
Дорофеева, А. В. Математика: учебник для среднего профессионального образования / А. В. Дорофеева. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 400 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03697-8. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/449047
3.
Шипачев, В. С. Математика: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. С. Шипачев; под редакцией А. Н. Тихонова. — 8-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 447 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13405-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/459024

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
значение математики в профессиональной деятельности;
основные понятия и методы
дифференциального исчисления:
определение производной, таблицу
производной,
правила
дифференцирования, определение дифференциала, использование его при решении прикладных задач;
основные понятия и методы интегрального исчисления: определения, свойства и методы решения определенных и неопределенных интегралов;
уравнения прямой, окружности,
эллипса, параболы, гиперболы;
основные понятия комбинаторики: факториал, размещение, сочетание, перестановка;
основные понятия: событие, ча-

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть
проверены:
обучающийся понимает значение
математики в профессиональной
деятельности;
обучающийся владеет основными
понятиями и методами дифференциального исчисления: определение производной, таблицу производной, правила дифференцирования, определение дифференциала, использование его при решении прикладных задач;
основными понятиями и методами
интегрального исчисления: определения, свойства и методы решения определенных и неопределенных интегралов;
обучающийся решает уравнения
прямой, окружности, эллипса, параболы, гиперболы;
обучающийся знает основные по-

Методы оценки
Входной
контроль
знаний:
оценка результатов выполнения
теста
Текущий
контроль:
оценка результатов выполнения
теоретических
тестов, математических диктантов,
мультимедийных
интерактивных
упражнений теоретической
направленности.
Промежуточный
контроль: оценка
выполнения
практических работ
188

стота и вероятность появления
события, полная вероятность,
теорема сложения и умножения
вероятностей, способы задания
случайной величины; определения непрерывной и дискретной
случайной величины; определение математического ожидания,
дисперсии дискретной случайной величины; среднее квадратичное отклонение случайной
величины;
формула бинома Ньютона;
понятия множества, отношения;
операции над множествами и их
свойства;
понятия графов и их элементов;
виды графов и операции над ними

нятия комбинаторики: факториал,
размещение, сочетание, перестановка;
основные понятия: событие, частота и вероятность появления события, полная вероятность, теорема сложения и умножения вероятностей, способы задания случайной величины; определения непрерывной и дискретной случайной величины; определение математического ожидания, дисперсии
дискретной случайной величины;
среднее квадратичное отклонение
случайной величины;
формулу бинома Ньютона;
понятия множества, отношения;
операции над множествами и их
свойства;
понятия графов и их элементов;
виды графов и операции над ними

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
вычислять производные элементарных функций, используя
справочные материалы, находить
производную композиции нескольких функций, вычислять
производные, применяя правилам дифференцирования;
вычислять приближенные значения функций с помощью дифференциала;
применять
дифференциальное
исчисление при решении прикладных задач профессионального цикла;
вычислять неопределенные и
определенные интегралы с помощью справочного материала;
вычислять в простейших случаях
площади плоских фигур, длину
дуги кривой и объем тела с использованием определенного интеграла;
решать простейшие задачи ана-

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся вычисляет производные элементарных функций,
используя справочные материалы,
находить производную композиции нескольких функций, вычислять производные, применяя правилам дифференцирования;
приближенные значения функций
с помощью дифференциала;
применяет дифференциальное исчисление при решении прикладных задач профессионального
цикла;
вычисляет неопределенные и
определенные интегралы с помощью справочного материала; в
простейших случаях площади
плоских фигур, длину дуги кривой
и объем тела с использованием
определенного интеграла;
решает простейшие задачи аналитической геометрии; простейшие
комбинаторные задачи; практиче-

Оценка результатов выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение
за
ходом выполнения практической
работы
Оценка результатов выполнения
индивидуальных,
групповых заданий и заданий
проектного
характера.
Оценка результатов выполнения
презентаций.
Оценка результатов выполнения
аудиторных самостоятельных
работ

189

литической геометрии;
решать простейшие комбинаторные задачи;
решать практические задачи с
применением вероятностных методов;
оперировать с основными понятиями математической статистики, вычислять числовые характеристики случайной величины;
решать практические задачи по
теории множеств;
решать практические задачи с
помощью теории графов

ские задачи с применением вероятностных методов;
оперирует с основными понятиями математической статистики,
вычислять числовые характеристики случайной величины;
решает практические задачи по
теории множеств; практические
задачи с помощью теории графов

190

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.02 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2024

191

192

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.03 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Информационное обеспечение профессиональной деятельности» является обязательной частью математического и общего естественнонаучного
цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Информационное обеспечение профессиональной деятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1-9, ПК 1.3, ПК2.4.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 44
ПК, ОК
ПК 1.3,
ПК2.4,
ОК 1- ОК 9

Умения

Знания

использовать изученные прикладные программные средства;
использовать
средства
операционных систем и сред для
обеспечения
работы
вычислительной техники

применение программных методов
планирования и анализа проведенных работ;
виды автоматизированных информационных технологий;
основные понятия автоматизированной обработки информации и
структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее ПК) и вычислительных систем;
основные этапы решения задач с
помощью ПК, методах и средствах
сбора,
обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации.

193

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 45
Промежуточная аттестация

*
-

194

1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЕН.03 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наименование разделов и тем

1
Тема 1. Информационные системы и применение компьютерной техники в профессиональной деятельности
Тема 2. Технические средства
информационных технологий

Тема 3. Приѐмы обработки
информации

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

2
Содержание учебного материала

3
2

1.
Основные понятия и определения. Классификация информационных
систем. Классификация персональных компьютеров

Содержание учебного материала
1. Архитектура персонального компьютера
2. Программное обеспечение информационных технологий
3. Файл. Файловая система.
Содержание учебного материала

3. Редакторы обработки графической информации. Электронные презентации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Создание и редактирование документа MS
Word. Форматирование документа.
Практическое занятие № 2. Создание и редактирование таблиц. Создание и
редактирование графических объектов.
Практическое занятие № 3. Создание форму, ссылок, буквицы.
Практическое занятие № 4. Ввод данных в ячейки таблицы. Редактирование

ОК 1 - 9,
ПК 2.4

6
54

1. Обработка текстовой информации
2. Процессоры электронных таблиц

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 1 - 9,
ПК 2.4

ОК 1- 9,
ПК1.3

48
4
4
4
4
195

Тема 4. Создание и преобразование информационных объектов
Тема 5. Информационная безопасность

содержимого ячеек в MS Excel.
Практическое занятие № 5. Проведение расчетов с применением формул и
функций. Построение диаграмм, графиков.
Практическое занятие № 6. Решение задач с помощью MS Excel.
Практическое занятие № 7. Создание структур и заполнение базы данных.
Практическое занятие № 8. Организация поиска записей в базе данных. Создание отчета в базе данных.
Практическое занятие № 9. Построение чертежей, схем в MS Paint.
Практическое занятие № 10. Создание эмблем, знаков в Adobe Illustrator
Практическое занятие № 11. Создание коллажа в Adobe Photoshop.
Практическое занятие № 12. Создание линейной презентации в MS PowerPoint.
Практическое занятие № 13. Создание интерактивной презентации
Содержание учебного материала
1. Компьютерные сети
2. Глобальная компьютерная сеть.
Содержание учебного материала

4
4
2
4
4
4
2
4
4
4

ОК01-09,
ПК2.4

1. Информационная безопасность
2. Защита от компьютерных вирусов. Организация безопасной работы с
компьютерной техникой.
Самостоятельная работа обучающихся

Промежуточная аттестация
Всего

ОК01-09,
ПК2.4

*
2
72

196

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет информатики и математики, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавательский;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе)
компьютер с лицензионным программным обеспечением (с установленным MS Office,
Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, 3ds Max);
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийные средства обучения по дисциплине;
информационные стенды и шкафы для хранения;
УМК и информационные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной деятельности:
учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Куприянов. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 255 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00973-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470353
3.2.2. Электронные издания
1.
Информатика для гуманитариев: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Г. Е. Кедрова [и др.]; под редакцией Г. Е. Кедровой. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 439 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10244-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456496
2.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 383 с. — (Профессиональное образова-

197

ние). — ISBN 978-5-534-03051-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469424
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 1: учебник и практикум для
среднего
профессионального
образования /
А. Л. Хейфец,
А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 328 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07976-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/474777
2.
Инженерная 3D-компьютерная графика в 2 т. Том 2: учебник и практикум для
среднего
профессионального
образования /
А. Л. Хейфец,
А. Н. Логиновский,
И. В. Буторина, В. Н. Васильева; под редакцией А. Л. Хейфеца. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 279 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07974-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/474778
3.
Советов, Б. Я. Информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 327 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-06399-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469425
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
применение программных
методов планирования и
анализа проведенных работ;
виды автоматизированных
информационных технологий;
основные понятия автоматизированной обработки
информации и структуру
персональных электронновычислительных
машин
(далее - ПК) и вычислительных систем;
основные этапы решения

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут
быть проверены:
обучающийся использует знания
о применении программных методов планирования и анализа
проведенных работ; видах автоматизированных информационных технологий;
об основных понятиях автоматизированной обработки информации и структуру персональных
электронно-вычислительных
машин (далее - ПК) и вычислительных систем; об основных
этапах решения задач с помощью
ПК, методах и средствах сбора,
обработки, хранения, передачи и

Методы оценки
Тестирование
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

198

задач с помощью ПК, методах и средствах сбора,
обработки, хранения, передачи и накопления информации
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
использовать изученные
прикладные программные
средства;
использовать
средства
операционных систем и
сред для обеспечения работы вычислительной техники

накопления информации в практической деятельности

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся применяет в практической деятельности изученные прикладные программные
средства;
средства операционных систем
и сред для обеспечения работы
вычислительной техники

Оценка результатов выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

199

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

2024

200

201

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы философии» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)
Учебная дисциплина «Основы философии» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС СПО по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
компетенций ОК 01- ОК 11.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код

Умения

Знания

ОК 1 ОК 11

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах
формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
анализировать и оценивать мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов;
определять соотношение свободы
и ответственности, материальных
и духовных ценностей;
критически анализировать источники информации, систематизировать полученные знания, формулировать доводы и доказательства;
формулировать представление об
истине и смысле жизни;
выстраивать общение на основе
общечеловеческих ценностей

основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека
и общества;
основы философского учения о
бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и
религиозной картин мира;
условия формирования личности,
понятие свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
социальные и этические проблемы,
связанные с развитием и использованием достижений науки, техники
и технологий.
основные концепции исторического развития, особенности Российской самобытности, проблемы массовой культуры, глобальные проблемы

202

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

*
-

203

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

1
2
Раздел 1. Предмет философии и ее история
Тема 1.1. ОсСодержание учебного материала
новные понятия 1.Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность,
и предмет фило- логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии. Основной вопрос философии. Филосо- софии. Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия).
фия античности
2.Становление философии в Древней Греции. Периодизация. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Становление философии в Древней Греции. Периодизация. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима

3
22
8

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Средневековая философия: патристика и схоластика
Содержание учебного материала
1.Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: эмпиризм и рационализм в теории познания
2.Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма
Русская философия Х1Х-ХХ вв. о путях развития российской цивилизации. Русская идея
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Философские взгляды славянофилов и западников
Содержание учебного материала
1.Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм и
экзистенциализм.
В том числе практических занятий

4
4
8

Тема 1.2. Философия Возрождения и Нового
и времени

Тема 1.3. Современная философия

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 1 – ОК11

4
4
6
4

ОК 1 – ОК11

2
204

Практическое занятие № 3. Философия бессознательного
Раздел 2. Структура и основные направления философии
Тема 2.1. Мето- Содержание учебного материала
ды философии 1.Этапы философии: античный, средневековый Нового времени, ХХ века. Основные кари ее строение
тины мира: философская (античность), религиозная (Средневековье), научная (Новое время, ХХ век). Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный, и др.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Строение философии и ее основные направления
Тема 2.2. УчеСодержание учебного материала
ние о бытии и
1.Онтология - учение о бытии. Современные онтологические представления. Материя,
теория познания движение, пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о
познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской,
религиозной и научной истин
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Методология научного познания. Ступени познания
Тема 2.3. Про- Содержание учебного материала
исхождение и
1.Философия о происхождении и сущности человека. Основные антропологические консущность чело- станты: сознание, речь, труд, общество. Проблема "я", образ "я", внутренне и внешнее "я".
века
Личность и сущность. Основные характеристики человека: несводимость, непредопределѐнность, невыразимость, неповторимость, незаменимость
2. Проблема сознания. Сознание, мышление, язык. Мозг и сознание. Сознательное и бессознательное
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Основные идеи З. Фрейда, К. Юнга
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Этика и соци1.Значимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая
альная
цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление
философия
злу. Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием

2
26
6
2

ОК 1 – ОК11

4
4
6

ОК 1 – ОК11

4
6

ОК 1 – ОК11

2
4

ОК 1 – ОК11

2
2
205

достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Место филосо- Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и различие философии
фии в духовной от искусства, религии, науки и идеологии. Философия и религия. Философия и искусство.
культуре и ее
Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрезначение
ние. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Роль
философии в современном мире. Будущее философии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего

4
ОК 1 – ОК11
4
4
*
2
48

206

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет истории и философии, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавательский;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе)
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийные средства обучения по дисциплине;
информационные стенды и шкафы для хранения;
УМК и информационные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Спиркин, А. Г. Основы философии: учебник для среднего профессионального образования / А. Г. Спиркин. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 392 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00811-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469467
2.
Горелов, А.А. Основы философии: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования/ А.А. Горелов. – 9-е издание. – М.: Издательский центр
«Академия», 2019. – 336 с. - ISBN: 978-5-7695-7358-3
3.2.2. Электронные издания
1.
Бранская, Е. В.
Основы философии: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Бранская, М. И. Панфилова. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06880-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474101
2.
Дмитриев, В. В. Основы философии: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 281 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5207

534-10515-5. — Текст:
https://urait.ru/bcode/471085

электронный

ЭБС

Юрайт

[сайт].

