ОП Мастер по изготовлению швейных изделий

БУРЯАД УЛА САЙ БОЛБОСОРОЛОЙ БОЛОН
ЭРДЭМ УХААНАЙ ЯАМАН
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Буряад Уласай гурэнэй мэргэжэлтэ болбосоролой бэеэ дааЬан эмхи зургаан

«Улас турын олон Ьалбарита колледж»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия

"РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ"

СОГЛАСОВАНО
Директор швейной студии «САГАНЗАМ»_„С

S- В.М. Андреев
РБ «РМК» № 213 от

>< Жигдылмеена А.Д.
ФИО

Рассмотрено на заседании педагогического
Совета ГАПОУ РБ «РМК»
Протокол № 5 от 19.06.2024г.

бароваЕ.В.
\фио

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Государственного автономного профессионального образовательного
учреждения Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый колледж»
по професии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий

Улан-Удэ, 2024

Программа подготовки специалистов среднего звена государственного автономного
профессионального образовательного учреждения Республики Бурятия «Республиканский
многоуровневый колледж» (далее ГАПОУ РБ «РМК») разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования по професии 29.01.33 Мастер по изготовлению
швейных изделий

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

АКТУАЛИЗИРОВАНА
Приказ директора колледжа №
От «»20

г.

Организация разработчик ГАПОУ РБ «РМК»
Разработчики:
Руководитель п.ц.к. Технологии Васильева С.В.
(наименование)

Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:
Преподаватель:

ФИО

Дзюбелюк Л.А.
Жарникова Г.И.
Кильдюшкина Е.П.
Дандарова Э.Ю.

Лист согласования ППССЗ с работодателями
Акт согласования от
программа подготовки специалистов среднего звена по по професии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий

Квалификация: Мастер по изготовлению швейных изделий
Срок получения СПО: 1 год 10 месяцев
Автор-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый колледж».
Предприятие (организация) работодателя:
Директор швейной студии «Саган-Зам»;
Руководитель творческой мастерской Этно-одежда
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
В процессе анализа с учетом специфики направленной на удовлетворение
потребностей рынка труда и запросов работодателей в сфере бытового обслуживания в
ГАПОУ РБ «РМК» работодатели пришли к следующему соглашению:
- виды профессиональной деятельности, профессиональные и общие компетенции,
определенные требованиями ФГОС, а также дополнительные образовательные
результаты, введенные в образовательную программу за счет часов вариативной части
циклов в полном объеме обеспечивает требования рынка труда к профессиональной
квалификации будущих специалистов, способных адаптироваться к изменяющейся
ситуации в сфере технологий легкой промышленности и готовых продолжать
профессиональное образование.
Представленная для согласования образовательная программа по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий соответствует:
- требованиям ФГОС СПО, 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 14 июня 2022 г. № 433
- запросам работодателей;
- направленной на удовлетворения рынка труда в Республике Бурятия;
- кадровым потребностям экономики Республики Бурятия.

СОГЛАСОВАНО:

Содержание
Раздел 1. Общие положения………………………………………………………………..
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы………………………….
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника………………
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы…………..
4.1. Общие компетенции…………………………………………………………………….
4.2. Профессиональные компетенции……………………………………………………...
Раздел 5. Структура образовательной программы………………………………………...
5.1. Учебный план…………………………………………………………………………...
5.2. Календарный учебный график…………………………………………………………
5.3. Рабочая программа воспитания………………………………………………………..
5.4. Календарный план воспитательной работы…………………………………………..
Раздел 6.Условия реализации образовательной программы……………………………..
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы…………………………………………………………………………………….
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся………………………………
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся……………………………….
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы………
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы…
Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации………………………………………………………………………………
Рабочие программы дисциплин и модулей……………………………………………….
Рабочая программа воспитания……………………………………………………………

3
4
4
4
4
5
6
6
9
9
10
10
10
11
11
12
12
13
13
15
220

3
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ОП СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных
изделий разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 29.01.33 Мастер по
изготовлению швейных изделий, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 14
июня 2022 г. № 433 (далее – ФГОС СПО).
ОП определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
специальности профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий,
планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной
деятельности.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;

Приказ Минпросвещения России от 14 июня 2022 г. № 433 «Обутверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изготовления изделий легкой промышленности (по видам)»;

Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»);

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 27.12.2023) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480)

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
24.12.2015г. №1124н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
моделированию и конструированию швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий
по индивидуальным заказам».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;

4
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: «мастер
по пошиву швейных изделий».
Образовательная программа разрабатывается образовательной организацией в соответствии с ФГОС СПО с учетом ПОП и предполагает освоение следующих видов деятельности:
изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам; дефектация швейных
изделий; выполнение ремонта и обновления швейных изделий по индивидуальным заказам; разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам (по выбору).
Получение образования по специальности допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная или очно-заочная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 2952 академических часов, со сроком обучения 1 год 10
месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1 Области профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие образовательную программу, могут осуществлять профессиональную деятельность: 21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.).
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций
требованиям к квалификации работника.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Выпускник, освоивший ППКРС ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по
изготовлению швейных изделий, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного

5
контекста
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
4.2. Профессиональные компетенции
Выпускник, освоивший ППКРС ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по
изготовлению швейных изделий, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам деятельности:
Виды деятельности

Профессиональные компетенции, соответствующие видам деятельности
2

Изготовление швейных изделий по индивидуальным
заказам

ПК 1.1. Определять виды и детали швейных изделий в эскизах и лекалах; свойства и качество материалов для изделий
различных ассортиментных групп.
ПК 1.2. Раскраивать швейные изделия, подкраивать отделочные детали и детали подкладки.
ПК 1. З. Выполнять поэтапную обработку и изготовление
швейных изделий по индивидуальным заказам.
ПК 1.4. Обслуживать
швейное
оборудование и
оборудование для влажно-тепловой обработки.
ПК 1.5. Использовать техническую, технологическую и
нормативную документацию.

Дефектация швейных изделий ПК 2.1. Выполнять поузловой контроль качества швейного
изделия.
ПК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при
изготовлении изделий.
ПК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.
Выполнение ремонта и обновления швейных изделий
по индивидуальным заказам

ПК З. 1. Выявлять область и вид ремонта.
ПК 3.2. Подбирать материалы для ремонта.
ПК З З. Выполнять технологические операции по ремонту и
обновлению швейных изделий.

6
Разработка лекал и раскрой швейных изделий
по индивидуальным заказам (по выбору)

ПК 4.1. Выполнять зарисовку (технический рисунок) модели.
ПК 4.2. Определять размерные признаки фигуры человека.
ПК 4.3. Рассчитывать и изготавливать лекала базовых конструкций одежды.
ПК 4.4. Проводить примерки на фигуре заказчика, исправлять дефекты посадки.
ПК 4.5. Осуществлять авторский надзор за реализацией изготовления изделия.

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
Образовательная деятельность ГАПОУ РБ «РМК» по подготовке выпускников по
профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий (нормативный срок обучения на базе основного общего образования – 1 года 10 месяцев) регламентируется
Учебным планом среднего профессионального образования по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий. В учебный план включены в установленном
объеме все обязательные дисциплины циклов Общеобразовательная подготовка, общепрофессиональный цикл, общий гуманитарный и социально-экономический цикл, математический и общий естественнонаучный цикл, профессиональный цикл.
Продолжительность теоретического курса обучения по профессии составляет 2826
часов. Максимальная учебная нагрузка по ФГОС СПО 2952 часов, самостоятельная работа составляет 18 часов, консультаций – 28 часов.
Таким образом, продолжительность теоретического курса обучения, предусмотренная ФГОС СПО, соответствует утвержденному учебному рабочему плану.
Практическая подготовка является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой выполнение определенных видов работы, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей подготовки. Видами практической подготовки обучающихся, осваивающих ПССЗ, являются: практические и лабораторные занятия, учебная практика, производственная практика (по профилю специальности), производственная практика (преддипломная).
При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная
- 11 недель, производственная (по профилю специальности)- 5 недель.
Общая продолжительность промежуточной аттестации составляет за весь курс обучения 3,5 недели: 1 курс – 2 недели, 2 курс – 1,5 недели. Государственная итоговая аттестация составляет 1 неделя.
Общая продолжительность каникул 13 недель: 1 курс– 11 недель, 2 курс – 2 недели.
Недельная аудиторная нагрузка на студента составляет 36 учебных часов в неделю. Максимальная нагрузка не превышает 54 часов в неделю.
Учебный рабочий план специальности включает общеобразовательный цикл дисциплин общим объемом 1404 часа аудиторной нагрузки. Этот цикл включает в себя базовые
учебные дисциплины общим объемом 788 часов аудиторной нагрузки, профильные учебные дисциплины общим объемом аудиторной нагрузки 482 часа, дисциплины, предлагаемые ОО – 134 часа.
Базовые учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины: Русский
язык (62 часа), литература (90 часов), иностранный язык (72 часа); история (126 часов),

7
физическая культура (72 часов), основы безопасности и защита Родины 68 часов), обществознание (70 часов), биология (64 часа), физика (94 часа), география (70 часов)
Профильные учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины: Математика (278 часов); Информатика (92 часа); химия (112 часов).
Дисциплины, предлагаемые ОО, блок дисциплин: родная литература (36 часов), психология адаптации (36 часов), введение в профессию (62 часа).
В рабочих программах по общеобразовательным дисциплинам учитывается профессиональная направленность и представлена в виде профессионально-ориентированного
содержания по каждой общеобразовательной дисциплине. Процент профессионально
ориентированного содержания по всему общеобразовательному циклу – 35%. Тематика
индивидуального проекта непосредственно связана с профессиональной направленностью ОП СПО.
Таким образом, учебный план специальности полностью соответствует требованиям
ФГОС. Максимальный объем учебной нагрузки не превышает 54 часов в неделю, аудиторной - 36 часов. В учебный план включены в необходимом объеме все обязательные
дисциплины циклов общеобразовательной подготовки, ОГСЭУЦ, ОПЦ, ПЦ.
Общий объем учебной нагрузки составляет 2952 часов, при обязательной учебной
нагрузки 36 часов в неделю, максимальной учебной нагрузки 54 ч в неделю, при общем
количестве учебных недель 61,5. Образовательная организация при необходимости самостоятельно формирует виды деятельности в дополнение к видам деятельности, указанным
в пункте 2.4 ФГОС СПО, в рамках вариативной части.
При освоении общегуманитарного и социально-экономического, общепрофессионального и профессионального циклов (далее — учебные циклы) выделяется объем учебных занятий, практики (в профессиональном цикле) и самостоятельной работы. На проведение учебных занятий и практики должно быть выделено не менее 70 процентов от объема учебных циклов образовательной программы в очной форме обучения и не менее 25
процентов — в очно-заочной форме обучения.
В учебные циклы включается промежуточная аттестация обучающихся, которая
осуществляется в рамках освоения указанных циклов в соответствии с формой, определяемой образовательной организацией, и оценочными материалами, позволяющими оценить
достижение запланированных по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам результатов обучения.
Обязательная часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы
должна предусматривать изучение следующих дисциплин: история России (38 часов),
иностранный язык в профессиональной деятельности (38 часов), безопасность в жизнедеятельности (38 часов), физическая культура (64 часа), основы финансовой грамотности (34
часа), основы бережливого производства (34 часа).
Общий объем дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в очной форме обучения не может быть менее 36 академических часов, из них на освоение основ военной
службы (для юношей) — не менее 24 академических часов; для подгрупп девушек это
время может быть использовано на освоение основ медицинских знаний. Дисциплина
«Физическая культура» должна способствовать формированию физической культуры выпускника и способности направленного использования средств физической культуры и
спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовке к профессиональной деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний. Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья образовательная организация устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с
учетом состояния их здоровья.

8
Обязательная часть общепрофессионального цикла образовательной программы
включает изучение следующих дисциплин: материаловедение (66 часов), спецрисунок (54
часа), психология общения (34 часа), основы художественного проектирования одежды
(58 часов).
Профессиональный цикл образовательной программы включает профессиональные
модули, которые формируются в соответствии с выбранными видами деятельности,
предусмотренными пунктом 2.4 ФГОС СПО, а также дополнительными видами деятельности, сформированными образовательными организациями самостоятельно. В состав
профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов, которые устанавливаются образовательной организацией самостоятельно с учетом ПОП.

ПМ. Профессиональные модули
№

Наименование

Количество Учебная прак- Производственная
часов
тика
практика
ПМ.01. Изготовление швейных изделий по индивидуальному заказу – 422 часа
МДК 01.01. Технология пошива
швейных изделий по индивидуальным заказам

114 ч.

180 ч.

108 ч.

ПМ. 02. Дефектация швейных изделий- 144 часа
2

МДК 02.01. Проведение примерки изделия на фигуре заказчика

72 ч.

ПМ. 03. Выполнение ремонта и обновления швейных изделий
по индивидуальным заказам- 108 часов
3

МДК 03.01. Технология ремонта
и обновления швейных изделий

62 ч.

36 ч.

ПМ. 04. Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам294 часа
4

МДК.04.01 Расчет и построение
чертежей базовых конструкций
изделия

104 ч.

108 ч.

72 ч.

Практика входит в профессиональный цикл и имеет следующие виды — учебная
практика и производственная практика, которые реализуются в форме практической подготовки. Учебная и производственная практики реализуются как в несколько периодов,
так и рассредоточенно, чередуясь с учебными занятиями. Типы практики устанавливаются
образовательной организацией самостоятельно с учетом ПОП.

9
Образовательная организация должна предоставлять инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья (по их заявлению) возможность обучения по образовательной программе, учитывающей особенности их психофизического развития, индивидуальных возможностей и, при необходимости, обеспечивающей коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Государственная итоговая аттестация проводится в форме демонстрационного экзамена. Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего, указанной в пункте 1.1 ФГОС СПО
Таким образом, учебный план специальности полностью соответствует требованиям
ФГОС. Максимальный объем учебной нагрузки не превышает 54 часов в неделю, аудиторной - 36 часов. В учебный план включены в необходимом объеме все обязательные
дисциплины циклов общеобразовательной подготовки, ОГСЭУЦ, ОПЦ, ПЦ.
5.2. Календарный учебный график
График учебного процесса разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.
1 курс

2 курс

За весь период

Количество недель

39 нед

22,5 нед

61,5 нед

Промежуточная аттестация

2 нед

1,5 нед

3,5 нед

Учебная практика

11 нед

Производственная практика

5 нед

Производственная (преддипломная)

11 нед

2 нед

Каникулы
Государственная итоговая аттестация

5 нед
13 нед
1 нед

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых
качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена,
определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно-ценностные социализирующие отношения;

10
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы.
Реализация ППССЗ по специальности обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов обязательной аудиторной и внеаудиторной
подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Главный корпус колледжа расположен по адресу ул. Гвардейская 1а., в котором созданы условия для проведения занятий (теоретических и практических) и самостоятельной внеаудиторной работы студентов. В корпусе имеется читальный зал для студентов и
преподавателей. Учебные аудитории оснащены: учебно-методическими пособиями, комплектами наглядных материалов (таблицы), видеофильмами, мультимедиа проекторами,
телевизорами.
Ежегодно приказом по колледжу утверждается перечень действующих учебных
аудиторий.
Кабинеты:
 социально-экономических дисциплин;
 иностранного языка в профессиональной деятельности;
 безопасности жизнедеятельности;
 материаловедения;
 спецрисунка и художественной графики;
 художественного проектирования изделий (по виду);
 конструирования и моделирования изделий (по виду);
 разработки технологических процессов производства изделий (по виду);
 компьютерной графики.



Лаборатории:
компьютерной графики;
автоматизированного проектирования изделий (по виду).
Мастерские:
изготовления изделий из кожи (по направлению Изделия из кожи);
скорняжно-пошивочная (по направлению Изделия из меха);
швейная (по направлению Швейные изделия).

11
Спортивный комплекс1
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал;
и др.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической
литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками
по специальности формируется по всем дисциплинам учебного плана.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, модулей.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданных
за последние 5 лет. В библиотеке оборудован читальный зал на 30 посадочных мест и 7
автоматизированных рабочих места с неограниченным выходом в Интернет. В библиотеке
используется автоматизированная библиотечно-информационная программа 1С, подключена электронно-библиотечная система издательского центра Академия (договор № ОПЦ
0734/ЭБ-17 от 09.03.2017 г); образовательная платформа ЮРАЙТ - АКАДЕМИЯ (Договор
№ 558 от 09.01.2023г.), «Академия - Медиа», допсоглашение к лицензионному договору
№19 от 04.09.2020г, ЭБС ООО «ЗНАНИУМ» (Договор № 1457/ЭБС от 12.10.2023).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1.Практическая подготовка при реализации образовательных программ
среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а
также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и
компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;
1

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.

12

предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических
задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;

включает в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные
модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной
программы.
6.3.5.Практическая
подготовка
организуется
в
учебных,
учебнопроизводственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных
полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной
организации,
а
также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций
на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей
деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
(приложение 3).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе
из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 21 Легкая и текстильная
промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое
обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства,
общественное питание и пр.), имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации
соответствует квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках и (или) профессиональных стандартах.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, имеют дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 21 Легкая и
текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля,

13
техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги
гостеприимства, общественное питание и пр.), не реже одного раза в три года с учетом
расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание,
ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), в общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей образовательной программы, составляет 35 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг
по реализации образовательной программы2
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям)
и укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки
России 27ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования
по реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной
итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и сдают демонстрационный экзамен3. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы образовательная организация определяет самостоятельно с учетом
ПООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: технолог-конструктор.
2

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
3
Формулировка прописывается разработчиком ПООП в соответствии с п. 2.9 ФГОС СПО по соответствующей специальности.

14
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и фонды оценочных
средств.
Задания для демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство
развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», при условии наличия соответствующих профессиональных стандартов и материалов.
7.4. Оценочные средства для проведения ГИА включают типовые задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных проектов, описание процедур
и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Оценочные средства для проведения ГИА приведены в приложении 4.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение в профессию
для профессии 29.01.33 «Мастер по изготовлению швейных изделий»

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСВОЕНИЯ

3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение в профессию
1.1. Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС для профессии 29.01.33
«Мастер по изготовлению швейных изделий», входящей в состав укрупненной группы
специальностей 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских
товаров, 290000 Технология легкой промышленности.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать знания дисциплины «Введение в специальность» в процессе освоения профессии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- общую характеристику профессии;
- организацию и обеспечение образовательного процесса;
- формы и методы самостоятельной работы;
- основы информационной культуры студента
иметь представление:
- о месте профессии в социально-экономической сфере;
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
3

4
иностранном языках
Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в
себя способность:
Виды деятельности

Профессиональные компетенции, соответствующие видам деятельности
2

Изготовление швейных изделий по индивидуальным
заказам

ПК 1.1. Определять виды и детали швейных изделий в эскизах и лекалах; свойства и качество материалов для изделий
различных ассортиментных групп.
ПК 1.2. Раскраивать швейные изделия, подкраивать
отделочные детали и детали подкладки.
ГК 1 З. Выполнять поэтапную обработку и изготовление
швейных изделий по индивидуальным заказам.
ПК 1.4. Обслуживать
швейное
оборудование и
оборудование для влажно-тепловой обработки.
ГК 1.5. Использовать техническую, технологическую и нормативную документацию.

Дефектация швейных изделий ГК 2.1. Выполнять поузловой контроль качества швейного
изделия.
ГК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при
изготовлении изделий.
ГК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.
Выполнение ремонта и обновления швейных изделий
по индивидуальным заказам

ГК З. 1. Выявлять область и вид ремонта.
ГК 3.2. Подбирать материалы для ремонта.
ГК З З. Выполнять технологические операции по ремонту и
обновлению швейных изделий.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе; обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов; самостоятельной работы обучающегося 36 часов, консультации 4 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено

Объем часов
62
62
0
32
30
0
0
4

5
Консультации
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация в форме ДФК

0
0
-

6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Введение в профессию».
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная Объем часов
работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

1
Введение в профессию
Раздел 1. Основы профессиональной деятельности (по направлению
профессиональной подготовки).

Раздел 2. Основные виды профессиональной
деятельности

Раздел 3. Выполнение
ручных работ

2
Содержание учебного материала
1 Требования к профессионально-личностным качествам портного.
2

Уровень
освоения
4

Жизненные и профессиональные ценности. Преимущество профессии.

История развития отрасли. История развития отрасли. Основные классификации
предприятий: уровни, типы, виды
Лабораторные работы не предусмотрены.
Содержание учебного материала
1 Инструменты, приспособления и принадлежности для выполнения ручных работ. Организация ручного рабочего места. л
2 Техника безопасности при выполнении ручных работ л
3 ТУ на ручные операции. л
4 Терминология, технические требования, классификация стежков, строчек и швов.
5 Организация машинного рабочего места. ТУ на выполнение машинных операций.
6 Терминология машинных работ. ТУ на машинные операции.
7 Организация влажно – теплового рабочего места. ТУ на выполнение влажно – тепловых операций.
8 Терминология влажно – тепловых работ. ТУ на влажно – тепловые операции.
Содержание учебного материала
Практические занятия
3

-26

16
1.
2

Выполнение ручных стежков
Пришивание фурнитуры
6

Раздел 4
Швейное
оборудование
универсального
и специального
назначения,
машинные работы.

Раздел 5. Изготовление
машинных швов

3 Выполнение аппликации ручными стежками
Содержание учебного материала
1 Классификация швейных машин.
Технологическая и заводская классификация швейных машин и другого технологического оборудования. л
2 Основные механизмы. Механизм нитепритягивателя. Механизм челнока. Механизм
двигателя ткани. Регулятор стежка и механизма обратного хода. Регулировки, места
смазки. л
3 Челночный стежок, процесс его образования.
Челночный стежок; его назначение, строение и свойства.
Классификация машинных игл. л
Лабораторные работы не предусмотрены.
Практические занятия
4 Характеристика универсально-стачивающих машин Joyee, Gack
Назначение, техническая характеристика, устройство, работа и регулировка механизма иглы. Места смазки, неполадки.
5 Обмѐточные и стачивающе-обмѐточные машины. Назначение , процесс образования
стежка. Назначение и техническая характеристика машин. Устройство, работа, регулировка механизмов.
6 Машины зигзагообразной строчки. Петельные машины. Машины потайного стежка.
Назначение, принцип получения строчки. Назначение, техническая характеристика
и конструктивные особенности машин.
7 Выполнить заправку верхней и нижней нитей в машинах Joyee, Gack. Выполнить
заправку краеобметочной машины. Изготовить образцы качественных и некачественных строчек.
Содержание учебного материала
-----------Лабораторные работы не предусмотрены.
Практические занятия
1 Обработка соединительных швов
2. Обработка краевых швов

--8

-----

6
7

8
3. Обработка отделочных швов
Примерная тематика курсовой работы (проекта) – не предусмотрена.

Консультации (если предусмотрено)
Промежуточная аттестация другая форма контроля

0
Всего:

9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета – мастерской.
Оборудование кабинета медико-биологических дисциплин:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия,
- серия таблиц,
- серия плакатов,
- инструменты и оборудование для проведения практических работ.
Технические средства обучения:
-компьютер с лицензионным программным обеспечением,
мультимедиа проектор;
- обучающие видеофильмы.
Мастерская:
Оборудованная: ручными рабочими местами, машинными рабочими местами, влажно - тепловыми рабочими местами.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Силаева М.А. Пошив изделий по индивидуальным заказам, М.: Академия, 2019 528с
2. Большой современный курс швейного дела. Профессиональный уровень мастерства.
Шарль Кристин Издательство: Издательство Эксмо Год издания:2020 Количество страниц:400
3 . Амирова Э.К., Труханова А.Т., Сакулина О.В. и др. Технология швейных изделий. –
М.: Академия, 2008. – 280с.
4. Крючкова Г.А. Технология швейных изделий. – М.: Академия, 2010. – 288 с.
5. Крючкова Г.А. Технология и материалы швейного производства. – М.: Академия,
2008. – 384с.
6. Кравец В.А., Свищев Г.А., Меркулов А.А. и др. Безопасность жизнедеятельности в легкой
промышленности. – М.: Академия, 2006. – 432с.
Интернет-ресурсы:
1. Информационный портал легкой промышленности. http://www.legprominfo.ru
2. Информационный портал текстильной промышленности. http://www.textileclub.ru
Дополнительные источники:
1. Крючкова Г.А. Технология швейно - трикотажных изделий. – М.: Академия, 2008. – 288с.
2. Садыкова Р.К. Технология одежды. Практикум. – М.: Академия, 2010. – 240с.
3. Иванова А.А. Материаловедение изделий из кожи. - Альфа-М
Инфра-М, 2010. – 208с.
4. Иванова А.А. Ручная вышивка. – М.: Академия, 2007. – 64с.
5.. Нормативные документы, государственные стандарты:
6. Инструкция. Технические требования к соединениям деталей швейных изделий. – М.:
ЦНИИ и ТЭИ легкой промышленности, 1991.
7. ГОСТ 12807 88. Изделия швейные. Классификация стежков, строчек, швов.
8. ТУ 201 РФ 4208-6-92. Одежда верхняя женская и для девочек платьево-блузочного ассортимента. Изготовление по индивидуальным заказам.
9. Мотейл В. Машины и оборудование в швейном производстве: учебник -М.: Ленпромбытиздат -2005-240с.
9

10
10. Горохов И.К., Воронин В.И. Справочник по швейному оборудованию.- М.: Академия, 2007272с.
11. Полякова О.И. Машины специального назначения учебное пособие
12. Рачок В.В. Оборудование швейного производства: Учебное пособие. –
Высшая школа – 2006-192с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь
-использовать знания дисциплины «Введение в профессию» в процессе освоения
профессии.
Знать
- общую характеристику профессии
-основы информационной культуры студента
сущность и социальную значимость своей
будущей профессии
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).
оценки социальной значимости своей будущей профессии;
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Наблюдение и оценка в ходе выполнения
теоретических занятий
Тестирование, устный и письменный
опрос оценка выполнения практического
задания
Тестирование, устный и письменный
опрос оценка выполнения практического
задания
Тестирование, устный и письменный
опрос оценка выполнения практического
задания
Тестирование, устный и письменный
опрос оценка выполнения практического
задания. Контрольная работа

оценка качества выполнения
внеаудиторных самостоятельных работ:
-оценка защиты презентаций
-оценка рефератов
-оценка творческого задания

11
с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК
06
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09 Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1. Определять виды и детали
швейных изделий в эскизах и лекалах;
свойства и качество материалов для
изделий различных ассортиментных
групп.
ПК 1.2. Раскраивать швейные изделия,
подкраивать
отделочные детали и детали подкладки.
ГК 1 З. Выполнять поэтапную обработку и изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам.
ПК 1.4. Обслуживать
швейное
оборудование и оборудование
для влажно-тепловой обработки.
ГК 1.5. Использовать техническую,
технологическую и нормативную документацию.
ГК 2.1. Выполнять поузловой контроль
качества швейного изделия.
ГК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий.
ГК 2.3. Предупреждать и устранять

12
дефекты швейной обработки.
ГК З. 1. Выявлять область и вид ремонта.
ГК 3.2. Подбирать материалы для ремонта.
ГК З З. Выполнять технологические
операции по ремонту и обновлению
швейных изделий.

13
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 01 Изготовление швейных изделий по индивидуальному заказу

2024
13

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1
4

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 01 Изготовление швейных изделий по индивидуальному заказу
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии СПО 29.01.33
Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупнѐнную группу специальностей
29.00.00 Технологии легкой промышленности в части освоения основного вида деятельности
(ВД): ВД.1 Изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять виды и детали швейных изделий в эскизах и лекалах; свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп
ПК 1.2. Раскраивать швейные изделия, подкраивать отделочные детали и детали подкладки
ПК 1.3. Выполнять поэтапную обработку и изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам
ПК 1.4. Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно- тепловой обработки
ПК 1.5. Использовать техническую, технологическую и нормативную документацию
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий и родственным профессиям.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 работы с эскизами;
 распознавания составных частей деталей изделий одежды и их конструкций;
 определения свойств применяемых материалов;
раскроя швейных
изделий
с использованием
лекал,
изготавливаемых
индивидуально;
 раскроя подкладочных, прикладных и скрепляющих материалов в пакет к заданному
основному изделию;
 подкраивания мелких деталей швейных изделий;
 комплектования деталей кроя и передачи заказа на изготовление швейных изделий;
 изготовления швейных изделий;



работы на различном швейном оборудовании с применением средств малой механиза-

ции;

 выполнения влажно-тепловых работ;
 поиска информации и нормативных документов;

уметь:
 читать технический рисунок;
 сопоставлять количество и форму деталей кроя с эскизом;
 определять волокнистый состав ткани и распознавать текстильные пороки;
 давать
характеристику
тканям
по технологическим,
механическим
гигиеническим свойствам;

1
5

выполнять раскладку лекал на материале;
 контролировать качество раскладки лекал и выкроенных деталей швейных изделий;
 выкраивать детали швейных изделий;
 выбирать технологическую последовательность обработки швейного изделия в соответствии
с изготавливаемой моделью;
 выполнять операции влажно-тепловой обработки (ВТО) в соответствии с нормативными требованиями;
 пользоваться
инструментами
и приспособлениями
при пошиве
изделий
различного ассортимента из различных материалов;
знать:
 виды и ассортимент применяемых при ремонте швейных материалов, их основные
свойства;
 виды и детали швейных изделий;
 название деталей кроя;

 определение долевой и уточной нити;
 современные материалы и фурнитуру;
 технологии раскроя изделий различного ассортимента;

 виды

инструментов,
применяемых
для
раскроя
изделий
различного
ассортимента;
 способы рационального
использования
материалов
при раскрое
изделий
различного ассортимента;
 требования
к раскрою
швейных
изделий
с учетом рисунка
и фактуры
поверхности материалов;
 технологический процесс изготовления изделий;
 виды технологической обработки изделий одежды;
1.1. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:
Всего часов – 402 часа,
максимальной учебной нагрузки обучающегося –422 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 34 часа;самостоятельной работы
обучающегося – ; учебной практики – 180 часов, производственной практики - 108 часов

1
6

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом видом деятельности ВД.1 Изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 1.1.

ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ОК 01.
ОК 02.

ОК 09.

Наименование результата обучения
Определять виды и детали швейных изделий в эскизах и лекалах;
свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп
Раскраивать швейные изделия, подкраивать отделочные детали и
детали подкладки
Выполнять поэтапную обработку и изготовление швейных изделий по
индивидуальным заказам
Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажнотепловой обработки
Использовать техническую, технологическую и нормативную
документацию
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

1
7

3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля

Всего часов
Коды профессиоНаименования разделов (макс. учебнальных, общих
профессионального моду- ная нагрузка
компетен-ций
и практики)
ля

ПК 1.1–ПК 1.5 Раздел 1 Изготовление
ОК 01, ОК 02, швейных изделий по
ОК 09
индивидуальному
заказу
ПК 1.1–ПК 1.5 МДК.01.01
ОК 01, ОК 02, Технология пошива
ОК 09
швейных изделий по
индивидуальным заказам

ПК 1.1–ПК 1.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 1.1–ПК 1.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 1.1–ПК 1.5
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

126

Объем времени, отведенный на освоение междисциПрактика
плинарного курса (курсов)
внеаудиторная (саОбязательные аудиторные
Промежумостоятельная)
учебные занятия
учебная работа
точная
произаттестаучебная,
в т.ч. лабора- в т.ч., курв т.ч.,
водция чаторные работы
совой
курсовой часов*
ственвсего,
всего,
сов*
и
проект
проект
ная, чачасов
часов
практические
(работа),
(работа),
сов*
занятия, часов*
часов*
часов*

114

—

Учебная практика
180
Производственная
практика, часов

108

Экзамен
квалификационный

Всего:

422

180

—

108

—
—

114

—

180

108

19
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессиональноСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостояго модуля (ПМ),
междисциплинарных тельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
курсов (МДК) и тем
1
2
Раздел 1. Изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам
МДК.01.01. Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Общие сведения об одежде
Классификация и ассортиментные группы швейных изделий
Современные потребительские требования к одежде Требования к качеству швейных изделий
Виды и ассортимент текстильных материалов, трикотажных полотен, кожи и меха, фурнитуры, их
основные свойства
Технический рисунок и описание внешнего вида изделия. Техника выполнения графических рисунков
Государственные стандарты Российской Федерации и технические условия, регламентирующие
процесс изготовления швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий
Наименование деталей одежды, их конструкция в соответствии с действующим ГОСТ. Направление
нитей основы в деталях и допустимые отклонения от него. Наименования срезов деталей
Тема 1.2. Этапы и ви- Содержание учебного материала
ды работ при произЭтапы и виды работ, применяемых при изготовлении одежды.
Способы соединения деталей одежды: ниточный, клеевой, сварной, комбинированный. Понятие о
водстве одежды
методах обработки деталей одежды: последовательный, параллельный, последовательнопараллельный. Малооперационная, ресурсосберегающая технологии; их сущность и значение для
повышения эффективности производства
Практические занятия
Практическое занятие№1 «Выполнение технических рисунков моделей, составление описания
внешнего вида изделий различных ассортиментных групп»
Тема 1.3 Ручные и ма- Содержание учебного материала

Объем
часов

Уровень
освоения

126
1
1

1
1

4
4
2

20
шинные работы для
соединения деталей
одежды

Тема 1.4 Влажнотепловая обработка
швейных изделий

Тема 1.5 Клеевой
метод соединения
деталей одежды
Тема 1.6 Обработка
деталей и узлов
швейных изделий
Тема 1.7. Обработка
карманов

Понятие о стежках, строчках, швах. Классификация стежков и строчек в соответствии с действующим ГОСТ. Графическое изображение, условия выполнения, параметры стежков и
строчек, показатели их качества. Требования к стежкам и строчкам. Ручные стежки и строчки. Машинные стежки и строчки, их классификация. Машинные ниточные швы. Сравнительная
характеристика машинных челночных и цепных стежков. Классификация машинных швов в соответствии с действующим ГОСТ. Графические и условные изображения швов, условия их выполнения, потребительские и промышленные требования, предъявляемые к ним, параметры швов. Терминология, применяемая при выполнении ручных и машинных строчек и швов.
Соединительные, краевые, отделочные швы. Технические требования и условия выполнения ручных и машинных швов
Практические занятия
Практическое занятие№2 «Классификация машинных швов. Определение области их
применения»
Практическое занятие№3 «Графическое изображение швов с указанием условий их
выполнения»
Практическое занятие№4 «Анализ факторов, влияющих на качество швов»
Содержание учебного материала
Сущность влажно-тепловой обработки. Режимы влажно-тепловой обработки. Терминология
влажно-тепловых работ, применяемое оборудование. Виды и назначение технологического оборудования для влажно-тепловой обработки, правила его эксплуатации. Формирование объемной
формы полуфабриката, изделия с использованием оборудования для влажно-тепловой обработки. Режимы и параметры влажно-тепловой обработки (ВТО) швейных, трикотажных, меховых,
кожаных изделий различного ассортимента по индивидуальным заказам. Требования
охраны труда, пожарной безопасности при работе на оборудовании для ВТО
Содержание учебного материала
Клеевой метод соединения деталей одежды. Сущность процесса склеивания, предъявляемые требования. Виды и характеристика клеевых материалов. Особенности обработка деталей одежды
клеевыми прокладочными материалами
Содержание учебного материала
Обработка мелких деталей (клапанов, листочек, пат, хлястиков, поясов, шлевок). Виды вытачек.
Обработка вытачек. Виды кокеток. Соединение неотлетных кокеток с основными деталями изделия. Особенности обработки отлетных кокеток.
Содержание учебного материала
Виды карманов (накладные, прорезные, в швах). Обработка карманов различных видов в легкой
одежде.

6
2
2
2
1
1

1
1

21
Содержание учебного материала
Классификация швейного оборудования. Машины челночного стежка общего назначения. Машины челночного стежка специального назначения. Основные рабочие органы. Образование
стежка. Основные механизмы. Классификация швейного оборудования.
Практические занятия
Практическое занятие№5 «Схемы основных рабочих органов швейной машины прямой строчки.
Регулировка натяжения ниток в швейных машинах челночной строчки»
Содержание учебного материала
Тема 1.9. Швейные
машины цепного
Швейные машины однониточного цепного стежка. Швейные
стежка
машины многониточного цепного стежка Оборудование для
пошива изделий из трикотажных полотен.
Оборудование для пошива изделий из кожи и меха.
Практические занятия
Практическое занятие№6 «Заправка ниток и регулировка строчки в машинах цепного стежка»
Содержание учебного материала
Тема 1.10. Швейные
машины- полуавтоОбщие сведения. Швейные машины для выполнения закрепок. Швейные машины для выполнения
пуговиц, для выполнения петель
маты
Практические занятия
Практическое занятие№7 «Выполнение образцов строчек на машинах-полуавтоматах»
Тема 1.11. Безопасные Содержание учебного материала
условия труда
Основные правила безопасных условий труда. Предупреждение травматизма. Противопожарная
безопасность
Тема 1.12. Технология Содержание учебного материала
Тема 1.8. Швейные
машины челночного
стежка

1
1

2
2
1
1

2
2
2
2

22
Виды изделий платьево – блузочного ассортимента. Современные потребительские требования. Детали кроя. Обработка срезов, вытачек, кокеток, подрезов, защипов, рельефов, складок.
Обработка отделочных деталей (буфов, оборок, воланов, рюшей). Отделка изделий бейками и кружевом.
Особенности обработки кокеток и соединение их с изделием. Особенности обработки карманов.
Виды петель и застежек. Особенности их обработки. Обработка боковых и плечевых швов.
Виды воротников, их обработка и соединение с горловиной. Обработка горловины в изделиях без
воротника. Виды рукавов без манжет и способы их обработки.
Виды манжет, способы их обработки и соединения с рукавами. Соединение рукавов с проймами.
Обработка пройм в изделиях без рукавов. Способы соединения лифа платья с юбкой. Обработка
низа платьев и блузок.
Особенности изготовления изделий платьево-блузочного ассортимента с подкладкой.
Окончательная отделка платьев, блузок. Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам. Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении изделий
платьево-блузочного ассортимента и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№8 «Зарисовка модели платья. Описание внешнего вида изделия»
Практическое занятие№9 «Разработка технологии изготовления платья с применением
операционно-технологических карт»
Практическое занятие№10 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Тема 1.13. Технология Содержание учебного материала
изготовления одежды
платьево-блузочного
ассортимента

6
2
2
2

23
изготовления женских Виды женских поясных изделий. Современные потребительские требования. Детали кроя. Подготовка деталей женских поясных изделий к пошиву.
поясных изделий
Обработка мелких деталей. Обработка срезов.
Формирование объемной формы полуфабриката с использованием оборудования для влажно – тепловой обработки.
Подкраивание деталей подкладки.
Обработка подкладки и особенности ее соединения с изделием в юбках и брюках. Особенности обработки карманов.
Обработка застежки.
Соединение боковых срезов юбок. Особенности обработки юбок клиньевых и клеш. Соединение боковых и шаговых срезов брюк.
Обработка верхнего среза. Соединение средних срезов брюк.
Обработка низа женских поясных изделий. Обработка низа брюк с манжетами. Виды отделок женских поясных изделий и их обработка.
Окончательная отделка женских поясных изделий.
Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам.
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении женских поясных изделий и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№11 «Зарисовка модели юбки женской. Описание внешнего вида изделия»
Практическое занятие№12 «Разработка технологии изготовления юбки с применением
операционно-технологических карт»
Практическое занятие№13 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Практическое занятие№14 «Зарисовка модели брюк женских. Описание внешнего вида изделия»
Практическое занятие№15 «Разработка технологии изготовления брюк женских с применением
операционно-технологических карт»
Практическое занятие№16 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Тема 1.14. Технология Содержание учебного материала

20
2
4
4

2
4
4

24
изготовления мужских Модели брюк. Детали кроя.
Типовая технологическая последовательность изготовления брюк. Обработка мелких деталей
брюк
ВТО передних и задних половин брюк.
Обработка подкладки и соединение с передними половинами брюк.
Особенности обработки карманов брюк. Обработка застежки брюк.
Обработка верхнего среза брюк поясом. Обработка низа брюк без манжет и с манжетами. Виды отделок брюк мужских и их обработка.
Окончательная отделка брюк мужских.
Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам.
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении брюк мужских и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№17 «Зарисовка модели брюк мужских. Описание внешнего вида изделия»
Практическое занятие№18«Разработка технологии изготовления брюк мужских с применением
операционно-технологических карт»
Практическое занятие№19 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Тема 1.15. Технология Содержание учебного материала
изготовления жилета Ассортимент жилетов.
Детали кроя. Наименование линий и срезов.
Обработка переда жилета. Особенности обработки карманов. Обработка спинки жилета.
Соединение боковых и плечевых срезов жилета.
Виды отделок жилетов и их обработка.
Окончательная отделка жилетов.
Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам.
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении жилетов и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№20 «Зарисовка модели жилета. Описание внешнего вида изделия»
Практическое занятие№21«Разработка технологии изготовления жилета с применением
операционно-технологических карт»
Практическое занятие№22 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Тема 1.16. Технология Содержание учебного материала

10
2
4
4

2
2

10
2
4
4

25
изготовления женских
изделий пальтово- костюмного ассортимента

Общие сведения. Описание внешнего вида моделей. Детали кроя из основного, подкладочного и
прокладочного материалов. Наименование линий и срезов.
Обработка спинки, последовательность сборки. Обработка шлицы. Обработка переда. Формирование объемной формы переда и спинки. Особенности обработки карманов.
Обработка бортовой прокладки и соединение с ее с передом.
Обработка петель. Обработка бортов.
Обработка подбортов и соединение с передом. Способы обработки шва обтачивания борта. Обработка нижних углов бортов и низа изделия.
Обработка потайной застежки.
Соединение боковых и плечевых срезов переда и спинки.
Виды воротников. Обработка различных видов воротников. Способы соединения воротника с горловиной изделия.
Обработка капюшона и его соединение с горловиной изделия.
Виды рукавов и их обработка. Виды шлиц. Обработка шлиц в рукавах. Обработка манжет. Соединение рукавов с подкладкой.
Обработка пройм изделия. Виды дополнительных накладок и способы их соединения с проймами.
Обработка подкладки и способы ее соединения с изделием.
Особенности обработки изделий зимнего ассортимента.
Виды отделок женских изделий пальтово-костюмного ассортимента и их обработка. Окончательная отделка.
Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам.
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении женских изделий пальтово-костюмного
ассортимента и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№23 «Зарисовка модели женского изделия пальтово-костюмного
ассортимента. Описание внешнего вида»
Практическое занятие№24 «Разработка технологии изготовления с применением операционнотехнологических карт»
Практическое занятие№25 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»
Практическое занятие№26 «Подкраивание отделочных деталей и деталей подкладки.
Формирование объемной формы полуфабриката, изделия с использованием оборудования для
влажно-тепловой обработки»

12
2
4
2

26
Тема 1.17. Технология
изготовления мужских
изделий пальтово- костюмного ассортимента

Содержание учебного материала
Общие сведения. Описание внешнего вида моделей. Детали кроя из основного, подкладочного и
прокладочного материалов. Наименование линий и срезов.
Обработка спинки, последовательность сборки. Обработка шлицы. Обработка переда. Формирование объемной формы переда и спинки. Особенности обработки карманов.
Обработка бортовой прокладки и соединение с ее с передом.
Обработка петель. Обработка бортов.
Обработка подбортов и соединение с передом. Способы обработки шва обтачивания борта. Обработка нижних углов бортов и низа изделия.
Обработка потайной застежки.
Соединение боковых и плечевых срезов переда и спинки.
Виды воротников. Обработка различных видов воротников. Способы соединения воротника с горловиной изделия.
Обработка капюшона и его соединение с горловиной изделия.
Виды рукавов и их обработка. Виды шлиц. Обработка шлиц в рукавах. Соединение рукавов с подкладкой.
Обработка манжет.
Обработка пройм изделия. Виды дополнительных накладок и способы их соединения с проймами.
Обработка подкладки и способы ее соединения с изделием.
Особенности обработки изделий зимнего ассортимента. Виды отделок пиджаков мужских и их обработка.
Окончательная отделка пиджаков мужских.
Требования к качеству готовых изделий согласно отраслевым стандартам.
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении пиджаков мужских и их устранение.
Практические занятия
Практическое занятие№27 «Зарисовка модели пиджака мужского. Описание внешнего вида
изделия»
Практическое занятие№28 «Разработка технологии изготовления пиджака мужского с
применением операционно-технологических карт»
Практическое занятие№29 «Определение причин возникновения, выявление и устранение
дефектов обработки. Характеристика используемых инструментов и приспособлений при пошиве.
Поэтапный и окончательный контроль качества»

2
2

14
2
4
4

27
Практическое занятие№30 «Подкраивание отделочных деталей и деталей подкладки.
Формирование объемной формы полуфабриката, изделия с использованием оборудования для
влажно-тепловой обработки»
Содержание учебного материала
Тема 1.18. Особенности обработки изделий Особенности обработки изделий из натуральной и искусственной кожи, замши, меха, из материаиз различных матери- лов с пленочным полимерным покрытием, трикотажного полотна, ворсовых материалов.
алов
Основные виды дефектов, возникающих при изготовлении изделий из различных материалов и их
устранение.
Промежуточная аттестация
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
1. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам
составленным преподавателем);
2. Подготовка к лабораторным и практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов, подготовка к защите.
3. Самостоятельное изучение и составление инструкционно-технологических карт;
4. Самостоятельное изучение и составление последовательности обработки узлов швейных изделий.
5. Подготовка к лабораторным и практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов, подготовка к защите.
6. Самостоятельное изучение и составление последовательности обработки швейных изделий.
Учебная практика. Виды работ:
1. Выполнение ручных стежков.
2. Выполнение соединительных, краевых, отделочных швов с соблюдением правил техники безопасности на швейном
оборудовании различного назначения.
3. Использование инструментов и приспособлений малой механизации.
4. Влажно-тепловая обработка деталей изделия с соблюдением правил техники безопасности.
5. Дублирование деталей изделия клеевыми прокладочными материалами.
6. обслуживание швейных машин универсального, специального назначения, полуавтоматов и оборудования для влажнотепловой обработки, осуществление текущего ухода за рабочим местом.
7. Рациональная организация рабочего места, соблюдение требований охраны труда, электробезопасности, гигиены труда,
пожарной безопасности;
8. Приобретение навыков по заправке нитей в машинах различного назначения;

2
2

10
6

180
180

28
Выявление технических неполадок в швейных машинах и применение мер для их
устранения.
10. Изготовление блузы женской с примеркой.
11. Изготовление юбки женской на подкладке с примеркой.
12. Подкраивание отделочных деталей и деталей подкладки.
13. Выполнение внутрипроцессной и окончательной влажно-тепловой обработки изделия.
14. Обслуживание швейных машин универсального, специального назначения, полуавтоматов и оборудования для влажно- тепловой обработки.
15. Соблюдение правил безопасного труда на различном оборудовании.
Производственная практика по профилю специальности (форма
проведения: концентрированно) Виды работ
1. Изготовление платья женского с примеркой.
2. Изготовление юбки женской с примеркой.
3. Изготовление жакета женского на подкладке с примеркой.
4. Подкраивание отделочных деталей и деталей подкладки, подбортов, обтачек, прикладных материалов.
5. Выполнение внутрипроцессной и окончательной влажно-тепловой обработки изделия.
6. Обслуживание швейных машин универсального, специального назначения, полуавтоматов и оборудования для влажно- тепловой обработки.
7. Соблюдение правил безопасного труда на различном оборудовании.
Квалификационный экзамен ЭК.ПМ.01
Всего
9.

108

8
422

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета «Моделирования и художественного оформления одежды» и лабораторий «Макетирования швейных изделий» и «Компьютерной графики»; мастерских швейного производства.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Моделирования ихудожественного
оформления одежды»:
- комплект инструментов, приспособлений для выполнения эскизов;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия (планшеты по моделированию и художественномуоформлению одежды).

Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий:
1. Макетирования швейных изделий:
наборы инструментов, приспособлений, макетная ткань, манекены, комплект плакатов,
комплект учебно-методической документации.
2. Компьютерной графики:
компьютеры, принтер, сканер, модем (спутниковая система), проектор, плоттер, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебнометодической документации.
Оборудование мастерских и рабочих мест мастерских швейного производства: рабочие места по количеству обучающихся;
швейные машины; оборудование для ВТО;

29
оборудование подготовительно-раскройного производства;технологическая и организационная оснастка.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную
практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,дополнительной литературы
Основные источники:
Учебники
1. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Композиция костюма – М.:Академия,
2014.
2. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественноеоформление одежды – М.: Академия, 2010.
3. Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественноеоформление одежды – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
3. Такишева Г.А., Асанова Б.Е. Моделирование и художественное оформлениеодежды –
Астана: Фолиант, 2011.
4. Тухбатуллина Л.М., Сафина Л.А., Хамматова В.В. Проектирование костюма
– Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.
Дополнительные источники:
1. Журналы: «Ателье»,
2. «Швейная промышленность»,
3. Журналы мод.
Интернет ресурсы:
1. http://www.modanews.ru
2. http://www.osinka.ru
3. http://www.po6iv.ru
4. http://www.narodko.ru
5. http://moda.dljatebja.ru
6. http://narjad.narod.ru
Профессиональные системы автоматизированного проектирования (САПР).

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Занятия обучающихся должны проводится в кабинетах специальных дисциплин и лабораториях, оборудованных согласно пункта 4.1. настоящей программы. Программа данного
профессионального модуля должна быть освоена обучающимися в полном объеме. Во время
освоения профессионального модуля обучающимся должна оказываться консультационная
помощь. Перед изучением модуля обучающиеся изучают
следующие дисциплины «Материаловедение», «История стилей в костюме»,
«Спецрисунок и художественная графика» и модуль «Конструирование швейных изделий».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует одной из областей профессиональной деятельности, указанных в пункте 1.13 ФГОС СПО: 21 Легкая и текстильная промышленность, 33
Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и прочее) (имеющих

30
стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет).
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует одной из областей профессиональной деятельности, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника;
доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует одной из областей профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Код и наименование профессиональных и общих компеКритерии оценки
Методы оценки
тенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 1.1. Определять виды и де- Определение лицевой и изЭкспертное наблюдение
тали швейных изделий в эски- наночной сторон материавыполнения практических
зах и лекалах; свойства и каче- лов, видов и деталей швейработ
ство материалов для изделий ных изделий в эскизах и леразличных
калах
ассортиментных групп
ПК 1.2. Раскраивать швейные Выполнение раскладки и
Экспертное наблюдение
изделия, подкраивать отделоч- раскроя швейных изделий в
выполнения практических
ные детали и детали подкладки соответствии с техническиработ
ми условиями, с
соблюдением правил
безопасности труда
ПК 1.3. Выполнять поэтапВыполнение поэтапной
Экспертное наблюдение
ную обработку и изготовлеобработки и сборки
выполнения практических
ние швейных изделий по иншвейных изделий в соработ
дивидуальным заказам
ответствии с технологической
последовательностью
ПК 1.4. Обслуживать швейВыполнение работ на швей- Экспертное наблюдение
ное оборудование и оборуном оборудовании и оборудо- выполнения практических
дование для влажно- тепловании влажно тепловой обра- работ
вой обработки
ботки с соблюдением правил
безопасности труда
ПК 1.5. Использовать техническую, технологическую и
нормативную документацию

Использование операционно- технологических карт

Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ

31
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста

- обоснование рациональности технологии выбранных методов и режимов обработки при изготовлении
швейных изделий разнообразного ассортимента,
- выбор и использование
справочной и дополнительной информации для
рационального и эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития;

Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ

- соответствие изготовления
деталей, узлов и изделий,
эталонам;
- анализ и корректировка
результата собственной
работы;
-выбор способа разрешения
проблемы в соответствии с
заданными критериями и
постановка цели деятельности;
- демонстрация навыков
самообразования

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
Основные показатели оценки
Формы и
(освоенные общие компетенции)
результата
методы
контроля и
оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность и
качество.

 демонстрация интереса к
будущей профессии

 выбор и применение методов и
способов решения профессиональных задач в областиразработки эскизов моделей швейных изделий;
 оценка эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач;

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения образовательнойпрограммы.

32
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.

 решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в
области разработки эскизов
моделей швейных изделий;

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.

 эффективный поиск необходимой
информации;
 использование
различных
источников, включая электронные;

Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной
деятельности.

 работа в САПР одежды;

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.

 взаимодействие
с
обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения

Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных),
результат
выполнения заданий.

 самоанализ
и
коррекция
результатов собственной работы

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития,
заниматься самообразованием,
осознанно
планировать
повышение квалификации.

 организация самостоятельных занятий
при
изучении
профессионального модуля

Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в
профессиональной
деятельности.

 анализ инноваций в области
разработки эскизов моделей
швейных изделий;

Исполнять
воинскую
обязанность, в том числе с применением
полученных
профессиональных знаний (для
юношей).

 применение
полученных
профессиональных знаний при исполнении воинской обязанности.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ
КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 02 Дефектация швейных изделий

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
КОНСТРУИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ
ПМ. 02 Дефектация швейных изделий

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии СПО 29.01.33
Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупнѐнную группу специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности в части освоения основного вида деятельности (ВД): ВД.2 Дефектация швейных изделий и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
ПК 2.1. Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия
ПК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий
ПК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки Программа профессионального модуля может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий и родственным профессиям.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- проверки качества узлов и готовых швейных изделий;
- анализа правильности выполняемых работ по изготовлению узлов и швейных изделий с
учетом свойств тканей, из которых они изготавливаются;
- устранения дефектов.
уметь:
- пользоваться нормативно-технологической документацией;
- распознавать дефекты и выявлять причины их возникновения;
- подбирать рациональные методы обработки в соответствии с изготавливаемыми изделиями.
знать:
- формы и методы контроля качества продукции;
- перечень возможных дефектов (технологические, конструктивные и текстильные);
- причины возникновения дефектов;
- способы устранения дефектов;
- обработку изделий различных ассортиментных групп.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:
всего – 144 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 156 часов, включая:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа;
-самостоятельной работы обучающегося –;
- консультации – 4 часа;
- учебной практики – 72 часа;
3
5

- производственной практики (по профилю специальности) –.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом
видом профессиональной деятельности ВД.2 Дефектация швейных изделий, в том числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1.
ПК 2.2.

Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия
Определять причины возникновения дефектов при изготовлении
изделий
Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

ПК 2.3.
ОК 01.
ОК 02.

ОК 09.

3
6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Тематический план профессионального модуля

ПК 2.1–ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 2.1–ПК 2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Объем времени, отведенный на освоение междисциПрактика
плинарного курса (курсов)
внеаудиторная (саОбязательные аудиторные
Промежумостоятельная)
учебные занятия
учебная работа
точная атпроизводтестация
учебная,
в т.ч. лабора- в т.ч., курв т.ч.,
ственная,
часов*
торные работы
совой
курсовой часов*
часов*
всего,
всего,
и
проект
проект
часов
часов
практические
(работа),
(работа),
занятия, часов*
часов*
часов*

Раздел 1 Дефектация
швейных изделий

МДК.02.01
Проведение примерки
изделия на фигуре заказчика
ПК 2.1–ПК 2.3 Учебная практика
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 2.1–ПК 2.3 Производственная
ОК 01, ОК 02, практика, часов
ОК 09
ПК 2.1–ПК 2.3 Экзамен
ОК 01, ОК 02, квалификационный
ОК 09
Всего:

—

8
156

8
72

—

156

2.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование
разделов профессионально- Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоя- Объем
тельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
часов
го модуля
(ПМ),
междисциплинарных курсов
(МДК) и тем
1
2
3
Раздел 1. Дефектация швейных изделий
МДК.02.01. Проведение примерки изделия на фигуре заказчика
76
Содержание
учебного
материала
8
Тема 1.1. Подготовка изде2
1. Изготовление плечевых изделий с одной и двумя примерками. Подготовка деталей кроя
лия к пример- изделий различных ассортиментных групп к первой примерке.
2
ке, проведение
2. Подготовка полуфабриката ко второй примерке. Понятие «степень готовности изделия к
примерки и примерке»
2
дошив изделия
3. Назначение примерок. Порядок проведения примерок изделий различных ассортиментных
после пример- групп. Определение баланса изделия
2
4. Проведение обработки кроя после примерок изделий различных ассортиментных групп
ки.
Практические занятия
28
Практическое занятие№1 «Составление последовательности подготовки к примерке изделия и
4
обработки его после примерки из различных материалов.»
Практическое занятие№2 «Определение баланса изделия»
4
Практическое занятие№3 «Выявление и устранение дефектов в изделии»
2
Практическое занятие№4 «Проведение обработки кроя после примерок»
2
Практическое занятие№5 «Осуществление подготовки к примеркам изделий различного
2
ассортимента»
Практическое занятие№6 «Определение степени готовности полуфабрикатов изделий одежды из
2
различных материалов к примеркам на фигуре заказчика»
Практическое занятие№6 «Уточнение формы и пропорций полуфабрикатов изделий одежды из
2
различных материалов при примерках с учетом согласованного эскиза и индивидуальных особенностей фигуры заказчика»
Практическое занятие№7 «Согласование с заказчиком необходимых изменений и
2
корректировок, выявленных в процессе примерок полуфабрикатов изделий»
38

Уровень
освоения

Тема 1.2.
Конструктивные дефекты одежды

Практическое занятие№8 «Подкраивание мелких деталей (подборт, клапан, воротник) после
примерок»
Практическое занятие№9 «Использование профессиональных инструментов и приспособлений
для проведения примерок»
Практическое занятие№10 «Рациональная организация рабочего места, соблюдение требований
охраны труда, осуществление текущего ухода за рабочим местом»
Практическое занятие№11 «Нахождение оптимального положения отделочных деталей
изделия»
Содержание учебного материала
1. Виды дефектов плечевых изделий, причины появления и пути устранения:
- поперечные складки (заломы) на спинке вверху, около воротника;
- поперечные складки (заломы), идущие из – под проймы;
- заломы вдоль проймы спинки;
- борта полочки расходятся;
- борта полочек больше обычного заходят один за другой;
- концы лацканов и воротника не прилегают к изделию;
- излишняя слабина верхнего воротника и подбортов на участке лацкана;
- наклонные заломы вверху рукава на участке переднего переката;
- наклонные заломы вверху рукава на участке локтевого шва;
- поперечные складки в верхней части оката рукава;
- напуск на пройму в передней и задней частях оката рукава.
2. Виды дефектов в брюках, причины появления и пути устранения:
- наклонные заломы на передних половинках брюк, переходящие на задние половинки;
- сгибы передних половинок брюк расходятся в разные стороны;
- сгибы передних половинок брюк смещены внутрь;
- наклонные заломы по шаговому шву;
- поперечные заломы сзади у шва притачивания пояса;
- поперечные и наклонные заломы на задних половинках брюк ниже линии колена;
- поперечные заломы на задних половинках брюк ниже линии бедер.