—

URL:

3.2.3. Дополнительные источники
1. Лавриненко, В. Н. Основы философии: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Н. Лавриненко, В. В. Кафтан, Л. И. Чернышова. — 8е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00563-9. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467575
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни
человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин
мира;
условия
формирования
личности, понятие свободы
и ответственности за сохранение жизни, культуры,
окружающей среды;
социальные и этические
проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, техники
и технологий.
основные концепции исторического развития, особенности Российской самобытности, проблемы массовой культуры, глобальные

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут
быть проверены:
демонстрирует знание основных категорий и понятий философии;
имеет гражданскую позицию;
выполняет задания на творческом уровне;
осуществляет осознанный выбор;
осуществляет анализ и коррекцию ошибок;
работает в группе, представляет
свою и общую позицию группы

Методы оценки
Устный опрос, тестирование,
выполнение
практических работ;
подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного
характера

208

проблемы
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
ориентироваться в наиболее
общих философских проблемах бытия, познания,
ценностей,
свободы
и
смысла жизни как основах
формирования
культуры
гражданина и будущего
специалиста;
анализировать и оценивать
мировоззренческие и этические позиции окружающих
людей, общества в целом,
государств и политических
режимов;
определять
соотношение
свободы и ответственности,
материальных и духовных
ценностей;
критически анализировать
источники информации, систематизировать полученные знания, формулировать
доводы и доказательства;
формулировать представление об истине и смысле
жизни;
выстраивать общение на
основе общечеловеческих
ценностей

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся ориентируется в
наиболее общих философских
проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы
и смысла жизни как основе
формирования культуры
гражданина и будущего специалиста;
определяет значение философии как отрасли духовной
культуры для формирования
личности, гражданской позиции
и профессиональных навыков;
формулирует представление об
истине и смысле жизни;
имеет точку зрения на решение
мировоззренческих проблемы,
опираясь на знания пост классической европейской философии и русской философии

Оценка результатов выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

209

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ

2024
210

211

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «История» является обязательной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)
Учебная дисциплина «История» обеспечивает формирование профессиональных и
общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК 1- ОК 11.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код

Умения

Знания

ОК 1 ОК 11

ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной жизни в России и мире;
выявлять
взаимосвязь
политических,
социальноэкономических, и культурных
проблем

сущность и причины локальных,
региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX –
начале XXI вв.;
основные процессы политического
и экономического развития ведущих регионов мира;
назначение и деятельность международных организаций;
роль науки, культуры и религии в
сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение основных
правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения

212

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 47
Промежуточная аттестация

*
-

213

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности

1
2
Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные тен- 1.Внутренняя политика государственной власти СССР к началу 1980-х гг. Особенности
денции развития идеологии, национальной и социально-экономической политики
СССР к 1980-м 2.Культурное развитие народов Советского Союза и русского народа
гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Дезинтеграци1.Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Отражение соонные процессы бытий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР
в России и Европе во второй 2.Распад СССР и образование СНГ
половине 80-х гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Российская Федерация как правопреемница СССР
Раздел 2. Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI века
Тема 2.1. Пост- Содержание учебного материала
советское про- 1.Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в
странство в 90-е 1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликгг. ХХ века
тов на постсоветском пространстве. Российская Федерация в планах международных орга-

Объем часов

3
16
8

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

4
ОК 1- ОК 11
4
4
8
4

ОК 1- ОК 11

4
32
6
2

ОК 1- ОК 11

214

Тема 2.2. Укрепление влияния
России на постсоветском пространстве

Тема 2.3.
Россия и мировые интеграционные процессы

Тема 2.4.
Развитие культуры в России

Тема 2.5. Перспективы
развития РФ в
современном
мире

низаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Планы НАТО в отношении России
Содержание учебного материала
1.Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией,
Южной Осетией и др. Внутренняя политика России на Северном Кавказе
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного
конфликта в этом регионе. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации
Содержание учебного материала
1.Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа
НАТО и политические ориентиры России
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе
Содержание учебного материала
1.Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой
культуры».
2.Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода
совести» в России.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские
движения
Содержание учебного материала
1.Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.
Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов –
главное условие политического развития. Инновационная деятельность – приоритетное
направление в науке и экономике
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ

4
4
4
2
2

ОК 1- ОК 11

2
6
2
4

ОК 1- ОК 11

4
8
4
ОК 1- ОК 11
4
4
6
2
ОК 1- ОК 11
4
4
215

Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего

*
2
48

216

3.2.2. Электронные издания
1.Зуев, М. Н. История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 545 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01293-4.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469480
2.
История мировых цивилизаций: учебник и практикум для среднего профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 377 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09936-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475414
217

3.
История новейшего времени: учебник и практикум для среднего профессионального образования / под редакцией В. Л. Хейфец. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
345 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09887-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475370
4.
История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 462 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10034-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469768
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 128 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08376-7. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472249
2.
Пленков, О. Ю. Новейшая история: учебник для среднего профессионального образования / О. Ю. Пленков. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 399 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00824-1. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471295
3.
Пряхин, В. Ф. История: Россия в глобальной политике: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. Ф. Пряхин. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 479 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14147-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475523
4.
Сафонов, А. А. История: международные конфликты в XXI веке: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10213-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456469
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
сущность и причины локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
основные процессы политического и экономического
развития ведущих регионов

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут
быть проверены:

Методы оценки
Тестирование;
оценка индивидуальных
заданий, результатов самостоятельной работы;
демонстрирует знание истори- оценка результатов выческих событий и процессов;
полнения практических
оценивает исторические факты, работ;
процессы и явления;
устный опрос;
имеет гражданскую позицию;
письменный опрос
выполняет задания на творче218

мира;
назначение и деятельность
международных организаций;
роль науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных
и государственных традиций;
содержание и назначение
основных правовых и законодательных актов мирового и регионального значения
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
жизни в России и мире;
выявлять взаимосвязь политических, социальноэкономических, и культурных проблем

ском уровне;
осуществляет осознанный выбор;
кратко и четко формулирует
свои мысли, излагает их доступным для понимания способом

Характеристики демонстрируемых умений:
демонстрирует знание исторических событий и процессов;
оценивает исторические факты,
процессы и явления;
имеет гражданскую позицию;
выполняет задания на творческом уровне;
осуществляет осознанный выбор;
кратко и четко формулирует
свои мысли, излагает их доступным для понимания способом

Оценка результатов выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

219

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

2024
220

221

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Психология общения» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)
Учебная дисциплина «Психология общения» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности
54.02.01 «Дизайн» (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании
и развитии ОК 1- ОК 5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 48
ПК, ОК
ОК 1- ОК 5

Умения

Знания

эффективно применять полученные психологические знания для решения как
личных, так и
профессиональных задач, квалифицированно характеризовать другого человека,
конструктивно взаимодействовать
с социальным окружением, создавая благоприятные условия для совместной деятельности;
оперировать основными категориями психологических знаний;
использовать набор тестовых методик для
определения оценки уровня конфликтности,
уровня развития коммуникативных и организаторских качеств личности;
развивать умение эффективного общения:
установление контакта с собеседником,
умение слушать и высказывать свою точку
зрения, давать и получать обратную связь
от собеседника; применять техники и приемы эффективного общения в профессио-

взаимосвязь общения и деятельности;
определение
«общение»,
цели, структуру, функции,
уровни
и виды общения;
вербальные и невербальные
средства общения;
барьеры в общении и пути их
преодоления;
техники и приемы общения,
правила слушания, ведения
беседы, понятие «социальная
перцепция», механизмы и
эффекты
межличностного
восприятия;
психологические основы деловой беседы;
основные компоненты и
стратегии подготовки и проведения публичного выступления;

222

нальной деятельности;
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
интерпретировать невербальные сигналы в
общении;
владеть культурой профессионального
общения;
позитивно решать проблемные и конфликтные ситуации

понятия «этика» и «этикет»;
этически принципы общения;
этикет делового телефонного
разговора;
этикетные нормы в системе
служебной этики;
технологию формирования
имиджа делового человека

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

26
49

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

*
-

223

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Психологические особенности процесса общения
Содержание учебного материала
Введение
1.Назначение учебной дисциплины «Психология общения». Основные понятия. Требования к изучаемой дисциплине. Роль общения в профессиональной деятельности человека. Определение психологии общения, предмет и задачи. Структура общения. Связь
общения и деятельности
Тема 1.2. Общая
характеристика
процесса общения

Содержание учебного материала
Понятие общения в психологии. Функция общения

Объем
в часах

3
20
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
18
2
16

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Коммуникативная сторона общения: Основные элементы
коммуникации. Вербальная коммуникация. Методы развития коммуникативных способ4
ностей. Виды, правила и техники слушания. Толерантность как средство повышения
эффективности общения
Практическое занятие № 2. Перцептивная сторона общения: Самодиагностика по теме
«Общение»: «Коммуникативные и организаторские способности», «Ваши эмпатические 2
способности»
Практическое занятие № 3. Интерактивная сторона общения: Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Позиции взаимодействия в русле трансактного анализа. Ори4
ентация на понимание и ориентация на контроль. Взаимодействие как организация совместной деятельности

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

224

Практическое занятие № 4. Барьеры в общении: Основные виды барьеров общения.
Ошибки восприятия собеседника и атрибуции. Стили общения и ошибки восприятия в
процессе общения
Практическое занятие № 5. Манипуляции в общении: Механизмы и средства манипуляций. Основные виды, приемы и техники манипулирования. Игры и мифы как средство
манипуляций. Распознавание манипуляций в общении и защита от них. Развитие навыков противостояния манипуляциям. Диагностика склонности к манипулированию
Раздел 2. Психология делового общения
Содержание учебного материала
Тема 2. 1. Инди1.Общение в системе межличностных и общественных отношений. Социальная роль.
видуальные осо- Единство общения и деятельности. Характеристика личности: темперамент, характер,
бенности лично- способности
сти
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Я-концентрация, самооценка и направленность личности.
Связь общения и личностных особенностей.
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Формы Деловая беседа. Деловая переписка. Психологические особенности ведения деловых
делового общедискуссий и публичных выступлений.
ния и характери- В том числе практических занятий
стики
Практическое занятие № 7. Деловая беседа. Деловая переписка. Техника и тактика аргументирования. Основы имиджа и самопрезентации: определение, виды и принципы. Переформулирование недостатков в достоинства
Содержание учебного материала
Тема 2.3. СамоОпределение саморегуляции. Назначение и классификация техник саморегуляции.
регуляция в обАутотренинг и дыхательные техники снятия напряжения. Психологические основы прещении
одоления волнения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Определение саморегуляции. Назначение и классификация
техник саморегуляции. Аутотренинг и дыхательные техники снятия напряжения. Психологические основы преодоления волнения.
Раздел 3. Конфликты и способы их предупреждения и разрешения
Тема 3.1. Причи- Содержание учебного материала

4
8
4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

2
2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

2
2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02,
225

ны и виды конфликтов

Причины и виды конфликтов. Функции и динамика конфликтов. Понятие конструктивного и деструктивного конфликта.

Тема 3.2. Разрешение конфликтов

Содержание учебного материала
Стратегии разрешения конфликтов. Стратегии поведения в конфликтах

ОК 03, ОК 04,
ОК 05
2
-

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Стратегии разрешения конфликтов. Стратегии поведения в
конфликтах
Тема 3.3. СамоСодержание учебного материала
регуляция пове- «Самодиагностика на определения конфликтности», «Использование приемов урегулидения
рования». Приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. «Самодиагностика на определения конфликтности», «Использование приемов урегулирования». Приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация

Всего

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05

2
*
2

226

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет психологии, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавательский;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе)
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийные средства обучения по дисциплине;
информационные стенды и шкафы для хранения;
УМК и информационные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Коноваленко, М. Ю. Психология общения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Ю. Коноваленко. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 476 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11060-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469732
3.2.2. Электронные издания
1.
Корягина, Н. А. Психология общения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 437 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00962-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469549
2.
Леонов, Н. И. Психология общения: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство

227

Юрайт, 2021. — 193 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10454-7.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474640
3.
Бороздина, Г. В. Психология общения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова; под общей редакцией
Г. В. Бороздиной. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 463 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00753-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469702
4.
Садовская, В. С. Психология общения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. С. Садовская, В. А. Ремизов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 169 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07046-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/437159

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Рамендик, Д. М. Психология делового общения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. М. Рамендик. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-06312-7. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470462

228

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в Характеристики демонОценка результатов вырамках дисциплины:
стрируемых знаний, кото- полнения практической
взаимосвязь общения и деятель- рые могут быть провереработы
ности; определение «общение»,
ны:
Экспертное наблюдение
цели, структуру, функции, уровза ходом выполнения
ни
обучающийся
понимает практической работы
и виды общения;
взаимосвязь общения и
вербальные и невербальные деятельности;
владеет
средства общения;
навыками общения; знает
барьеры в общении и пути их вербальные и невербальпреодоления;
ные средства общения;
техники и приемы общения, пра- преодолевает барьеры в
вила слушания, ведения беседы, общении; использует в
понятие «социальная перцеп- жизни техники и приемы
ция», механизмы и эффекты общения, правила слушамежличностного восприятия;
ния, ведения беседы, поняпсихологические основы дело- тие «социальная перцепвой беседы;
ция», механизмы и эффекосновные компоненты и страте- ты межличностного восгии подготовки и проведения приятия; знает психологипубличного выступления;
ческие основы деловой бепонятия «этика» и «этикет»;
седы;
этически принципы общения;
основные компоненты и
этикет делового телефонного стратегии подготовки и
разговора;
проведения
публичного
этикетные нормы в системе
выступления;
понятия
служебной этики;
«этика» и «этикет»; этичетехнологию формирования ими- ски принципы общения;
джа делового человека
этикет делового телефонного разговора; этикетные
нормы в системе
служебной этики; технологию формирования имиджа делового человека

229

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

2024
230

231

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01
Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Иностранный язык» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК 1 – ОК 11.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 50
ПК, ОК
ОК 1 –
ОК 11

Умения

Знания

общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно
совершенствовать
устную
и
письменную речь, пополнять
словарный запас

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения
и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств
и процессов профессиональной деятельности;
правила
чтения
текстов
(особенности
произношения)
профессиональной направленности

232

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

192

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
практические занятия

192

Самостоятельная работа 51
Промежуточная аттестация

*
-

233

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. История развития дизайна и графического искусства
Тема 1.1. История
Содержание учебного материала
развития графического История развития графического искусства
искусства
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и поиска информации в тексте.
Практическое занятие № 2. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка говорения. Структуры повествовательного
предложения.
Тема 1.2. История
Содержание учебного материала
развития дизайна
История развития графического дизайна
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и поиска информации в тексте.

Тема 1.3. Профессия дизайнер

Практическое занятие № 4. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка говорения. Структуры вопросительного предложения
Содержание учебного материала
Профессия дизайнер, еѐ особенности.
В том числе практических занятий

Объем в
часах

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

26
6

ОК 1- ОК 11

2
2

2
4

ОК 1- ОК 11

2
ОК 1- ОК 11
4
4

234

1.4. Основные
направления в искусстве и дизайне

Практическое занятие № 5. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 6. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка письма. Множественное и единственное число
им. существительных.
Содержание учебного материала

2
ОК 1- ОК 11
8

Основные направления в искусстве и дизайне
В том числе практических занятий

1.5. Современные
дизайнеры

Практическое занятие № 7. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте.
Практическое занятие № 8. Активизация изученного материала в упражнениях. Развитие навыка письма.
Практическое занятие № 9. Активизация навыка перевода с русского
языка на иностранный, с использованием активной лексики урока.
Практическое занятие № 10. Активизация навыка восприятия на слух.
Аудирование по теме. Интерактивные задания
Содержание учебного материала

2
2
2
2
4

ОК 1- ОК 11

Современные дизайнеры
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 11. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте.
Практическое занятие № 12. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма.
Раздел 2 . Современные вопросы профессиональной деятельности
Тема 2.1 Професси- Содержание учебного материала
ональное обучение и
Профессиональное обучение и среда в профессии дизайнер
среда в профессии ди-

2
2
84
ОК 1- ОК 11
8
235

зайнер

Тема 2.2. Цифровая
печать.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 14. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Словообразование. Суффиксы и
приставки в английском языке
Практическое занятие № 15. Активизация навыка перевода с русского
языка на иностранный, с использованием активной лексики урока.
Практическое занятие № 16. Фразовые глаголы английского языка применительно к профессиональной тематике. Активизация навыка говорения.
Содержание учебного материала
Цифровая печать
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 18. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Временные формы глагола в английском языке. Группа Simple
Практическое занятие № 19. Активизация навыка перевода с русского
языка на иностранный, с использованием активной лексики урока.

Тема 2.3. Основные
виды печатной продукции

8
2

2
2
2
ОК 1- ОК 11
6
6
2

2
ОК 1- ОК 11

Содержание учебного материала
Основные виды печатной продукции

В том числе практических занятий

236

Тема. 2.4. Оформление книг. Профессия
иллюстратор.

Тема 2.5. Форма,
размер, пространство в
графическом дизайне

Тема 2.6. Дизайн
торговой марки ком-

Практическое занятие № 20. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 21. Активизация навыка говорения. Монологическая речь по изученной теме с использованием профессиональной терминологии.
Практическое занятие № 22. Прилагательные в английском языке. Образование степеней сравнения.
Содержание учебного материала
Оформление книг. Профессия иллюстратор
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 24. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Степени сравнения имен прилагательных в английском языке.
Практическое занятие № 25. Активизация навыка говорения по изученной теме с использованием профессиональной терминологии
Содержание учебного материала

2
2
6
6
2

2
2
ОК 1- ОК 11

Форма, размер, пространство в графическом дизайне

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 27. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Местоимения (личные и притяжательные)в английском языке.
Практическое занятие № 28. Повторение изученных грамматических тем.
Содержание учебного материала

Дизайн торговой марки компании, разработка, продвижение

ОК 1- ОК 11

2
2
ОК 1- ОК 11
8
237

пании, разработка,
продвижение

2.7. Реклама

2.8. Дизайн упаковочной продукции

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 29. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 30. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Артикли в английском языке.
Практическое занятие № 31. Активизация навыка говорения по изученной теме с использованием профессиональной терминологии
Практическое занятие № 32. Повторение изученного материала по разделу № 2
Содержание учебного материала

Реклама. Особенности рекламной продукции
В том числе практических занятий

2
2
2
2

Практическое занятие № 33. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и вы- 2
деления информации в тексте
Практическое занятие № 34. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Временные формы глагола в ан- 2
глийском языке. Группа Continuous.
Практическое занятие № 35. Активизация навыка восприятия иностран2
ной речи на слух. Аудирование по теме «Реклама»
Содержание учебного материала
6
Дизайн упаковочной продукции
В том числе практических занятий
6
Практическое занятие № 36. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и вы2
деления информации в тексте
Практическое занятие № 37. Активизация изученного материала в
2
упражнениях. Развитие навыка говорения.
Практическое занятие № 38. Активизация навыка восприятия иностранной речи на слух. Аудирование по теме «Разработка упаковки»

2
238

2.9. Программное
обеспечение профессиональной деятельности

2.10. Экология.
Эко-дизайн.

Содержание учебного материала

Программное обеспечение профессиональной деятельности (программы,
используемые в работе по профессии «Дизайнер»)
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 39. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 40. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Предлоги времени в английском
языке.
Практическое занятие № 41. Активизация лексики в упражнениях по теме.
Содержание учебного материала
Защита окружающий среды. Современные эко-проекты в дизайнерской
сфере.
В том числе практических занятий

2.11. Эргономика

Практическое занятие № 42. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 43. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Предлоги места в английском
языке.
Практическое занятие № 44. Активизация лексики в упражнениях по теме. Проект «Эко-дом»
Содержание учебного материала
Эргономические аспекты дизайн-проектирования
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 45. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и вы-

ОК 1- ОК 11

2
8

ОК 1- ОК 11

8
4

2
8

ОК 1- ОК 11

8
4
239

деления информации в тексте
Практическое занятие № 46. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Герундий в английском языке.
2.12. Дизайн проСодержание учебного материала
дукции и услуг.
Дизайн продукции и услуг. Понятие «промышленный дизайн» и «дизайн
систем»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 47. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 48. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Страдательный залог в английском языке.
Практическое занятие № 49. Активизация лексики в упражнениях по теме. Проект «Макет продукта»
2.13. Портфолио
Содержание учебного материала
современного дизайне- Портфолио современного дизайнера
ра
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 50. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 51. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Страдательный залог в английском языке.
Практическое занятие № 52. Активизация лексики в упражнениях по теме. Навык подготовки и представления самопрезентации.
Раздел 3. Деловая и профессиональная среда общения. Этика и нормы делового и профессионального общения
3.1. Собеседование
Содержание учебного материала

4
8

ОК 1- ОК 11

8
4

2
8

ОК 1- ОК 11

8
4

2
30
ОК 1- ОК 11

Собеседование. Собеседование на иностранном языке

В том числе практических занятий

8
240

3.2. Деловая переписка

3.3. Маркетинг дизайнерских услуг

3.4. Деловые переговоры. Обсуждение
условий договоров и
контрактов

3.5.

3.5. Структура
предприятия

Практическое занятие № 53. Применение навыков составления резюме, с
использованием клише, устойчивых словосочетаний и изученного лексического минимума.
Практическое занятие № 54. Активизация навыка говорения. Составление
вопросов по профессиональной тематике. Диалоги
Практическое занятие № 55. Активизация навыка восприятия на слух.
Интерактивное задание
Содержание учебного материала
Деловая переписка
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 56. Активизация навыка письма, с использованием клише, устойчивых словосочетаний и изученного лексического минимума
Содержание учебного материала

4
2
2
ОК 1- ОК 11
4
4
4
ОК 1- ОК 11

Современный рынок дизайнерских услуг

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 57. Изучение устойчивых словосочетаний и
изученного лексического минимума
Практическое занятие № 58. Активизация навыка говорения. Составление
вопросов по профессиональной тематике. Диалоги
Содержание учебного материала
Деловые переговоры. Обсуждение условий договоров и контрактов
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 59.Активизация навыка говорения и восприятия
на слух иноязычной речи.
Практическое занятие № 60. Составление вопросов по профессиональной
тематике. Использование клише в речи учащегося.
Содержание учебного материала

4
2
4

ОК 1- ОК 11

4
2
2
8

ОК 1- ОК 11

241

Дизайнерские компании: структура, работа с заказчиком
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 61. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 62. Активизация изученного материала в
упражнениях. Развитие навыка письма. Составление документации на
иностранном языке.
Практическое занятие № 63. Активизация навыка говорения и передачи
информации на иностранном языке.
Раздел 4. Общеразговорная лексика
4.1. Знаменитые хуСодержание учебного материала
дожники России и заЗнаменитые художники России и зарубежных стран
рубежных стран
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 64. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 65. Активизация навыка говорения и передачи
информации на иностранном языке. Сообщение по теме
Практическое занятие № 66. Активизация навыка письма.
4.2. Культура и
Содержание учебного материала
традиции страны изуКультура и традиции страны изучаемого языка
чаемого языка
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 67. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 68. Активизация навыка говорения и передачи
информации на иностранном языке
Практическое занятие № 69. Активизация навыка восприятия иностранной речи на слух

8
4

2
2
30
ОК 1- ОК 11
8
4
4
2
ОК 1- ОК 11
8
8
4
2
2
242

4.3. История страны изучаемого языка

Содержание учебного материала
История страны изучаемого языка
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 70. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 71. Активизация навыка говорения и передачи
информации на иностранном языке
Практическое занятие № 72. Активизация навыка восприятия иностранной речи на слух
4.4. Мировые шеСодержание учебного материала
девры культуры и исМировые шедевры культуры и искусства
кусства
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 73. Изучение основных лексических единиц на
иностранном языке по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте
Практическое занятие № 74. Активизация навыка говорения и передачи
информации на иностранном языке
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 1- ОК 11

8
4
2
2
6
6
4
2
2
192

243

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
кабинет иностранного языка, оснащенный оборудованием:
стол, стул преподавательский;
стол, стулья для обучающихся (по кол-ву обучающихся в группе)
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
мультимедийные средства обучения по дисциплине;
информационные стенды и шкафы для хранения;
УМК и информационные материалы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, по согласованию с ФУМО, может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Шевцова, Г. В. Английский язык для дизайнеров (B1-B2): учебное пособие для
среднего профессионального образования / Г. В. Шевцова, Е. Б. Нарочная,
Л. Е. Москалец; под редакцией Г. В. Шевцовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05809-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/454562
3.2.1. Электронные издания
1.
Шевцова, Г. В. Английский язык для дизайнеров (B1-B2): учебное пособие для
среднего профессионального образования / Г. В. Шевцова, Е. Б. Нарочная,
Л. Е. Москалец; под редакцией Г. В. Шевцовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05809-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/454562
2.
Кожарская, Е. Э. Английский язык. Практический курс для художников и
искусствоведов: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. Э. Кожарская, Т. А. Быля, И. А. Новикова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 190 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08779-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/472826
3.
Круговец, В. С. Французский язык для изучающих культуру и искусства (A2–B1):
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Круговец. —
244

Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 240 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13252-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/474297
4.
Архипович, Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч. Часть 1: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Т. П. Архипович,
В. А. Короткова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 445 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11030-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474331
5.
Архипович, Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч. Часть 2: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Т. П. Архипович,
В. А. Короткова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 452 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11031-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/455579
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Кожарская, Е. Э. Английский язык. Практический курс для художников и
искусствоведов: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. Э. Кожарская, Т. А. Быля, И. А. Новикова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 190 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08779-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/472826
2.
Архипович, Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч. Часть 1: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Т. П. Архипович,
В. А. Короткова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 445 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11030-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474331
3.
Архипович, Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч. Часть 2: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Т. П. Архипович,
В. А. Короткова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 452 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11031-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/455579
4.
Английский язык для гуманитариев (B1–B2). English for Humanities: учебное
пособие для среднего профессионального образования / О. Н. Стогниева, А. В. Бакулев,
Г. А. Павловская, Е. М. Муковникова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 206 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10072-3. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455712
5.
Аитов, В. Ф. Английский язык (А1-В1+): учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 234 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08943-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/448454

245

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для
чтения и перевода (со словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности;
лексический минимум, относящийся к описанию предметов,
средств и процессов профессиональной деятельности;
правила чтения текстов (особенности произношения) профессиональной направленности

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть проверены:
обучающийся владеет лексическим и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
лексическим минимумом,
относящимся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
владеет правилами чтения
текстов (особенности произношения)
профессиональной направленности
Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся
общается
устно и письменно) на
иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
переводит (со словарем)
иностранные тексты профессиональной
направленности;
самостоятельно
совершенствует устную и письменную речь, пополняет
словарный запас

Методы оценки
Оценка результатов выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

Оценка результатов выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы

246

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2024
247

248

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Учебная дисциплина «Физическая культура» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности
54.02.01 Дизайн (по отраслям). Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии ОК 8.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код 52
ПК, ОК
ОК 8

Умения

Знания

использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной
специальности;
выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего
организма

роль физической культуры в общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для данной специальности;
правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими
упражнениями
различной направленности

Приводятся только коды компетенций общих и профессиональных для освоения которых необходимо
освоение данной дисциплины.

249

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

192

в т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретические занятия

практические занятия
Самостоятельная работа

190
53

–

250

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Содержание учебного материала
1.1. Здоровый образ жизни
1. Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
здоровье. Современная концепция здоровья и здорового образа
жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности здорового
образа жизни. его основные методы, показатели и критерии
оценки, использование методов стандартов, антропометрических
индексов, номограмм, функциональных проб. Организм, среда,
адаптация. Культура питания. Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности, адекватная биоритмам. Культура здоровья и вредные пристрастия. Сексуальная культура – ключевой
фактор психического и физического благополучия обучающегося. Культура психического здоровья. Оптимизация умственной
работоспособности обучающегося в образовательном процессе.
Средства физической культуры в регуляции работоспособности.
Формирование валеологической компетенции в оценке уровня
своего здоровья и формирования ЗОЖ.
Особенности организации физического воспитания в образовательном учреждении (валеологическая и профессиональная
направленность). Цели и задачи физической культуры

Объем
в часах

3
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 8

251

Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1. Совершенствование техники бега на короткие дистанции,
технике спортивной ходьбы

Тема 2.2. Совершенствование техники длительного бега

Тема 2.3. Совершенствование техники прыжка в длину с места, с разбега

Тема 2.4. Эстафетный бег 4х100.
Челночный бег.

Содержание учебного материала
Биомеханические основы техники бега; техники низкого старта
и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные упражнения
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1. Биомеханические основы техники
бега; техники низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные упражнения
Содержание учебного материала
Совершенствование техники длительного бега: старт, бег по
дистанции, прохождение поворотов (работа рук, стопы), финишный бросок.. Техника бега на средние и длинные дистанции;
старт, бег по дистанции, прохождение поворотов (работа рук,
стопы), финишный бросок. Длительный кросс до 15-20 минут
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники длительного бега во время кросса до 15-20 минут
Содержание учебного материала:
Техника разбега, отталкивание, полет, приземление; способы
прыжков в длину: («согнув ноги», «прогнувшись», «ножницы»).
Специальные упражнения прыгуна (многоскоки, ускорения,
252аховые упражнения для рук и ног), ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна
(многоскоки, ускорения, 252аховые упражнения для рук и ног),
ОФП
Содержание учебного материала:
Техника передачи эстафетной палочки, специальные упражнения
бегуна, оздоровительный бег
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100,

26
6
-

ОК 8

6
6

6
-

ОК 8

6
6
4

ОК 8

4
4

ОК 8

4
4
252

Тема 2.5. Выполнение контрольных
нормативов в беге и прыжках

Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1. Стойки игрока и перемещения. Общая физическая подготовка (ОФП)
.

Тема 3.2. Приемы и передачи мяча
снизу и сверху двумя руками. ОФП

Тема 3.3. Нижняя прямая и боковая
подача. ОФП

челночного бега
Содержание учебного материала:
Выполнение контрольных нормативов в беге 30 м, 60 м, 100 м, 400
м, 500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м(ю); прыжок в длину с
места, с разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость
(по семестрам)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов
в беге, прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги»,
бег на выносливость (по семестрам)
Содержание учебного материала
Совершенствование техники перемещения и стойки игрока:
передвижение, ходьба, прыжки (стойка игрока, работа рук и
ног во время перемещений, остановок; основная стойка, перемещение вперед, назад, вправо, влево). Комплекс упражнений
по ОФП. Перемещение по зонам площадки, выполнение тестов
по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам
площадки, выполнение тестов по ОФП
Содержание учебного материала
Совершенствование техники, приемов и передачи мяча снизу и
сверху двумя руками. Приемы и передачи мяча в парах. Обучение перекатам в сторону на бедро и спину, блокирование игрока
с мячом. Комплекс упражнений по ОФП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений
по ОФП
Содержание учебного материала
Совершенствование техники, приемов и передачи мяча снизу и
сверху двумя руками, подача по зонам. ОФП

ОК 8

6
6

28
4

ОК 8

4
4
4

ОК 8

4
4
4

ОК 8

253

Тема 3.4. Верхняя прямая подача.
ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в защите и
нападении

Тема 3.6. Основы методики судейства

Тема 3.7.Контроль выполнения

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц
ног

Содержание учебного материала
Совершенствование техники верхней прямой подачи (стойка,
работа рук и ног). Комплексы упражнений по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц
ног
Содержание учебного материала
Совершенствование тактики игры в защите и нападении (подача в зону, нападающий удар, блокирование игрока с мячом);
знать тактику игры в защите и нападении; знать технику игры;
знать правила судейства; выполнять приемы передачи мяча; выполнять нижнюю прямую и боковую, верхнюю прямую подачи;
участвовать в судействе соревнований
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение приѐмов передачи мяча

Содержание учебного материала
Основы методики судейства по избранному виду спорта. Техника и тактика игры. Практика судейства. Судейство в волейболе;
правила соревнований; судьи, бригада судей; жесты судей; техника и тактика игры
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в волейболе
Содержание учебного материала

ОК 8

4
4

ОК 8

2
2
6

ОК 8

254

тестов по волейболу

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1. Стойка игрока, перемещения, остановки, повороты. ОФП

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП

Тема 4.3. Ведение мяча; броски мя-

Передача мяча в парах сверху, снизу; передача в парах через сетку;
подача на результат; подача по зонам. Игра по упрощѐнным правилам волейбола. Игра по правилам (по семестрам)

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах

Практическое занятие № 13. Игра по упрощѐнным правилам волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам (по семестрам)

Содержание учебного материала
Совершенствование техники перемещения и стойки игрока:
передвижение, ходьба, прыжки, остановки, повороты (стойка
игрока, работа рук и ног во время перемещений, остановок).
Комплексы упражнений по ОФП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
Совершенствование техники передачи мяча двумя руками от груди; передача мяча двумя руками сверху; передача мяча двумя руками снизу; передача мяча одной рукой от плеча; передача одной
рукой от головы или сверху; передача одной рукой «крюком»; передача одной рукой снизу; передача одной рукой сбоку. Скрытая
передача мяча за спиной. Выполнение упражнений на месте и в
движении. Комплексы упражнений по ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития скоростно-силовых и координационных способностей,
упражнения для развития верхнего плечевого пояса.
Содержание учебного материала

2
36
4

ОК 8

4
4
4

ОК 8

4
4

ОК 8

255

ча в корзину (с места, в движении,
прыжком). ОФП

Тема 4.4. Техника штрафных бросков. ОФП

Тема 4.5. Тактика игры в защите и
нападении. Игра по упрощенным
правилам баскетбола. Игра по правилам

Тема 4.6. Практика судейства в
баскетболе

Ведение с высоким и низким отскоком; со зрительным и без зрительного контроля; обводка соперника с изменением высоты отскока; с изменением направления, с изменением скорости; с поворотом и переводом мяча. Броски в корзину после ведения, броски
с места, прыжком. ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Содержание учебного материала
Совершенствование техники штрафных бросков: подготовка к
броску; бросок (техника работы рук и ног). ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
Техника защиты: техника передвижений (ходьба, бег, прыжки,
остановки, повороты). Техника овладения мячом и противодействие (выбивание, отбивание, накрывание, перехват, вырывание,
взятие отскока). Тактика нападения: индивидуальные (действия
игрока с мячом и без мяча), групповые (взаимодействие двух и
трех игроков), командные действия (позиционное и стремительное
нападение)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
баскетбола

6
6

ОК 8

6
6
8

ОК 8

8
4

Практическое занятие № 20. Игра по правилам

Содержание учебного материала
Основы методики судейства по избранному виду спорта. Правила соревнований. Техника и тактика игры. Судейство соревнований по баскетболу: техника и тактика игры; правила судейства;
игра по упрощенным правилам, по правилам; изучение литерату-

ОК 8

256

ры по технике и правилам игры в баскетбол

Раздел 5. Гимнастика. ППФП
Тема 5.1. Строевые приемы

Тема 5.2.