2
2
2
2
6
2

40
3. Виды дефектов в юбках, причины появления и пути устранения:
- поперечные заломы у пояса на заднем полотнище юбки;
- провисание ткани по боковым швам;
- юбка спереди прилегает к ногам;
- юбка сзади прилегает к ногам;
- слабина по боковому шву на уровне линии бедер.
- юбка натянута на бедрах сзади;
- складки расходятся внизу;
- юбка натянута на уровне ягодиц, а по боковому шву – слабина;
- лишний объем ниже вытачек.
Практические занятия
Практическое занятие№12 «Дефекты посадки плечевого изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Поперечные складки (заломы)»
Практическое занятие№13 «Дефекты посадки плечевого изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Заломы вдоль проймы»
Практическое занятие№14 «Дефекты посадки плечевого изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Борта полочки расходятся; больше обычного заходят один за другой»
Практическое занятие№15 «Дефекты посадки плечевого изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Дефекты воротника»
Практическое занятие№16 «Дефекты посадки плечевого изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Дефекты рукавов»
Практическое занятие№17 «Дефекты посадки поясного изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Брюки»
Практическое занятие№18 «Дефекты посадки поясного изделия, причины возникновения и
способы их устранения. Юбки»
Тема 1.3 Тех- Содержание учебного материала
нологические 1. Виды технологических дефектов;
2. Причины появления технологических дефектов;
дефекты
3. Способы устранения технологических дефектов
одежды
Промежуточная аттестация
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
Изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Анализ материалов открытых сетевых ресурсов.
Подготовка к практическим работам с использованием базы электронных ресурсов и методических рекомендаций. Составление
отчетов по практическим работам, подготовка ответов на контрольные вопросы.
40

28
4
4
4
4
4
4
4
2
2

41
Учебная практика. Виды работ:
1. Подготовка к примерке плечевого
изделия. проведение примерки на
фигуре. определение баланса изделия.
уточнение формы и пропорции изделия с учетом согласованного эскиза и индивидуальных особенностей фигуры.
выявление и устранение дефектов в изделии.
уточнение положения отделочных деталей в изделии.
обработка кроя после примерки.
подкраивание мелких деталей после примерки.
использование профессиональных инструментов и приспособлений для проведения примерок.
рациональная организация рабочего места, соблюдение требований охраны труда, осуществление текущего ухода
за рабочим местом.
2. Подготовка к примерке поясного
изделия. проведение примерки на
фигуре. определение баланса изделия.
уточнение формы и пропорции изделия с учетом согласованного эскиза и индивидуальных особенностей фигуры.
выявление и устранение дефектов в изделии.
уточнение положения отделочных деталей в изделии.
обработка кроя после примерки.
подкраивание мелких деталей после примерки.
использование профессиональных инструментов и приспособлений для проведения примерок.
рациональная организация рабочего места, соблюдение требований охраны труда, осуществление текущего ухода
за рабочим местом.

36
36

42
Производственная практика по профилю специальности (форма проведения: концентрированно)
Виды работ
подготовка к примерке изделий различных ассортиментных групп.
проведение примерки на фигуре заказчика.
определение баланса изделия.
уточнение формы и пропорции изделия с учетом согласованного эскиза и индивидуальных особенностей фигуры заказчика. выявление и устранение дефектов в изделии.
уточнение положения отделочных деталей в изделии.
обработка кроя после примерки.
подкраивание мелких деталей после примерки.
использование профессиональных инструментов и приспособлений для проведения примерок.
рациональная организация рабочего места, соблюдение требований охраны труда, осуществление текущего ухода за
рабочим местом.
Квалификационный экзамен ЭК.ПМ.01
Всего
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

8
156

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально техническому обеспечению
Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие учебного
кабинета технологии пошива швейных изделий; практические занятия и учебная практика проводятся в швейной мастерской.
Оборудование учебного кабинета технологии пошива швейных изделий и рабочих мест кабинета:

столы и стулья для обучающихся;
стол, стул для преподавателя;
мультимедийный комплекс (ноутбук, мультимедийный проектор, экран);

комплект учебно-методической документации;
комплекты плакатов;

шкафы для хранения учебно-методических средств.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- примерочная;
- манекены;
- раскройный стол;
- швейное оборудование;
- оборудование для ВТО;
- комплект инструментов и приспособлений для измерения фигуры;
- комплект бланков конструкторской документации;
- нормативная документация.

44
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативные документы:
1. ГОСТ 17522 -72. Типовые фигуры женщин. Размерные признаки для
проектирования одежды. - М.: ГК СССР по стандартам, 1988. – 94 с.
2. ГОСТ 17521-72. Типовые фигуры мужчин Размерные признаки для проектирования
одежды. -М.: ГК СССР по стандартам, 1974. – 80 с.
3. ГОСТ 17917-86. Фигуры мальчиков типовые. Размерные признаки для
проектирования одежды. -М.: Стандартинформ, 2006. – 94 с.
4. ГОСТ 17916-86. Фигуры девочек типовые. Размерные признаки для проектирования
одежды. -М.: Стандартинформ, 2006. – 92 с.
5. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Теоретические основы.
В 40 т. Т. 1 - М . : ЦНИИТЭИлегпром, 1988. – 166 с.
6. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Базовые
конструкции женской одежды. В 40 т. Т.2.-М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1988. – 120с.
7. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ) Базовые конструкции
мужской одежды. В 40 т. Т.З.-М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1988. – 134с.
8. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Градация деталей
мужской и женской одежды. В 40 т. Т.4.- М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1989. – 234 с.
9. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Базовые
конструкции одежды для девочек. В 40 т. Т.5.-М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1989. – 268 с.
10. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Базовые конструкции
одежды для мальчиков. Г.6-М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1989. – 270 с.
11. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Правила технического
черчения конструкций одежды. В 40 т. Т.7.-М.; ЦНИИТЭИлегпром, 1989. – 42с.
12. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО ЭВ). Термины и определения. В
40 т. Т. 8 - М. ЦНИИТЭИлегпром,1989. – 50 с.
13. Единый метод конструирования женской одежды, изготавливаемой по
индивидуальным заказам населения ЦОТШЛ. М., 1982. – 128 с.1 ГОСТ 31396-2009.
Классификация типовых фигур женщин по ростам, размерам и полнотным группам
для проектирования одежды.
Основные источники
1
Кузьмичев, В. Е. Конструирование швейных изделий: системное проектирование :
учебное пособие для СПО / В. Е. Кузьмичев, Н. И. Ахмедулова, Л. П. Юдина ; под науч. ред. В.
Е. Кузьмичева. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 392 с. — (Серия :
Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08530-3. — Режим доступа : www.biblioonline.ru/book/61BE66A9-E1F0-468B-A26E-6B4D9BE0180F.
2
Э.К.Амирова, О.В.Сакулина, Б.С.Сакулин и др. 2016 г.— 11-e изд., перераб. и доп. —
432 c., пер. № 7 бц. Издательство "Академия", М. Индекс УДК: 687.1, Индекс ББК: 37.24-2,
ISBN издания: 978-5-4468-2501-1
3 Р а д ч е н к о И. А. Изготовление лекал 2019 г.: в 2 ч.: учебник: Рекомендовано ФГАУ
«ФИРО». —Ч. 1. — 288 с., пер. № 7 бц; Издательство "Академия", Ч. 2. — 256 с., пер. № 7
бц, Индекс УДК: 687.021(075.32), Индекс ББК: 37.24-2я722, ISBN издания: 978-5-4468-78390, ISBN тома: 978-5-4468-7838-3
4 Р а д ч е н к о И. А. Изготовление лекал 2019 г.: в 2 ч.: учебник: Рекомендовано ФГАУ
«ФИРО». —Ч. 1. — 240 с., Издательство "Академия", Том: Часть 2, ISBN издания: 978-54468-7840-6, ISBN тома: 978-5-4468-7838-3,Год выпуска: 2019, Индекс УДК: 687.021(075.32),
Индекс ББК: 37.24-2я722
44

5 Р а д ч е н к о И. А. Основы конструирования и моделирования одежды 2016 г.
учебник: Рекомендовано ФУМО. — 2-е изд., стер. — 464 с. Издательство "Академия",
Индекс УДК: 687.1(075.32) ISBN издания: 978-5-4468-1376-6, Индекс ББК: 37.24я722
6 Р а д ч е н к о И. А. Прием заказов на изготовление изделий 2019 г.: Издательство
"Академия", учебник: Рекомендовано ФУМО. — 304 с., пер. № 7 бц.
Дополнительные источники
1.
А р б у з о в а Е. Г., Б е л о в а Т. В., Х р а п е н к о в а Л. Г. Раскрой при пошиве и
перекрой при ремонте и обновлении изделий: 2019 г. учеб. пособие: Рекомендовано ФУМО.
— 144 с., пер. № 7 бц. ISBN издания: 978-5-4468-7955-7
2.
Булатова Е.Б., Конструктивное моделирование одежды. – М.: Издательский
центр «Академия», 2014.
3.
К о с и н е ц И.Б. Проведение примерки изделия на фигуре заказчика: 2017 г.
учебник: Рекомендовано ФГАУ «ФИРО». — 192 с., пер. № 7 бц, ISBN издания: 978-5-44683970-4
4.
Радченко И.А. Конструирование и моделирование одежды на нетиповые
фигуры М., Издательский центр «Академия», 2010
5.
Орленко Л.В. Терминологический словарь одежды. – М.:,Легпромбытиздат, 2010
6.
Конструирование одежды с элементами САПР./Коблякова Е.Б., Ивлева Г.С. и
др. – М.: Легпромбытиздат, 2010.
6.
Лабораторный практикум по конструированию одежды с элементами САПР. Коблякова Е.Б., Мартынова А.И. и др.-М.: Легпромбытиздат, 2011.
7.
М.Мюллер и сын. Юбки и брюки. Конструирование. М., Эдипресс- конлига, 2011.
8.
М.Мюллер и сын. Жакеты и пальто. Конструирование. М., Эдипресс-конлига, 2012.
9.
М.Мюллер и
сын. Платья
и
блузки.
Конструирование. М.,
Эдипресс-конлига, 2013.
10.
М.Мюллер и сын. Градация одежды. Конструирование. М., Эдипресс-конлига, 2014.
11.
М.Мюллер и сын. Детская одежда.
Конструирование. М., Эдипресс-конлига,
2015.
12.
М.Мюллер и сын. Вечерние
платья. Конструирование. М., Эдипресс-конлига,
2011.
13.
М.Мюллер и сын. Моделирование и конструирование женской одежды. М., Эдипрессконлига, 2011.
14.
Журнал «Ателье». – М.: ЗАО «ИД КОН-Лига Пресс», 2001-2012.
15.
Сборники «Ателье – 2001-2011». «М.Мюллер и сын» Техника коя. – М.: ЗАО «ИД
КОН-Лига Пресс», 2001-2011.
Интернет-ресурсы (И-Р):
И-Р.1. Информационный портал легкой промышленности. Статьи: наука, мода, производство.
http://www.legprominfo.ru
И-Р.2. Информационный портал текстильной промышленности. Статьи: наука, мода, производство. http://www.textileclub.ru
И-Р.3. Информационно-конструкторские ресурсы http:/www./modnaya.ru, http://www.osinka.ru
И-Р.4. САПР «Леко»
http://www.lekala.unfo
И-Р.5. Информация о периферийном оборудовании для САПР http://www.avtonim.ru
И-Р.6. САПР «Ассоль»
http://www.assol.mipt.ru
И-Р.7. Электронный ресурс АОА «ЦНИИШП» http://www.cniishp.ru
И-Р.8.
Электронный
ресурс
журнала
«Ателье»
http://www.modanews.ru
http://www.modanews.ru/muller
И-Р.9. Электронный ресурс журнала
«Индустрия моды» http://www.industria-moda.ru
И-Р.10. Электронный
ресурс журнала
«Швейная
промышленность»
http://www.legprominfo.ru
45

46
И-Р.11. Информация
о
швейном
оборудовании,
технологии
http://www.osinka.ru
И-Р.12. Информационный портал журнала «Индустрия моды». Статьи: наука, мода, производство. http://www.modanews.ru
4.3.Общие требования к организации образовательного процесса
Изучению программы профессионального модуля ПМ. 02 Дефектация швейных
изделий должно предшествовать изучение общепрофессиональных дисциплин «Материаловедение», «Спецрисунок», «Основы поузловой обработки швейных изделий».
Теоретические занятия должны проводиться в кабинете технологии пошива швейных изделий.
Выполнение практических работ и уроков учебной практики должно проводиться
с использованием швейного оборудования в швейной мастерской.
Текущий и промежуточный контроль обучения должен складываться из следующих компонентов: опрос обучающихся на уроках, проведение тестирования, оформление отчетов по практическим работам, решение производственных задач обучающимися
в процессе проведения теоретических занятий.
Учебная практика и производственная практика проводятся образовательным
учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках
профессиональных модулей. Учебная практика проводится рассредоточено, производственная практика проводится концентрированно, по окончании изучения профессионального модуля.
Практики учебная, производственная проводятся в форме практической подготовки.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение междисциплинарному курсу (курсам):
Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими
кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение
обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том
числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав.
Дипломированные специалисты: преподаватели междисциплинарных курсов:
МДК.02.01.Теоретические основы конструирования швейных изделий, МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий, МДК 02.03. Система
автоматизированного
производства
одежды, МДК 02.04. Конструирование
швейных изделий сложных форм.

Выполнение контроля качества выполнения швейных операций

ПК 2.2. Определять причины возникнове- Проведение примерки и определение дефектов посадки
изделий
ния дефектов при
изготовлении изделий
ПК 2.3. Предупреждать и устранять деУстранение дефектов посадки и изготовления швейных изделий
фекты швейной обработки
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

- анализ и обоснование причин возникновения дефектов посадки
и пошива швейных изделий,
- выбор и использование справочной и дополнительной информации для рационального и эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
- соответствие изготовления деталей, узлов и изделий, эталонам;
- анализ и корректировка результата собственной работы;
-выбор способа разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и постановка цели деятельности;
- демонстрация навыков самообразования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03. Выполнение ремонта и обновления швейных изделий по индивидуальным заказам

2024
48

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03. Выполнение ремонта и обновления швейных изделий по индивидуальным заказам
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии
СПО 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупнѐнную
группу специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности в части освоения основного вида деятельности (ВД): ВД.3 Выполнение ремонта и обновления
швейных изделий по индивидуальным заказам и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Выявлять область и вид ремонта
ПК 3.2. Подбирать материалы для ремонта
ПК 3.3. Выполнять технологические операции по ремонту и обновлению швейных
изделий
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий и родственным профессиям.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 определения вида ремонта;
 подбора материалов и фурнитуры;
 выбора способа ремонта;
 подготовки швейных изделий к различным видам ремонта;
 выполнения работ по ремонту швейных изделий.
уметь:
 определять технологические дефекты при ремонте швейных изделий;
 подбирать материалы, сочетающиеся по фактуре;
 подбирать фурнитуру по назначению;
 подготавливать изделия различных ассортиментных групп к различным видам ремонта;
 перекраивать детали, укорачивать и удлинять изделия;
 выполнять художественную штопку, штуковку и установку заплат.
знать:
 методы обновления одежды различных ассортиментных групп;
 способы использования вспомогательных материалов;
 варианты декоративного решения в одежде;
 машинные, ручные и клеевые способы установки заплат;
 методы выполнения художественной штопки и штуковки;
 государственные стандарты Российской Федерации и технические условия, регла-

ментирующие процесс ремонта изделий различного ассортимента из различных материалов.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программыпрофессионального модуля
Всего – 98 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 108 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 62 часа; самостоятельной работы обучающегося – ; производственной практики –.

1.4. Требования к результатам освоения ПМ при реализации часов вариативной учебных части циклов
В ходе освоения профессионального модуля обучающийся должен
уметь:
- выбирать тип потока, вид запуска деталей и узлов в поток, комплектовать
операции, составлять и анализировать технологические схемы потока;
- обрабатывать различные виды одежды.
знать:
- параметры потока, стадии проектирования технологических процессов,
способы запуска изделий в поток;
- способы обработки различных видов одежды;
- раскройное производство и нормирование расхода материала.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом вида деятельности ВД.3 Выполнение ремонта и обновления швейных изделий
по индивидуальным заказам, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.

Выявлять область и вид ремонта
Подбирать материалы для ремонта
Выполнять технологические операции по ремонту и
обновлению
швейных изделий
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

ОК 01.
ОК 02.

ОК 09.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Тематический план профессионального модуля

Всего часов
Коды профессиНаименования разделов (макс. учебональн ых, обпрофессионального моду- ная нагрузка
щих компетени практики)
ля
ций

ПК 3.1–ПК 3.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.1–ПК 3.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.1–ПК 3.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.1–ПК 3.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 3.1–ПК 3.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Раздел 1 Выполнение
ремонта и обновления
швейных изделий по
индивидуальным
заказам
МДК.03.01
Выполнение ремонта
швейных изделий
Учебная практика

Объем времени, отведенный на освоение междисциПрактика
плинарного курса (курсов)
внеаудиторная (саОбязательные аудиторные
Промежумостоятельная)
учебные занятия
учебная работа
точная
производаттестаучебная,
в т.ч. лабора- в т.ч., курв т.ч.,
ственная,
ция чаторные работы
совой
курсовой часов*
часов*
всего,
всего,
сов*
и
проект
проект
часов
часов
практические
(работа),
(работа),
занятия, часов*
часов*
часов*

—

36
Производственная
практика, часов

Экзамен
квалификационный

Всего:

108

—

8
62

—

54
1.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессиональноСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостояго модуля (ПМ),
междисциплинарных тельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
курсов (МДК) и тем
1
2
Раздел 1. Выполнение ремонта и обновления швейных изделий по индивидуальным заказам
МДК.03.01. Выполнение ремонта швейных изделий
Содержание учебного материала
Тема 1.1. ХарактериОпределение износа. Моральный и эксплуатационный износ.
стика износа одежды
Основные изменения на отдельных участках одежды в плечевых и поясных изделиях,
возникающие в процессе носки
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Виды
Виды ремонта: мелкий, средний, крупный.
ремонта одежды
Понятие обновления одежды с полным и частичным перекроем.
Содержание учебного материала
Тема 1.3 Характеристика материалов для Ассортимент тканей и трикотажных полотен для ремонта и обновления белья, сорочек, платьев,
ремонта и обновления пальто, курток, плащей.
изделий
Ассортимент натуральной кожи и замши для ремонта и обновления одежды, их технологические
характеристики.
Ассортимент кожи искусственной для ремонта и обновления одежды, их технологические характеристики.
Ассортимент меха натурального и искусственного для ремонта и обновления одежды, их технологические характеристики..
Ассортимент швейных ниток, клеевых материалов для ремонта и обновления одежды, требования
к качеству материалов для соединения деталей при ремонте и обновлении одежды. Применение
фурнитуры, текстильных отделочных материалов, аппликаций и других декоративных отделок
при ремонте и обновлении одежды
Тема 1.4. Особенности Содержание учебного материала
ремонта отдельных де- Ремонт локальных повреждений одежды: штопка, штуковка, заплаты, в т. ч. аппликация.
талей и узлов
Выкраивание деталей изделия из различных материалов с учетом особенностей: толщина, осыпаеодежды
мость, закручиваемость, скольжение и др.

Объем
часов

3
64
4
2
2
4
2
2
4
2

Уровень
освоения
4

4
2

55
Особенности раскроя деталей для ремонта изделий из различных материалов: натуральных и искусственных кожи и меха, трикотажа, материалов с пленочным покрытием, нетканых полотен и
др.
Ремонт и обновление карманов Ремонт и обновление бортов изделия Ремонт и обновление воротников.
Ремонт низа изделия. Удлинение изделия по линии низа. Ремонт подкладки изделия
Практические занятия
Практическое занятие№1 «Определение степени и вида износа изделий различного
ассортимента»
Практическое занятие№2 «Выявление дефектов для выполнения ремонта»
Практическое занятие№3 «Подбор материалов для ремонта в соответствии со степенью и видом
износа»
Практическое занятие№4 «Выполнение штопки»
Практическое занятие№5 «Выполнение штуковки»
Практическое занятие№6 «Установка заплат»
Практическое занятие№7 «Выполнение аппликаций»
Тема 1.5. Обновление Содержание учебного материала
Способы обновления одежды.
одежды с полным и
частичным перекроем Обновление с полным и частичным перекроем, с перелицовкой и без.
Практические занятия
Практическое занятие№8 «Подбор материалов для обновления»
Практическое занятие№9 «Выбор модели для обновления морально изношенного изделия с
полным перекроем»
Практическое занятие№10 «Выбор модели для обновления морально изношенного изделия с
частичным перекроем»
Практическое занятие№11 «Конструктивное моделирование обновленного изделия»
Практическое занятие№12 «Выбор методов обработки и оборудования для ремонта»
Практическое занятие№13«Контроль качества выполнения ремонта»
Промежуточная аттестация

28
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
24
4
4
4
4
4
4
-

56
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
Изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Анализ материалов открытых сетевых ресурсов.
Подготовка к практическим работам с использованием базы электронных ресурсов и методических рекомендаций. Составление
отчетов по практическим работам, подготовка ответов на контрольные вопросы.

Учебная практика. Виды работ:
определение степени и вида износа изделий различного ассортимента. выявление дефектов для выполнения ремонта; подбор материалов для ремонта в соответствии со степенью и видом износа;
выполнение ремонта отдельных узлов изделия вручную и на оборудовании; использование швейного оборудования и оборудования для влажно-тепловой обработки; контроль
качества выполнения ремонта изделия;
обновление морально изношенного изделия с полным или частичным перекроем; подбор материалов для обновления;
распарывание, чистка и перекрой изделия;
использование швейного оборудования и оборудования для влажно-тепловой обработки для обновления изделия; контроль качества выполнения обновления изделия.
Производственная практика по профилю специальности (форма проведения: концентрированно)
Виды работ
выявления дефектов изделий, определения вида и степени износа изделий;
подбора материалов для ремонта, физически изношенного или морально устаревшего изделия; проведении ремонта и обновлении швейных изделий.
Квалификационный экзамен ЭК.ПМ.01
Всего

36
36

8
108

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1.

Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета технологии пошива швейных изделий; практические занятия и учебная
практика проводятся в швейной мастерской.
Оборудование учебного кабинета технологии пошива швейных изделий и рабочих мест кабинета:
- столы и стулья для обучающихся;
- стол, стул для преподавателя;
- мультимедийный комплекс (ноутбук, мультимедийный проектор, экран);
- комплект учебно-методической документации;
- комплекты плакатов;
- шкафы для хранения учебно-методических средств. Реализация профессионального модуля осуществляется в учебном кабинете технологии швейных изделий;
мастерских швейного производства; учебной лаборатории.
Технические средства обучения: компьютер, телевизор
Оборудование швейной мастерской для проведения практики для получения
первичных профессиональных навыков по специальности
1. Универсальная стачивающая машина.
2. Специальная швейная машина.
3. Петельный полуавтомат «Минерва».
4. Пресс
5. Утюжильный рабочий стол
6. Утюжильные доски
7. Парогенератор
8. Манекены
9. Утюги,
Инструменты и приспособления: ножницы, наперсток, сантиметроваялента,
булавки, ручные иглы, колышек, мел портновский, машинные иглы, набор профессиональных линеек для раскроя, калька.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательнуюпроизводственную практику.
4.2.

Информационное обеспечение
Основные источники

1. Амирова Э.К., Труханова А.Т., Саккулина О.В. и др. Технологияшвейных
изделий: учеб. Пособие. 2018. – 4-е изд.
2. Силаева М.А. Пошив изделий по индивидуальным заказам: Учебник. -М.: Издательский центр «Академия», 2018.
3. Крючкова Г.А. Технология и материалы швейного производства:Учебник для нач. проф. Образования. - М.: Издательский центр
«Академия», 2020.
4. Труханова А.Т. Технология женской и детской легкой одежды. - М.:Высшая
школа. Издательский центр «Академия», 2020.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Дополнительные источники
Артамошина
М.Н.
Информационные
технологии
в
швейномпроизводстве: учебник. 2010.
Крючкова Г.А. Технология швейно-трикотажных изделий: учебник.2010.
Как шить красиво. Пер. с англ.\Предисл. В. Зайцева.-М.:Мир, 2013.
Рослякова Т.А. Крою и шью.-Спб.:Питер, 2015.
Бекмурзаев В.А. Технология одежды из кожи.-М.Форум, 2014.
Терская Л.А. Технология раскроя и пошива меховой одежды: учеб.пособие:
Допущено Минобразованием России. 2010.-2-е изд.
Конопальцева Н.М.. Рогов П.И., Крюкова Н.А. Конструирование и технология
изготовления одежды из различных материалов: В 2 ч.: учеб пособие: ч.1: Конструирование одежды; ч.2. Технология изготовления одежды.2010.
Интернет-ресурсы

1. http://t-stile.info
2. http://www.twirpx.com
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия обучающихся проводятся в кабинетах специальных дисциплин, производственное обучение в мастерских, оборудованных согласно пункта
4.1. настоящей программы. Программа данного профессионального модуля осваивается обучающимися в полном объеме. Во время освоения профессионального модуля
обучающимся оказывается консультационная помощь. Освоение данного профессионального модуля обучающимся осуществляется параллельно с дисциплиной ОП.03
«Материаловедение», и ПМ.02 «Конструирование швейных изделий».
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение
профессиональному модулю: среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого модуля. Мастера производственного обучения должны иметь на 1–2 разряда по профессии рабочего выше,
чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным
для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального модуля, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
Инженерно-педагогический состав: должны иметь среднее профессиональное или
высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить
стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Мастера: должны иметь на 1–2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным мастеров
производственного обучения, они должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Код и наименование профессиональных и общих компеКритерии оценки
Методы оценки
тенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Выявлять область и
Определение области и споЭкспертное наблюдение
вид ремонта
соба выполнения
выполнения практических
ремонта
работ
ПК 3.2. Подбирать материалы Правильный выбор материа- Экспертное наблюдение
для ремонта
лов для выполнения
выполнения практических
ремонта
работ
ПК 3.3. Выполнять технологи- Рациональное выполнение
Экспертное наблюдение
ческие операции по
операций по ремонту и
выполнения практических
ремонту и обновлению швей- обновлению швейных
работ
ных изделий
изделий
ОК 01. Выбирать способы
Экспертное наблюдение
- анализ повреждений
решения задач
выполнения практических
швейных изделий и выбор
профессиональной
работ
рациональных способов
деятельности применительно
ремонта,
к различным контекстам
- выбор и использование
ОК 02. Использовать
справочной и дополнисовременные средства поиска, тельной информации для
анализа и интерпретации
рационального и эффекинформации, и
тивного выполнения проинформационные технологии фессиональных задач,
для выполнения задач
профессионального и
профессиональной
личностного развития;
деятельности
- соответствие изготовления
ОК 04. Эффективно
деталей, узлов и изделий,
взаимодействовать и работать эталонам;
в коллективе и команде
- анализ и корректировка
ОК 05. Осуществлять устную результата собственной
и письменную коммуникацию работы;
на государственном языке
-выбор способа разрешения
Российской Федерации с
проблемы в соответствии с
учетом особенностей
заданными критериями и
социального и культурного
постановка цели деятельности;
контекста
- демонстрация навыков
ОК 09. Пользоваться
самообразования
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

6
0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04. Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам

2024 г.
6
1

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6
2

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04. Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии
СПО 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупнѐнную
группу специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности в части освоения
основного вида деятельности (ВД): ВД.4 Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам (по выбору) и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
ПК 4.1. Выполнять зарисовку (технический рисунок) модели
ПК 4.2. Выполнять снятие размерных признаков фигуры человека
ПК 4.3. Рассчитывать и изготавливать лекала базовых конструкций одежды ПК 4.4
Проводить примерки на фигуре заказчика, исправлять дефекты
посадки
ПК 4.5. Осуществлять авторской надзор за реализацией изготовления изделия
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий и родственным профессиям.















1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
выполнения зарисовок (технический рисунок) моделей;
подбора материалов для изготовления изделий;
снятия необходимых размерных признаков фигуры заказчика;
анализа особенностей пропорций и осанки фигуры заказчика;
выбора системы конструирования швейных изделий различного ассортимента;
расчета и изготовления лекал базовых конструкций одежды;
изготовления комплектов лекал на пошив изделия;
разработки технических описаний на изделия;
проведение примерки на фигуре заказчика;
уточнение посадки полуфабрикатов швейных изделий при примерках на фигуре заказчика;
уметь:
подбирать силуэтные формы одежды различного ассортимента с учетом модных тенденций сезона, особенностей фигуры заказчика;
определять конструктивное решение моделей одежды различного ассортимента с учетом
модных тенденций сезона, особенностей фигуры заказчика;
подбирать цветовое решение основных и отделочных материалов, фурнитуры с уче-

6
3




























том модных тенденций сезона, особенностей фигуры заказчика;
выбирать
материалы
и фурнитуру
с учетом
модных
тенденций
сезона, особенностей фигуры заказчика;
определять индивидуальные особенности фигуры заказчика, его потребности;
выполнять расчет и построение чертежа базовой конструкции изделия;
копировать детали чертежа с использованием чертежных инструментов;
выполнять
лекала
базовых
конструкций
швейных
изделий
различного ассортимента;
составлять технические описания к комплекту лекал базовых конструкций;
определять баланс изделия;
выявлять и устранять дефекты в изделии;
находить оптимальное положение отделочных деталей изделия;
производить осноровку швейных изделий различного ассортимента после примерки;
уточнять формы и пропорции полуфабрикатов изделий одежды из различных материалов
при примерках с учетом согласованного эскиза и индивидуальных особенностей фигуры
заказчика;
эффективно взаимодействовать с коллективом исполнителей индивидуальных заказов;
осуществлять поэтапный и окончательный контроль качества швейных изделий различного ассортимента.
знать:
правила, современные формы и методы обслуживания потребителя;
стили, тенденци и направления моды в одежде текущего сезона;
классификацию и ассортимент швейных изделий;
виды и ассортимент материалов для изготовления одежды, их основные свойства;
особенности конфекционирования материалов для швейных изделий;
основы антропометрии и размерные признаки тела человека;
конструкцию составных частей швейных изделий различного ассортимента;
системы и методы конструирования швейных изделий различного ассортимента;
особенности разработки конструкций швейных изделий различного ассортимента с учетом телосложения;
порядок построения чертежей деталей швейных изделий различного ассортимента;
принципы
конструктивного
моделирования
швейных
изделий
различного ассортимента;
виды лекал, требования к качеству лекал;

 методы корректировки базовых лекал для получения модельных лекал швейных изделий
различного ассортимента;
 порядок проведения примерок;
 виды технологических и конструктивных дефектов одежды, причины их появления и пути
устранения;
Рекомендуемое
количество
граммыпрофессионального модуля:

1.1.

часов

на

освоение

про-

всего 284 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 294 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 104 часа;самостоя-

6
4

тельной работы обучающегося –; учебной и производственной практики –
180 часов, консультации - 2.

6
5

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом вида деятельности ВД.4 Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ПК 4.5.
ОК 01.
ОК 02.

ОК 09.

Наименование результата обучения
Выполнять зарисовку (технический рисунок) модели
Выполнять снятие размерных признаков фигуры человека
Рассчитывать и изготавливать лекала базовых конструкций одежды
Проводить примерки на фигуре заказчика, исправлять дефекты
посадки
Осуществлять авторской надзор за реализацией изготовления изделия
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

6
6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Тематический план профессионального модуля

ПК 4.1–ПК 4.5 Раздел 1 Разработка
ОК 01, ОК 02, лекал и раскрой
ОК 09
швейных изделий по
индивидуальным
заказам
ПК 4.1–ПК 4.5 МДК.04.01
ОК 01, ОК 02, Расчет и построение
ОК 09
чертежей базовых
конструкций изделия
ПК 4.1–ПК 4.5 Учебная практика
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
ПК 4.1–ПК 4.5 Производственная
ОК 01, ОК 02, практика, часов
ОК 09
ПК 4.1–ПК 4.5 Экзамен
ОК 01, ОК 02, квалификационный
ОК 09
Всего:

Объем времени, отведенный на освоение междисциПрактика
плинарного курса (курсов)
внеаудиторная (саОбязательные аудиторные
мостоятельная)
учебные занятия
учебная работа
производучебная,
в т.ч. лабора- в т.ч., курв т.ч.,
ственная,
торные работы
совой
курсовой часов*
часов*
всего,
всего,
и
проект
проект
часов
часов
практические
(работа),
(работа),
занятия, часов*
часов*
часов*

—
106

104

—

108

—

8
294

Промежуточная
аттестация часов*

16
104

—

108

—

68
2.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессиональноСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самого модуля (ПМ),
междисциплинарных стоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
курсов (МДК) и тем
1
2
Раздел 1. Разработка лекал и раскрой швейных изделий по индивидуальным заказам
МДК.04.01. Расчет и построение чертежей базовых конструкций изделия
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Системы и
методы конструироТипы телосложений мужских и женских фигур. Особенности детских фигур различных возрастных
вания
групп.
Общие сведения о методах и системах конструирования одежды. Муляжная система кроя.
Масштабная система кроя. Пропорционально-расчетная система кроя.
Тема 1.2. Построение Содержание учебного материала
базовой основы кон1. Построение чертежа основы женских поясных изделий на типовые фигуры. Расчет и построение
струкции женских по- чертежа конструкций прямой юбки
ясных изделий
2. Расчет и построение чертежей конструкций двухшовных расширенных (зауженных) книзу и
клиньевых юбок
3. Расчет и построение чертежей конструкций юбок конической формы.
4. Расчет и построение чертежа конструкции юбки, состоящей из n числа складок.
5. Построение чертежа основы женских поясных изделий с учетом телосложения фигуры. Расчет и
построение чертежа прямой юбки на фигуры с учетом телосложения фигуры.
6. Расчет и построение чертежа основы женских брюк.
Практические занятия
Практическое занятие№1 «Построение чертежа конструкции юбки женской на индивидуальную
фигуру»
Практическое занятие№2 «Построение чертежа конструкции брюк женских на индивидуальную
фигуру»
Содержание учебного материала
Тема 1.3 Построение

Объем Урочасов вень
освоения
3
4
106
2
2

4
2

8
4
4
4

69
чертежа базовой конструкции плечевого
изделия
женской одежды с
втачным рукавом

1. Построение чертежа основы конструкции женского платья (пальто) прямого силуэта:
Построение базисной сетки.
Построение чертежа основы конструкции спинки. Построение чертежа основы конструкции полочки.
Корректировка ширины изделия на уровнях линий бедер и низа. Оформление боковой линии.
2. Построение чертежа основы конструкции женского платья (пальто) прилегающего силуэта: Построение базисной сетки.
Построение чертежа основы конструкции спинки.
Построение чертежа основы конструкции полочки.
Корректировка ширины изделия на уровнях линий бедер и низа.
оформление боковой линии.
3. Построение чертежа конструкции жакета полуприлегающего силуэта с отрезным бочком: Построение базисной сетки.
Построение чертежа основы конструкции спинки.
Построение чертежа основы конструкции полочки.
Корректировка ширины изделия на уровнях линий бедер и низа.
Оформление боковой линии.
4. Построение чертежа конструкции жакета полуприлегающего силуэта с рельефами от плечевого
среза и от проймы через центр груди:
Построение базисной сетки.
Построение чертежа основы конструкции спинки. Построение чертежа основы конструкции полочки.
Корректировка ширины изделия на уровнях линий бедер и низа. Положение боковых линий.
5. Построение конструкций втачных рукавов женской одежды: Размеры проймы.
Основа рукава.
Одношовный рукав, зауженный к низу. Двухшовный рукав.
Рукав с верхним и нижним швами. Прямой одношовный рукав с манжетой.
Особенности построения рукава на полную и согнутую руку.

Тема 1.4. Построение
основы конструкции
женских плечевых
изделий одежды с рукавами разных покроев

6. Построение конструкций воротников типовых покроев:
Характеристика воротников.
Построение чертежей конструкций отложных воротников для изделий с застежкой доверху. Построение чертежей конструкций воротников- стоек.
Построение чертежей конструкций стояче – отложных воротников.
Построение чертежей конструкций отложных воротников для изделий с отворотами и плосколежащих воротников.
Построение чертежей конструкций капюшонов.
7. Построение базовой основы конструкции женских плечевых изделий с учетом телосложения
фигуры:
Особенности конструирования женского жилета на полную фигуру.
Конструктивные приемы построения чертежа конструкции женского плечевого изделия на фигуру с
сильно развитыми грудными железами и слабо развитыми ягодицами.
Конструктивные приемы построения чертежа конструкции женского плечевого изделия для фигур с
повышенным жироотложением в области бедер и ягодиц и со слаборазвитыми грудными железами.
Построение спинки на сутулую фигуру.
Практические занятия
Практическое занятие№3 «Построение чертежа конструкции жакета женского с рельефными
швами от проймы»
Содержание учебного материала
1.
Конструирование женских изделий с рукавами различных покроев:
Построение чертежа конструкции плечевого изделия с рукавами рубашечного покроя и овальной
проймой.
Построение чертежа конструкции плечевого изделия с рукавами рубашечного покроя и квадратной
проймой.
Особенности конструирования женского изделия с цельнокроеным рукавом и отрезным бочком, переходящим в ластовицу.
Построение чертежа конструкции изделия с цельнокроеными рукавами.
Принципы конструирования линии «реглан- погон», «реглан-кокетка», «полуреглан», «нулевой
реглан», «классический реглан».
Построение чертежа конструкции изделия с рукавами покроя реглан. Построение чертежа конструкции изделия с комбинированными рукавами.
Практические занятия
Практическое занятие№4 «Построение чертежа платья прилегающего силуэта с цельнокроенным
рукавом»

4
4
2
2

28
4

71
Тема 1.5. Построение
базовой основы конструкции мужского
поясного изделия
Тема 1.6. Построение
базовой основы конструкции
мужского поясного
изделия

Содержание учебного материала
Расчет и построение чертежа основы мужских классических брюк для типовой фигуры.
Практические занятия
Практическое занятие№5 «Построение чертежа основы мужских классических брюк для фигуры с
отклонениями от типовой»
Содержание учебного материала
1. Конструирование жилетов: Построение чертежа основы жилета.
Виды жилетов.
2. Построение чертежа конструкции мужского пальто: Предварительный расчет конструкции пальто.
Построение чертежа конструкции пальто прямого силуэта. Построение чертежа конструкции пальто полуприлегающего силуэта.
Построение чертежа конструкции пальто с утепляющей прокладкой различной толщины.
3. Конструирование втачных рукавов:
Построение одношовного рукава для мужской одежды. Построение двухшовного рукава для мужской одежды.
4. Конструирование воротников различных типов:
Построение воротника в изделиях с застежкой доверху. Построение воротника – стойки.
Построение воротников отдельно от горловины изделия.
Построение воротника с отрезной стойкой для изделий с застежкой доверху и открытой.
5. Конструирование курток:
Построение чертежа основы куртки.
6. Построение чертежа базовой конструкции мужского пиджака:
Базисная сетка и расчет основы пиджака.
Построение чертежа конструкции мужского пиджака.
Построение чертежа конструкции полочки пиджака с отрезным бочком. Построение отрезного бочка.
Построение чертежа конструкции полочки пиджака с передней вытачкой.
Конструирование однобортных пиджаков полуприлегающего силуэта с застежкой на одну, две, три
пуговицы.
Построение двубортного пиджака с застежкой на одну пуговицу. Построение пиджака спортивного типа.

2
2
2
2
2
2

72
7. Конструирование изделий с учетом телосложения фигуры:
Построение жилета на полную фигуру. Построение спинки на сутулую фигуру. Построение переда
на перегибистую фигуру. Построение рукава изделия на сутулую и перегибистую фигуру.
Практические занятия
Практическое занятие№6 «Построение чертежа базовой конструкции мужского пиджака на индивидуальную фигуру. Внесение изменений в базовую конструкцию, учитывающих особенности
фигуры заказчика.»
Тема 1.7. Построение Содержание учебного материала
основы конструкции 1. Конструирование мужских изделий с рукавами различных покроев:
мужских плечевых
Построение чертежа конструкции плечевого изделия с рукавами рубашечного покроя. Построеизделий одежды с
ние чертежа конструкции изделия с цельнокроеными рукавами.
Разновидности изделий с рукавами покроя реглан.
рукавами разных
Построение чертежа конструкции изделия с рукавами покроя реглан.
покроев.
Построение чертежа конструкции изделия с рукавами комбинированных покроев.
Практические занятия
Практическое занятие№7 «Построение чертежа базовой конструкции мужской сорочки
современного стиля»
Раздел 2. Конструктивное моделирование
Содержание учебного материала
Тема 1.8. Конструктивное мо1. Конструкция и составные части изделий.
Принципы, виды, этапы конструктивного моделирования. Конструктивделирование
ное моделирование основы изделия без изменения формы:
одежды
- видоизменение линии горловины и построение застежки;
- модификация плечевой линии.
2. Конструктивное моделирование основы изделия с первичным изменением силуэтной формы:
- положение декоративно – конструктивных, функционально – декоративных и декоративных элементов.
3. Конструктивное моделирование основы изделия с вторичным изменением силуэтной формы:
- параллельное расширение деталей (лифа; рукавов; юбок; воротников);
- коническое расширение деталей (лифа; рукавов; юбок; воротников);
- проектирование подрезов и драпировок;
- варианты расположения нагрудной вытачки;
- варианты застежки;
- варианты моделирования рукавов;
- моделирование воротников;

4
4

2
2

4
4

4
2

Тема 1.9. Конструирование и моделирование при обновлении изделий
Тема 1.10. Изготовление лекал деталей
изделий

- моделирование юбок;
- моделирование брюк;
- комплексное моделирование изделия: платья, жакета, пальто.
Методы корректировки базовых лекал для получения модельных лекал швейных изделий различного ассортимента
Практические занятия
Практическое занятие№8 «Перенос нагрудной и талиевой вытачек в симметричные подрезы и
драпировки»
Практическое занятие№9 «Размоделирование плечевой вытачки на выпуклость лопаток»
Практическое занятие№10 «Моделирование воротников фантазийных форм»
Практическое занятие№11 «Моделирование рукавов фантазийных форм»
Практическое занятие№12 «Внесение изменений в базовую конструкцию, учитывающих
особенности фигуры заказчика»
Содержание учебного материала
Проектирование изделий одежды на основе базовых моделей. Особенности моделирования при обновлении изделий.

Содержание учебного материала
1. Величины припусков на швы в зависимости от вида изделия, свойств материала при изготовлении
на индивидуальную фигуру с примерками
2. Виды лекал: лекала – оригиналы; лекала - эталоны; рабочие лекала.
Типы лекал: производные лекала; вспомогательные лекала; лекала деталей подкладки. Требования к
качеству изготовления лекал. Хранение лекал.
3. Методы технического размножения лекал: способ группировки, пропорционально- расчетный
способ.
Практические занятия
Практическое занятие№13 «Разработка технического описания на изделие. Копирование деталей
чертежа с использованием чертежных инструментов. Изготовление основных, производных и вспомогательных лекал. Составление технического описания к комплекту лекал базовых конструкций.
Рациональная организация рабочего места, соблюдение требований охраны труда,
осуществление текущего ухода за рабочим местом»
Промежуточная аттестация

18
4
4
4
4
2
2
2

2
2

4
4

74
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
Изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Анализ материалов открытых сетевых ресурсов. Подготовка к практическим работам с использованием базы электронных ресурсов и методических рекомендаций. Составление отчетов
по практическим работам, подготовка ответов на контрольные вопросы.
Учебная практика. Виды работ:
определение степени и вида износа изделий различного ассортимента. выявление дефектов для выполнения изготовление лекал для индивидуального изготовления изделий;
градация лекал по размерам; градация лекал по ростам.
построение конструкции жакета с рукавом реглан на базовой основе с втачным рукавом; построение конструкции жакета с цельнокроеным рукавом на базовой основе с втачным рукавом моделирование и художественное оформление нарядного молодежного костюма;
моделирование женских брюк; моделирование женской юбки
Производственная практика по профилю специальности (форма проведения: концентрированно)

72
72

75
Виды работ
21.
расчет и построение чертежа базовой конструкции изделия;
22.
конструктивное моделирование деталей изделия;
23. изготовление лекал на изделие из различных материалов
Квалификационный экзамен ЭК.ПМ.01
Всего

8
294

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

76
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально техническому обеспечению

1.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебногокабинета технологии швейных изделий; мастерских швейного производства. Оборудование учебного
кабинета и рабочих мест кабинета технологиишвейных изделий: швейные машины
универсального и специальногоназначения, рабочее место для ВТО.
Оборудование швейной мастерской для проведения лабораторныхработ:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект конструкторской документации;
- наглядные пособия, образцы швейных изделий;
- комплект инструментов и приспособлений для измерения фигуры;
- универсальные швейные машины;
- специальные швейные машины;
- спец. швейная машина с зигзагообразной строчкой;
- петельный полуавтомат;
- пресс;
- утюжильный рабочий стол;
- утюжильные доски;
- парогенератор;
- манекены;
- утюги.
Инструменты и приспособления: ножницы, наперсток, сантиметровая лента, булавки,
ручные иглы, колышек, мел портновский, машинные иглы, набор профессиональных линеек
для раскроя, калька.
Технические средства обучения: компьютер, проектор
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.
4.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
полнительной литературы

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов, до-

Основные источники:
1. Силаева М.А. Пошив изделий по индивидуальным заказам: Учебник- М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2. Крючкова Г.А. Технология и материалы швейного производства: Учебник
для нач. проф. Образования.- М.: Издательский центр
«Академия», 2004.-384с.
3. Ермаков А.С. Оборудование швейных предприятий: учебник: Допущено
Минобразованием России. – 432 с., 2012.
4. Ермаков А.С. Практикум по оборудованию швейных предприятий: учеб. пособие: Допущено Минобрнауки России. – 256 с., 2010.
5. Иконникова Г.А.Производственное обучение портных по пошиву
легкого платья: учеб.пособие: Допущено Минобрнауки России. – 96 с.,2010.
6. Крючкова Г.А. Технология швейных изделий: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИ- 76

77
РО». – Ч 1: Основы технологии швейных изделий. – 256 с., 2010.
7. Крючкова Г.А. Технология швейных изделий: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». – Ч 2.: Технология швейных изделий ассортиментных групп. – 272 с., 2010.
8. Могузова Т.В., Байкова Н.Н., Тулупова Е.В. Практикум по производственному
обучению профессии «Портной»: учеб.пособие: Допущено Минобразованием
России. – 112с.. 2010.
9. Могузова Т.В., Байкова Н.Н., Тулупова Е.В. Производственное
обучение профессии «Портной»: учеб.пособие: Рекомендовано ФГУ
«ФИРО». – 336 с.,2010.
10.Силаева М.А. Технология одежды: В 2 ч.: учебник. – Ч.1. – 336 с., 2010. 11.Силаева
М.А. Технология одежды: В 2 ч.: учебник. – Ч.2. - 368 с., 2010.
Дополнительные источники:
1. Как шить красиво. Пер. с англ.\Предисл. В. Зайцева.-М.:Мир, 2003.-368с., илл.
2. Рослякова Т.А. Крою и шью.-Спб.:Питер, 2005.-320с.,илл.
3. Бекмурзаев В.А. Технология одежды из кожи.-М.Форум, 2004
4. Василтева А.М. Технология и оборудование швейно-трикотажного производства: учебник. – 208 с.2010.
5. Коровайчикова Т.Ю. Выпускные письменные экзаменационные работы по
профессии «Швея»: учеб.пособие: Допущено Экспертным советом. – 48 с.,
2010.
6. Иконникова Г.А.Производственное обучение портных по пошиву легкого платья: учеб.пособие: Допущено Минобрнауки России. – 96с., 2010.
7. Садыкова Р.К. Технология одежды: Практикум: учеб.пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». – 176 с., 2010.
8. Сотникова Т.С. Технология одежды: Рабочая тетрадь: Допущено Минобрнауки России. – 144 с., 2010.
9. Козырев В.В., Радченко О.В. Технологическая оснастка и приспособления к швейному оборудованию: учеб.пособие: Рекомендовано ФГУ
«ФИРО». – 208 с., 2010.
10. Конопальцева Н.М., Крыкова Н.А. Новые технологии в производстве мужской, женской и детской одежды: учеб.пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». – 208 с., 2010.
11. Кузьмичев В.Е., Папина Н.Г. Оборудование для влажно-тепловой обработки
одежды: учеб.пособие: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». –208 с., 2010.
12. Труевцева М.А., Голубев М.И., Мишенин О.А. Современное оборудование
швейной промышленности: учеб.пособие:– 368 с.,2010.
13. Львова С.А. Оборудование швейного производства: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО». – 208 с., 2010.
Интернет-ресурсы (И-Р):
И-Р.1. Информационный портал легкой промышленности. Статьи: наука, мода, производство.
http://www.legprominfo.ru
И-Р.2. Информационный портал текстильной промышленности. Статьи: наука, мода, производство. http://www.textileclub.ru
И-Р.3.
Электронный
ресурс
журнала
«Ателье»
http://www.modanews.ru
http://www.modanews.ru/muller
И-Р.4. Электронный
ресурс журнала
«Индустрия моды» http://www.industria-moda.ru
И-Р.5. Электронный
ресурс журнала
«Швейная
промышленность»
http://www.legprominfo.ru
И-Р.6. Информация
о
швейном
оборудовании,
технологии
http://www.osinka.ru
77

78
И-Р.7. Информационный портал журнала «Индустрия моды». Статьи: наука, мода, производство. http://www.modanews.ru
4.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия обучающихся должны проводится в кабинетах специальных дисциплин, производственное обучение и лабораторные работы в мастерских, оборудованных согласно
пункта 4.1. настоящей программы.
Программа данного профессионального модуля должна быть освоена обучающимися
в полном объеме. Во время освоения профессионального модуля обучающимся должна
оказываться консультационная помощь. Освоение данного профессионального модуля обучающимся должно осуществляется параллельно с дисциплиной «Материаловедение» и
ПМ 03
«Подготовка и организация технологических процессов на швейном предприятии».
4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно педагогических) кадров, обеспечивающих обучение междисциплинарному курсу (курсам):
Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой

79
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Код и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 4.1. Выполнять зарисовку
(технический рисунок) модели

Критерии оценки

Качественное выполнение технического рисунка в соответствии с
требованиями
заказчика
ПК 4.2. Выполнять снятие разТочное снятие размерные признамерных признаков фигуры чело- ков фигуры человека в соответвека
ствии с выбранной системой конструирования
одежды
ПК 4.3. Рассчитывать и изготав- Выполнение расчетов и построеливать лекала базовых конструк- ние базовых конструкций одежды
ций одежды
в соответствии с выбранной системой
конструирования одежды
ПК 4.4. Проводить примерки на Проведение примерок на фигуре
фигуре заказчика, исправлять
заказчика и устранение дефектов
дефекты посадки
посадки
ПК 4.5. Осуществлять авторской надзор за реализацией изготовления
изделия
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ
Экспертное наблюдение выполнения
практических работ

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
Выполнение конструкции и изго- Экспертное
товление изделия в соответствии с наблюдение
техническим
выполнения
рисунком
практических работ
- анализ технического рисунка,
Экспертное наблювыбор системы конструирования дение выполнения
одежды и методов моделировапрактических работ
ния базовой конструкции,
- выбор и использование справочной и дополнительной информации для рационального и
эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного
развития;
- соответствие изготовления
деталей, узлов и изделий,
эталонам;
- анализ и корректировка результата собственной работы;
-выбор способа разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и постановка цели
деятельности;

80
ОК 09. Пользоваться профессио- - демонстрация навыков самообранальной документацией на госу- зования
дарственном и иностранном
языках

81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ
МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ

2024 г.

82
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

83
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисципли-

ны:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
- определять задачи для поиска информации;
-определять необходимые источники информации;
-планировать процесс поиска;
-структурировать получаемую информацию;
-выделять наиболее значимое в перечне информации;
-применять современную научную профессиональную терминологию;
-грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе;
-описывать значимость своей специальности.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска информации, современные средства и
устройства информатизации;
- порядок выстраивания презентации;
- психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;
-правила оформления документов и построения устных сообщений;
- сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться общие
компетенции, включающие в себя способность:
Код
Наименование компетенций
ОК 01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02
ОК 04

ОК 06

Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

85
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 4
Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала и формы организации деятельно- Уровень
сти обучающихся
освоения
1
2
3

Раздел 1. История 20 века
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Тенденция
мирового развития 19Тенденция мирового развития 19-20 век. На пороге но20 век
вого века: динамика и противоречия развития. Место
России в мировом сообществе.
Политическое развитие в начале 20 века. Образование
политических партий в конце XIX — начале XX века.
Начало парламентаризма. Распространение марксизма в
России. Образование политических партий. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы.
Третья и четвертая государственная дума.
Проблемы модернизации. С.Ю. Витте и начало хозяйственной модернизации.
Социальные реформы. Столыпинские реформы. Формирование пролетариата и развитие рабочего класса.
Тема 1.2. Россия от
русско-японской до
Первой Мировой
войны. Первая Мировая война

Содержание учебного материала
Русско-японская война 1904-1905 г. Русско-японская
война итоги и последствия.
Начало Первой мировой войны.
Региональные конфликты накануне Первой мировой
войны. Причины Первой мировой войны.
Россия в Первой мировой войне. Развитие военной
техники в годы войны. Общественное мнение в годы
войны. Итоги войны.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)

Объем часов Коды компетенций и личностных результатов
4
5

38
2
2

8
2

2 (2)

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

87
Практическое занятие № 1. Военные действия в 1914г.,
в 1917-1918г.
Тема 1.3. Россия и нача- Содержание учебного материала
ло революций 1917 г.
Россия и начало революций 1917 г. Октябрь 1917 г.
Предпосылки буржуазной и социалистической революции. Великая российская революция 1917 года.
Первые революционные преобразования большевиков.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 2. Период перехода от
Февраля к Октябрю. Февральская и Октябрьская
революция: сравнительный анализ
Содержание учебного материала
Тема 1.4. Кризис 19181920 г. в странах Евро- Гражданская война и интервенция, их результаты и
пы и гражданская война последствия. Причины Гражданской войны 1917-1922г.
Начало Гражданской войны. Завершающий этап
в России
Гражданской войны.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 3. Гражданская война.
Тема 1.5. СССР в 1930

Тема 1.6. СССР и Германия на кануне Великой Отечественной
войны 1940-1941

Содержание учебного материала
Социально-экономические преобразования в 30-е гг.
Причина и суть сталинизма. Усиление режима личной
власти Сталина. Идеология. Сопротивление сталинизму.
Репрессии. Планы пятилеток.
Содержание учебного материала
СССР накануне Второй мировой войны. Начало Второй
мировой
войны. Укрепление боеспособности и
расширение западных границ СССР. Внешняя политика
СССР в начале Второй мировой войны.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

2 (2)

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2 (2)
2 (2)

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2 (2)
2 (2)

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2 (2)

Тема 1.7. СССР в первый период Великой
Отечественной войны
1941- 1942гг

Практическое занятие № 4. СССР и Германия на кануне
Великой Отечественной войны 1940-1941
Содержание учебного материала
Мероприятия по организации отпора врагу. Первый период войны (июнь 1941 — осень 1942 года). Оборонительные сражения осень 1941-42гг.

Содержание учебного материала
Сталинградская битва. Партизанское движение в подполье и тылу врага. Коренной перелом в ходе войны. Человек и война: единство фронта и тыла. «Все для фронта,
все для победы!». Победа СССР в Великой Отечественной войне. Военные операции 1944г. на
советско-германском фронте. Нормандская операция.
Битва за Берлин.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 5. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 года — 1943 год).
Тема 1.9. СССР и итоги Содержание учебного материала
Второй Мировой войны Изменение положения СССР на международной арене.
Восстановление экономики. Основные черты после военной жизни. Итоги Второй мировой войны.
Нюрнбергский процесс.
Содержание учебного материала
Тема 1.10. Мир во
второй половине 20
Образование Организации Объединенных Наций. Роль
СССР в создании ООН. Потсдамская конференция.
века
Содержание учебного материала
Тема 1.11. «Холодная
война» и раскол Европы Начало
«холодной войны». Начало складывания
двухполюсного мира. Первые международные кризисы.
Формирование и противостояние двух мировых систем.
Тема 1.8. Великая Отечественная война 19421943 гг., 1944-1945
гг.