В том числе практических занятий

Практическое занятие № 21. Практика в судействе соревнований
по баскетболу
Практическое занятие № 22. Выполнение контрольных упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и броском в
кольцо; штрафной бросок; броски по точкам; баскетбольная «дорожка» (простейшие элементы баскетбола)

Содержание учебного материала
Строевые приемы. Построение и перестроение. Размыкание и
смыкание. Общеразвивающие упражнения с предметами и без
предметов. «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»,
«Отставить!», «Правой (левой) – вольно!». «По порядку – Рассчитайсь!» и др. Повороты на месте. Обход. Противоход. Змейка. Противоходы. Диагональ. Передвижения по точкам зала. Перестроения из одной шеренги в две. Перестроение из одной шеренги и три. Перестроения из колонны по одному в колонны по
два (три). Перестроение из шеренги уступом. Перестроение из
одной колонны в три уступом. Перестроение из шеренги в колонну захождением отделений плечом. Перестроения из колонны по одному в колонну по два (три и т.д.) поворотом в движении. Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре, восемь дроблением и сведением. Перестроение из колонны
в круг. Перестроение из одного круга в два
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приѐмов
Содержание учебного материала

22
2

ОК 8

2
2
4

ОК 8

257

Техника акробатических упражнений.

Тема 5.3. Упражнения на брусьях
(юноши). Гиревой спорт

Тема 5.4. Упражнения на бревне
(девушки). ППФП

Тема5.5. Составление комплекса
ОРУ и проведение их обучающимися

Кувырок вперед, назад. Стойки: на лопатках, голове, руках,
мост, полушпагат; техника безопасности при выполнении акробатических упражнений. Разучивание и выполнение акробатической связки (по курсам). Комплексы ритмической гимнастики.
Знание терминологии; составление простейшей комбинации из
акробатических упражнений
В том числе практических занятий

Практическое занятие № 24. Отработка техники акробатических
упражнений
Содержание учебного материала
Брусья: висы, упоры, махи, подводящие и специальные упражнения, соскоки. Знать правила техники безопасности; уметь страховать партнера, комплексы упражнений с гантелями, гирями.
Разучивание и выполнение связок на снаряде (по курсам).
ППФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение упражнений с гирями

Содержание учебного материала
Бревно: наскок, ходьба, полушпагат, уголок, равновесие, повороты, соскок
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок на
снаряде, комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала

Требования к составлению комплекса ОРУ, терминология; составление комплексов ОРУ без предметов, с предметами (мячи,
палки, скакалки и др.). Направленность общеразвивающих
упражнений; знать основные положения рук, ног, терминологию;
провести с группой по одному общеразвивающему упражне-

ОК 8

4
4
ОК 8

4
4

ОК 8

258

нию, комплекс ОРУ

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по акробатике (по курсам)
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на бревне,
брусьях (по курсам)
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения упражнений
по ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Тема.6.1. Игровая стойка, основные Содержание учебного материала
удары в бадминтоне
Игровая стойка, хватка ракетки, основные удары (справа, слева),
спец. дыхательные упражнения, комплексы атлетической гимнастики локального воздействия (на всех последующих занятиях).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной гимнастики
Тема 6.2. Подачи
Содержание учебного материала
Подачи: короткая, плоская, высокая, основной способ подачи.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Тема 6.3. Нападающий удар
Содержание учебного материала:
Атакующие удары, нападающий удар «смеш»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
Тема 6.4. Судейство соревнований
Содержание учебного материала

8
2
2
2
2
44
8

ОК 8

8
8

10
10
10
10
10
10

ОК 8

259

по бадминтону

Промежуточная аттестация
Всего

Основы методики судейства по избранному виду спорта. Правила соревнований. Техника и тактика игры. Практика судейства.
Судейство соревнований по бадминтону, знание техники и тактики игры; правила судейства; правила игры, игра по упрощенным правилам, по правилам, одиночные, парные игры
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 34. Игра по упрощѐнным правилам.
Судейство соревнований по бадминтону
Практическое занятие № 35. Контроль техники подач, ударов
справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры: одиночные,
парные игры
Практическое занятие № 37. Игра по правилам (по семестрам)

16
4

ОК 8

4
4
4
2
192

260

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
спортивный зал;
оборудованные раздевалки;
спортивное оборудование: стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для
стенки гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина, брусья,
бревно.), маты гимнастические, канат для перетягивания, беговая дорожка, скакалки, палки гимнастические, мячи набивные, мячи для метания, гантели (разные), гири 16, 24, 32 кг, секундомеры,
весы напольные, ростомер, динамометры, приборы для измерения давления и др.;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита или стойки
баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, мячи волейбольные;
оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля: ракетки для бадминтона,
стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, нагрудные номера, тумбы «Старт–Финиш», «Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры;
технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; многофункциональный принтер; музыкальный центр.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, по
согласованию с ФУМО, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования / Н.В. Решетников, Ю.Л. Кислицын. – Москва: Издательский центр «Академия», 2018. – 176 с.- ISBN 978-54468-7250-3
2.2.1. Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469681
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475342
261

Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475602

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для данной специальности;
правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями различной направленности

Критерии оценки
Характеристики демонстрируемых знаний, которые могут быть
проверены:

Методы оценки
Экспертное наблюдение за деятельностью обучающихся
на
практических
обучающийся понимает роль физанятиях
зической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; ведѐт
здоровый образ жизни; понимает
условия деятельности и знает зоны
риска физического здоровья для
данной специальности; проводит
индивидуальные занятия физическими упражнениями различной
направленности

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей;
применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности;

Характеристики демонстрируемых умений:
обучающийся использует физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей;
применяет рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользуется средствами профилактики перенапряжения, характер-

Оценка результатов
выполнения практической работы
Экспертное наблюдение за ходом выполнения практической работы

262

выполнять контрольные нормативы,
предусмотренные государственным
стандартом при соответствующей
тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма

ными для данной специальности;
выполняет контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом при соответствующей тренировке, с учетом
состояния здоровья и функциональных возможностей своего организм

263

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
54.02.01 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)

2024
264

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
4. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ
РАБОТЫ (ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)

265

1.
1.1.

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
Особенности образовательной программы

Фонды оценочных средств разработаны для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
В рамках специальности СПО 54.02.01 Дизайн (по отраслям) предусмотрено освоение следующей квалификации: дизайнер.
Наименование основных
видов деятельности

Наименование
профессиональных модулей

Квалификация

ВД
01
Разработка
дизайнерских
проектов
промышленной продукции,
предметно-пространственных
комплексов

ПМ.01
Разработка
дизайнерских
проектов
промышленной продукции,
предметнопространственных
комплексов
ПМ.02
Техническое
исполнение
дизайнерских
проектов в материале
ПМ.03
Контроль
за
изготовлением изделий в
производстве
в
части
соответствия их авторскому
образцу
ПМ.04 Организация работы
коллектива исполнителей
ПМ.05 Выполнение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих

дизайнер

ВД
02
Техническое
исполнение
дизайнерских
проектов в материале
ВД
03
Контроль
за
изготовлением изделий на
производстве
в
части
соответствия их авторскому
образцу
ВД 04 Организация работы
коллектива исполнителей
ВД 05 Выполнение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих

дизайнер

дизайнер
Выбирается
наименования
квалификаций, указанных
в приложении ФГОС
СПО54

1.2. Применяемые материалы
Для разработки оценочных заданий по каждому из сочетаний квалификаций рекомендуется применять следующие материалы (на примере компетенции Worldskills «Дизайн интерьера»):
Квалификация (сочетание квалификаций)

Профессиональный
стандарт

Компетенция
Worldskills

В программе образовательной организации указываются только квалификации, осваиваемые в рамках
данного модуля.

266

Дизайнер

Дизайн интерьера

1.3 . Перечень результатов, демонстрируемых на ГИА
Для специальности
Оцениваемые основные ви- Описание тематики выполняемых в ходе процедур ГИА
ды деятельности и компе- заданий (направленных на демонстрацию конкретных
тенции по ним
освоенных результатов по ФГОС)
Демонстрационный экзамен
Защита выпускной квалификационной работы (дипломного проекта)

Оцениваемые основные виды деятельности и профессиональные компетенции
Демонстрационный экзамен
А. Исследование/Разработка
В. Коммуникации
Е. Дизайн, инновации, креативность

Описание выполняемых в ходе процедур ГИА заданий
(направленных на демонстрацию конкретных освоенных
результатов по ФГОС)
Модуль 1: Интерьер, отражающий индивидуальность и стиль.
Исследование предоставленной тематики – «Интерьер
ориентированном на определенного потребителя …
При выполнении этого задания у конкурсантов будет
возможность продемонстрировать их навык в понимании брифа. Судьи также будут оценивать эффективное
информационное взаимодействие с потенциальным клиентом.
Бриф (техническое задание):
исследование предоставленной тематики, ориентированной на определенного потребителя;
распределение подобранных изображений для мудборда
в папки на рабочем столе ПК с соответствующими пояснениями («Мудборд», «Вдохновение»);
разработка плана с расстановкой мебели (конкурсантам
предоставляется мебель и декор IKEA);
разработка развертки стен комнаты;
разработка скетчей (2 шт) интерьера гостиной;
267

разработка эскиза интерьера гостиной;
разработка и демонстрация поэтапного плана выполнения работ;
оригинальное применение в своем эскизном проекте
эффекта неожиданности;
подготовка экспозиционного планшета с проектом и
скетчами/изображениями результата исследования для
проведения презентации для судей;
защита - объяснение интерпретации дизайна проектируемого интерьера, того как это связано с предполагаемым
потребителем и самой тематикой.
При выполнении данного задания конкурсантам будет
необходимо провести исследование, разработать проект
и подготовить планшет для проведения презентации результата их работы, которую они покажут судьям.
На экспозиционном планшете нужно отобразить:
поэтапный план работы;
мудборд (формат А3);
план с расстановкой мебели (М 1:25);
развертка стен (М 1:25);
скетчи, демонстрирующие авторский ход размышления;
эскиз интерьера;
дизайн-концепцию.
Результаты работ могут быть представлены в виде ручной графики или с использованием компьютерных программ (Adobe Photoshop, CorelDraw).
Вся работа должна быть аккуратно и профессионально
размещена на планшете
С. Декорирование стен

Модуль 2: Декорирование стен.
Ограждающие поверхности интерьера (стены) необходимо профессионально покрыть предложенными выделенными материалами (краски)

D. Создание и декорирова- Модуль3: Создание и декорирование настенного эление элемента оборудования
мента оборудования.
Разработка элемента оборудования интерьера – артобъекта.
Конкурсанту необходимо изготовить элемент оборудования интерьера из предоставленных материалов.
Изготовленный элемент оборудования необходимо задекорировать зачистить наждачной бумагой, покрасить
в нужной колер (а), согласно проекту и установить в интерьерном блоке для оценивания.
268

2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Структура задания для процедуры ГИА
Программа государственной итоговой аттестации, задания, критерии их оценивания, продолжительность демонстрационного экзамена утверждаются образовательной организацией и доводятся до сведения студентов не позднее чем за шесть месяцев до начала
государственной итоговой аттестации.
Задания для проведения демонстрационного экзамена для каждого обучающегося
определяется методом случайного выбора в начале демонстрационного экзамена. Перечень модулей для выбора и возможные сочетания модулей определяются образовательной
организацией исходя из возможностей образовательной организации и особенностей образовательной программы. Время, отводимое на выполнение заданий демонстрационного
экзамена, определяется образовательной организацией.
2.2. Порядок проведения процедуры
Процедура проведения демонстрационного экзамена предполагает осуществление
контрольных мероприятий в течение трѐх дней.
В первый день проводится организационное собрание, целевой инструктаж по
охране труда и безопасному выполнению работ по специальности и проверка теоретических знаний по модулям программы в соответствии с присваиваемой квалификацией и
знаний по охране труда и безопасному выполнению работ в профессиональной деятельности.
Во второй день проводится проверка практических умений и профессиональных
компетенций по модулям программы в соответствии с присваиваемой квалификацией.
В третий день проводится подведение итогов демонстрационного экзамена.
Таблица 1
Общее количество модулей в задании для ДЭ
Количество модулей для проведения демонстрационного экзамена для одного студента
Время выполнения всех модулей задания демонстрационного экзамена
Введение вариативного модуля на уровне образовательной
организации по согласованию с работодателем
Максимальное время выполнения задания демонстрационного экзамена
Общее максимальное количество баллов за выполнение задания демонстрационного экзамена одним студентом, распределяемое между модулями

3 модуля
Любое сочетание общим
объемом не более 8 часов
16 академических часов
возможно
16 академических часов
75 баллов

3. ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
3.1. Структура и содержание типового задания

269

3.1.1. Формулировка типового практического задания (приводится наименование задания для оценки результатов освоения программы СПО)
№
Рабочее вреВремя на задап/
Наименование модуля
мя
ние
п
1 Модуль 1. Исследование/Разработка
Исследование по заданной теме.
09.00 - 13.00
4 часа
Мудборд, эскиз
2
3

Модуль 2. Декорирование стен
Модуль 3.Создание элемента оборудования интерьера

14.00-18.00

4 часа

09.00-13.00
14.00-18.00

8 часов

Модуль 1: Интерьер, отражающий индивидуальность и стиль.
Типовое задание. Исследование предоставленной тематики – «Интерьер в заданном
стиле, ориентированном на определенного потребителя…
При выполнении этого задания у студентов будет возможность продемонстрировать их навык в понимании брифа.
Бриф (пример технического задания):
исследование предоставленной тематики, ориентированной на определенного потребителя;
распределение подобранных изображений для мудборда в папки на рабочем столе ПК с
соответствующими пояснениями («Мудборд», «Вдохновение»);
разработка плана с расстановкой мебели (предоставляется мебель и декор IKEA);
разработка развертки стен комнаты;
разработка скетчей (2 шт) интерьера;
разработка эскиза интерьера;
разработка и демонстрация поэтапного плана выполнения работ;
оригинальное применение в своем эскизном проекте эффекта неожиданности.
Подготовка экспозиционного планшета с проектом и скетчами/изображениями результата исследования для проведения презентации в 13:00.
Защита - объяснение интерпретации дизайна проектируемого интерьера, уточнение
того, как это связано с предполагаемым потребителем и самой тематикой.
При выполнении данного задания студентам будет необходимо провести исследование, разработать проект и подготовить планшет для проведения презентации результата
их работы, которую они покажут в 13-00.
На экспозиционном планшете нужно отобразить:
 поэтапный план работы;
 мудборд (формат А3);
 план с расстановкой мебели (М 1:25);
270

 развертка стен (М 1:25);
 скетчи, демонстрирующие авторский ход размышления;
 эскиз интерьера;
 дизайн-концепцию.
Результаты работ могут быть представлены в виде ручной графики или с использованием компьютерных программ (Adobe Photoshop, CorelDraw).
Вся работа должна быть аккуратно и профессионально размещена на планшете к 1300.
Модуль 2: Декорирование стен
Типовое задание. Ограждающие поверхности интерьера (стены) необходимо профессионально покрыть предложенными выделенными материалами (краски).
Модуль 3: Создание и декорирование настенного элемента оборудования.
Типовое задание. Разработка элемента оборудования интерьера – арт-объекта… (перспективное изображение, ортогональные проекции).
Студенту необходимо изготовить элемент оборудования интерьера из предоставленных материалов. Изготовленный элемент оборудования необходимо задекорировать (зачистить наждачной бумагой, покрасить в нужной колер(а), согласно проекту и установить
в интерьерном блоке для оценивания.
3.2. Критерии оценивания выполнения задания демонстрационного экзамена
3.2.1. Порядок оценки
Общее максимальное количество баллов за выполнение задания демонстрационного экзамена одним студентом, распределяемое между модулями задания дано в таблице 2.
Таблица 2
Раздел
Критерий
Оценки
Judgment (если
Объективная
Общая
это применимо)
А
Исследование/Разработка
24,5
В
Коммуникации
6
С
Декорирование стен
8,5
D
Создание и декорирова31
ние элемента оборудования
E
Дизайн, инновации, кре5
ативность
Итого
75
Образовательная организация может изменять максимальное количество баллов
исходя из особенностей формата демонстрационного экзамена. В этом случае к количе271