2 (2)

2
2

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2 (2)
2 (2)

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
06,
ЛР
1-8,
16,18,19,21,32-36
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
06,
ЛР
1-8,
16,18,19,21,32-36

ОК
13ОК
13-

89
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 6. «Холодная война» и раскол
Европы
Содержание учебного материала
Перемены после смерти Сталина и 20 съезд КПСС. РеТема 1.12. СССР в
формы в области экономики. Развитие народного хозяйконце 1950 г.- начало
ства. Социальная сфера. «Оттепель» (середина
1960 г.
1950-х — первая половина 1960-х годов)
Содержание учебного материала
Тема 1.13. Распад
СССР и образование
Кризис политики Горбачева 1990-1991г. Августовский
СНГ
переворот 1991г. Радикальные реформы и их последствия. Переход к президентской системе правления. Президент СССР. Президент России. Децентрализация власти КПСС. ГКЧП. Распад СССР. Социальноэкономическое развитие России в 90-е гг.
«Прыжок в капитализм» Приватизация. Россия в 19921999 гг. Становление нового политического режима.
Внешняя политика государства в 1985-1991 гг.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 7. Перестройка. Распад СССР
и мировой системы социализма
Содержание учебного материала
Тема 1.14. Российская
Федерация на новом эта- Общественно-политическое
развитие. Россия в
пе развития
начале 21 века.
Социально-экономическое развитие России в нач. XXI
в. Политическая жизнь России в начале XXI в.

2 (2)
2 (2)

2
2

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

2 (2)
2 (2)

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06,
ЛР
1-8,
1316,18,19,21,32-36

90
Самостоятельная работа студентов:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка конспектов с использованием дополнительной учебной литературы, ресурсов интернет по темам:
Россия в глобальных процессах начала XXI в.
Новый внешнеполитический курс России в нач. XXI в.
Структура внешней политики России.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
38

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

91
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин»,
оснащенный рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место
преподавателя, оснащенное мультимедийным оборудованием; доска для мела.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва : Академия, 2020. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История России XX – начала XXI века : учебник для среднего профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. —
3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
4. Сафонов, А. А. История (конец XX – начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 245 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53401245-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения:
10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
3.2.3. Дополнительные источники

92
1. Артемов, В. В. История : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования
/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 15-е изд., испр. – Москва : Академия, 2016. – 448 с. –
ISBN 978-5-4468-2871-5. – Текст : непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века : учебник для среднего профессионального образования / Л.И. Семенникова [и др.] ; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е
изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 328 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-09384. – Текст : непосредственный.
3. Князев, Е. А. История России XX век : учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва : Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование). -ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст : непосредственный.
4. Санин, Г. А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Г. А. Санин. - Москва : Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09034351-0. – Текст : непосредственный.

93
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения5

Критерии оценки

Методы оценки

Освоение систематизированных
знаний об истории человечества.

оценка «отлично» выставляется
обучающемуся, если он глубоко и
прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически
стройно его излагает, умеет тесно
увязывать теорию с практикой,
свободно справляется с вопросами,
не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно
обосновывает принятые решения;

Оценка устных опросов

Формирования целостного представления о месте и роли России
во всемирно- исторического процессе.
Развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок и идеологических
доктрин.
Овладеть навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации.
Уметь, понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира.
а) Определять собственную
позицию по отношению к
окружающей реальности.
б) Соотносить свои взгляды
и принципы с историческим
возникшими мировоззренческими системами.

оценка «хорошо» выставляется
обучающемуся, если он твердо знает материал курса, грамотно и по
существу излагает его, не допуская
существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет
теоретические положения при решении практических вопросов,
владеет необходимыми навыками и
приемами их выполнения;
оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он
имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей,
допускает неточности, недостаточно правильные формулировки,
нарушения логической последовательности в изложении программного материала;
оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся, который не знает значительной части
программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями
отвечает на вопросы или не справляется с ними самостоятельно.

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

Оценка устных опросов

94
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ
КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности

2024 г.

95
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

96
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить
(со
словарем)
иностранные
тексты
профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности;
-правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;
-основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);
-особенности произношения. В результате освоения учебной дисциплины у студента
должны формироваться общие компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 02

ОК 03

ОК 09

Наименование компетенций
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретические

практические занятия

Самостоятельная работа 6

Промежуточная аттестация

1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
Наименование разделов и тем
1

Раздел 1. Вводный курс
Тема 1.1 Теоретические основы перевода
профессиональной документации

Содержание учебного материала и формы организации дея- Уровень
тельности обучающихся
освоения
2
3

Содержание учебного материала
Определение стартового уровня базовых знаний,
обучающихся. Лексический материал по теме.
Употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией There is/there are, степени сравнения
прилагательных и наречий, конструкцию активного
залога Present и Past Simple Passive, местоимения и
построение предложений с опорой на образец Научные стили русского и английского языков. Особенности
лексики и перевода иностранной
литературы
по
профессии.
Грамматические
особенности научного стиля английского языка. Виды
документации по профессии. Прикладное значение
документации для освоения профессии.
Раздел 2. Профессиональный модуль
Содержание учебного материала
1 Выбор одежды
Лексический материал по теме.
Принципы базового гардероба. Базовый
гардероб.
Цвета базового гардероба.

Объем
часов
4

2
2
2

32
6
2

Коды компетенций и
личностных результатов
5

ОК 02, ОК 03, ОК 09, ЛР
03, 08, 13-19, 21, 23, 27-33,
36

99
Грамматический материал:
Употребление и распознавание в речи предложений с
конструкцией пассивного залога Present, Past и Future
Simple Passive, построение предложений с опорой на
образец; чтение числительных, простых и дробных чисел, математических формул; распознавание и употребление в речи изученных ранее коммуникативных
и структурных типов предложения;
систематизация знаний о сложносочиненных и

Тема 2.2 Удивительный мир
тканей

Тема 2. 3 Дизайн одежды

сложноподчиненных предложениях, в том числе
условных предложениях (Conditional I, II, III).
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 1. Выбор одежды
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Текстильные волокна. Строение ткани. Хлопок и лен.
Шерсть и шелк.
Грамматический материал:
Употребление
грамматической
конструкции
«чем…тем» («the…the»), отрицания «no»; распознавание в тексте значения и употребление местоимения
«one».
Решение задач с опорой на Закон Ома и межпредметные
связи (по электротехнике, источникам питания) и
средствам наглядности (электрические схемы, презентации); реферирование, краткое изложение
прочитанного материала.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 2. Удивительный мир тканей
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Творческий дизайн для портного. Модельеры

2 (2)
2
6
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09, ЛР
03, 08, 13-19, 21, 23, 27-33,
36

2 (2)
2

6
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09, ЛР
03, 08, 13-19, 21, 23, 27-33,
36

100

Тема 2. 4 Изготовление
одежды

Тема 2. 5 Базовый ассортимент одежды

Грамматический материал:
Образование и употребление глаголов в Present,
Past&Future Progressive; систематизация знаний о словообразовании английских частей речи, в том числе
существительных, глаголов, прилагательных и наречий; структура предложения; сложноподчиненные
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
причастия I и причастия II (Participle I, Participle II);
причастные и деепричастные обороты; систематизация
знаний о модальных глаголах и их эквивалентах.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 3. Дизайн одежды
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Подготовка к пошиву. Технология изготовления
Грамматический материал:
Повелительное наклонение, инфинитив и инфинитивный оборот; различные значения глагола to be; сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till,
until, (as) though; предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные; безличные
предложения. Употребление и распознавание в речи
предложений с конструкцией
пассивного залога Future Simple Passive.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 4. Изготовление одежды
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Базовые пальто и костюмы. Платья и блузы. Юбки.
Жакеты. Одежда для особых случаев.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 5. Базовый ассортимент
одежды

2 (2)
2
6
2

2 (2)
2
4
2

2 (2)
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09, ЛР
03, 08, 13-19, 21, 23, 27-33,
36

101
Тема 2. 6 Аксессуары

Тема 2. 7 Модельеры

Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Аксессуары: обувь, сумки, ремни, шарфы, головные
уборы, украшения
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 6. Аксессуары
Содержание учебного материала
Лексический материал по теме.
Ведущие модельеры высокой моды XIX-XX вв.
Ознакомление с творчеством ведущих модельеров.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 7. Модельеры

2
-

2 (2)
2
2
-

ОК 02, ОК 03, ОК 09, ЛР
03, 08, 13-19, 21, 23, 27-33,
36

2 (2)
2

Самостоятельная работа обучающихся:
1. По учебной литературе и интернет-источникам составить глоссарий профессиональны терминов.
2. Составление текста устного выступления «Мое рабочее место».
3.Составление текста устного выступления «Мой рабочий день».
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

102
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка в профессиональной деятельности»,
рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя,
оснащенное мультимедийным оборудованием; доска для мела.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Казакова Е.В. Английский в индустрии моды : учеб. пособие / Е.В. Казакова,
С.Г. Дружкова, Н.К. Юрасова. – М.: Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2020. – 224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык + аудиозаписи в ЭБС: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 441 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400804-3. — Текст: электронный// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469465
2. Семушина Е.Ю. Деловой английский язык. Легкая промышленность: конструирование: учебное пособие / Семушина Е.Ю. — Казань: Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2018. — 92 c. — ISBN 978-5-7882-2341-4. —
Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/94972.html
3.2.3. Дополнительные источники
1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык/А.П. Голубев, Н.В.
Балюк, И.Б. Смирнова. – М.: Академия, 2018.
2. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь.150 000 слов и выражений / В.К. Мюллер. - М. : Эксмо, 2016.- 1200с. – (Библиотека словарей Мюллера)
3. Материалы по аудированию и лексические упражнения – URL:
http://www.breakingnewsenglish.com/
4. Новости, статьи, интервью, важные события в мире – URL:
http://www.voanews.com/
5. Электронная энциклопедия, содержит статьи на самые разные темы – URL:
http://ru.wikipedia.org.

103
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения7

Критерии оценки

Методы оценки

Знать лексический (1200 1400 лексических единиц) и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем) текстов
профессиональной
направленности
Уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;

«Отлично» - теоретическое содержание курса
освоено полностью, без
пробелов, умения сформированы, все предусмотренные программой
учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое содержание курса
освоено полностью, без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы
недостаточно, все предусмотренные программой
учебные задания выполнены, некоторые виды
заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера,
необходимые
умения работы с освоенным материалом в основном
сформированы,
большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, некоторые из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не
сформированы, выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки.

оценка выполнения:
грамматических упражнений;

 переводить (со словарем)
иностранные тексты профессиональной направленности;

 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

контрольных работ – лексикограмматических тестов.
- наблюдение за выполнением
индивидуальных заданий
- составлением диалогов, рассказов, презентацией рефератов, выполнением упражнений
- оценка чтения и перевода
текстов.
- наблюдение за выполнением
индивидуальных заданий:
контрольных работ
– лексико – грамматических
тестов
- оценка составления диалогов и рассказов по изученным
темам.
- оценка на зачете

104
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2024 г

105
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

106
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дис-

циплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- предпринимать профилактические меры на рабочем месте для снижения уровня опасностей для жизни и здоровья людей;
- использовать
средства
индивидуальной
и коллективной
защиты
при возникновении чрезвычайных ситуаций;
- применять первичные средства пожаротушения;
- оказывать доврачебную помощь пострадавшим.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- виды чрезвычайных ситуаций;
- порядок действий в случае возникновения чрезвычайных ситуаций;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их возникновения;
- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности;
- правила безопасного поведения при пожарах;
- порядок и правила оказания доврачебной помощи пострадавшим.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться общие
компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01
ОК 02

Наименование компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

107
ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 8
Промежуточная аттестация

108

1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.03 Безопасность жизнедеятельности
Наименование разделов и тем
1

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
2

Уровень
освоения
3

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и организация защиты
населения
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Единая государ2
Единая государственная система предупреждения и
ственная систеликвидации чрезвычайных ситуаций
ма
Единая государственная система предупреждения и
предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций еѐ структура и заликвидации чрездачи. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие
вычайных ситуав повседневной жизни и правила безопасного поведеций
ния.
Основные виды потенциальных опасностей, их последствия в профессиональной деятельности и в быту, принципы снижения вероятности их реализации
Тема 1.2. Гражданская
оборона

Содержание учебного материала
Гражданская оборона
Гражданская оборона как составная часть национальной
безопасности и обороноспособности страны. Задачи и
основные мероприятия гражданской обороны.
Способы защиты населения от оружия массового и современных средств поражения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 1. «Порядок использования
инженерных сооружений гражданской обороны для
защиты работающих и населения от чрезвычайных
ситуаций»

Объем
часов
4

Коды компетенций и
личностных результатов
5

14
2
2

2
2

4(4)
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

109

Тема 1.3. Защита
населения и территорий при чрезвычайных ситуациях

Практическое занятие № 2 «Составление схем эвакуации из учебного кабинета при обнаружении очага возгорания»
Содержание учебного материала
Защита населения и территорий при чрезвычайных
ситуациях
Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
военного характера, их возможные последствия, принципы
обеспечения
устойчивости
объектов
экономики. Оценки последствий при техногенных, чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 3. «Отработка правил
безопасного поведения в условиях чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
Практическое занятие № 4. «Отработка правил
поведения при угрозе терроризма»

Раздел 2. Основы военной службы
Тема 2.1. Вооруженные Содержание учебного материала
Силы Российской Феде- Вооруженные Силы Российской Федерации
рации
Функции и основные задачи современных Вооружѐнных
Сил России, их роль и место в системе обеспечения
национальной безопасности страны. Вооруженные Силы
Российской Федерации, их состав и предназначение.
Виды и рода войск вооруженных сил. Основные виды
вооружения военной техники и специального снаряжения
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

4 (4)
2

10
2
2

2 (2)

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

110
Практическое занятие № 5. «Составление схем
организационной
структуры
Вооруженных
Сил
Российской Федерации, боевых традициях и символах
воинской чести»
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Уставы Вооруженных Сил РосУставы Вооруженных Сил Российской Федерации
сийской Федерации
Военная присяга. Боевое знамя части. Военнослужащие
и взаимоотношения между ними. Внутренний порядок,
размещение и быт военнослужащих. Суточный наряд
роты. Воинская дисциплина. Караульная служба.
Обязанности и действия часового. Воинские ритуалы,
история и современность.
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Строевая
подготовка. Огневая
Строевая подготовка. Строи и управление ими.
подготовка
Строевые приемы и движение без оружия. Выполнение
воинского приветствия. Строи отделения.
Огневая подготовка. Материальная часть автомата
Калашникова. Подготовка автомата к стрельбе. Ведение
огня из автомата
Раздел 3. Основы медицинских знаний
Тема 3.1. Первая медицинская помощь при
ранениях, ушибах, переломах, вывихах и синдроме длительного
сдавливания

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

Содержание учебного материала
Первая медицинская помощь при ранениях, ушибах,
переломах, вывихах и синдроме длительного сдавливания. Ранения. Виды травм, их классификация. Общие
правила и порядок действий при оказании первой
медицинской помощи
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 6 «Отработка навыков оказания
первой помощи при ранениях, ушибах,
переломах,
вывихах
и
синдроме
длительного
сдавливания, пальцевое пережатие артерий»

4
2

2 (2)
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

111
Тема 3.2. Первая медицинская помощь
при ожогах, поражениях электрическим
током

Содержание учебного материала
Первая медицинская помощь при ожогах, поражениях электрическим током. Общие правила и порядок
действий при оказании первой помощи при ожогах, поражениях электрическим током.

Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 7 «Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при ожогах, поражениях электрическим током»
Тема 3.3. Первая медицинская помощь
при перегревании, переохлаждении организма, обморожении и
общем замерзании,
отравлении

Содержание учебного материала
Первая медицинская помощь при перегревании, переохлаждении организма, обморожении и общем замерзании, отравлении. Доврачебная помощь при
перегревании, переохлаждении организма, обморожении
и общем замерзании, отравлении
Самостоятельная работа обучающихся

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам главам учебных пособий).
Подготовка докладов презентаций с использованием
конспекта, дополнительной учебной литературы, ресурсов интернет по тематике:
Основные задачи Единой государственной системы
предупреждения и ликвидации ЧС, уровни и режимы ее
функционирования;
Основные положения Федерального закона «О защите
населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановления Правительства
РФ «О мерах противодействия терроризму».

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

2 (2)
2

2
2

2
38

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ЛР
1-8, 11-15, 18, 19, 32-36

112
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных зад

113
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности», оснащенный: рабочие места
по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя, оснащенное мультимедийным
оборудованием; доска для мела.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студ.учреждений сред.
проф.образования / [Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В.]. –
18-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательский центр «Академия», 2020. – 208с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. / П.П. Кукин, В.Л. Лапин, Н.Л. Пономарев и др.; Учеб. пособие для студентов средних
спец. учеб. заведений. – М.: Высш. шк., - 2010. – 431 с.: ил.;
2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ ред. С.В. Белова. – М.: Высш. шк.,2009. – 448 с.: ил.
3. Девисалов В.А. Охрана труда: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008. – 400
с.: ил.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: - М.:
«Дрофа», 2012. – 340 с.
5. Смирнов А.Т., Шахраманьян М.А., Крючек Н.А. Безопасность жизнедеятельности:- М.: Издательство «Просвещение», 2012. – 256 с.

114
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения9

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- виды чрезвычайных ситуаций;
- порядок действий в случае
возникновения чрезвычайных
ситуаций;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения вероятности
их возникновения;
- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения
от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности;
- правила безопасного поведения при пожарах;
- порядок и правила оказания
доврачебной помощи пострадавшим.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- предпринимать профилактические меры на рабочем месте
для снижения уровня опасностей для жизни и здоровья
людей;
- использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты при возникновении
чрезвычайных ситуаций;
- применять первичные средства пожаротушения;
- оказывать доврачебную помощь пострадавшим.

Полнота ответов, точность формулировок, не
менее 70% правильных
ответов.
Актуальность темы, соответствие результатов
поставленным целям, соответствие применения
профессиональной терминологии.

Индивидуальный и фронтальный опрос.
Оценка защиты практических
заданий.
Оценка выполнения и защиты
рефератов.
Оценка участия в диспутах.
Оценка на зачете.
Дифференцированный зачѐт

Правильность, полнота
выполнения заданий,
точность формулировок,
соответствие требованиям.
Адекватность, оптимальность выбора способов
действий, методов, последовательностей действий и т.д.
Точность оценки.
Соответствие требованиям инструкций, регламентов.
Рациональность действий
и т.д.
Правильное выполнение
заданий в полном объеме.

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

115
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ
МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2024 г.

116
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

117
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
-использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
целей;
-применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности;
-пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения, характерными
для данной профессии.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:
-роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
-основы здорового образа жизни;
-условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности;
-средства профилактики перенапряжения.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться общие
компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01

ОК 03

ОК 4

Наименование компетенций
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде

118
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности

ОК 08

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
Теоретические

практические занятия

Самостоятельная работа 10
Промежуточная аттестация

119

1.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины СГ.04 Физическая культура

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала и формы организации деятельно- Уровень
сти обучающихся
освоения
1
2
3

Раздел 1. Научно-методические основы формирования физической культуры
личности
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Общекультурное и социальное
Социально-биологические основы физической культуры.
значение физической
Физические способности человека и их развитие Основы
культуры. Здоровый
здорового образа и стиля жизни.
образ жизни
Формы занятий физическими упражнениями в режиме
дня.
Коррекция индивидуальных нарушений здоровья средствами физического воспитания. Пропорции тела, коррекция массы тела средствами физического воспитания.
Основы профессионально-прикладной физической подготовки.
Профессиограммы.
Значение
психофизической подготовки человека к профессиональной деятельности.

Тема 1.2. Профилактические, реабилитационные и восстановительные мероприятия в процессе занятий физическими
упражнениями и

Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое
занятие
№
1.
Составление
профессиограммы
Содержание учебного материала
Развитие точности и быстроты движений, игровой ловкости и выносливости к выполнению упражнений на координацию движений. Развитие общей выносливости,
координации и точности движения рук.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

Объем часов Коды компетенций и личностных результатов
4
5

2
-

ОК 01, ОК 03, ОК 08, ЛР 13, 5-13, 15, 17-19, 24, 31,
32-36

2 (2)
2
6
-

ОК 01, ОК 03, ОК 08, ЛР
1-3, 5-13, 15, 17-19, 24, 31,
32-36

120
Практическое занятие № 2. Проведение комплекса: бег
на короткие дистанции 20-30 м., прыжки по разметках на
правой и левой ногах, опорные прыжки через коня и
козла
Практическое занятие № 3. Проведение комплекса: ведение баскетбольных мячей меняя направление и скорость; передача мяча от груди со скоком от пола,
броски мяча в корзину на точность
Практическое занятие № 4. Проведение комплекса:
упражнения с расстановкой, сборкой предметов.
Раздел 2. Практическая часть. Учебно-практические основы формирования
физической культуры личности
Тема 2.1. Общая физи- Содержание учебного материала
ческая подготовка
Физические качества и способности человека. Средства,
методы, принципы воспитания быстроты, силы, выносливости,
гибкости,
координационных
способностей.
Возрастная
динамика
развития
физических качеств и способностей.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 5. Двигательные действия:
выполнение построений, перестроений, различных видов
ходьбы. Строевые приемы на месте:
– Перестроения из 1 шеренги в 2, 3 и обратно.
– Перестроения из колонны по 1 в колонну по 2, 3 и обратно.
Практическое занятие № 6. Строевые приемы на месте:
– Перестроения из одной шеренги в 3, 4 «Уступом» и обратно.
– Комплексы общеразвивающих упражнений
спортом

2
40

12
-

12 (12)
2

ОК 01, ОК 03, ОК 08, ЛР 13, 5-13, 15, 17-19, 24, 31,
32-36

121
Практическое занятие № 7. Строевые приемы в
движении:
– Движение в обход, остановка группы в движении.
– Движение по диагонали, противоходом, «змейкой», по
кругу.
Практическое занятие № 8. Строевые приемы в
движении:
– Перестроение из колонны по одному в колонну по 3, 4
поворотом в движении.
– Размыкание приставными шагами, по распоряжению.
– Освоение комплекса упражнений с профессиональной
направленностью.
Практическое занятие № 9. Техника ОРУ.
– Освоение раздельного способ проведения ОРУ.
– Поточный способ проведения ОРУ.
Практическое занятие № 10. Подвижные игры. Техника
безопасности
при
занятии
общей
физической
подготовкой.
Тема 2.2. Легкая атлети- Содержание учебного материала
ка
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 11. Отработка техники низкого старта.
Бег на короткие дистанции. Техника стартового разбега.
Совершенствование техники низкого старта. Техника
финиширования.
Практическое занятие № 12. Совершенствование
техники бега на короткие дистанции.
Обучение
техники
эстафетного
бега
4х100м.
Совершенствование техники эстафетного бега
Практическое занятие № 13. Совершенствование
техники прыжка в длину с разбега.
Практическое занятие № 14. Кроссовая подготовка.

10
10 (10)
2

2
2

ОК 01, ОК 03, ОК 08, ЛР 13, 5-13, 15, 17-19, 24, 31,
32-36

122
Практическое занятие № 15. Прием контрольных
нормативов: бег 100м, 1000м (ю), 500м (д); прыжок в
длину с места.
Тема 2.3. Спортивные иг- Содержание учебного материала
ры
Подвижные виды спорта. Баскетбол, волейбол и минифутбол.
Правила игры в баскетбол, волейбол и мини-футбол.
Техника безопасности игры в баскетбол, волейбол и
мини-футбол. Игра по упрощенным правилам баскетбола
и волейбола.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 16. Баскетбол. Отработка действия без мяча: стойки, перемещения. Обучение технике
передачи, ловли, бросков (с места, в движении,
прыжком) и ведения мяча.
Практическое
занятие
№
17.
Баскетбол.
Совершенствование игровых
приемов.
Техника
штрафных бросков. Взаимодействия игроков. Обучение
технике защиты. Учебная игра
Практическое
занятие
№
18.
Баскетбол.
Совершенствование игровых приемов. Учебная игра
Практическое занятие № 19. Волейбол. Изучение и
отработка техники приема и передачи мяча сверху двумя
руками. Изучение и отработка техники приема и
передачи мяча снизу двумя руками.
Практическое занятие № 20. Волейбол. Изучение и отработка техники нижней подачи. Двусторонняя игра.
Тактические действия в игре (блокирование, нападение,
защита).

18
-

18 (18)
2

2
2

ОК 01, ОК 03, ОК 04, ОК
08, ЛР 1-3, 5-13, 15, 17-19,
24, 31, 32-36

123
Практическое занятие № 21. Волейбол. Изучение и отработка приема мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием
мяча одной рукой в падении вперед и
последующим скольжением на груди-животе. Учебная
игра.
Практическое занятие № 22. Волейбол. Учебная игра.
Практическое занятие № 23. Мини-футбол. Перемещение по полю. Ведение мяча. Передачи мяча. Удары по
мячу ногой, головой. Остановка мяча ногой. Приѐм мяча: ногой, головой. Удары по воротам.
Обманные движения. Обводка соперника, отбор мяча.
Практическое занятие № 24. Мини-футбол. Тактика игры в защите, в нападении (индивидуальные, групповые,
командные действия). Техника и тактика
игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Раздел 3. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Тема 3.1. Сущность и со- Содержание учебного материала

2
2

14
14

ОК 01, ОК 03, ОК 08, ЛР 1-

124
Значение психофизической подготовки человека к продержание ППФП в додеятельности.
Социальностижении высоких про- фессиональной
фессиональных результа- экономическая обусловленность необходимости подготовки человека к профессиональной деятельности. Остов
новные факторы и дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП студентов с учѐтом
специфики будущей профессиональной деятельности.
Цели и задачи ППФП с учѐтом специфики будущей профессиональной деятельности.
Профессиональные риски, обусловленные спецификой
труда.
Средства, методы и методика формирования профессионально значимых двигательных умений и навыков. Средства, методы и методика формирования профессионально
значимых физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методика формирования устойчивости к профессиональным заболеваниям.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 25. Выполнение комплексов
дыхательных упражнений.
Практическое занятие № 26. Выполнение комплексов
упражнений для глаз.
Практическое занятие № 27. Выполнение комплексов
упражнений при сутулости, нарушением осанки в
грудном и поясничном отделах.
Практическое занятие № 28. Выполнение комплексов
упражнений для укрепления мышечного корсета, для
укрепления мышц брюшного пресса.
Практическое занятие № 29. Выполнение комплексов
утренней гимнастики.

14 (14)
2
2
2

3, 5-13, 15, 17-19, 24, 31,
32-36

125
Практическое занятие № 30. Проведение комплексов
профессионально-прикладной физической культуры в
режиме дня специалиста.
Практическое занятие № 31. Проведение студентами
самостоятельно
подготовленных
комплексов
упражнений, направленных на укрепление здоровья и
профилактику нарушений работы органов и систем
организма.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

2
64

126
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный зал, оснащенный оборудованием: баскетбольные, волейбольные мячи;
щиты, корзины, сетки, стойки, снаряды для метания, специально -оборудованные секторы
для прыжков и метания, спортивный инвентарь для выполнения общеразвивающих
упражнений с предметами (мячи, гантели, тренажеры, обручи, скакалки и др.), шведская
стенка, гимнастическая скамейка, гимнастические маты, лыжный инвентарь (лыжи,
ботинки, лыжные палки и пр.), техническими средствами обучения: музыкальный центр.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-02309-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471143
2.
Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре.
гимнастика :
учебное пособие для среднего профессионального образования / С. Ф. Бурухин. — 3-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 173 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07538-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471782
3.
Германов, Г. Н. Методика обучения предмету «Физическая культура». Легкая атлетика : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Г. Н. Германов, В. Г. Никитушкин, Е. Г. Цуканова. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 461 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05784-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/506927
4.
Дворкин, Л. С. Атлетическая гимнастика. Методика обучения : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. С. Дворкин. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 148 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53411032-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474253
5.
Жданкина, Е. Ф. Физическая культура. Лыжная подготовка : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Ф. Жданкина, И. М. Добрынин ; под
научной редакцией С. В. Новаковского. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 125 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10154-6. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497734

127
6.
Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Теория и методика избранного вида спорта : учебное пособие для среднего
профессионального
образования /
Т. А. Завьялова
[и
др.] ;
под
редакцией
С. Е. Шивринской. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
189 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08356-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473322
2.
Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 1. Игры олимпиад : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н. Германов,
А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 793 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10350-2. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475600
3.
Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Г. Н. Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53410352-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475601

128
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения11

ОК 01-ОК 6,
ОК 08
Знания:
- роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
- условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для
специалиста полиграфического производства;
- средства профилактики перенапряжения
Умения:
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности;
- пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности

Критерии оценки

Волейбол Передачи в парах сверху 15 раз и снизу 5 раз. Оценивается техника выполнения. Подача из-за лицевой линии из 5-ти
раз, одно попадание – «3», два
попадания – «4», три попадания
– «5».
Баскетбол Ведение баскетбольного мяча с броском в кольцо,
попадание один раз из 5 попыток
– «3» балла, 2 раза - «4» балла, 3
попадания – «5» баллов. Штрафные броски из 10 бросков – 4 попадания «5» баллов, 3 попадания
– «4» балла, 2 попадания – «3»
балла.
Лыжная подготовка Прохождение дистанции 5 км на выносливость, зачет по технике лыжных
ходов: попеременный двухшажный, одновременные ходы. Оценивается техника выполнения
лыжных ходов.
Гимнастика Комбинация по акробатике: три кувырка вперед,
кувырок назад, откат в березку,
движения ногами, положить ноги
на мат, встать на мостик и сделать переворот в упор лежа в
любую сторону, прыжком упор
присев и кувырок назад в полушпагат, прыжком упор присев,
закончить упражнение. Оценивается техника исполнения.
Общая физическая подготовка
Сгибание туловища из положения лежа (пресс), на количество
раз 40 на «5», 35 на «4», 30 на
«3», поднимание ног из положения лежа, на количество раз 40
на «5», 35 на «4», 30 на «3»,, отжимание от пола на количество
раз юноши 40 – 35 – 30, девушки
14 – 12 – 10, юноши подтягивание 12 – 10– 8, девушки прыжки

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

Методы оценки

Опрос, наблюдение, тестирование, отслеживание двигательных способностей и т. д.
Оценка результатов деятельности обучающегося при выполнении практических занятий, выполнении домашних
работ, тестирования, контрольных нормативов и других
видов текущего контроля.

129
со скакалкой за минуту 150 – 140
– 130, девушки сгибание туловища из положения лежа (пресс)
за 1 минуту 40 – 35 – 30, юноши
30 сек сгибание туловища из положения лежа (пресс), 30 сек.
отжимание от пола, общая сумма
за минуту 60 – 55 – 50.
Задание Общая физическая подготовка Сгибание туловища из
положения лежа (пресс), на количество раз 50 на «5», 45 на «4»,
40 на «3», поднимание ног из положения лежа, на количество раз
40 на «5», 35 на «4», 30 на «3»,,
отжимание от пола на количество раз юноши 40 – 35 – 30, девушки 14 – 12 –10, юноши подтягивание 14 – 12 – 10, девушки
прыжки со скакалкой за минуту
150 – 140 – 130, девушки сгибание туловища из положения лежа
(пресс) за 1 минуту 40 – 35 – 30,
юноши 30 сек сгибание туловища из положения лежа (пресс),
30 сек. отжимание от пола, общая сумма за минуту 60 – 55 –
50.
Задание легкая атлетика кросс
2000 м дев 11.00 – 5, 13.00 – 4,
без учета времени – 3, 3000 м
юн. 12.30 – 5, 14.00 – 4, без учета
времени.
Прыжок в длину с места юн: 190210-230, дев : 160-170-190
100 метров юн: 13,6 – 14,5 – 15.0,
дев: 16,0 – 16,8 – 17,6

130
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.05. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

2024 г.

131
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

132
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности и повседневной жизни;
- взаимодействовать в коллективе и работать в команде;
- рационально планировать свои доходы и расходы;
- грамотно применяет полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, налогоплательщика, страхователя, члена семьи и гражданина;
- использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с банковскими операциями, рынком ценных бумаг,
страховым рынком, фондовой и валютной биржами;
- анализирует состояние финансовых рынков, используя различные источники информации;
- определять назначение видов налогов и применять полученные знания для расчѐта
НДФЛ, налоговых вычетов, заполнения налоговой декларации;
- применять правовые нормы по защите прав потребителей финансовых услуг и выявлять признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц;
- планировать и анализировать семейный бюджет и личный финансовый план;
- составлять обоснование бизнес-идеи;
- применять полученные знания для увеличения пенсионных накоплений.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные понятия финансовой грамотности и основные законодательные акты, регламентирующие ее вопросы;
- виды принятия решений в условиях ограниченности ресурсов;
- основные виды планирования;

- устройство банковской системы, основные виды банков и их операций;

133

- сущность понятий «депозит» и «кредит», их виды и принципы;
- схемы кредитования физических лиц;
- устройство налоговой системы, виды налогообложения физических лиц;
признаки финансового мошенничества;
- основные виды ценных бумаг и их доходность;
- формирование инвестиционного портфеля;
- классификацию инвестиций, основные разделы бизнес-плана;
- виды страхования;
- виды пенсий, способы увеличения пенсий.

В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться общие
и профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01
ОК 02

ОК 03

ОК 04
ОК 09

Наименование компетенций
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам;
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде;
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном и иностранном языках.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

на

134
Самостоятельная работа 12
Промежуточная аттестация

135

1.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.05 Основы финансовой грамотности
Наименование разделов и тем
1

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
2

Раздел 1. Личное финансовое планирование
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Сущность
финансовой грамотСущность понятия финансовой грамотности. Семейности населения. Сеный бюджет.
мейный бюджет
Личное финансовое планирование. Личный и семейный
бюджеты. Ограниченность ресурсов и проблема их выбора.
Семейный бюджет. Контроль семейных расходов. Источники денежных средств семьи. Виды доходов семьи
и способы их получения. Структура расходов среднестатистической российской семьи. Использование полученных доходов на различных этапах жизни семьи.
Контроль расходов.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 1. Составление доходной и
расходной части семейного бюджета
Раздел 2. Финансовая система РФ
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Банковская

Уровень
освоения
3

Объем
часов
4

4
4
2

Коды компетенций и
личностных результатов
5

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

2 (2)
2
22
6Т

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 1-

136
система РФ

Тема 2.2. Фондовый и
валютный рынки

Банковская система Российской Федерации: структура, функции и виды банковских услуг.
История возникновения банков. Роль банков в создании
и функционировании рынка капитала. Структура современной банковской системы и ее функции. Виды банковских организаций. Понятие ключевой ставки. Правовые основы банковской деятельности.
Основные виды банковских операций. Депозит и его виды. Расчетно-кассовые операции и их значение. Текущие счета и банковские карты. Сберегательные вклады.
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Условия
и способы получения кредитов. Виды схем погашения
платежей по кредиту. Содержание основных понятий
банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная история,
кредитный договор,
микрофинансовые
организации, кредитные риски
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 2. Расчет процентов по
кредитам и сберегательным вкладам.
Содержание учебного материала
Понятие и виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Виды доходов по различным ценным бумагам.
Производные финансовые инструменты: фьючерс, опцион. Понятие доходности ценных бумаг.
Понятие валюты. Валютный рынок. Валютный курс:
фиксированный и регулируемый. Изменение валютного
курса и его влияние на фирмы и население. Диверсификация рисков.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

4, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

2 (2)
2

4
2

2 (2)

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

137
Практическое занятие № 3. Расчет доходности по
ценным бумагам
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Инвестиции:
формирование стратеСущность и значение инвестиций. Участники, субъекгии инвестирования и
ты и объекты инвестиционного процесса. Реальные и
инструменты для ее ре- финансовые инвестиции и их классификация. Валютная
ализации
и фондовая биржи.
Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные
фонды (ПИФы) как способ инвестирования денежных
средств физических лиц. Финансовые пирамиды.
Криптовалюта
Содержание учебного материала
Тема 2.4. Страхование
как способ сокращения Страхование в РФ. Функции и принципы страхования.
Основные понятия в страховании: страховщик,
финансовых потерь
страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор страхования, страховой случай, страховой взнос,
страховая премия, страховые продукты. Риск, страховой
случай, страховой взнос, страховые выплаты, обязательное и добровольное страхование, личное страхование, страхование имущества, страхование ответственности,
финансовая
устойчивость
страховщика.
Тема 2.5. Налоги: их ви- Содержание учебного материала
ды и роль
Система налогообложения физических лиц Экономическая сущность
понятия
налог. Субъект,
объект и предмет налогообложения. Принципы
построения налоговой системы, ее структура и функции.
Классификация налогов по уровню управления. Виды
налогов для физических лиц. Налоговая декларация.
Налоговые льготы и налоговые вычеты для физических
лиц
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР
1-4, 6, 7, 10, 13-19, 21-23,
25-31, 33, 35, 36

2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

4
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

2 (2)

138
Практическое занятие № 4. Расчет платежей по
налогам, уплачиваемым физическими лицами
Содержание учебного материала
Тема 2.6. Пенсионное
обеспечение и финанПенсионная система. Пенсия: виды пенсий. Обязательсовое благополучие
ное пенсионное страхование. Пенсионный фонд РФ
старости
(ПФРФ). Добровольное (дополнительные)
пенсионные
накопления.
Негосударственный
пенсионный фонд.
Содержание учебного материала
Тема 2.7. Финансовые
риски и способы защи- Финансовые риски и способы защиты от них Инфляты от них
ция. Экономический кризис. Банкротство финансовой
организации. Финансовое мошенничество: виды и способы защиты от финансового мошенничества. Финансовая
пирамида.
Способы
сокращения
финансовых рисков.
Раздел 3. Бизнес, тенденции его развития и риски
Содержание учебного материала
Тема 3.1. Финансовые
механизмы работы
Взаимоотношения работодателя и сотрудников. Оплата
фирмы
труда: понятие, формы и виды. Расчет оплаты труда
работников
Тема 3.2. Бизнес- плани- Содержание учебного материала
рование
Понятие предпринимательской деятельности. Стартап,
бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Этапы создания собственного бизнеса. Организационно-правовые формы
предприятия. Индивидуальный предприниматель и самозанятость. Основные разделы бизнес-плана.
Основные понятия и разделы бизнес-плана. Период окупаемости
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 5. Выработка и презентация
бизнес-идеи

2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

6
2
2

4
2

2 (2)
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36
ОК 01-ОК 04, ОК 09, ЛР 14, 6, 7, 10, 13-19, 21-23, 2531, 33, 35, 36

139
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение специальной литературы Написание реферата по выбранной теме
Подготовка к решению кейсов
Промежуточная аттестация (накопительная система оценивания)

Всего:

140
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный: рабочие места по
количеству обучающихся; рабочее место преподавателя, оснащенное мультимедийным
оборудованием; доска для мела.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. СПО. – М.: ВАКО, 2020 – 400 с.
2.
Жданова А.О., Зятьков М.А. Финансовая грамотность: учебная программа. СПО. –
М.: ВАКО, 2020 – 32 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Богдашевский, А. Основы финансовой грамотности: Краткий курс / А. Богдашевский. — Москва: Альпина Паблишер, 2018. — 304 c. — ISBN 978-5-9614-6626-3. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт].
— URL: https://profspo.ru/books/82629
2.
Основы экономики: учебное пособие для СПО / Р. А. Галиахметов, Н. Г. Соколова,
Э. Н. Тихонова [и др.] ; под редакцией Н. Г. Соколовой. — Саратов, Москва : Профобразование,
Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 373 c. — ISBN 978-5-4488-0911-8, 978-5-4497-0757-4.Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/99374
3.
Финансовая грамотность: учебник / Ю. Р. Туманян, О. А. Ищенко-Падукова, А. Н.
Козлов [и др.]. — Ростов-на-Дону, Таганрог: Издательство Южного федерального университета,
2020. — 212 c. — ISBN 978-5-9275-3558-3. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/107990
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Жданова А.О., Зятьков М.А. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. СПО. – М.:
ВАКО, 2020 – 48 с.

141
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения13

Критерии оценки

Методы оценки

знать правила грамотного и безопасного поведения при взаимодействии с финансовыми институтами (банки, фондовый рынок,
налоговая служба, страховые компании, валютный рынок)
уметь применять на практике правила грамотного и безопасного поведения при взаимодействии с финансовыми институтами (банки,
фондовый рынок, налоговая служба, страховые компании, валютный
рынок)

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно
усвоил программный материал курса,
исчерпывающе, последовательно, четко
и логически стройно его излагает, умеет
тесно увязывать теорию с практикой,
свободно справляется с вопросами, не
затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает
принятые решения;

- тестирование;
- проверка и защита докладов/сообщений;
- фронтальный и индивидуальный опросы

оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно
применяет теоретические положения
при решении практических вопросов,
владеет необходимыми навыками и
приемами их выполнения;
оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не
усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала;
оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает
значительной части программного материала,
допускает
существенные
ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на вопросы или
не справляется с ними самостоятельно.

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

- наблюдение за выполнением практических занятий;
- защита практических
занятий;
- проверка и защита докладов/сообщений

142
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

СГ.06 Основы бережливого производства

2024

143

СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5. ВОЗМОЖНОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ДРУГИХ ООП

4
7
14
18
20

144

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06 Основы бережливого производства

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер
по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий.

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- организовывать работу коллектива и команды;
-взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности;
-соблюдать нормы экологической безопасности;
-определять
направления
ресурсосбережения
в рамках
профессиональной
деятельности по профессии (специальности);
-осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;
-организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических
условий региона.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;
- основы проектной деятельности;
- принципы бережливого производства;
- правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
-основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;
-пути обеспечения ресурсосбережения;
-основные направления изменения климатических условий региона.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться общие и
профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01
ОК 04

Наименование компетенций
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде

145

ОК 07

Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
Самостоятельная работа 14
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачѐт

Объем в часах
34
22
12
-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в
соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов, необходимом
для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием учебной дисциплины.

146

1.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины СГ.06 Основы бережливого производства
Наименование разделов и тем
1

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
2

Раздел 1. Бережливое производство как условие повышения эффективности деятельности на предприятиях
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Введение в предмет. По- Цели,
задачи
учебной
дисциплины
«Основы
нятие и сущность бебережливого производства
режливого производства Понятие «бережливое производство». Ключевые понятия бережливого производства.
История возникновения бережливого производства.
Представители школы научного управления и их вклад в
бережливое производство. Сравнение традиционного
подхода и бережливого производства. Серия ГОСТ Р
«Бережливое производство».
Содержание учебного материала
Тема 1.2. Философия бережливого
Концепция бережливого производства. Японская и амепроизводства
риканская системы бережливого производства. Западная
система бережливого производства. Бережливое производство как процесс.
Принципы бережливого производства.
Сокращение потерь как цель бережливого производства.
Культура бережливого производства: понятие, принципы, практика.
Организационные ценности бережливого производства,
их сущность. Составляющие проектирования потока создания ценности.
Отечественный опыт внедрения принципов бережливого
производства.
Тема 1.3. Действия, до- Содержание учебного материала

Уровень
освоения
3

Объем
часов
4

Коды компетенций и
личностных результатов
5

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,

147
бавляющие ценности и
потери

Тема 1.4. Картирование
потока создания ценности

Тема 1.5. Методы решения проблем

Тема 1.6. Инструменты
бережливого производства

Клиент. Процессный подход. Виды потерь. Структура
выполняемых операций: добавляющая ценность, потери
1 и 2 рода. Влияние потерь на себестоимость
производства продукции/оказания услуг.
Содержание учебного материала
Понятия и принципы картирования потока создания
ценности. Инструменты картирования потока создания
ценности. Виды картирования. Карта целевого состояния
потока создания ценности. Карта идеального состояния
потока создания ценности. Карта текущего состояния
потока создания ценности.
Содержание учебного материала
Понятие «проблема», определение и формулирование
проблемы. Технологии анализа проблем: пирамида проблем, граф-связей, диаграмма Парето, 4W2Н, «5 Почему», диаграмма Исикавы, другие методы
статистического анализа.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 1. Выбор метода и
инструментов для анализа проблем, выявленных в ходе
картирования на фабрике процессов.
Содержание учебного материала
Совершенствование производственных процессов и
снижение потерь. Метод «6 сигм». Технологии анализа.
Технологии улучшений: системы Канбан, 5S, TPM,
SMED
Организация рабочего пространства по системе 5S.
Стандартизированная работа. Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ. Методика быстрой переналадки SMED. Встроенное качество. Канбан, поток
единичных изделий.

4, 7, 10, 13-19,21 23-36

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

2 (2)
2

6
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

148
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 2. Стандартизация действий
сотрудников организации: анализ наблюдений за

4 (4)
2

149
действиями сотрудников организации, заполнение
бланков стандартизированной работы.
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Внедрение
системы подачи материалов по системе Канбан в
организации»
Содержание учебного материала
Тема 1.7.
Управление персонаТехнологии вовлечения персонала. Стратегии организалом в системе бережционных изменений. Система подачи предложений. Соливого производства
здание команды реформаторов.
Корпоративная культура. Формирование корпоративной
культуры бережливого производства.
Создание условий для широкого вовлечения и участия
сотрудников в преобразованиях. Причины сопротивления изменений и способы их преодоления. Взаимодействия в системе бережливого производства
Раздел 2. Правовые, нормативные и организационные основы экологической
безопасности и ресурсосбережения.
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Охрана окружающей
Экология: понятие, значение. Экологические проблемы,
среды
возникающие в процессе производственной деятельности.
Охрана окружающей среды и обеспечение безопасности
при осуществлении производственной деятельности.
Обеспечение промышленной безопасности опасных
производственных объектов.
Экологический мониторинг объектов производства и
окружающей среды. Профилактические мероприятия по
охране окружающей среды.
Учет климатических условий региона в профессиональной деятельности.
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

4
2

2 (2)

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

150
Практическое занятие № 4. Разработка мини-проекта
«Составление экологического паспорта организации».
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Контроль и надзор в об- Нормирование в области охраны окружающей среды.
Оценка качества окружающей среды. Принципы, методы
ласти охраны окружаи средства защиты окружающей среды от загрязнения.
ющей среды
Утилизация и захоронение отходов.
Осуществление контроля и надзора в области охраны
окружающей среды. Ответственность за экологические
правонарушения.
Мониторинг в области охраны окружающей среды.
Экологическая
экспертиза.
Международное
сотрудничество в области экологии.
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Методы и средства
Опасные и вредные производственные факторы: основзащиты от воздействия ные понятия, классификация. Источники возникновения
негативных факторов
опасных и вредных факторов: производственный шум и
и вредных и опасных
вибрация; микроклимат производственных помещений;
производственных
производственное освещение; электрический ток.
факторов
Опасные факторы комплексного характера: взрыво- и
пожаробезопасность;
герметичные
системы,
находящиеся под давлением; статическое электричество.
Средства индивидуальной защиты: классификация, основные требования. Основные методы защиты человека
от опасных и вредных производственных
факторов. Экобиозащитная техника.
Тема 2.4. Ресурсосбережение в организации

Содержание учебного материала
Ресурсосбережение: термины, определения и суть процесса. Законы и стандарты ресурсосбережения. Принципы ресурсосбережения на предприятии. Задачи и цели
ресурсосбережения.
Управление ресурсосбережением в организации.

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

4
2

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ЛР 3,
4, 7, 10, 13-19,21 23-36

151
Тематика практических занятий и лабораторных
работ (в том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 5. Разработка мероприятий по
ресурсосбережению в организации.
Самостоятельная работа обучающихся:

2 (2)
2
2

152
Изучение специальной литературы Написание
реферата по выбранной теме
Подготовка к решению кейсов
Промежуточная аттестация (накопительная система оценивания)
Всего:

1.5. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, интернет - ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Вейдер М. Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по практике применения Lean / М. Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная литература, 2019. – 160
с.
2. Вумек Д. П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться процветания
вашей компании / Д. П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко. – Москва: Альпина Паблишер, 2021. – 472 с.
3. Вумек Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс, 2021. –
472 с.

4. Давыдова Н. С., Чуйкова С. Л. Основы бережливого производства: учеб. пособие для обучающихся СПО. – Белгород, 2020.
5. Киселев А. А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021. – 170 с.

Дополнительные источники:
1. Батурин В. К. Общая теория управления: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» / Батурин В.К. – Москва: ЮНИТИДАНА, 2017. – 487 c.
2. Лайкер Дж. Дао Toyota: 14 принципов менеджмента ведущей компании мира / Джеффри
Лайкер; Пер. с англ. – 9-е изд. – Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2019. – 400 с.
3. Лайкер Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов менеджмента
Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. –Москва: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР,
2019. – 586 с.
4. Антонова И. И. Бережливое производство: системный подход к его внедрению на предприятиях Республики Татарстан / И.И. Антонова; науч. ред. В.А. Смирнов; Институт экономики, управления и права (г. Казань). – Казань: Познание, 2013. – 176 с.
Информационные источники:
Интернет-ресурсы

153

1. Вумек Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться процветания
вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. - Москва: Альпина
Паблишер, 2018. - 472 с. https://znanium.com/catalog/product/1815955 Дата обращения
30.08.2022 г.
2. Киселев А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. – Москва:
КноРус, 2021. – 169 с. https://book.ru/book/938341 Дата обращения 30.08.2022 г.
3. Салдаева Е. Ю. Управление качеством: учебное пособие / Е. Ю. Салдаева, Е. М. Цветкова. – Йошкар-Ола: ПГТУ, 2017. – 156 с. https://e.lanbook.com/book/93209 Дата обращения
30.08.2022 г.
4. Шмелѐва А. Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие / А. Н.
Шмелѐва. – Москва: РТУ МИРЭА, 2021. – 38 с. https://e.lanbook.com/book/171543 Дата обращения 30.08.2022 г.

1.6. Организация образовательного процесса
Занятия
по учебной
дисциплине
проводятся
в виде лекционных
тий, практических занятий.
Оценка
освоения
учебной
дисциплины
осуществляется
в форме
щего контроля.
Промежуточная
аттестация
проводится
в форме
накопительной
стемы оценивания.

занятекуси-

1.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует одной из областей
профессиональной деятельности, указанных в пункте 1.13 ФГОС СПО: 21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое
обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и прочее) (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не
менее трех лет).
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и
(или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует одной из областей профессиональной деятельности, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника; доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным
значениям ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует одной из областей профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25
процентов.
2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

154
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
умения:
- организовывать работу коллектива и команды;
-взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности;
-соблюдать нормы экологической безопасности;
-определять направления ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
-осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
-организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона.
знания:
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;
- основы проектной деятельности;
- принципы бережливого производства;
- правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
-основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
-пути обеспечения ресурсосбережения;
-основные направления изменения климатических
условий региона.

Результаты
(освоенные общие компетенции)
ОК 1. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам;
ОК
4.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Оценка выполнения практических
заданий. Деловые игры.
Дифференцированный зачет.

Тестовый и устный контроль по заданной тематике; представление докладов, рефератов, презентаций по заданной
тематике;
дифференцированный зачет.

Основные показатели
оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

- выбор и применение спосо- - наблюдение и оценка на
бов
решения практических занятиях, в
профессиональных задач
процессе
педагогической
практики,
результаты
самостоятельной работы
- участие в планировании и оценка
результатов
организации
групповой наблюдений
всех
работы;
преподавателей
за
- организация и контроль деятельностью обучающегоработы подчиненных.
ся
в
эффективности использования
различных
информационных источников,
в том числе
электронных

155
7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

соблюдать
нормы
экологической безопасности; определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии;
- осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого производства; - организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона.

оценка результатов
наблюдений всех преподавателей за деятельностью
обучающегося за участием
в планировании организации групповой работы.

156
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01 Материаловедение

2024 г.

157
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

158
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

1.2.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по
внешнему виду, происхождению, свойствам;
- изображать материалы в эскизах изделий на основе анализа их свойств для
конкретного применения;
- выбирать
и применять
материалы
для создания
высококачественного востребованного изделия, расшифровывать марки конструкционных материалов;
- консультировать по подбору материалов;
- моделировать изделия с учѐтом свойств проектируемых материалов;
- выбирать рациональные
способы технологии
и технологических
режимов
- подбирать комплект материалов для изготовления изделия, рекомендации по
уходу за изделием
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- основные виды конструкционных и сырьевых, металлических и неметаллических
материалов;
- классификацию, свойства, маркировку и область применения конструкционных
материалов, принципы их выбора для применения в производстве;
- особенности строения, назначения и свойства различных материалов;
- виды обработки различных материалов;
- требования к качеству обработки деталей;
- виды износа деталей и узлов;
- классификацию, свойства и область применения сырьевых материалов;
- требования техники безопасности при хранении и использовании различных материалов.
- ассортимент, область применения и свойства материалов;
- текущие модные тенденции и темы в применении к материалам, цвету и стилю;
-ассортимент материалов, отвечающих модному дизайну, их свойства, способы
применения, требования по уходу;
- принципы сочетания материалов;
- поведение материалов в различных силуэтных линиях, правила кроя материалов;

159

- технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к
материалам;
- свойства различных материалов и принципы обращения с ними при раскрое,
шитье, влажно-тепловой обработке.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться
общие и профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
Код
Наименование компетенций
ОК 01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностОК 03
ное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч.:
теоретическое обучение
лабораторные работы
Самостоятельная работа 15
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачѐт

Объем в часах
66
12
54
-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в
количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

160

1.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.01 Материаловедение
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся Уровень
освоения

1
Раздел 1. Основные виды волокнистых сырьевых материалов
Тема 1.1 Общие сведения о волокнах и нитях.
Натуральные волокна.

Тема 1.2 Химические
волокна и нити для
производства материалов

Содержание учебного материала
Классификация натуральных волокон.
Роль материалов в современной индустрии моды. Основные виды сырьевых материалов. Классификация материалов для одежды. Требования к современным материалам.
Принципы их выбора для применения в производстве.
Основные свойства волокон, область применения, методы распознавания
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие № 1 Распознавание и исследование свойств натуральных
текстильных волокон
Содержание учебного материала
Классификация химических волокон.
Основные свойства волокон, область применения, методы распознавания. Перспективы в производстве химических волокон.

Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие № 2. Распознавание и исследование свойств химических
текстильных волокон
Раздел 2. Основы технологии производства тканых материалов
Содержание учебного материала
ема 2.1 Прядомые и

Объем
часов

Коды
компетенций и
личностных результатов
4

6
4

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2 (2)
2
2
2

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2 (2)
2
24
4

ОК 01-ОК

161
непрядомые нити

Тема 2.2 Производство
тканей

Тема 2.3 Строение тканей. Виды ткацких переплетений

Тема 2.3 Свойства тканей

Основные процессы прядения.
Классификация пряжи. Свойства и область применения пряжи, вырабатываемой из
натуральных и химических волокон. Требования к качеству. Совершенствование прядильного производства.
Классификация, свойства и область применения нитей.
Элементарные, комплексные, кручѐные, текстурированные, металлические, металлизированные нити. Особенности строения, назначение и свойства нитей. Требования к качеству нитей.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №3. Исследование образцов пряжи и нитей
Содержание учебного материала
Процесс выработки тканей на ткацком станке. Требования к качеству. Состав тканей,
влияние состава на внешний вид. Основные процессы отделки тканей. Специальные
виды отделки тканей. Требования к качеству отделки. Определение нитей основы и
утка, лицевой и изнаночной сторон тканей.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие № 4 Исследование образцов тканей. Определение характера
отделки
Содержание учебного материала
Классификация ткацких переплетений. Графическое изображение и характеристика
переплетений. Влияние переплетений на внешний вид и свойства тканей. Основные
показатели строения тканей. Плотность и заполнение тканей. Структура поверхности
ткани
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие № 5 Определение нитей основы и нитей утка, лицевой и
изнаночной сторон тканей
Практическое занятие № 6 Исследование образцов ткацких переплетений
Содержание учебного материала
Геометрические, механические свойства тканей. Физические и механические свойства,
их влияние на микроклимат и самочувствие потребителя. Оптические свойства. Художественно-колористическое оформление тканей. Технологические свойства тканей.
Качество тканей. Определение сортности тканей

03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2 (2)

2
2
-

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2 (2)
2
2

6
-

6 (6)

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

4
12
-

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

162
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №7. Комплексная оценка свойств тканей
Практическое занятие №8 Исследование образцов тканей, определение
технологических свойств
Практическое занятие №9 Исследование образцов тканей, определение
механических свойств
Практическое занятие №10 Исследование образцов тканей, определение
физических и оптических свойств
Практическое занятие №11 Определение сортности ткани
Раздел 3 Классификация и ассортимент материалов для одежды
Тема 3.1. Ассортимент
тканей

Тема 3.2. Ассортимент
трикотажных и нетканых полотен

Содержание учебного материала
Понятие об ассортименте и об артикуле тканей. Общая характеристика ассортимента
хлопчатобумажных тканей. Общая характеристика ассортимента льняных тканей.
Общая характеристика ассортимента шерстяных тканей. Общая характеристика ассортимента шѐлковых тканей. Общая характеристика ассортимента плащевых и
курточных тканей
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №12 Изучение и анализ ассортимента тканей
Практическое занятие №13 Анализ ассортимента хлопчатобумажных и льняных
тканей. Составление технической характеристики тканей, определение их основных
свойств, назначения и режимов обработки в швейном производстве
Практическое занятие №14 Анализ ассортимента шерстяных тканей. Составление
технической характеристики тканей, определение их основных свойств, назначения и
режимов обработки в швейном производстве
Практическое занятие №15 Анализ ассортимента шѐлковых тканей. Составление технической характеристики тканей, определение их основных свойств, назначения и
режимов обработки в швейном производстве
Практическое занятие №16 Анализ ассортимента плащевых и курточных тканей.
Составление технической характеристики тканей, определение их основных свойств,
назначения и режимов обработки в швейном производстве
Содержание учебного материала
Классификация,
свойства и область применения трикотажных полотен.
Классификация, свойства и область применения нетканых полотен.