ству баллов может быть приравнен % выполнения задания (в случае установления максимального количества баллов отличного от 100).
Примерные критерии оценки задания демонстрационного экзамена основываются
на следующем:
- соблюдение правил безопасного выполнения работ и требований охраны труда;
- подготовка к работе, организация рабочего места;
- качество выполнение работ в соответствии с заданием и техническими требованиями к качеству результатов работ;
- полнота и скорость выполнения работ;
- четкость формулировки выводов по результатам осмотра, диагностирования и
испытаний;
- точность диагностирования неисправностей;
- точность выполнения измерений;
- качество ремонта.
Примерные критерии оценки квалификационной работы (дипломного проекта):
- соответствие названия работы ее содержанию, четкая целевая направленность;
- логическая последовательность изложения материала;
- глубина исследования и убедительность аргументации;
- конкретность представления практических результатов работы;
- соответствие оформления выпускной квалификационной работы методическим
рекомендациям по оформлению квалификационной работы (дипломного проекта);
- грамотность и четкость доклада;
- точность ответов на вопросы;
- использование технических средств для сопровождения доклада.
3.2.2. Порядок перевода баллов в систему оценивания.
Перевод в оценку баллов, полученных за демонстрационный экзамен, рекомендуется проводить следующим образом:
Количество баллов от 0 до 37 означает оценку «неудовлетворительно».
Количество баллов от 38 до 55 означает оценку «удовлетворительно».
Количество баллов от 55 до 74 означает оценку «хорошо».
Количество баллов от 75 и выше означает оценку «отлично».
4. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ
РАБОТЫ
(ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)
4.1. Общие положения
Государственная итоговая аттестация является частью оценки качества освоения
основной профессиональной образовательной программы по специальности 54.01.02 Дизайн (по отраслям) и является обязательной процедурой для выпускников очной и очно заочной форм обучения, завершающих освоение образовательной программы.
272

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав государственной итоговой аттестации, допускаются обучающиеся, успешно завершившие в полном объеме
освоение основной образовательной программы по специальности 54.01.02 Дизайн (по
отраслям).
Необходимым условием допуска к ГИА является представление документов, подтверждающих освоение выпускниками общих и профессиональных компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов
профессиональной деятельности.
4.2. Примерная тематика дипломных работ (проектов) по специальности
(образовательная организация вправе предложить свои темы дипломных работ
(проектов) в зависимости от специализации, которую получают обучающиеся)
1. Разработка молодежной коллекции одежды в стиле футуризм с элементами спортивного шика.
2. Разработка коллекции вечерних платьев в стиле авангард с применением мелкого декора.
3. Разработка фирменного стиля суши кафе (печатная продукция)
4. Разработка фирменного стиля кофейни – пекарни «Чай и тортик».
5. Разработка серии авторских кукол с применением техники «Батик»
6. Разработка детской книжной продукции «Бусь». Дошкольный возраст.
7. Разработка концепта парфюмерной линии. Разработка флаконов и печатной продукции.
8. Разработка женской коллекции из нетрадиционных материалов в стиле totalwhite.
9. Дизайн-проект интерьера холла и кабинета психолога.
10.Разработка интерьеров игрового клуба в торговом комплексе.
11.Разработка фирменного стиля игрового клуба.
12.Разработка формы экскурсионного автомобиля для парковой зоны.
13.Разработка фирменного стиля рок- группы Roven/s Hart.
14. Разработка фирменного стиля магазина стройматериалов.
15. Дизайн-проект интерьера открытого учебного пространства.
16. Разработка дизайнерского проекта кабинета литературы и русского языка.
17. Разработка дизайнерского проекта кабинета естествознания.
18. Разработка дизайнерского проекта кабинета истории.
19. Разработка дизайнерского проекта кабинета английского языка.
20.Разработка дизайнерского проекта кабинета информатики.
21. Разработка дизайнерского проекта кабинета математики.
22. Разработка дизайнерского проекта кафе-кабаре с элементами арт-деко.
23. Разработка дизайнерского проекта ресторана с элементами прованса.
24. Разработка дизайнерского проекта интерьера детской фотостудии.
25. Разработка дизайнерского проекта танцевальной студии.
26. Разработка дизайнерского проекта спортивной студии.
27. Разработка дизайнерского проекта кафе во французском стиле.
28. Разработка дизайнерского проекта дошкольного образовательного учреждения.
29. Разработка дизайнерского проекта загородного коттеджа.
273

4.3. Структура и содержание выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа - дипломный проект - завершающий этап
обучения, который аккумулирует знания и умения, приобретенные в процессе обучения, и
позволяет студентам продемонстрировать профессиональную компетентность.
ФГОС СПО определяет следующее требования к выпускнику по итогам освоения
образовательно программы: овладение основными видами профессиональной деятельности (ВПД), общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями в соответствии с
квалификационной характеристикой.
Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности как будущий
специалист, который сможет применить полученные теоретические знания и практические умения для выполнения производственных задач на предприятиях соответствующей
отрасли.
Выпускные квалификационные работы должны быть выполнены в строгом соответствии с требованиями к выполнению текстовых документов, подписаны в соответствии
с требованиями, содержать приложения, раскрывающие и дополняющие тему дипломного
проекта.
Дипломный проект представляет собой законченную квалификационную работу,
содержащую результаты самостоятельной деятельности студента в период производственной (преддипломной) практики и дипломного проектирования в соответствии с
утвержденной тематикой.
Требования к дипломному проекту:
 соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного
или нескольких профессиональных модулей;
 обоснование выбора темы исследования, еѐ актуальности,
 обзор опубликованной литературы по выбранной теме,
 изложение полученных результатов, их анализ, обсуждение и выводы,
 список использованной литературы и содержание;
 оформление в соответствии со стандартами ЕСКД и ЕСТД.
Выпускная квалификационная работа состоит из пояснительной записки, графической части, реальной части и (или) мультимедийной презентации.
Объем и содержание пояснительной записки зависят от тематики дипломного проекта и объема реальной части. Пояснительная записка должна быть оформлена в соответствии с действующими нормами оформления текстовой документации, содержать расчетную и пояснительную части проекта. Пояснительная записка включает в себя: введение,
эксплуатационную, техническую (расчетную), технологическую, экономическую части;
вопросы охраны труда, экологической безопасности и безопасности движения поездов (в
зависимости от тематики ВКР); заключение, рекомендации относительно возможностей
использования данной разработки на производстве и в образовательной организации, список использованных источников, приложения и мультимедийной презентации.

274

Графическая часть выпускных квалификационных работ должна быть выполнена
на компьютере в программах Adobe Photoshop, CorelDRAW, Microsoft Word.
Пояснительная записка и графическая часть оформляются в единую папку, жестко
брошюруются, имеют твердый переплет.
4.4. Порядок оценки результатов дипломного проектирования
Критерии оценки результатов дипломного проектирования:
- соответствие названия работы ее содержанию, четкая целевая направленность;
- логическая последовательность изложения материала;
- необходимая глубина исследования и убедительность аргументации;
- конкретность представления практических результатов работы;
- соответствие оформления выпускной квалификационной работы методическим
рекомендациям по оформлению квалификационной работы (дипломного проекта).

4.5. Порядок оценки защиты квалификационной работы (дипломного проекта)
Результаты государственной итоговой аттестации определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же
день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных
экзаменационных комиссий.
Критерии оценки защиты квалификационной работы (дипломного проекта):
- четкость и грамотность доклада;
- четкость, внятность, глубина ответов на вопросы ГЭК;
- использование технических средств для сопровождения доклада.
При определении окончательной оценки за защиту дипломного проекта учитываются:
- доклад выпускника по каждому разделу дипломного проекта;
- ответы на вопросы;
- оценка руководителя;
- оценка рецензента.
Оценка «отлично» ставится за доклад, в котором в полном объеме освещены все
разделы проекта, самостоятельно и уверенно сформулировано и доведено до сведения
ГЭК содержание проекта, доклад построен последовательно и технически грамотно, четко
и правильно даны ответы на все заданные вопросы ГЭК.
Оценка «хорошо» ставится за доклад, в котором не в полном объеме раскрыты разделы проекта, доклад самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно, однако,
допущены неточности при формулировке определений и неуверенность в ответах по заданным вопросам ГЭК.
Оценка «удовлетворительно» ставится за доклад, в котором не в полном объеме
освещены все разделы проекта, последовательность нарушена, формулировки и определе275

ния доводятся недостаточно четко, допускаются ошибки и неточности в использовании
технической терминологии, на заданные вопросы ГЭК не даны ответы.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за доклад, в котором не раскрыты разделы
проекта, не даны формулировки определений и понятий, допущены грубые ошибки при
использовании технической терминологии, не сформулированы ответы на вопросы ГЭК.

276

277

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж», реализующей программы СПО, является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания: развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные цености, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж». Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.
1.1
Цель и задачи воспитания обучающихся
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
●
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
●
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
●
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
●
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
●
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2
Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности с учѐтом направлений воспитания:
●
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
●
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к
своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу
России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания
защищать интересы своей Родины и своего народа;
●
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумноже278

нию и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства;
●
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
●
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
●
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности
как средству реализации собственных жизненных планов;
●
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов
на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
●
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом
личностных интересов и общественных потребностей.
1.3
Целевые ориентиры воспитания
1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями, формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
●
выбирать способы решения задач профессиональной деятельости, применительно к
различным контекстам (ОК 01);

279

●
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
(ОК 02);
●
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
●
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
●
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК
05);
●
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);
●
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
●
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08);
●
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК 09).
1. Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
В ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж», реализующий программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах
на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.

280

Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,
в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей

281

местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

1.3.2 Вариативные целевые ориентиры воспитания.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику ГАПОУ РБ «Рееспубликанский многоуровневый колледж».
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

282

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу, народам, проживающих
в Республике Бурятия
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству,
общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию бурятского и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов Б у р ят и и , России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной
среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,

283

в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, Республики Бурятия, России.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности
с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1
Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО
В 2008 году путем слияния государственных образовательных учреждений
начального и среднего профессионального образования «Профессиональный лицей № 6»
и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» на основании постановления
Правительства Республики Бурятия от 24 сентября 2008 г. № 449 «О реорганизации государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального об284

разования «Профессиональный лицей № 6» и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» было создано Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование - Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2010 году на основании Федерального закона от 03.11.2006 г. № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», Закона Республики Бурятия от 28.01.2000 г. № 343-II «Об общих
принципах управления государственной собственностью Республики Бурятия» и Постановления Правительства Республики Бурятия от 03 февраля 2010 года № 30 «О создании
автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования
Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» путем изменения
типа существующего государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование учреждения - автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2011 году на основании Постановления Правительства Республики Бурятия №
480 от 06.09.2011 г. АОУ СПО РБ «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» переименован в АОУ СПО РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
В соответствии с действующей лицензией по состоянию на 01.01.2022 год колледж
имеет право на ведение образовательной деятельности по 4-м укрупненным группам специальностей и профессий и реализует следующие образовательные программы среднего
профессионального образования:
Программы подготовки специалистов среднего звена
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)
49.02.01 Физическая культура;
54.02.01 Дизайн (по отраслям);
43.02.17 Технология индустрии красоты
43.02.10 Туризм и гостеприимство
Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий
54.01.20 Графический дизайнер.
Миссия воспитательного отдела «Республиканского многоуровневого колледжа»
нацелена на подготовку специалистов нового типа, достойных граждан России, ориентированных на высокие нравственные ценности, свободно владеющих своей профессией,
готовых к эффективной профессиональной деятельности на уровне современных стандартов и передовых технологий, способных жить и трудиться в стремительно меняющихся
социально-экономических условиях.
Воспитательная система в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную дечятельность. Здесь сформировано целое интерактивное воспитательное пространство, где
каждый может выбрать вектор собственного развития. В стенах колледжа обучающиеся
имеют широкие возможности для самореализации, творческих экспериментов, личностного становления и самореализации. Система интерактивных форм и методов организации
учебно-воспитательного процесса и содержательного досуга молодежи колледжа, которая
имеет свою структуру и и широкий спектр деятельности: это и Совет студенческого самоуправления колледжа и общежити, и волонтерская работа, и спортивные секции и различчные кружки и клубы по интересам.
285

Воспитательный процесс в образовательной организации базируется на традициях профессионального воспитания:
-гуманистический характер воспитания и обучения;
-приоритет общечеловеческих ценностей, ьжизни и здоровья человека, свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека,
любви к окружающему миру, Родине, семье;
-развитие национальных и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;
-демократический государственно-общественный характер управления образованием.
Процесс воспитания в колледже основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и обучающихся:
-принцип воспитания в коллективе дает человеку положительный опыт социальной жизни
и создает благоприятные условия для позитивно направленногосамопознания, самоопределения и самореализации;
-принцип культуросообразности воспитания и национального характера образования
предполагает максимальное использование в решении воспитательных задач богатого богатого культурного потенциала Республики Бурятия, построение воспитательного процесса на традициях патриотизма и гражданственности, в соответствии с поликультурностью
и многоукладностью жизни страны и региона, с учетом реализации этнокультурного компонента;
-принцип социального партнерства в воспитании и обществено-государственного управления образованием ориентирует всех субъектов воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия и оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества;
-принцип приемственности в воспитании указывает на непрерывность процесса воспитания, на необходимость личностного присвоения обучающимся культурно-исторических и
российских ценностей и традиций, формирования общероссийской гражданской идентичности;
-в качестве принципа воспитательной деятельности рассматривается ориентир на создание
в образовательном учреждении психологически комфортной среды для каждого обучающегося и педагога.
Структурным элементом воспитательной деятельности является система внутренних и
внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию обучающихся, как личности.
Внутренние условия: Совет студенческого самоуправления, система работы кураторов групп, эффективность деятельности МО кураторов групп, деятельность советника
директора по воспитанию, психологическое сопровождение, построение образовательного
пространства на основе интеграции обучения и воспитания, традиции и нормы, система
дополнительного образования и внеурочной занятости.
К внешним условиям мы относим сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки комммуникации, определяя свое место в окружающеи
мире. Для реализации воспитательных целей используются возможности социального
партнерства с подростково-молодежными центрами, учреждениями СПО города, ОП,
КДН, ПДН.
Материально-техническая база колледжа постоянно пополняется новым современным оборудованием, что позволяет студентам получать актуальные знания и навыки в
своей профессии. Кроме того в колледже предусмотрены комфортные условия для студентов. Учебное заведение имеет собственную столовую, где студенты могут пообедать и
286

получить полноценное питание. Также для студентов имеется спортзал и зал для занятий
фитнесом, летняя площадка с тренажерами, которые создают дополнительные возможности для занятий спортом, проведения мероприятий и развлечений.
В колледже имеется общежитие, предназначенное для проживания иногородних
студентов во время учебы. Общежитие предоставляет комфортные и уютные условия
проживания.
Колледж гордится своими достижениями в области профессионального образования, поддержкой студентов и созданием комфортной учебной среды. Здесь каждый студент имеет возможность развиваться и приобретать необходимые навыки для успешной
карьеры.
Для внеурочной работы со студентами в колледже имеется достаточно хорошая материально-техническая база: спортивный и гимнастический залы, компьютерные классы,
мастерские, аудио и видео аппаратура, библиотека с читальным залом, спортивные секции
и Студенческий спортивный клуб «Урагша», студия эстрадного вокала. Студенты колледжа- постоянные участники и победители фестивалей художественного творчества, спартакиад.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия, являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
Разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В
проведении общих дел присутствует как соревновательность между группами и отделениями, так и конструктивное межгрупповое и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни «Республиканского многоуровневого колледжа» обеспечивается
освещением всех важнейших событий в интернет-пространстве: на сайте и в сообществе
образовательной организации в социальной сети ВКонтакте.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает внеучебная деятельность,
организованная в том числе, через студенческие объединения.
Планирование, организацию и контроль за воспитательной работой с обучающимися осуществляет руководитель воспитательного отдела. На уровне группы задачи воспитания решает классный руководитель. Руководитель воспитательного отдела отвечает
за воспитательную деятельность учебного заведения на всех уровнях образования колледжа. Сформирована воспитательная система, включающая в себя сотрудничество обучающихся, преподавателей и родителей в управлении учебно-воспитательным процессом,
развитие студенческого самоуправления, обеспечение необходимых условий для самореализации личности обучающихся, а также оптимизации методической, организационноматериальной базы воспитания.
Выпускник, освоивший образовательную программу, имеет сформированные общие и профессиональные компетенции и готов к выполнению основных видов деятельности, согласно получаемой квалификации.
Колледж активно сотрудничает с с предприятиями города, специалисты которых
участвуют в программе проведения демонстрационных экзаменов по профессиональным
стандартам.
На 1 сентября 2024-2025 учебного года контингент обучающихся составляет 1101
человек. Из общего состава в колледже обучается 60 семей членов участников СВО, 67
детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей, 67 детей из малоимущих семей,
170 из многодетных семей и 31 детей инвалидов и инвалидов детства.
2.2
Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспита- тельной деятельности
287

Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и
содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются «Образовательная деятельность», «Кураторство»,
«Наставничество», «Основные воспитательные мероприятия», «Организация предметнопространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнѐрство и
участие работодателей», «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
●
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым
событиям, явлениям;
●
использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и
престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о
семейных трудовых династиях;
●
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
●
реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а также курсов,
направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
●
организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на
предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
●
организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
●
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
●
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
●
работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
288

●
планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Дополнительное содержание, определяемое образовательной организацией, реализующей
программы СПО, самостоятельно:
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии передачи опыта и знаний предусматривает:
●
разработку программы наставничества;
●
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
●
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
●
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого;
●
привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
проведение общих для всей образовательной организации праздников, ежегодных
творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.) мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами;
●
проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением образования,
переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с организациямипартнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной культуре предприятия, организации;
●
разработку
и
реализацию
обучающимися
социальных,
социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнѐров образовательной организации;
●
организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и
т. д.);
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитании
(выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейновыставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации с использованием исторических символов государства, региона,
местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах России, региона, местности;
●
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
289

●
размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
●
организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение
гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
●
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания;
●
размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной области,
прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к образовательной организации, предметов-символов профессиональной сферы,
●
размещение информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
●
размещение, поддержание, обновление на территории образовательной организации выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения;
●
создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы, пространства свободного книгообмена;
●
оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
●
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;
●
разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции,
имеющиеся или запланированные):
●
организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
●
проведение родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
●
привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в образовательной
организации, реализующей программы СПО, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию и деятельность в образовательной организации органов самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);

290

●
представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав обучающихся;
●
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной деятельности;
●
привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников, работающих по профессии/специальности, добившихся успехов в профессиональной деятельности и личной жизни.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает (выбираются
конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;
●
вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские
и молодѐжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
●
сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся в
сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
●
организация психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
●
организацию работы по развитию у обучающихся навыков само- рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
●
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства образовательной организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся
или запланированные):
●
участие представителей организаций-партнѐров, предприятий (организаций) и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
●
участие представителей организаций-партнѐров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
●
проведение на базе организаций-партнѐров отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
●
проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнѐров, на
которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и
рынка труда, жизни образовательной организации, реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;
●
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых обучающимися
и педагогами совместно с организациями-партнѐрами (профессионально-трудовой, благо291

творительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию, адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы СПО,
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т.
ч. международных), работе над профессиональными проектами различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;
●
циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);
●
экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублѐнные представления о
выбранной специальности и условиях работы;
●
организацию мероприятий, посвященных истории организаций/ предприятийпартнѐров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами, представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и ветеранами труда, представителями профессиональных династий;
●
использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приѐмов профессиональной деятельности, профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
●
консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учѐтом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей;
●
проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и оценки результатов деятельности.
Дополнительный модуль «Волонтерская и добровольческая деятельность».
Добровольческая или волонтерская деятельность позволяет реализовать воспитательный
процесс в колледже при помощи раскрытия потенциала студентов, формирования навыков социально ответственного поведения, которые предусматривают:
 вовлечение студентов в разработку и реализацию социально-значимых проектов,
связанных с сохранением окружающей среды и оказанием социальной поддержки
различным группам населения;
 поддержка и реализация социальных инициатив студентов и сотрудников колледжа;
 налаживание сотрудничества с социальными партнерами для совместной социально – значимой деятельности;
 воспитание активной гражданской позиции, формирование лидерских и нравственно-этических качеств, чувства патриотизма;
 организация и проведение социально-значимых мероприятий в колледже, а также
на городском, региональном, всероссийском и международном уровнях;
 участие в формировании среды, способствующей максимально эффективной самореализации личности студента, поддержанию нравственных, культурных традиций
и патриотизма;

292







участие в формировании бережного отношения обучающихся к историкокультурному наследию страны;
участие в формировании бережного отношения обучающихся к окружающей среде
и экологии;
содействие в решении образовательных задач, организации досуга обучающихся,
пропаганде здорового образа жизни;
воспитание патриота и профессионала.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:
Наименование должности
Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
Директор
Осуществление общего руководства воспитательной работой
Начальник воспитательного отдела
Осуществление планирования, организации, координации, контроля и коррекции воспитательной работы
Методический отдел
Организация
мероприятий
научноисследовательского характера и организация
повышения квалификации сотрудников
Социальный педагог
Социальная помощь и поддержка студентов
Педагог-психолог
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса
Воспитатели общежития
Реализация воспитательного процесса в общежитии, проведение мероприятий воспитательного характера
Преподаватель
Реализация личностных результатов воспитания
на учебных занятиях
Руководитель практики
Осуществление воспитательной, диагностической, адаптационно-социализирующей, информационно-мотивационной, консультационной
функции
Педагог дополнительного образования Проведение культурно-массовых мероприятий,
организация дополнительного образования
Тренер
Проведение спортивно-массовых мероприятий,
спортивных секций
Специалисты, реализующие воспитательную деятельность, проходят повышение квалификации по актуальным вопросам в форме участия в семинарах, курсах повышения квалификации.
3.2
Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом:
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительской власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющими ресурсами в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Основой разработки рабочих программ воспитания являются положения следующих документов:
293

- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря
1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
- Федеральный закон от 21.12.1996 (ред. от 17.02.2021) № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»;
- Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025
года;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 N 285-р.
Локальные акты:
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
-Положение о Совете по профилактике правонарушений;
3.3
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В колледже обучается 67детей-сирот, 69 человек с ограниченными возможностями
здоровья. В воспитательной работе с данными категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, — обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп создаются особые условия:
-обеспечен доступ в здание образовательной организации для маломобильных групп населения, имеется тревожная кнопка;
-имеются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального
пользования;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки обучающихся;
-используется личностно-ориентированный подход всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями;
-для детей с ограниченными возможностями здоровья доступно обучение совместно с
другими обучающимися;
-для детей с нарушениями слуха организована работа переводчика русского жестового
языка.
3.4
Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях. Поощрения выносятся за достижения в
области творческой, интеллектуальной, общественной и спортивной деятельности. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах: публичности, открытости поощрений (информиро294

вание всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся); соответствия процедур награждения укладу жизни образовательного учреждения, специфической символике, выработанной и существующей в
уставе школы (вручение благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков
производится в торжественной обстановке, на праздничных мероприятиях, возможно в
присутствии родительской общественности, педагогов-наставников награждаемых); - прозрачности правил поощрения , соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать как индивидуальную, так и
коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
между обучающимися, получившими награду и не получившими ее); привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей; дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В колледже применяются следующие формы поощрения:
- Нагрудный знак отличия за отличную учебу и активное участие в общественной жизни
колледжа;
- Почетная грамота «За отличные и хорошие достижения в учебе»
-Размещение фотографий лучших студентов на уголках отделений;
- Награждение благодарностями за активное участие в колледжевских делах и/или в конкретных проявлениях активной жизненной позиции; (за ответственное отношение к порученному делу, волю к победе)
- Награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое место с указанием уровня достижений обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах и викторинах;
- Награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственными
письмами за хорошее воспитание детей;
-публичное объявление благодарности;
-вручение грамот, дипломов, сувенирной продукции, фирменного значка колледжа;
-повышенные стипендии;
Анализ воспитательного процесса
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж» планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учѐтом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности всех субъектов учебно-воспитательного процесса, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности.
Исходя из этого определения и в соответствии со стратегическими целями государственной политики выделены основные цели, приоритетные направления и задачи воспитательной деятельности ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Цель:
Развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
3.5

295

наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Приоритетные направления:
- формирование высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности
к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
- формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной
действительности;
- Формирование ценностей здорового образа жизни, создание условий для физического
развития молодежи.
Задачи:
• Укрепление гражданской идентичности;
• Передача от поколения к поколению традиционных для российской цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения;
• Воспитание молодежи на основе традиционных для российской культуры духовных,
нравственных и патриотических ценностей;
• Воспитание культуры мирного поведения, межнациональной и межконфессиональной
дружбы, навыков бесконфликтного общения, а также умение отстаивать собственное
мнение,
противодействовать социально опасному поведению, в том числе вовлечению в экстремистскую деятельность, всеми законными средствами;
• Обеспечение светского характера образования.
• Формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором
национального самоопределения;
• Формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в здоровом образе жизни;
• Развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
• Развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
• Формирование навыков безопасного поведения и антикоррупционное воспитание.
• Развитие навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.
Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах см. в разделе Показатели деятельности профессиональной образовательной организации.
Воспитательная работа в колледже — неотъемлемая и важная составляющая образовательного процесса.
В колледже сформирована система воспитания, которая дает положительные результаты. Воспитательные задачи в колледже реализуются по следующим направлением:
•
Патриотическое и гражданско-правовое;
•
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное;
•
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
•
Нравственно-эстетическое;
•
Экологическое;
•
Студенческое самоуправление.
•
С сентября 2023 года в колледже введена ставка «Советника директора по воспитанию». Введѐнный специалист делится своими новыми знаниями и инструментами с другими педагогическими работниками, чтобы достичь единой цели – помочь студентам
определить дальнейший жизненный путь. Именно советник через ценности и личные
примеры помогает увидеть возможные направления для самореализации студентов.
296

Этот специалист входит практически во все структуры воспитания: штаб воспитательной
работы, методические объединения педагогов, советы по профилактике, родительские чаты и различные проектные группы по развитию. Советник выстраивает цепочки, связывающие все элементы воспитательной работы.
Советники решают задачи по развитию личности на основе духовно-нравственных ценностей, по организации интересной и яркой внеурочной деятельности, успешной социализации, вовлечению в инициативы «Российского движения школьников» (РДШ) и юнармейские программы. На 01.01.2024 года 268 студентов колледжа зарегистрированы на сайте
«Будь в движении», активно принимают участие в различных мероприятиях.
Воспитательная деятельность ведется через сотрудничество преподавательского,
студенческого коллективов, родителей и всех подразделений колледжа.
Информация о мероприятиях воспитательной направленности оперативно размещается на сайте колледжа, на официальной странице РМК в социальной сети Вконтакте (в
настоящее время в группе 6631 подписчиков), с сентября в телеграмм канале создан родительский чат, подписчиками которого стали психолог, социальный педагог, советник по
воспитанию, начальник воспитательного отдела, классные руководители и родители студентов в количестве 365 человек.
Патриотическое воспитание
Воспитание человека, обладающего качествами гражданина-патриота, что подразумевает уважение к своей Родине, еѐ истории и культуре, гордость за свою страну, город, свой колледж – главные задачи патриотического воспитания.
Ко Дню защитника Отечества преподаватель ОБЖ Жамбалов Б.Ж. , провели соревнования со студентами по стрельбе из пневматической винтовки. В конце мая, команда
РМК блестяще выступила на Республиканском этапе студенческой военнопатриотической игры «Зарница» между СУЗами и ВУЗам, опередив 11 команд.
Участие в многообразных конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня
через активные ссылки - это форма воспитательной работы в дистанционном формате, которая активно использовалась в период ограничений.
В онлайн-формат перешли и Всероссийские акции, в которых мы приняли участие: 3 сентября - Всероссийский исторический диктант на тему событий Великой Отечественной
войны «Диктант Победы» (100 чел). С 11 по 27 ноября студенты приняли участие во
Всероссийском экологическом онлайн-диктанте (70 чел.). Колледж присоединился к Всероссийскому проекту «Киноуроки в школах России», в группах 1 курса, преподавателями
истории, были организованы просмотры и обсуждение фильмов в единые дни показа.
Дню воссоединения Крыма с Россией, были проведены классные часы «Крым и Россия
неразделимы».
Накануне Дня Победы, Дня Неизвестного солдата, Дня Героев Отечества в колледже состоялись Уроки мужества с приглашением сотрудника Центра допризывной подготовки.
Проведены флешмобы ―СВОим_Героям‖, ―ПамятиВерны‖ студенты разместили фото с
мест памяти боевой славы - посетили памятные места и возложили цветы, разместили видеоролики с исполнением стихов и песен военных лет.
В апреле проведена акция «С Днем Победы, ветераны» -поздравление ветеранов колледжа-детей войны с вручением подарков. Так же студенты приняли участие во Всероссийских акциях «Георгиевская ленточка» на Комсомольской площади и «Свеча памяти» на
площади Славы.
Истинный патриотизм неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
Студенческий коллектив колледжа многонационален, у нас учатся представители 10
национальностей, для выработки у студентов толерантного поведения в дни празднования
Нового года по лунному календарю, в марте проведен турнир по бурятской народной игре
297

«Шагай наадан» (организатор преподаватель Ринчинова С.Д.), в общежитии - традиционные мероприятия «Здравствуй, Сагаалган» и «Широкая масленица». 4 ноября, в День
народного единства, студенты и сотрудники присоединились к челленджу в социальных
сетях «МыВместе03», «НародовМного_СтранаОдна», опубликовав фотографии в национальных костюмах. В 2023 году студентами колледжа под руководством преподавателей
проведена большая поисковая работа, результатом которого стало открытие уголка боевой
славы «Ровесникам ушедшим в бой», посвященного выпускникам колледжа погибшим во
время участия с Специальной военной операции.
По данному направлению, в колледже на высоком уровне проводятся общие
мероприятия, что способствует формированию показателей личностного роста ЛР1-ЛР8,
показателей направленных на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения памяти защитников Отечества и подвигов Героев Отечества.
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
В колледже уделяется особое внимание работе по правовому воспитанию, профилактике правонарушений. Разработан и реализуется план совместной работы с Отделом
полиции № 1 УМВД России по г. Улан-Удэ. За отчетный период проведено 12 бесед с сотрудниками полиции в 22 группах и общежитии колледжа , 4 рейда по употреблению табачных изделий на территории колледжа.
Соблюдая требования по получению среднего общего образования, ведется работа
по всеобучу, налажено взаимодействие с КДН и ЗП, подразделениями по делам несовершеннолетних города и районов, администрациями сельских поселений. За отчетный период в эти органы направлены 2 материала на длительно отсутствующих студентов.
4 подростка стояли на внутреннем учете, 1 студент состоит на учете в КДН, 6 студентов на учете в ПДН, с ними проводилась индивидуально-профилактическая работа, в
конце года 4 сняты с внутреннего учета.
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное воспитание
Творческие способности студентов, познавательный интерес к будущей профессии
формируются посредством проведения предметных декад и недель профессионального
мастерства обучающихся и реализации дисциплин учебных планов по всем специальностям и профессиям: «Введение в специальность/профессию»; «Психология адаптации». С
22 ноября по 3 декабря проведена Декада общеобразовательных дисциплин, в марте Неделя парикмахерского искусства, Неделя швейных дисциплин «Золотая игла». Программы недель очень насыщены, включают профессиональные конкурсы, мастер-классы,
познавательные квесты, открытые классные часы, привязаны к календарю образовательных событий. Состоялась встреча с известным визажистом Анной Владимировной Самеевой. Анна Владимировна рассказала о своем пути в профессию, о интересных встречах,
посоветовала ценить время, возможности, которые предоставлены студентам в колледже.
Встреча была очень полезной для первокурсников Так же с большим интересом студенты
посещают с экскурсиями предприятия – салоны красоты, швейные производства, парикмахерские, спортивные объекты и туристические фирмы. С 30 ноября по 16 декабря студенты приняли участие во Всероссийском онлайн-зачете по финансовой грамотности.
С декабря 2023 года в колледже реализуется программа курса внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты».
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Профилактика здорового образа жизни включает в себя воспитание культуры здорового образа жизни, пропаганду спорта и спортивно-оздоровительные мероприятия, про298