12 (12)
4
2
2
2
2
32
2

12
2

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

10 (10)
2
2

6
-

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,20-

163
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №17 Изучение и анализ ассортимента трикотажных и нетканых
полотен
Практическое занятие №18 Определение основных свойств трикотажных полотен,
способа производства, назначения и режимов обработки в швейном производстве.
Практическое занятие №19 Определение основных свойств нетканых полотен , способа производства, назначения и режимов обработки в швейном производстве.
Тема 3.3 Ассортимент
натуральных и искусственных кож и меха

Содержание учебного материала
Классификация, свойства и область применения кож для изделий. Классификация,
свойства и область применения меха для изделий.

6 (6)
2
2
2

Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №20 Изучение и анализ ассортимента кожи и меха
Практическое занятие №21 Определение основных свойств кожи, способа
производства, назначения и режимов обработки в швейном производстве.
Практическое занятие №22 Определение основных свойств меха , способа
производства, назначения и режимов обработки в швейном производстве.
Содержание учебного материала
Тема 3.4 Ассортимент
прикладных материаТребования, предъявляемые к подкладочным материалам. Классификация, свойства и
лов
область применения. Требования к качеству.
Требования, предъявляемые к прокладочным материалам. Классификация, свойства и
область применения. Требования к качеству.
Утепляющие материалы. Классификация, свойства и область применения. Требования к качеству.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №23 Изучение и анализ ассортимента прикладных
материалов
Содержание учебного материала
Тема 3.5 Материалы
для скрепления деталей Виды скрепляющих материалов. Требования, предъявляемые к швейным ниткам.
одежды и одѐжная фур- Классификация ниток. Клеевые соединения. Целесообразность применения ниточнитура
ных и клеевых соединений, требования к качеству.
Требования к одежной фурнитуре. Классификация, свойства и область применения.
Требования к качеству.

22,2331, 33, 36

6
6 (6)

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2
2
2

2
-

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2 (2)
2

2
-

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

164

Тема 3.6 Отделочные
материалы

Тема 3.7 Конфекционирование материалов
для изготовления изделия

Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие №24 Изучение и анализ ассортимента скрепляющих
материалов и фурнитуры
Содержание учебного материала
Классификация, свойства и область применения отделочных материалов. Требования
к качеству.
Содержание учебного материала
Подбор материалов изделия по их назначению и условиям эксплуатации.
Составление конфекционной карты.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в том числе в форме
практической подготовки)
Практическое занятие № 25 Конфекционирование материалов для изделия
Самостоятельная работа обучающихся

2 (2)
2
2
2

2
2 (2)

ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36
ОК 01-ОК
03, ЛР
4,13-19,2022,2331, 33, 36

2
2

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
Подготовка конспектов с использованием дополнительной учебной литературы, ресурсов интернет
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта
Всего:

2
66

165
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Материаловедения», оснащенный: рабочие места по количеству
обучающихся;
рабочее
место
преподавателя,
оснащенное
мультимедийным
оборудованием; доска для мела, инструменты и оборудование для работы на
практических и лабораторных занятиях (микроскоп; весы с разновесами; толщиномер;
спиртовка).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Материаловедение изделий из кожи: Учебное пособие / В.Я. Иванова. - М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2019. - 208 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Материаловедение изделий из кожи: Учебное пособие / В.Я. Иванова. - М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2019. - 208 с. [Электронный ресурс; Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/260235]
3.2.3. Дополнительные источники
1. Краснов Б.Я. Материаловедение обувного и кожгалантерейного производства. Учебник для средних проф.-техн. училищ. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:
Легпромбытиздат, 1988.
2. Материаловедение обувного производства: Учеб. пособие / [А.П. Жихарев и
др.].- М.: Издат. центр «Академия», 2010.- 224 с.
3. Справочник обувщика. Проектирование обуви, материалы/ Под ред. А.Н.
Калиты.- М.: Легпромбытиздат, 1989.-432 с.
4. Государственные и отраслевые стандарты, технические условия на изделия из
кожи и материалы для них [Электронный ресурс]. – URL: http://standartgost/ru
5. Журналы «Кожевенно-обувная промышленность» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=7852

166

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения16

Критерии оценки

Методы оценки

Умения:
- распознавать и
классифицировать
материалы по внешнему
виду, происхождению,
свойствам;
- определять пороки
натуральных кож;
- подбирать материалы для
изготовления
высококачественных
изделий;
сочетать материалы по
назначению цвету, фактуре и
фурнитуре
Знания:
- способы производства
различных материалов для
изделий из кожи;
- особенности строения,
свойства, классификацию и
область применения
кожевенных материалов;
- ассортимент основных и
вспомогательных
материалов;
- требования,
предъявляемые к
материалам для обуви и
кожгалантерейных изделий;
показатели качества материалов

Сопоставление свойств различных материалов с их строением;
определение вида материала по
мерее (лицевому покрытию) и
исходному сырью; установление
классификационных признаков
материалов в соответствии с характерными свойствами; классификация материалов в соответствии с основными ассортиментными группами; установление
связи физико-механических
свойств материалов с потребительскими свойствами изделий
из кожи; правильный выбор материалов в соответствии с назначением изделий из кожи; распознавание и классификация пороков кожи по их характеристике и
происхождению; соответствие
свойств основных и вспомогательных материалов действующим стандартам; понимание способов и технологии производства
различных материалов; установление требований к материалам в
соответствии с их назначением;
соответствие показателей качества материалов для изделий из
кожи действующим стандартам

Устный опрос.
Тестирование.
Наблюдение за действиями студентов в
ходе выполнения лабораторных работ.
Экспертная оценка
Защиты лабораторных
работ, освоения дисциплины

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

167
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. СПЕЦРИСУНОК

2024 г.

168
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

169
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. СПЕЦРИСУНОК И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГРАФИКА

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02 Спецрисунок является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии СПО 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупнѐнную группу профессий и специальностей
29.00.00 Технологии легкой промышленности.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения









дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
 выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта, свойствами материалов,
конструктивным решением изделий, целевой аудиторией;
 сочетать цвета, фактуры, текстильно-басонные изделия и фурнитуру в эскизе;
 применять разнообразие фактур используемых материалов и фурнитуры;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
определять необходимые ресурсы;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач;
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
деятельности;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития
и самообразования.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
 формообразующие свойства тканей
 правила гармоничных сочетаний цветов и фактур в композиции костюма
 актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
 алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
 приемы структурирования информации;
 формат оформления результатов поиска информации, современные средства и
устройства информатизации;
 современная научная и профессиональная терминология;
 возможные траектории профессионального развития и самообразования.
В результате
освоения
учебной
дисциплины
у студента

должны

170
Код
ОК 01.
ОК 02.

Наименование компетенций
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и инте
выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях

ПК.1.1

Определять виды и детали швейных изделий в эскизах и лекалах; свойства
и качество
материалов
для изделий
различных
ассортиментных групп

ПК 4.1

Выполнять зарисовку (технический рисунок) модели

Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою российскую
идентичность
в
поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом сообществе. Сознающий
свое
единство
с
народом
России,
с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать историческую
правду
о Российском государстве
Проявляющий
и
демонстрирующий
уважение
законных
интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в
российском обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учѐтом соблюдения необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия
людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния
на душевное состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как средству
коммуникации
и
самовыражения
в
обществе,
выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учѐтом российских
традиционных духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного
быта.
Разделяющий
ценности
отечественного
и
мирового
художественного
наследия,
роли
народных
традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и
промышленной эстетике
Демонстрирующий умения совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов; умеющий противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
Уважающий историю колледжа и принимающий корпоративные ценности и заботящийся о
благоприятном имидже колледжа

Код личностных
результатов

ЛР 1

ЛР 8

ЛР 11

ЛР 17
ЛР 21

171
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 17
Промежуточная аттестация

172
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
Раздел 1. Основы линейно-конструктивного рисунка
Тема 1.1. Основы изобразительной грамоты

Содержание учебного материала
1. Проекции изображения предметов (горизонтальная, фронтальная и профильная). Основы
перспективы. Линейная перспектива. Линия горизонта, точка схода. Изображение плоских
геометрических фигур относительно линии горизонта. Понятие о композиции. Основные
правила композиции.
2. Изображение объемных геометрических тел. Построение куба, призмы, цилиндра. Изображение манекена, схемы условной фигуры человека
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Выполнение рисунков геометрических фигур, выполнение
условной фигуры человека средствами объемных геометрических фигур во фронтальной и
профильной проекциях (морфология фигуры человека передается через геометрические
примитивы – цилиндр, шар, конус и т.д.).
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение рисунков плоских геометрических фигур в различных положениях относи-

В соответствии с Приложением 3 ПООП.

Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад
ч

Коды
компетенций и
личностных
результатов18,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
42/38

6/4

ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

173
тельно линии горизонта (круг, вписанный в квадрат).
Тема 1.2. Графические приемы и средства
для выполнения
эскизов

Тема 1.3. Графические приемы изображения
с использованием фактуры и
орнамента

Тема 1.4. Технический рисунок
деталей изделий

Содержание учебного материала
Графические материалы: карандаш, кисть, перо, тушь, чернила, акварель. Графические приемы и средства при выполнении эскиза: пятно, линия Графическое изображение материалов
различной плотности (текстиль, кожа, мех)
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2. Выполнение графических набросков тканей различной плотности
и пластики (сукно, кожа, мех, шелк, органза)
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение набросков тканей различной пластики тушью, пером, кистью, акварелью. Выполнение комбинированных композиций тканей в технике «коллаж» с доработкой линией,
пятном.

Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. Изображение фактур ворсовых поверхностей.
Практическое занятие 4. Изображение фактур материалов различных переплетений.
Практическое занятие 5. Изображение фурнитуры
Самостоятельная работа обучающихся
Изображение орнаментальных композиций с использованием этнических мотивов различными графическими средствами, включая коллаж
Содержание учебного материала
Технический рисунок. Технические средства создания эскизов. Требования, предъявляемые
к техническому рисунку. Методика выполнения технических рисунков швейных изделий
различных видов.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 6. Выполнение технического рисунка плечевых изделий
Практическое занятие 7. Выполнение технического рисунка поясных изделий.

10/10

10
10

ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

*
6/6
6
2
2
2

ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

8/6

ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

2
6

4
2

Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение копий технических рисунков изделий
Тема 1.5. Изоб-

Содержание учебного материала

ПК 1.1.

174
ражение человека. Фигура

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Рисунок схемы фигуры человека.
Практическое занятие 9. Рисунок схемы фигуры с опорой на одну ногу
Практическое занятие 10. Выполнение линейно-конструктивного рисунка фигуры
человека в костюме
Практическое занятие 11. Пропорции головы человека. Пропорции лица. Постановка головы в различных ракурсах. Стилизация в рисунке головы человека.
Практическое занятие 12. Строение частей фигуры человека. Пропорции рук, ног.
Правила и приемы изображения рук, ног. Приемы стилизации в рисунке конечностей.
Практическое занятие 13. Стилизация фигуры в эскизе.
Самостоятельная работа обучающихся

12/12

2
2
2

ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

2
2

2
*

Выполнение набросков-схем фигуры человека в различных положениях
Выполнение фрагментов копий работ художников-графиков с изображением головы, фигуры.
Выполнение копий работ иллюстраторов моды и копий эскизов костюмов
Раздел 2. Основы цветной графики
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Цветная
В том числе практических и лабораторных занятий
графика в
Практическое занятие 14. Графические материалы, специфика и художественные
эскизе

приемы в цветной графике.
Практическое занятие 15. Цветовой круг
Практическое занятие 16. Понятие цветовых гармоний
Практическое занятие 17. Организация колорита эскиза
Практическое занятие 18. Выполнение эскизов композиций фигуры в костюме
средствами цветной графики
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка цветовых растяжек монохромных и полихромных на основе цветовых
гармоний

10
10/10
10
2
2
2
2
2

ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

175
Изображение фактур и орнамента в цветной графике
Выполнение цветных копий плакатов иллюстраторов моды
Авторская интерпретация плаката различных исторических периодов ХХ века
Промежуточная аттестация
Всего:

2
54

176
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Спецрисунка и художественной графики», оснащенный:
рабочие места по количеству обучающихся, оснащенные мольбертами и
планшетами, табуреты – подставки под краски; рабочее место преподавателя, оснащенное
мультимедийным оборудованием; доска для мела, наглядный материал, подиум для
живой натуры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания и электронные издания
1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 11-е изд., испр. — М.
: Издательский центр «Академия», 2021. — 240 с.— URL: https://academialibrary.ru/catalogue/4831/552178/ (дата обращения: 01.08.2022).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования : учебник для учащихся учреждений нач. проф. образования / С. Е.
Беляева. — 7-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 208 с.
2. Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка. – М.: Эксмо, 2017. – 482 с.
3. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика : учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Художественное проектирование текстильных изделий»
/Н.П. Бесчастнов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2019— 271 с.
4. http://www.kodges.ru/36214-specrisunok-i-khudozhestvennaja-grafika-uchebnik.html
5.http://www.grafik.org.ru/gallery-name.html
6.http://hudozhnikam.ru/osnovi_risunka/36.html
7.http://www.chernorukov.ru/articles/?article=505
8. http://www.artprojekt.ru – портал по изобразительному искусству
9. http://gallerix.ru – портал по изобразительному искусству

177
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения19
Знать формообразующие свойства тканей

Знать правила гармоничных сочетаний цветов и фактур в композиции костюма

Уметь выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта,
свойствами материалов, конструктивным решением изделий,
целевой аудиторией

Уметь сочетать цвета, фактуры,
текстильно-басонные изделия и
фурнитуру в эскизе;

Уметь применять разнообразие
фактур используемых материалов и фурнитуры

Критерии оценки
Демонстрирует знание по
передаче свойств различных тканей средствами
графики

Методы оценки

Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе освоения образовательной программы:
- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Демонстрирует знание пра- Экспертная оценка результатов
вил гармоничных сочетадеятельности обучающихся в
ний цветов и фактур в ком- процессе освоения образовапозиции
тельной программы:
- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Демонстрирует выполнение Экспертная оценка результатов
работ в соответствии с тедеятельности обучающихся в
матикой проекта, свойства- процессе освоения образовами материалов, конструктельной программы:
тивным решением изделий, - при выполнении практических
целевой аудиторией
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Демонстрирует выполнение Экспертная оценка результатов
работ с учетом сочетания
деятельности обучающихся в
цветов, фактуры, текстиль- процессе освоения образовано-басонных изделий
тельной программы:
- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Демонстрирует применение Экспертная оценка результатов
разнообразных графических деятельности обучающихся в
средств для передачи факпроцессе освоения образоватур материалов и фурниту- тельной программы:

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

178
ры

Уметь презентовать идеи и дизайнерские продукты заказчику

Демонстрирует умение презентовать идеи и дизайнерские продукты заказчику
используя различные графические средства

Уметь организовывать композиции на плоскости

Демонстрирует умение выполнять композиции на
плоскости

- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе освоения образовательной программы:
- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе освоения образовательной программы:
- при выполнении практических
работ;
-при подготовке презентаций, по
результатам самостоятельных и
аудиторных работ.
- при проведении промежуточной аттестации по дисциплине.

179
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.03 Психология общения

2024 г.

180
СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

181
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 03 Психология общения
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу
профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять технику и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- взаимосвязь общения и деятельности;
- цели, функции, виды и уровни общения;
- роли и ролевые ожидания в общении;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
- приемы саморегуляции в процессе общения.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться
общие и профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01.
ОК 02.

182
ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04.
ОК 09.

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном и иностранном языках.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 20
Промежуточная аттестация

на

183

1.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП. 03 Психология общения
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Раздел 1. Теоретические основы изучения общения в психологии
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Методологические и логичеОбщение в системе межличностных и общественных отноские основы психолошений. Роль и место дисциплины в образовательной прогии общения. Основграмме. Степень научной разработанности проблемы. Предные понятия и термимет и задачи психологии общения как отрасли психологиченология
ской науки. Социология коммуникации и психология общения. Речь как важнейшее средство общения.
Виды речи. Роль общения в профессиональной деятельности.
Единство общения и деятельности, их взаимосвязь.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 1. Составление древа понятия
«общение»
Содержание учебного материала
ма 1.2. Психологиче-

Уровень
освоения

Объем часов Коды компетенций и личностных результатов

4
10
4
2

5
ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

2 (2)
2
6

ОК 01-ОК 04, ОК 09,

184
Виды, структура и функции общения.
Виды общения. Структура общения. Функции общения. Механизмы взаимодействия в общении.
Психология воздействия в общении. Техника и приемы общения, правила убеждения. Манипуляция в общении.
Этика общечеловеческая и этика профессиональная. Формирование профессиональной этики. Принципы этики деловых
отношений. Определение и психологическая структура общения. Реализация функций общения в деятельности специалиста. Использование средств общения в процессе социальнопедагогической деятельности. Социально-психологическая
характеристика деловых и личных взаимоотношений. Проблема социальной перцепции и взаимопонимания. Психологическая структура восприятия человека человеком: восприятие его внешних признаков,
соотнесение их с личностными характеристиками индивида и
интерпретация на этой основе их поступков. Идентификация
и эмпатия. Социально-психологические эффекты: ореола,
первичности, новизны; стереотипы и этно-стереотипы,
способы их нейтрализации.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 2. Общение как инструмент
современного специалиста.
Практическое занятие № 3. Нейтрализация стереотипов
общения.
Раздел 2. Психологические особенности делового общения
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Культура
ская структура и
функции общения.

ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

4 (4)
2
2
8
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09,

185
Культура поведения как форма общения людей, их поступки,
основанные на нравственности, этическом вкусе и соблюдении определенных норм и правил. Единство внутренней и
внешней культуры человека, умение найти нравственную линию поведения в нестандартной, экстремальной ситуации.
Современные взгляды на место этики в деловом общении.
Общеэтические принципы и
характер делового общения.
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Речевой этикет или этика делового Речевой этикет – правило речевого поведения в обществе.
красноречия
Деловая риторика и ее значимость для эффективности деловых отношений. Национальные, исторические и др. корни
делового красноречия. Виды речевого воздействия и специфические требования этики, предъявляемые к каждому виду
(выступлению на общем собрании, совещании, участию в деловой беседе и пр.). Стиль делового речевого воздействия
и этикет. Комплементы. Эпидейктическая речь.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 4. Составление плана публичного
выступления
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Психологические
Практические рекомендации и нормы делового этикета в
отношении
телефонного разговора. Схема наиболее
особенности делового
телефонного разговора рациональной композиции делового разговора. Что можно и
и письменного делового нужно и что нельзя говорить по телефону. Методы достижения результативности телефонного делового
общения
разговора в рамках этикета.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 5. Деловая игра «Этикет
телефонного разговора»
поведения и этика делового общения

ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

2
-

ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

2 (2)
2

4
-

4 (4)
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

186
Практическое занятие № 6. Составление текста делового
письма
Раздел 3. Коммуникации в процессе организации совместных действий
Содержание учебного материала
Тема 3.1. Коммуникации в процессе оргаОсновные элементы коммуникации. Виды коммуникаций.
низации совместных
Коммуникативные барьеры. Общение как обмен информацидействий
ей (коммуникативная сторона общения).
Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная
сторона общения).
Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).
Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Позиции
взаимодействия в русле трансактного анализа Э. Берна. Ориентация на понимание и ориентация на контроль.
Взаимодействие как организация совместной деятельности.
Техники активного слушания.
Виды, правила и техники слушания. Методы развития
коммуникативных способностей.
Проявление
индивидуальных особенностей в деловом
общении Темперамент и деловое общение.
Темперамент. Типы темперамента. Свойства темперамента.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 7. Применение техник и приемов
эффективного общения в профессиональной деятельности.
Практическое занятие № 8. Определение психологического
воздействия на работника и анализ коммуникативного
общения на примерах.
Практическое
занятие № 9. Определение влияния
темперамента личности на трудовую деятельность.
Содержание учебного материала
Тема 3.2. Психологи-

8
6
-

ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

6 (6)
2
2

2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09,

187
Вербальные и невербальные средства общения.
Вербальные средства общения. Невербальные средства общения: кинесика, экстралингвистика, паралингвистика, такесика, проксемика. Разделы психологии, изучающие невербальные средства общения. Значение взгляда в общении.
Мимика как средство общения. Пантомимика.
Виды жестов и поз.
Раздел 4. Конфликты в деловом общении
Тема 4.1. Конфликты в Содержание учебного материала
деловом общении.
Понятие, структура и динамика конфликта. Виды конфликСоциально- психолотов. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Особенгическая характериности эмоционального реагирования в конфликтных ситуастика конфликтов
циях. Конфликтные личности.
Типология конфликтов. Управление конфликтной ситуацией.
Стратегии и алгоритм разрешения конфликтов. Психологическая коррекция конфликтного общения.
Тематика практических занятий и лабораторных работ (в
том числе в форме практической подготовки)
Практическое занятие № 10. Анализ видов конфликтов в
организации. Определение стилей поведения личности в
конфликтной ситуации.
Практическое занятие № 11. Выбор оптимальной стратегии
поведения личности на примерах предложенных ситуаций.
Содержание учебного материала
Тема 4.2. Стресс
и его особенноСтресс и его особенности. Стресс и его характеристика.
Профилактика стрессов в деловом общении
сти
Самостоятельная работа обучающихся
СРС № 1. Подготовка планов-конспектов с использованием
дополнительной учебной литературы, ресурсов интернет по
темам: Восприятие и понимание собеседника в процессе общения
Формы
этикета
Имидж работника
ческая характеристика невербального общения

ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

6
4
-

ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

4 (4)
2

2
2
2

ОК 01-ОК 04, ОК 09,
ЛР 2-12, 13-19, 20,32-37

188
Промежуточная аттестация в форме накопительной системы оценивания
ВСЕГО:

189
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете
психологии
общения;
подготовка
самостоятельной
работы
студентов
осуществляется в библиотеке с читальным залом с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся: ученические столы и стулья;
рабочее место преподавателя; мультимедийный проектор, ноутбук LENOVO
комплект учебно-наглядных пособий (коллекции цифровых образовательных ресурсов по дисциплине);
- шкафы-стеллажи для хранения оборудования и пособий.
Технические средства обучения:
- мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, интернет - ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:
1. Болотова, А. К. Социальные коммуникации. Психология общения: учебник и
практикум для среднего профессионального образования/ А. К. Болотова, Ю. М.
Жуков, Л. А. Петровская. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 272с.
2. Коноваленко, М. Ю. Психология общения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Ю. Коноваленко. — 2-е изд., перераб. и
доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 476 с.

3. Корягина, Н. А. Психология общения: учебник и практикум для среднего

профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 437 с.
Дополнительные источники:
1. Социальная психология общения: теория и практика: монография / под общ.
ред. С.Д. Гуриевой, Л.Г. Почебут, А.Л. Свенцицкого. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: ИНФРА-М, 2021. — 389 с.
Информационные источники и интернет-ресурсы:
1. Этика и психология профессиональной деятельности Е.А.Красникова 200.ru/
заглавие с экрана дата обращения 02.11.2023 г.
2. Психология и этика внимания и их развитие в профессиональной деятельности. Бороздина Г. В. -.psiholog.pgaek.org/ заглавие с экрана, дата обращения
02.11.2023 г.
3. Этика и психология товароведной деятельности и профессиональной деятельности. www.uchebniki-/ заглавие с экрана, дата обращения 02.11.2023 г.
4. Вопросы профессиональной этики и идеологии в профессиональной деятельности mfvt.ru/ заглавие с экрана дата обращения 02.11.2023 г.

1.5. Организация образовательного процесса
Освоение

программы
на

учебной
дисциплины
базируется
изучении дисциплин «Обществознание»,
189

190
«Коммуникативный практикум».
Занятия по учебной дисциплине проводятся в виде лекционных занятий,
практических занятий.
Оценка освоения учебной дисциплины осуществляется в форме текущего
контроля.
Промежуточная аттестация проводится в форме накопительной системы
оценивания.
1.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к
реализации образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа
руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует одной из областей профессиональной деятельности, указанных в
пункте 1.13 ФГОС СПО: 21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис,
оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и
прочее) (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет).
Квалификация педагогических работников образовательной организации
должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует одной
из областей профессиональной деятельности, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при
условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника; доля педагогических работников (в приведенных к
целочисленным значениям ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех
лет в организациях, направление деятельности которых соответствует одной из
областей профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий,
проектов, исследований, самостоятельной работы.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:

190

191
- применять технику и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения.
знания:
- взаимосвязь общения и деятельности;
- цели, функции, виды и уровни общения;
- роли и ролевые ожидания в общении;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила слушания, ведения
беседы, убеждения;
- этические принципы общения;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
- приемы саморегуляции в процессе общения.
Результаты (освоенные общие компетенции)
ОК 1. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности

Оценка выполнения практических заданий.

Тестовый и устный контроль по заданной тематике; представление докладов,
рефератов, презентаций по
заданной тематике.

Основные показатели
оценки результата
- выбор и применение
способов решения профессиональных задач

применительно к
различным контекстам;
ОК 2. Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

- нахождение, использование,
анализ и интерпретация информации, используя различные источники, включая
электронные, для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; демонстрация навыков
отслеживания изменений в
нормативной и
законодательной базах

Формы и методы
контроля и оценки
- наблюдение и
оценка на практических занятиях, в
процессе педагогической
практики, результаты
самостоятельной работы
- решение ситуационных задач;
- наблюдение и
оценка на практических занятиях;

191

192
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;

- демонстрация интереса к инновациям в области профессиональной деятельности; выстраивание траектории профессионального развития и
самообразования;
- осознанное планирование
повышения квалификации

ОК 4. Эффективно взаимодейство- - взаимодействие с обучаювать и работать в коллективе и ко- щимися, преподавателями, соманде;
трудниками образовательной
организации в ходе обучения,
а также с руководством и сотрудниками экономического
субъекта во
время прохождения практики.
ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

- демонстрация умений понимать тексты на базовые и
профессиональные темы;
- составлять документацию,
относящуюся к процессам
профессиональной деятельности на государственном
и иностранном языках

- осуществление самообразования, использование современной
научной и профессиональной терминологии,
участие в профессиональных олимпиадах,
конкурсах, выставках,
научно- практических
конференциях, оценка
способности находить
альтернативные варианты решения стандартных и нестандартных ситуаций, принятие ответственности за
их выполнение
- экспертное
наблюдение и
оценка результатов
формирования поведенческих навыков в ходе обучения
- наблюдение и оценка
во время прохождения
практики
- Оценка соблюдения
правил оформления
документов и построения устных сообщений на государственном языке Российской
Федерации и иностранных языках

192

193
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04. ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ

2024
193

194
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
5. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

194

195
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы художественного проектирования одежды
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий, входящей в укрупненную группу профессий и специальностей 29.00.00 Технологии легкой промышленности.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина принадлежит к профессиональному циклу
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
использовать геометрические построения в создании композиционных мотивов рисунка;
использовать зрительные иллюзии в проектировании изделий одежды;
гармонично сочетать цвета;
уметь строить отдельные детали одежды с использованием геометрического черчения;
строить фигуры по схеме;
строить силуэтные формы костюма.
должен знать:
геометрические композиции в одежде;
орнаментальные композиции ткани;
цвет в художественном проектировании;
вычерчивание деталей одежды;
построение фигуры по схемам;
детали одежды в художественном проектировании изделий;
силуэтные формы костюма.
В результате освоения учебной дисциплины у студента должны формироваться
общие и профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
Код
ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.

Наименование компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации и информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности;
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 106 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов;
195

196
самостоятельной работы обучающегося 34 часа, консультации 6 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем часов
60
58
32
26
2

196

197
2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины
Основы художественного проектирования одежды
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Тема 1.1. Художественное проектирование и
производство
одежды

Тема 1.2. Закономерности
композиции костюма

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Введение. Учебная дисциплина "Основы художественного проектирования одежды"
Общие сведения о дисциплине; значение дисциплины для овладения профессией «Портной».
Краткие сведения о содержании дисциплины и методике проведения учебных занятий. Материалы и принадлежности для выполнения практических занятий по дисциплине; их виды,
применение, правила пользования.
Содержание учебного материала
1 Функции современной одежды: утилитарная, социальная, эстетическая, экономическая.
Связь костюма с фигурой человека: пропорциональное строение фигуры человека. Конструктивные пояса фигуры. Зарисовка элементов одежды. Зарисовка модели по эскизу или
фотографии
Лабораторные работы не предусмотрено
Практические занятия
Определения модуля и создание пропорциональную основу для зарисовки схемы фигуры человека. Обозначение на схеме конструктивных поясов фигуры. Выполнение технического рисунка схемы фигуры человека. Стилизовать фигуру. Выполнение зарисовку элементов одежды, относящихся к различным конструктивным поясам фигуры. Выполнение технического
рисунка.