филактику употребления наркотических, алкогольных, психоактивных веществ, табакокурения.
Здоровый образ жизни активно пропагандируют и приобщают к нему студентов
преподаватели отделения физической культуры. Ежедневно в колледже проводится зарядка во время второй и четвертой пары, студенты старших курсов проводят ее по громкой связи для всех студентов колледжа. В феврале проведены спортивные состязания
«Зимние забавы» на спортивной площадке колледжа. Студенты ОФКСиТ успешно участвовали в спортивных соревнованиях различного уровня. Вдохновила на спортивные достижения студентов встреча с Бронзовым призером Чемпионата Мира по вольной борьбе2021, мастером спорта России международного класса, выпускником колледжа 2015 года
Евгением Жербаевым.
В общежитии колледжа проводились турниры по теннису, дартцу, шашкам, шахматам. С вводом в эксплуатацию спортивной площадки, в теплое время года, после занятий,
студенты, проживающие в общежитии, занимаются там футболом, баскетболом, упражняются на тренажерах.
Группа 691 по специальности «Туризм» посетила «Заповедное Подлеморье», поучаствовала в празднике «Зимние забавы в Чивыркуе».
В рамках договора о сотрудничестве с Республиканским наркологическим диспансером, специалисты-медики провели профилактические беседы в 11 группах. Продолжается взаимодействие с Благотворительным фондом «Радость материнства», в группах 1
курса проведены беседы о семейных ценностях, в фойе колледжа развернута передвижная информационно-просветительская выставка. Сотрудники Республиканского противотуберкулезного диспансера провели встречи со студентами, в рамках «Всемирного дня
борьбы с туберкулезом». Студенты приняли участие в мероприятии Городского культурного центра «СПИД не спит». В феврале специалисты –медики Детского Центра здоровья
провели скрининговое обследование организма несовершеннолетних (544 чел.), а затем
совершеннолетних обучающихся (204чел.), дали консультации по формированию индивидуальной карты здоровья.
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание и развитие у студентов высокой нравственной культуры является самой важной задачей в процессе становления личности. Студенты колледжа активно включились в программу популяризации культурных мероприятий среди молодежи с 14 до 22
лет «Пушкинская карта», которая начала действовать с 1 сентября 2021 года. По «Пушкинской карте» были организованы 7 выходов в Бурятский Государственный академический Театр Оперы и Балета, в Бурятский государственный академический театр драмы
имени Хоца Намсараева, в Государственный русский драматический театр им. Н. А. Бестужева, в КДЦ « Феникс, в Театр кукол «Ульгэр», в центр современного искусства «Залуу». Благодаря карте, 769 студентов прикоснулись к прекрасному искусству театра.
В условиях пандемии на новые формы работы перешли и музеи, так по «Пушкинской
карте», Художественный музей им. Сампилова приехал в колледж с передвижной выставкой « Бурятия: история, культура, экология», особое место в экспозиции заняла выставка мультимедиа проекта «Ожившие полотна бурятских художников».
В рамках договора, продолжается сотрудничество с Городским культурным центром. Ко
Дню российского студенчества, в январе, для студентов РМК, была проведена конкурсная дискотечная развлекательная программа «Student party», 17 ноября, в Международный
день студента, познавательно-развлекательная программа «Хитрости жизни», 1 апреля
развлекательная онлайн-программа «С юмором на ТЫ».
В колледже работает вокальная студия (руководитель Гордейчук Л.А.) Вокальные номера
участников вокальной студии звучат ко Дню Победы, Дню учителя, поздравляют вы299

пускников. Наши вокалисты успешно принимали участие в творческих конкурсах. Замечательные номера художественной самодеятельности были подготовлены студентами на
праздничном мероприятии в общежитии «Здравствуй, Сагаалган!»
Студенты-дизайнеры в фойе колледжа к каждому празднику оформляют тематические
инсталляции, создавая с самого входа приподнятое настроение. В апреле 2022 года в общежитии была развернута выставка работ дизайнеров «А за окном весна...» на вернисаже
были представлены около 100 работ, выполненных в различных техниках, авторы знакомили посетителей с замыслом, технологией изготовления и получили очень хорошие отзывы от посетителей-жильцов общежития других специальностей.
Воспитательная работа в дистанционном формате включает размещение информации, побуждающей к общению, высказыванию своего мнения, оценок, для поддержания
благоприятного психологического климата. В социальных сетях освещаются все события,
происходящие в колледже, у студентов имеется возможность «лайками» высказать свое
мнение. Множеством лайков были отмечены посты о праздновании «Посвящения в студенты» для 1курсников, новогодние поздравления Деда Мороза и Снегурочки. Очень трогательные фото со своими мамами размещают студенты в аккаунтах, участвуя в акции
«Сэлфи с мамой» ко Дню матери, к празднованию Сагааггана.
Экологическое воспитание
Экологическое воспитание – это не только важнейшая часть воспитательной работы. Сегодня это важнейшее условие жизни человечества на планете Земля. Оно учит осознавать важность восстановления гармоничных отношений человечества с природой. В
октябре и апреле студенты участвовали в экологических акциях по уборке территории
учебного корпуса и общежития. В ноябре студенты 1 курса (84 чел.) с преподавателем
экологии Коновал Д.Б. приняли участие во Всероссийском экологическом онлайндиктанте.
В данное время продолжается акция по сбору отработанных батареек.
Об актуальных проблемах раздельного сбора мусора шел разговор на экологическом онлайн-уроке «Разделяй с нами» с Главой Республики Бурятия Алексеем Самбуевичем Цыденовым, где приняли участие студенты группы 191.
Заключен договор о сотрудничестве с ФГБУ «Объединенная дирекция Баргузинского государственного природного биосферного заповедника и Забайкальского национального парка ( ФГБУ «Заповедное Подлеморье»), в марте состоялось мероприятие для
туристов «Знакомство с «Заповедным Подлеморьем» с приглашением сотрудника заповедника Аюрзанаевой И.А., в апреле -в группе 204,был проведен классный час к Международному Дню птиц.
Студенческое самоуправление
В колледже работает Студенческий Совет и Совет общежития - представительный
орган студенческого самоуправления, формируемый на выборной основе из студентов 1-4
курсов. Студенческий совет и Совет общежития проводил активную работу в течение всего года: участвовал в проведении культурно-массовых мероприятий, спортивных турниров, волонтерских акций. За отчетный период Студенческий Совет под руководством Романцевой Полины и Совет общежития (Козлова Галина) активно участвовал в мероприятиях Управления по Делам молодежи Администрации г.Улан-Удэ и Комитета по молодежной политике Министерства спорта РБ ( в форуме молодых избирателей «Взгляд в будущее‖ в городском дистанционном фестивале «Молодость. Красота. Здоровье », в городских акциях «Признание», «Три поколения» и т.д.). Заключен договор с Бурятским
региональным отделением Молодежной общероссийской общественной организации «
Российские студенческие отряды», 6 студентов в летние каникулы в составе студенческих
отрядов выезжали на Камчатку, вожатыми в ДОЛ. Волонтеры группы 181 по специально300

сти "Парикмахер" с преподавателем Ялалтыновой М.А. выезжали в пансионат для пожилых людей "Забота" и безвозмездно оказали парикмахерские услуги 14 ветеранам. Волонтеры колледжа принимали участие в период голосования на выборах депутатов Государственной Думы, в акции «Доступная среда», помогая маломобильным гражданам на избирательных участках. Студенты участвовали в акции по озеленению «Зеленый город»
высаживали деревья на ул.Комсомольская, цветы на прилегающей к колледжу и общежитию территории. Систематически участвуем в акциях Комитета по молодежной политике Железнодорожного района, помогаем семьям участников СВО в колке дров в текущем году провели 7 таких акций.
Распоряжением Администрации г. Улан-Удэ от 25.11.2022 г. № 878-р на базе общежития
колледжа создана Местная общественная организация Территориального общественного
самоуправления «Лидер», которая объеденила обучающихся колледжа и сотрудников
колледжа по месту жительства (271 чел.) одним Уставом и одними целями для достижения комфортного проживания на территории общежития, защиты прав и законных интересов жителей в границах ТОС и д.р.
Методическое объединение классных руководителей
В отчетном периоде в колледже сформированы 38 учебных групп. Координирует
деятельность классных руководителей методическое объединение классных руководителей (руководитель Кушнарева Л.Н.). На заседаниях методического объединения обсуждались планы воспитательной работы в группах, анализ уровня воспитанности обучающихся, адаптация студентов нового набора. В колледже разработана и внедрена рейтинговая система оценки работы классных руководителей. Лидерами рейтинга являлись Жарникова Г.И., Тарасова А.А., Парпаева М.Ж., Брежнева Т.С., Худугуева О.Г., Дзюбелюк
Л.А., Молчанова Т.И., Степанова Е.Ф.
Воспитательная работа в общежитии
Основной задачей воспитательной работы в общежитии является формирование
единого сплоченного коллектива, создание благоприятного психологического климата. С
учетом этого составлен календарный план воспитательной работы в общежитии, на начало года там проживало 250 человек в 96 комнатах. В общежитии строго соблюдаются все
профилактические меры из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции: обработка рук, проветривание, ежедневная термометрия, влажная уборка с дезинфицирующими средствами.
Все студенты специальности «Физическая культура» занимаются в секциях по
разным видам спорта. При общежитии работает секция тенниса (ГомбоцыденоваС.С.)
Большую работу воспитатели проводят по досуговой деятельности проживающихпроводятся турниры по настольному теннису, дартсу, шахматам и шашкам с соблюдением мер безопасности. Проведены праздничное мероприятие «Новогодняя сказка» по новогоднему декору комнат, «Здравствуй, Сагаалган!», «Масленица», мероприятие «Героипограничники Бурятии», книжная выставка ко Дню Победы. При общежитии организована работа кружков « Хозяюшка», ―Волшебные спицы‖ - для девушек и «Клуб Кулинаров»-для юношей, именно руками кружковцев готовятся блины на «Масленицу», буузы на
«Сагаалган».
Дополнительное образование
Дополнительное образование детей- важное направление
воспитательной работы. Колледж имеет лицензию на дополнительное образование детей и взрослых. Созданы 14 кружков при кабинетах, в которых заняты 180 студентов, работает вокальная
студия. На факультете Физической культуры в отчетном периоде в 12 спортивных секциях занимались 209 студентов.
301

Таким образом, педагогическим коллективом колледжа воспитательная работа велась по всем запланированным направлениям, бережно сохраняются и преумножаются
традиции, развивается волонтерская деятельность, ведется постоянное сотрудничество и
взаимодействие с организациями-субъектами системы воспитания. В условиях ограничений, в связи с распространением новой коронавирусной инфекции, реализованы большое
количество мероприятий внутри колледжа, студенты активно участвовали в городских,
республиканских и всероссийских мероприятиях.
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями
По состоянию на 01.01.2024 в колледже обучается 19 студентов-инвалидов (из которых
15 человек являются инвалидами по слуху), оказываются все меры социальной поддержки, предусмотренные законодательством. Все сотрудники прошли инструктирование по
вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ объектов и
услуг.
Все студенты с ОВЗ по итогам включены в единую базу лиц, получающих меры социальной поддержки (ЕГИССО).
С целью социализации студентов ОВЗ в мессенджерах создана группа из 19 студентов ОВЗ, обучающихся в колледже, где ежедневно ведется мониторинг посещаемости
занятий, поздравления с праздниками, днями рождений, участие в конкурсах и победы
детей в различных конкурсах и соревнованиях, а так же обсуждаются различные вопросы, в том числе связанные с социальными выплатами. Студенты могут задать вопросы
на волнующие их темы, и получить ответы на них в письменном виде.
В соответствии со ст.5 Закона №273-ФЗ получение среднего профессионального образования в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» детьми-инвалидами
основывается на общедоступности и бесплатности.
В колледже созданы условия для получения образования детьми-инвалидами:
- в электронной библиотечной системе колледжа есть функция увеличения шрифта
для слабовидящих;
- на портале и сайте колледжа есть функция увеличения шрифта для слабовидящих;
- учебный корпус колледжа оборудован пандусам и поручнями для лиц с ОВЗ;
- 1 этаж учебного корпуса оборудован туалетными кабинами, приспособленными для лиц
с ОВЗ.
Форма проведения текущей и итоговой аттестации для студентов - инвалидов и обучающихся с ОВЗ может быть установлена с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости ( по заявлению обучающегося) проводится подбор и
разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья. С 2020 года внедрены дистанционные образовательные технологии, что позволяет обучающимся с ОВЗ осваивать программы используя электронные ресурсы образовательной платформы ЮРАЙТ и издательского центра Академия.
Студенты с ограниченными возможностями принимают участие в различных мероприятиях и имеют личные достижения: в октябре состоялась республиканская выставкаконкурс декоративно-прикладного и изобразительного искусства ―Школьные годы чудесные‖, в которой приняли участие студенты 812 группы Нагаева Юлия и Свинкина Анжелика и получили 3 призовое место, в городе Калининград прошел Международный Кубок
Тильзита, где студент Сергей Евтюгин занял 2 место по спортивной борьбе.
Таким образом, воспитательная работа в колледже способствует развитию всесторонне развитой личности, патриотических чувств, ответственности к порученному делу,
инициативности и творчества.

302

303

Период

Весь учебный год

Федеральные и праздничные и памятные даты

Мероприятия тематического года:
2024 - Год семьи,
2025 - 80-летие Победы
в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Региональный компонент

Воспитательный компонент
согласно Программы воспитания

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

ПТВ: В рамках профессиональных праздников по направлениям подготовки:
1. Экскурсии на профильные предприятия.
2. Тематические мероприятия «Введение в
профессию».
3. День открытых дверей в ПОО.
4. Встречи с ветеранами труда, выпускниками,
работодателями.
Реализация проекта «Мировое кафе» (1 раз в
семестр)

Всероссийский проект «Первая помощь»
Республика Бурятия (ГВ/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Всероссийский проект «Всероссийские Юннатские встречи» (ЭКО-В/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Школа актива(ГВ/М)(РДДМ «Движение
первых») - в течение года
Реалити-шоу «Герои первых 2.0»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Развлекательно-интеллектуальная игра «Бурятия, Бурятия, моя»(ПВ/ИИ) (РДДМ
«Движение первых») – в течение года
Фестиваль творчества Движения первых
Республики Бурятия(ЭВ/К)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Республиканский фестиваль «Спортивные
клубы Движения первых»(ФВ/М)(РДДМ
«Движение первых») – в течение года

ФВ+ЗОЖ: Ежедневная производственная
гимнастика.
Лекции сотрудников Республиканского центра профилактики и борьбы со СПИД, Центра
общественного здоровья и медицинской профилактики Республики Бурятия имени В.Р.
Бояновой, Республиканского наркологического диспансера и др.
Реализация проекта «СпортПрофтех» (в
течение учебного года – 1 раз в месяц)
ЭВ:1. Обеспечение работы творческих студенческих коллективов, участие в конкурсах,
фестивалях различного уровня и др.
2. Посещение учреждений культуры (театры, музеи, библиотеки и др.).
3. Творческие встречи с деятелями культуры
РБ.
4. Цикл лекций и бесед по культуре поведе-

304

ния, акция «Знаешь ли ты этикет?» и др.
Реализация проекта «Культурный дневник»
(в течение учебного года)
ДНВ:Проведение встреч, бесед, со студентами-выходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями
разных народов. Организация акций по оказанию благотворительной помощи студентам,
детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и др.
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др. Различные добровольческие акции, оказание адресной помощи отдельным
категориям граждан, находящимся в трудной
жизненной ситуации.
Реализация проекта «Патриотический автобус» (в течение учебного года)

1-15 сентября

1.09 - День знаний (ЦНП/Л),
Навигаторы детства-День
единых действий
03.09 - День окончания Второй
мировой войны (ПВ/КЧ)
День солидарности в борьбе с
терроризмом (День памяти
Беслана)(ПВ/ИЛ)

11.09 - Форум «Жить, учиться и работать в
Бурятии» (ГВ/М)
Сентябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ
«Движение первых»)
Сентябрь – Форум семейных сообществ
«Родные-любимые» (ДНВ/М)(РДДМ «Дви-

ЭКО-В: Экологические акции, в т.ч. выездные, субботники, акции по сбору макулатуры,
батареек, пластика и др., экологические фестивали, акции по озеленению и др.
Реализация проекта «Экодесант+экскурсии
«Чистый дом – чистая планета» (в течение учебного года)
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Лекции-беседы с сотрудниками ПДН ОП№1 в
рамках месячника антитеррористической пропаганды «Терроризм: понятие,, ответственность» и «Комендантский час».

305

16-30 сентября

Навигаторы детства-День
единых действий(ЦНП/ИИ)
10.09 - Международный день
памяти жертв фашизма(ПВ/Л)
,Навигаторы детства-День
единых действий
Дискуссии о правилах безопасности на дорогах, в быту.
Собрание студенческого Совета
и Совета общежития.
Навигаторы детства
27.09-День туризма(ЭКОТС,Навигаторы детств
Проведение индивидуальных
бесед со студентами, анкетирование с целью изучения их
семейного положения, интересов наклонностей, способностей. Составление социального паспорта.
Родительское собрание

жение первых»)

Прикрепление студентов к поликлинике № 6.

Организация совместной деятельности( походы в кино, театр)
Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
24.09 – Мероприятие по увековечиванию
памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Товарищеский матч по минифутболу «Отцы и дети»
ДНВ/М

Организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социальноодобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексиии, самоконтроля, устойчивости
к негативным воздействиям, групповому давлению
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др.
Посвящение в студенты» /М
Запись в кружки и спортивные секции.
Постановка студентов на гос. Обеспечение,
выплата социальной стипендии
Заседание Совета профилактики
«Неделя туризма»

Всероссийский день бега "Кросс
нации - 2024"
1-13 октября

1.10 - Международный день
пожилых людей(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий
1.10 - Международный день
музыки (ЭВ/Т), Навигаторы
детства-День единых действий
04.10 - День защиты живот-

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании общежития

Октябрь - Всероссийский проект «Большая
перемена» (ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»).
Октябрь – Фестиваль спортивных клубов(ФВ+ЗОЖ)(РДДМ «Движение первых»)

2.10-День СПО(ПТВ/А)
Осенний субботник(ЭКО-В/А)
Месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Чистое небо»-игра-квест

Октябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

ГВ:Профилактические беседы среди студен-

306

ных(ДНВ/АК) ,Навигаторы
детства-День единых действий
05.10 - День учителя(ДНВ/А)
,Навигаторы детства-День
единых действий
Собрание иногородних студентов, проживающих в общежитии

07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых»(ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»)

тов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности
в сети интернет
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Обмундирование детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей.
Соревнования по шахматам и шашкам среди
студентов общежития.
Профилактика противосуицидальных намерений

14-31 октября

30.10 - День памяти жертв политических репрессий(ПВ/В)
26.10-День бурятского языка(ДНВ/М/К), Навигаторы
детства-День единых действий

20.10 - День отца в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди специальностей колледжа «Мама, папа, я
- спортивная семья»,ДНВ/М
Навигаторы детства-День
единых действий

Зачѐт по финансовой грамотности.
Социально психологическое
тестирование студентов.

07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых» (ГВ/К) (РДДМ «Движение первых»)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Лекторий для студентов колледжа ЖДТ
«Наш герой»
«Нам песня строить и жить помогает»/К

Фестиваль студенческого спорта
Республики Бурятия

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Встреча с ветеранами труда колледжа. ДНЦ/М
Профилактические беседы по профилактике
алкоголизма. (Центр здоровья)
«ПОсвящение в общежитии»/М
Выдача студенческих билетов.
Проведение недели здоровья.
Профилактическая работа по здоровому образу
жизни, совместные
мероприятия, встречи со специалистами по оказанию психиатрической и
наркологической помощи, кожновенерологических
заболеваний,
социально-реабилитационной работы
Мониторинг уровня заболеваемости ОРВИ и КОВИД, ПНЕВМОНИЯ.

Заседание Совета профилактики
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

Психолого-педагогический консилиум./З
1-17 ноября

4.11 – День народного единства (ГВ/ФМ, А), Навигаторы
детства-День единых действий

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»

4.11 – Патриотическая акция, посвящѐнная
Дню народного единства (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

ГВ - 4.11 – День народного единства(ГВ/М).
Проведение встреч, бесед, со студентамивыходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями

307

08.11 - День погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России(ПВ/КЧ)
,Навигаторы детства-День
единых действий

«Я люблю свою семью»
«Герои среди нас»
В здании общежития

8.11 – Лига юмора(ЭВ/С) (РДДМ «Движение
первых»)
15.11- Межрайонный обучающий семинар
для актива студентов по медиасопровождению(ЦНП/М)Навигаторы детства

Участие волонтеров в программе
«Равный обучает равного» в
СПИД-

17.11-5.12 – Марафон добрых дел, посвященный празднованию Дня добровольцев
(ГВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Кубок безопасности»
Марафон «Запусти сердце»/М

центре. ГВ. ДН/ИЛ

Спартакиада среди ПОО
по шахматам
Первенство ГАПОУ РБ «РМК»
по настольному теннису

18-30 ноября
30.11 - День Государственного
герба РФ(ГВ/ИЛ) ,Навигаторы
детства-День единых действий

26.11 - День матери в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди СПО города
«Мама, папа, я- споривная
семья»,Навигаторы детстваДень единых действий

«Пушкинская карта» ДНВ/М

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
пулевой стрельбе
Спартакиада среди ПОО
по пулевой стрельбе
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Выездв детский дом «Журавушка» оказание услуг по
стрижке детей.

1-15 декабря

03.12 - Международный день
инвалидов(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий

Выез в центр «Доверие» оказание услуг по стрижке престарелых граждан и инвалидов.

6.12 – Республиканский фестиваль семей
(ДНВ/М), Навигаторы детства
Декабрь – Республиканский конкурс в

разных народов.
Всероссийская акция «Марафон культур»
Приготовление национальных блюд «Буузы и
пельмени-лепим сами» в общежитии колледжа.ДНЦ/МВсероссийский тематический фестиваль «Симфония единения» -массовое исполнение гимна Бурятии и национального
бурятского танца «Ёхор» ДНЦ/М
Творческий конкус «Минута славы» для 1-х
курсов/М
«День студента» /М
Профилактические беседы по профилактике
табакокурения. (Центр здоровья)
Открытое первенство по теннису среди студентов общежития
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

Декада общеобразовательных дисциплин/К,О,Л
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Профилактические беседы по профилактике
наркомании. (Центр здоровья)
Форум клубов «Большая перемена» ДНЦ/М
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности
в сети интернет
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о

308

03.12 - День неизвестного солдата (ПВ/КЧ) ,Навигаторы
детства-День единых действий
05.12 - День добровольца (волонтѐра) в России(ГВ/М)
,Навигаторы детства-День
единых действий
8.12-Международный день художника(ЭВ/В), Навигаторы
детства-День единых действий
09.12 - День Героев Отечества(ПВ/М) ,Навигаторы детства-День единых действий
10.12-День прав человека(ГВ/ИЛ), Навигаторы детства-День единых действий
12.12 - День Конституции
РФ(ГВ/КЧ, Э ,Навигаторы
детства-День единых действий
16-31 декабря

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа
Встреча «Ровесникам , ушедшим в бой» ДНВ, ПВ/М

сфере добровольчества «Республика добрых дел» (ГВ/К)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
9.12 – Патриотическая акция по поздравлению ветеранов ВОВ в честь Дня Героев
Отечества (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Спартакиада среди ПОО
по настольному теннису
Спартакиада среди ПОО
по армрестлингу
Республиканский турнир по волейболу

важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Организация экскурсий на предприятия города согласно получаемых специальностей и
профессий.
Популяризация символики колледжа (Эмблема) используемая, как повседневно, так и в
торжественные моменты.
Инструктаж несовершеннолетних студентов о
правилах поведения и безопасности во время
зимних каникул.
Волонтерская акция «Колка дров» помощь
сеемьям участников СВО
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по армрестлингу
Заседание Совета профилактики
Профилактика противосуицидальных намерений
Соревнования по лыжным гонкам в рамках
праздника «Спорт, здоровье и зима»

Закрытие Года семьи(ДНВ/А)

1-19 январь

Январь - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения

Физкультурно-спортивное мероприятие
«Зимние забавы»
20-31 января

25.01 - День российского студенчества(ДНВ/ДМ)
27.01 - День освобождения Ленинграда от фашистской блокады(ПВ/ИЛ)

Открытие Года 80-летия
Победы(ПВ/М)

29.01 –Праздник Белого месяца –
Сагаалган(ДНВ/К)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики

309

27.01 - День памяти жертв Холокоста(ПВ/КЧ)

Студенческая спортивная ночь»/М

Чествование лучших студентов, «Студент года»/М
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением
специалистов, диспут о правильном питании
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

1-16 февраля

17-28 февраля

02.02 - День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве(ПВ/Э)
02.02 - День российской
науки(ЦНП/ДИ)
15.02 - День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества(ГВ/Л)

21.02 - Международный день
родного языка(ДНВ/К)
23.02 – День Российской армии
и ВМФ(ПВ/С)

Встречи с ветеранами профессии.
Экскурсии по профессии к
выпускникам колледжа на
собственные предприятия.

Февраль - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Фестиваль национальных
игр(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Форум поколения
Z(V)(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Спартакиада среди ПОО
по волейболу
Спартакиада среди ПОО
по лыжным гонкам

«Семейные
ки»/ДНВ/М

посидел-

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Локальный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ» среди 1 и 2 курсов в 2024-2025
учебном году
Конкурс Республиканских премий в области
физической культуры и спорта "Золотой
Олимп - 2024"
Спартакиада студентов ССУЗов по баскетболу
Межрегиональный турнир по мини-футболу

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
«Ворошиловский стрелок» соревнование по
стрельбе из пневматической винтовки/С
«Поздравление героям»ПВ/ФМ
«Традиционная кухня старообрядцев» вечер в
общежитии.
Волонтерская акция «Колка дров» - помощь
семьям участников СВО
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением , профилактика ВИЧ

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по лыжным
гонкам
Открытое первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
самбо среди старших юношей
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по минифутболу
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по волейболу
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
«Вечер поэзии»/М
Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):
тематические мероприятия по профилактике

310

экстремизма и терроризма,
профилактика безнадзорности, самовольных
уходов несовершеннолетних.
Встречи с представителями правовыми и общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др
Предметная неделя дисциплин по специальности по Парикмахерскому искусству,МК,К
1-16 марта

08.03- Международный
ский день(ДНВ/К)

жен-

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по оказанию услуг по
стрижке в центре «Доверие»

Март - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Март – Фестиваль национальных
(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
САГААЛГАН ДНВ/М
02.03 - Масленица (ДНВ/К)

игр

Спартакиада среди ПОО
по национальной борьбе
17-31 марта

1-13 апреля

18.03 - Годовщина воссоединения Крыма с Россией(ПВ/А)
27.03 - Всемирный день театра(ДНВ/Т)

07.04 – Всемирный день здоровья (ФВ+ЗОЖ/ФМ)
12.04 - День космонавтики(ПВ/ИИ)
22.04 - Всемирный день Земли(ЭКО-В/А)

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по соказанию услуг по
стрижке

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Турнир по стритболу «Кубок БРПК» среди
команд студенческих клубов ПОО РБ
Спартакиада студентов ССУЗов по волейболу
Региональный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ»

Март - месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Март – Фестиваль «Российская студенческая
весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Моя родословная» ДНВ/М
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по национальной борьбе
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по дартсу
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Экскурсии на предприятия города.
Предметная неделя «Стильный февраль» по
дисциплинам кафедры «Дизайн»\М,В,В,Э,МК
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Волонтерская акция , помощь семьям, участников СВО
Апрель – Фестиваль «Российская студенческая весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр
РБ»)
«Олимпийская неделя»-предметная неделя

311

14-30 апреля

19.04 - День памяти о геноциде
советского народа нацистами и
их
пособниками
в
годы
ВОВ(ПВ/ИЛ)
27.04 - День российского парламентаризма(ГВ/Э)
Диктант Победы/Д

1-8 мая

01.05 - Праздник весны и труда(ПТВ/А)
ХХ.ХХ - Всероссийская акция
«Классика Победы» (РДДМ
«Движение первых»)

Проведение мероприятий в
рамках по организации помощи детским домам в
рамках Всероссийской акции
«Неделя добра». Разработка
социальных
инициатив обучающихся и
мероприятий по социальному
взаимодействию,
например, «Подарки для детского дома»

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

«Расскажи о своем деде»

Май - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):
тематические мероприятия по профилактике
экстремизма и терроризма,
профилактика безнадзорности, самовольных
уходов несовершеннолетних.
Встречи с представителями правовыми и
общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др

1.05 – Республиканская акция «Безопасные
улицы» (закрашивание незаконной наркотической рекламы) (ГВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Май – Военно-патриотическая игра «Зарница»(ПВ/С)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

9 мая
8-18 мая

19-31 мая
1-15 июня

дисциплин ФК и С
Весенний субботник(ЭКО-В/А)
Заседание Совета профилактики
«Большая перемена»
Рейды социальных педагогов, психологов по
неблагополучным семьям.
Студенческая весна
«Кулинарный поединок»/М в общежитии

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Углубленная психологическая диагностика с
обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к
совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий
«Битва хоров»/ПВ/М

ПВ: 9 мая - 80-летие Победы: Бессмертный полк, Вахта Памяти, Георгиевская ленточка, Волонтеры Победы, Окна Победы
18.05 - Международный день
9.05 – Республиканская спортивная акция Рейды с представителями ПДН , по профилакмузеев(ЭВ/М)
«Рекорд Победы»(ПВ/А)
тике табакокурения
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
Сдача нормативов
ВФСК «ГТО»
25.05 - День славянской письОткрытый лекторий студенческой лиги лек- Заседание Совета профилактики
менности
и
культуры
торов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Реализация проекта «Пушеинская карта»
(ЦНП/ИИ)
01.06 - День защиты де- Организация акций по оказа- Июнь - Всероссийский чемпионат пилоти- ИТОГОВОЕ собрание Студенческого совета и

312

тей(ДНВ/А)
ЦНП: 02.06 - 75 лет Байконуру(ЦНП/ИЛ)
06.06 - День русского языка(ЦНП/К)
ГВ: 12.06 – День России(ГВ/ИИ)
16-30 июня

22.06 - День памяти и скорби(ПВ/А)

нию благотворительной помощи детям из детского дома.

рования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
12.06 – Патриотическая акция, посвященная
празднованию Дня России (ПВ/А)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
22.06 – Патриотическая акция, посвященная
дню начала Великой Отечественной войны
(ПВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
28.06 – День молодѐжи(ДНВ/Д)
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

1-13 июля

08.07 - День семьи, любви и
верности(ДНВ/

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Июль - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Август – Байкальский молодѐжный форум(ГВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

14-31 июля

1-17 августа

Август - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
4.08 – Мероприятие по увековечиванию памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

актива групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
«День здоровья»/М
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Заседание Совета профилактики
Выпускной вечер

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

313

18-31 августа

22.08 – День флага России(ГВ/А)
27.08 - День российского кино(ЦНП/КС)

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период

Сокращения направлений воспитания: ГВ – гражданское воспитание, ПВ – патриотическое воспитание, ДНВ – духовно-нравственное воспитание, ЭВ – эстетическое воспитание, ФВ
– физическое воспитание + ЗОЖ, ПТВ – профессионально трудовое воспитание, ЭКО-В – экологическое воспитание, ЦНП – ценности научного познания
Форматы воспитательной работы: лекторий (Л), классный час (КЧ), мероприятие (М), соревнование (С), интеллектуальная игра (ИИ), деловая игра (ДИ), экскурсия (Э), встреча (ВС),
смотр (С), конкурс (К), выставка (В), киносеанс (КС), театр (Т), открытый урок (ОУ), информационный ликбез (ИЛ), акции (А), дискотека (Д), Флешмоб (ФМ), поход (П)

314