Объем часов

Содержание учебного материала
1 Композиция костюма: Понятие композиции костюма. Форма – основа композиции. Композиционный центр модели. Изображение материалов с различными пластическими свойствами.
2 Определение понятий «форма», «силуэт». Классификация силуэтов одежды. Основные
линии силуэтов и их назначение для характеристики формы. Структура материала. Эле-

3
2

Уровень
освоения
4
1

2
1

197

198
менты мягкости и жесткости пластической формы.
3 Пропорции в костюме: Понятие об отношениях частей одежды. Виды отношений. Определение понятия «пропорции». Понятие «пропорциональный модуль». Проявление тождества, нюанса и контраста в моде разных лет по отношению к пропорциям фигуры человека. Выявление модных пропорциональных соотношений.
4 Фактура и декоративная отделка: Понятие о декоративных свойствах материалов. Роль
декоративных свойств материалов (фактуры, рисунка) в композиции модели одежды.
Особенности моделирования одежды с раппортом. Декоративные отделки в одежде, их
виды, материалы, используемые для них. Связь декоративных отделок с назначением изделия, материалом и сезоном. Понятие о ритме. Виды ритмических движений, используемых в композиции одежды, их характеристика. Приемы создания ритмических движений
в одежды для усиления образного начала модели. Симметрия и асимметрия.
5 Зрительные иллюзии в одежде: понятие о зрительных иллюзиях. Виды зрительных иллюзий. Их роль в изменении восприятия фигуры. Использование зрительных иллюзий в создании модных форм костюма и для маскировки отдельных физических недостатков фигуры человека.
6 Стилевые тенденции в костюме: Понятия «стиль», «стилевая тенденция». Многообразие
стилей в искусстве и ограниченность их проявления в костюме. Разновидности стилевых
тенденций в организации костюма: классическая, спортивная, фольклорная, романтическая, «милитари». Особенности композиции одежды классической стилевой тенденции.
Лабораторные работы не предусмотрено
Практические занятия
Выполнение эскизов моделей одежды с четко выраженным композиционным центром по следующим законам: качества массы; качества фактуры; центрального расположения; смыслового фактора.
Выполнение эскизов моделей одежды различных силуэтов (полуприлегающего, прилегающего, приталенного, свободного).
Выполнение эскизов моделей одежды с применением различных видов линий. Указать на
каждом эскизе изученные виды линий с помощью условных обозначений.
Выполнение разработку эскизов моделей различных вариантов пластической формы: жесткой,
мягкой, комбинированной.
Выполнение эскизов модели одежды, используя варианты пропорциональных соотношений
применительно к данной модели.
Выполнение эскизов моделей одежды, с использованием различных схем ритма используя

198

199

Тема 1.3. Цвет в
художественном
проектировании

различные виды деталей и отделок.
Выполнение эскизов с использованием приемов статики и динамики.
Выполнение эскизов костюмов с симметричным:
• решением формы и конструктивной основы (покроя);
• распределением функциональных деталей (карманы, клапаны, воротники, застежки);
• распределением декоративных деталей (склады, драпировки, швы);
• размещением декора (вышивка, набойка, роспись и т. д.);
• использованием площадей, занимаемых тканями с различным цветом, рисунком, фактурой.
Выполнение эскизов костюмов с асимметричным:
• решением формы и конструктивной основы;
• распределением функциональных деталей;
• распределением декоративных деталей;
• размещением декора;
• использованием площадей, занимаемых тканями с различными цветом, рисунком, фактурой.
Выполнение эскизов моделей одежды с использованием различных фактур материала.
Выполнение эскизов костюмов с различными видами декора.
Выполнение эскизов костюмов с использованием зрительных иллюзий.
Выполнение эскизов костюмов, позволяющих скрыть различные недостатки фигуры и подчеркнуть ее достоинства.
Выполнение серию эскизов моделей с использованием цветовых зрительных иллюзий.
Выполнение эскизов моделей одежды в классическом, спортивном стиле, в стиле «фэнтези»,
Контрольная работа не предусмотрено.
Содержание учебного материала
1 Цвет и его основные характеристики: Физиологическое восприятие цвета. Хроматические
и ахроматические цвета. Спектр. Природа цвета. Субтрактивное (красочное) и аддитивное
(оптическое) смешение цветов. Основные цвета. Чистые и производные цвета. Холодные
и тѐплые цвета.
2 Цветовой круг и его организация. Получение промежуточных оттенков чистых цветов.
Цветовой тон, светлота и насыщенность цветов. Свойства цветов и их использование в
моделировании одежды. Получение цветовых оттенков от исходного цвета с
уменьшенной насыщенностью. Особенности сочетаемости оттенков цветов с
изменѐнными характеристиками при выполнении цветового решения эскиза модели

6
2

199

200
одежды.
3 Организация цветовых гармоний: Использование структуры цветового круга для
построения цветовых гармонических сочетаний. Гармонии трѐх последовательно
расположенных цветов. Цветовые гармонии: родственные, родственно-контрастные,
контрастные цвета. Составление цветовых сочетаний различных типов гармоний. Подбор
цветов к индивидуальной внешности человека.
4 Цвет как средство выражения образного начала композиции костюма. Использование
цветовых гармоний при цветовом решении эскиза модели. Особенности воспроизведения
фактуры материала при создании эскиза модели.
Лабораторные работы не предусмотрено
Практические занятия
Выполнение эскизов моделей одежды, используя художественные возможности монохромных
цветовых сочетаний.
Выполнение эскизов костюма для определенного цветового типа внешности («Весна», «Лето»,
«Осень» и «Зима»).
Выполнение эскизов костюма повседневной одежды в сочетании родственных цветов.
Выполнение эскизов костюма повседневной одежды в гармоничном сочетании родственноконтрастных цветов.
Контрольная работа не предусмотрено
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

200

201
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы художественного
проектирования одежды».
Оборудование учебного кабинета:
- учебные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации (электронные презентации, электронные учебники)
- комплект наглядных пособий (плакаты, журналы мод).
Технические средства обучения:
- персональный компьютер
- мультимедиапроектор
- экран
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Беляева, С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования/ С.Е. Беляева. - М.: Издательский центр «Академия», 2019
2. Макавеева, Н.С. Основы художественного проектирования костюма. Практикум: учеб. пособие
для нач. проф. образования/Н.С. Макавеева.-М.: Издательский центр «Академия», 2016
3. Мищенко, Р.В. Основы художественной графики костюма/Р.В. Мищенко. – М.: Издательский
центр «Академия», 2016
4. Флеринская Э.Б. История стилей в костюме/ Специальности среднего профессионального образования/ Флеринская Э.Б.-М.: Издательский центр «Академия», 2016
Дополнительные источники:
1. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования и эскизной графики/ Т.О. Бердник. М.: Издательский центр «Академия», 2006
2. Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды/ Т.О. Бердник. - М.: Издательский центр «Академия», 2006
3. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды. – М.:
Мастерство; «Академия»; Высшая школа, 2001
Интернет-ресурсы:
http://www.piknad.ru/modsov.php
http://colory.ru
https://www.style-bay.com/?p=3622
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь
использовать геометрические построения
во создании композиционных мотивов
рисунка;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Определения модуля и создание пропорциональную основу для зарисовки схемы фигу-

202
использовать зрительные иллюзии в проектировании изделий одежды;
гармонично сочетать цвета;
уметь строить отдельные детали одежды
с использованием приемов геометрического черчения;
строить фигуры по схеме;
строить силуэтные формы костюма.
Знать
композиции в одежде;
орнаментальные композиции ткани;
цвет в художественном проектировании;
вычерчивание деталей одежды;
построение фигуры по схемам;
детали одежды в художественном проектировании изделий;
силуэтные формы костюма

ры человека. Обозначение на схеме конструктивных поясов фигуры. Выполнение
технического рисунка схемы фигуры человека. Стилизовать фигуру. Выполнение зарисовку элементов одежды, относящихся к
различным конструктивным поясам фигуры.
Выполнение технического рисунка.
Выполнение эскизов моделей одежды с четко выраженным композиционным центром
по следующим законам: качества массы; качества фактуры; центрального расположения; смыслового фактора.
Выполнение эскизов моделей одежды различных силуэтов (полуприлегающего, прилегающего, приталенного, свободного).
Выполнение эскизов моделей одежды с
применением различных видов линий. Указать на каждом эскизе изученные виды линий с помощью условных обозначений.
Выполнение разработку эскизов моделей
различных вариантов пластической формы:
жесткой, мягкой, комбинированной.
Выполнение эскизов модели одежды, используя варианты пропорциональных соотношений применительно к данной модели.
Выполнение эскизов моделей одежды, с использованием различных схем ритма используя различные виды деталей и отделок.
Выполнение эскизов с использованием приемов статики и динамики.
Выполнение эскизов костюмов с симметричным:
• решением формы и конструктивной основы (покроя);
• распределением функциональных деталей (карманы, клапаны, воротники, застежки);
• распределением декоративных деталей
(складки, драпировки, швы);
• размещением декора (вышивка, набойка,
роспись и т. д.);
• использованием площадей, занимаемых
тканями с различным цветом, рисунком,
фактурой.
Выполнение эскизов костюмов с асимметричным:
• решением формы и конструктивной основы;
• распределением функциональных деталей;
• распределением декоративных деталей;
• размещением декора;

203
• использованием площадей, занимаемых
тканями с различными цветом, рисунком,
фактурой.
Выполнение эскизов моделей одежды с использованием различных фактур материала.
Выполнение эскизов костюмов с различными видами декора.
Выполнение эскизов костюмов с использованием зрительных иллюзий.
Выполнение эскизов костюмов, позволяющих скрыть различные недостатки фигуры и
подчеркнуть ее достоинства.
Выполнение серию эскизов моделей с использованием цветовых зрительных иллюзий.
Выполнение эскизов моделей одежды в
классическом, спортивном стиле, в стиле
«фэнтези», эклектика (нескольких конкретных микростилей) в соответствии с современным направлением моды.
Выполнение эскизов моделей одежды, используя художественные возможности монохромных цветовых сочетаний.
Выполнение эскизов костюма для определенного цветового типа внешности («Весна», «Лето», «Осень» и «Зима»).
Выполнение эскизов костюма повседневной
одежды в сочетании родственных цветов.
Выполнение эскизов костюма повседневной
одежды в гармоничном сочетании родственно-контрастных цветов.

204

205

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж», реализующей программы СПО, является неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания: развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные цености, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж». Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.
1.1

Цель и задачи воспитания обучающихся

В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
●
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
●
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
●
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
●
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
●

подготовка к созданию семьи и рождению детей.

206
1.2

Направления воспитания

Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности с учѐтом направлений воспитания:
●
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
●
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к
своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу
России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания
защищать интересы своей Родины и своего народа;
●
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства;
●
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
●
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
●
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности
как средству реализации собственных жизненных планов;
●
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов
на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
●
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом
личностных интересов и общественных потребностей.

1.3

Целевые ориентиры воспитания

207
1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями, формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
●
выбирать способы решения задач профессиональной деятельости, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
●
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
(ОК 02);
●
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
●

эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);

●
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК
05);
●
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);

208
●
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
●
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08);
●
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК 09).

1. Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
В ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж», реализующий программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах
на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрели-

209
гиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,
в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей
местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе по-

210
нимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

1.3.2 Вариативные целевые ориентиры воспитания.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику ГАПОУ РБ «Рееспубликанский многоуровневый колледж».
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу, народам, проживающих
в Республике Бурятия
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству,
общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному

211
наследию бурятского и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов Б у р ят и и , России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной
среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении,
в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, Республики Бурятия, России.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в

212
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности
с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий
его приобретению другими людьми
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1

Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО

В 2008 году путем слияния государственных образовательных учреждений
начального и среднего профессионального образования «Профессиональный лицей № 6»
и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» на основании постановления
Правительства Республики Бурятия от 24 сентября 2008 г. № 449 «О реорганизации государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования «Профессиональный лицей № 6» и «Училище олимпийского резерва Республики Бурятия» было создано Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование - Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2010 году на основании Федерального закона от 03.11.2006 г. № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», Закона Республики Бурятия от 28.01.2000 г. № 343-II «Об общих
принципах управления государственной собственностью Республики Бурятия» и Поста-

213
новления Правительства Республики Бурятия от 03 февраля 2010 года № 30 «О создании
автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования
Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» путем изменения
типа существующего государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» и получило полное официальное наименование учреждения - автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия».
В 2011 году на основании Постановления Правительства Республики Бурятия №
480 от 06.09.2011 г. АОУ СПО РБ «Колледж спорта и сервиса Республики Бурятия» переименован в АОУ СПО РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
В соответствии с действующей лицензией по состоянию на 01.01.2022 год колледж
имеет право на ведение образовательной деятельности по 4-м укрупненным группам специальностей и профессий и реализует следующие образовательные программы среднего
профессионального образования:
Программы подготовки специалистов среднего звена
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)
49.02.01 Физическая культура;
54.02.01 Дизайн (по отраслям);
43.02.17 Технология индустрии красоты
43.02.10 Туризм и гостеприимство
Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
29.01.33 Мастер по изготовлению швейных изделий
54.01.20 Графический дизайнер.
Миссия воспитательного отдела «Республиканского многоуровневого колледжа»
нацелена на подготовку специалистов нового типа, достойных граждан России, ориентированных на высокие нравственные ценности, свободно владеющих своей профессией,
готовых к эффективной профессиональной деятельности на уровне современных стандартов и передовых технологий, способных жить и трудиться в стремительно меняющихся
социально-экономических условиях.
Воспитательная система в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную дечятельность. Здесь сформировано целое интерактивное воспитательное пространство, где
каждый может выбрать вектор собственного развития. В стенах колледжа обучающиеся
имеют широкие возможности для самореализации, творческих экспериментов, личностного становления и самореализации. Система интерактивных форм и методов организации
учебно-воспитательного процесса и содержательного досуга молодежи колледжа, которая
имеет свою структуру и и широкий спектр деятельности: это и Совет студенческого самоуправления колледжа и общежити, и волонтерская работа, и спортивные секции и различчные кружки и клубы по интересам.
Воспитательный процесс в образовательной организации базируется на традициях профессионального воспитания:
-гуманистический характер воспитания и обучения;
-приоритет общечеловеческих ценностей, ьжизни и здоровья человека, свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека,
любви к окружающему миру, Родине, семье;
-развитие национальных и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;
-демократический государственно-общественный характер управления образованием.

214
Процесс воспитания в колледже основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и обучающихся:
-принцип воспитания в коллективе дает человеку положительный опыт социальной жизни
и создает благоприятные условия для позитивно направленногосамопознания, самоопределения и самореализации;
-принцип культуросообразности воспитания и национального характера образования
предполагает максимальное использование в решении воспитательных задач богатого богатого культурного потенциала Республики Бурятия, построение воспитательного процесса на традициях патриотизма и гражданственности, в соответствии с поликультурностью
и многоукладностью жизни страны и региона, с учетом реализации этнокультурного компонента;
-принцип социального партнерства в воспитании и обществено-государственного управления образованием ориентирует всех субъектов воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия и оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества;
-принцип приемственности в воспитании указывает на непрерывность процесса воспитания, на необходимость личностного присвоения обучающимся культурно-исторических и
российских ценностей и традиций, формирования общероссийской гражданской идентичности;
-в качестве принципа воспитательной деятельности рассматривается ориентир на создание
в образовательном учреждении психологически комфортной среды для каждого обучающегося и педагога.
Структурным элементом воспитательной деятельности является система внутренних и
внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию обучающихся, как личности.
Внутренние условия: Совет студенческого самоуправления, система работы кураторов групп, эффективность деятельности МО кураторов групп, деятельность советника
директора по воспитанию, психологическое сопровождение, построение образовательного
пространства на основе интеграции обучения и воспитания, традиции и нормы, система
дополнительного образования и внеурочной занятости.
К внешним условиям мы относим сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки комммуникации, определяя свое место в окружающеи
мире. Для реализации воспитательных целей используются возможности социального
партнерства с подростково-молодежными центрами, учреждениями СПО города, ОП,
КДН, ПДН.
Материально-техническая база колледжа постоянно пополняется новым современным оборудованием, что позволяет студентам получать актуальные знания и навыки в
своей профессии. Кроме того в колледже предусмотрены комфортные условия для студентов. Учебное заведение имеет собственную столовую, где студенты могут пообедать и
получить полноценное питание. Также для студентов имеется спортзал и зал для занятий
фитнесом, летняя площадка с тренажерами, которые создают дополнительные возможности для занятий спортом, проведения мероприятий и развлечений.
В колледже имеется общежитие, предназначенное для проживания иногородних
студентов во время учебы. Общежитие предоставляет комфортные и уютные условия
проживания.
Колледж гордится своими достижениями в области профессионального образования, поддержкой студентов и созданием комфортной учебной среды. Здесь каждый студент имеет возможность развиваться и приобретать необходимые навыки для успешной
карьеры.

215
Для внеурочной работы со студентами в колледже имеется достаточно хорошая материально-техническая база: спортивный и гимнастический залы, компьютерные классы,
мастерские, аудио и видео аппаратура, библиотека с читальным залом, спортивные секции
и Студенческий спортивный клуб «Урагша», студия эстрадного вокала. Студенты колледжа- постоянные участники и победители фестивалей художественного творчества, спартакиад.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия, являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
Разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В
проведении общих дел присутствует как соревновательность между группами и отделениями, так и конструктивное межгрупповое и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни «Республиканского многоуровневого колледжа» обеспечивается
освещением всех важнейших событий в интернет-пространстве: на сайте и в сообществе
образовательной организации в социальной сети ВКонтакте.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает внеучебная деятельность,
организованная в том числе, через студенческие объединения.
Планирование, организацию и контроль за воспитательной работой с обучающимися осуществляет руководитель воспитательного отдела. На уровне группы задачи воспитания решает классный руководитель. Руководитель воспитательного отдела отвечает
за воспитательную деятельность учебного заведения на всех уровнях образования колледжа. Сформирована воспитательная система, включающая в себя сотрудничество обучающихся, преподавателей и родителей в управлении учебно-воспитательным процессом,
развитие студенческого самоуправления, обеспечение необходимых условий для самореализации личности обучающихся, а также оптимизации методической, организационноматериальной базы воспитания.
Выпускник, освоивший образовательную программу, имеет сформированные общие и профессиональные компетенции и готов к выполнению основных видов деятельности, согласно получаемой квалификации.
Колледж активно сотрудничает с с предприятиями города, специалисты которых
участвуют в программе проведения демонстрационных экзаменов по профессиональным
стандартам.
На 1 сентября 2024-2025 учебного года контингент обучающихся составляет 1101
человек. Из общего состава в колледже обучается 60 семей членов участников СВО, 67
детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей, 67 детей из малоимущих семей,
170 из многодетных семей и 31 детей инвалидов и инвалидов детства.
2.2
Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспита- тельной деятельности
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и
содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются «Образовательная деятельность», «Кураторство»,
«Наставничество», «Основные воспитательные мероприятия», «Организация предметнопространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнѐрство и
участие работодателей», «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к

216
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
●
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым
событиям, явлениям;
●
использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и
престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о
семейных трудовых династиях;
●
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
●
реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а также курсов,
направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
●
организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на
предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
●
организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
●
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
●
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
●
работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
●
планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д. с обучающимися.
Дополнительное содержание, определяемое образовательной организацией, реализующей
программы СПО, самостоятельно:
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии передачи опыта и знаний предусматривает:
●
разработку программы наставничества;
●
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
●
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;

217
●
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого;
●
привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
проведение общих для всей образовательной организации праздников, ежегодных
творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.) мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами;
●
проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением образования,
переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с организациямипартнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной культуре предприятия, организации;
●
разработку
и
реализацию
обучающимися
социальных,
социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнѐров образовательной организации;
●
организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и
т. д.);
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитании
(выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейновыставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации с использованием исторических символов государства, региона,
местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах России, региона, местности;
●
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
●
размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
●
организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение
гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
●
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания;
●
размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной области,
прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной сфе-

218
ры, имеющей отношение к образовательной организации, предметов-символов профессиональной сферы,
●
размещение информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
●
размещение, поддержание, обновление на территории образовательной организации выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения;
●
создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы, пространства свободного книгообмена;
●
оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
●
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;
●
разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции,
имеющиеся или запланированные):
●
организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
●
проведение родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
●
привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в образовательной
организации, реализующей программы СПО, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию и деятельность в образовательной организации органов самоуправления обучающихся (совет обучающихся или др.);
●
представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления образовательной организацией, защита законных интересов, прав обучающихся;
●
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной деятельности;
●
привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников, работающих по профессии/специальности, добившихся успехов в профессиональной деятельности и личной жизни.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает (выбираются
конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;

219
●
вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские
и молодѐжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
●
сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся в
сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
●
организация психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
●
организацию работы по развитию у обучающихся навыков само- рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
●
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности.
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства образовательной организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся
или запланированные):
●
участие представителей организаций-партнѐров, предприятий (организаций) и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
●
участие представителей организаций-партнѐров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
●
проведение на базе организаций-партнѐров отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
●
проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнѐров, на
которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и
рынка труда, жизни образовательной организации, реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;
●
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых обучающимися
и педагогами совместно с организациями-партнѐрами (профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию, адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы СПО,
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
●
участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т.
ч. международных), работе над профессиональными проектами различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;
●
циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);
●
экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублѐнные представления о
выбранной специальности и условиях работы;

220
●
организацию мероприятий, посвященных истории организаций/ предприятийпартнѐров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами, представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и ветеранами труда, представителями профессиональных династий;
●
использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приѐмов профессиональной деятельности, профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
●
консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учѐтом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей;
●
проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной культуры, совершенствование умений в области анализа и оценки результатов деятельности.
Дополнительный модуль «Волонтерская и добровольческая деятельность».
Добровольческая или волонтерская деятельность позволяет реализовать воспитательный
процесс в колледже при помощи раскрытия потенциала студентов, формирования навыков социально ответственного поведения, которые предусматривают:
 вовлечение студентов в разработку и реализацию социально-значимых проектов,
связанных с сохранением окружающей среды и оказанием социальной поддержки
различным группам населения;
 поддержка и реализация социальных инициатив студентов и сотрудников колледжа;
 налаживание сотрудничества с социальными партнерами для совместной социально – значимой деятельности;
 воспитание активной гражданской позиции, формирование лидерских и нравственно-этических качеств, чувства патриотизма;
 организация и проведение социально-значимых мероприятий в колледже, а также
на городском, региональном, всероссийском и международном уровнях;
 участие в формировании среды, способствующей максимально эффективной самореализации личности студента, поддержанию нравственных, культурных традиций
и патриотизма;
 участие в формировании бережного отношения обучающихся к историкокультурному наследию страны;
 участие в формировании бережного отношения обучающихся к окружающей среде
и экологии;
 содействие в решении образовательных задач, организации досуга обучающихся,
 пропаганде здорового образа жизни;
 воспитание патриота и профессионала.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:

221
Наименование должности
Директор
Начальник воспитательного отдела
Методический отдел
Социальный педагог
Педагог-психолог
Воспитатели общежития
Преподаватель
Руководитель практики
Педагог дополнительного образования
Тренер

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса
Осуществление общего руководства воспитательной
работой
Осуществление планирования, организации, координации, контроля и коррекции воспитательной работы
Организация
мероприятий
научноисследовательского характера и организация повышения квалификации сотрудников
Социальная помощь и поддержка студентов
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса
Реализация воспитательного процесса в общежитии,
проведение мероприятий воспитательного характера
Реализация личностных результатов воспитания на
учебных занятиях
Осуществление воспитательной, диагностической,
адаптационно-социализирующей, информационномотивационной, консультационной функции
Проведение культурно-массовых мероприятий, организация дополнительного образования
Проведение спортивно-массовых мероприятий,
спортивных секций

Специалисты, реализующие воспитательную деятельность, проходят повышение квалификации по актуальным вопросам в форме участия в семинарах, курсах повышения квалификации.
3.2
Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом:
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительской власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющими ресурсами в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Основой разработки рабочих программ воспитания являются положения следующих документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря
1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
- Федеральный закон от 21.12.1996 (ред. от 17.02.2021) № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»;
- Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

222
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025
года;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 N 285-р.
Локальные акты:
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
-Положение о Совете по профилактике правонарушений;
3.3
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В колледже обучается 67детей-сирот, 69 человек с ограниченными возможностями
здоровья. В воспитательной работе с данными категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, — обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп создаются особые условия:
-обеспечен доступ в здание образовательной организации для маломобильных групп населения, имеется тревожная кнопка;
-имеются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального
пользования;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки обучающихся;
-используется личностно-ориентированный подход всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями;
-для детей с ограниченными возможностями здоровья доступно обучение совместно с
другими обучающимися;
-для детей с нарушениями слуха организована работа переводчика русского жестового
языка.
3.4
Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях. Поощрения выносятся за достижения в
области творческой, интеллектуальной, общественной и спортивной деятельности. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах: публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся); соответствия процедур награждения укладу жизни образовательного учреждения, специфической символике, выработанной и существующей в
уставе школы (вручение благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков
производится в торжественной обстановке, на праздничных мероприятиях, возможно в
присутствии родительской общественности, педагогов-наставников награждаемых); - прозрачности правил поощрения , соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать как индивидуальную, так и
коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
между обучающимися, получившими награду и не получившими ее); привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия студенческого самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей; дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В колледже применяются следующие формы поощрения:

223
- Нагрудный знак отличия за отличную учебу и активное участие в общественной жизни
колледжа;
- Почетная грамота «За отличные и хорошие достижения в учебе»
-Размещение фотографий лучших студентов на уголках отделений;
- Награждение благодарностями за активное участие в колледжевских делах и/или в конкретных проявлениях активной жизненной позиции; (за ответственное отношение к порученному делу, волю к победе)
- Награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое место с указанием уровня достижений обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах и викторинах;
- Награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственными
письмами за хорошее воспитание детей;
-публичное объявление благодарности;
-вручение грамот, дипломов, сувенирной продукции, фирменного значка колледжа;
-повышенные стипендии;
Анализ воспитательного процесса
Воспитательная деятельность в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый
колледж» планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учѐтом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности всех субъектов учебно-воспитательного процесса, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности.
Исходя из этого определения и в соответствии со стратегическими целями государственной политики выделены основные цели, приоритетные направления и задачи воспитательной деятельности ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Цель:
Развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Приоритетные направления:
- формирование высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности
к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
- формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной
действительности;
- Формирование ценностей здорового образа жизни, создание условий для физического
развития молодежи.
Задачи:
• Укрепление гражданской идентичности;
• Передача от поколения к поколению традиционных для российской цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения;
• Воспитание молодежи на основе традиционных для российской культуры духовных,
нравственных и патриотических ценностей;
• Воспитание культуры мирного поведения, межнациональной и межконфессиональной
дружбы, навыков бесконфликтного общения, а также умение отстаивать собственное
мнение,
3.5

224
противодействовать социально опасному поведению, в том числе вовлечению в экстремистскую деятельность, всеми законными средствами;
• Обеспечение светского характера образования.
• Формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором
национального самоопределения;
• Формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в здоровом образе жизни;
• Развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
• Развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
• Формирование навыков безопасного поведения и антикоррупционное воспитание.
• Развитие навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.
Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах см. в разделе Показатели деятельности профессиональной образовательной организации.
Воспитательная работа в колледже — неотъемлемая и важная составляющая образовательного процесса.
В колледже сформирована система воспитания, которая дает положительные результаты. Воспитательные задачи в колледже реализуются по следующим направлением:
•
Патриотическое и гражданско-правовое;
•
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное;
•
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
•
Нравственно-эстетическое;
•
Экологическое;
•
Студенческое самоуправление.
•
С сентября 2023 года в колледже введена ставка «Советника директора по воспитанию». Введѐнный специалист делится своими новыми знаниями и инструментами с другими педагогическими работниками, чтобы достичь единой цели – помочь студентам
определить дальнейший жизненный путь. Именно советник через ценности и личные
примеры помогает увидеть возможные направления для самореализации студентов.
Этот специалист входит практически во все структуры воспитания: штаб воспитательной
работы, методические объединения педагогов, советы по профилактике, родительские чаты и различные проектные группы по развитию. Советник выстраивает цепочки, связывающие все элементы воспитательной работы.
Советники решают задачи по развитию личности на основе духовно-нравственных ценностей, по организации интересной и яркой внеурочной деятельности, успешной социализации, вовлечению в инициативы «Российского движения школьников» (РДШ) и юнармейские программы. На 01.01.2024 года 268 студентов колледжа зарегистрированы на сайте
«Будь в движении», активно принимают участие в различных мероприятиях.
Воспитательная деятельность ведется через сотрудничество преподавательского,
студенческого коллективов, родителей и всех подразделений колледжа.
Информация о мероприятиях воспитательной направленности оперативно размещается на сайте колледжа, на официальной странице РМК в социальной сети Вконтакте (в
настоящее время в группе 6631 подписчиков), с сентября в телеграмм канале создан родительский чат, подписчиками которого стали психолог, социальный педагог, советник по
воспитанию, начальник воспитательного отдела, классные руководители и родители студентов в количестве 365 человек.

225
Патриотическое воспитание
Воспитание человека, обладающего качествами гражданина-патриота, что подразумевает уважение к своей Родине, еѐ истории и культуре, гордость за свою страну, город, свой колледж – главные задачи патриотического воспитания.
Ко Дню защитника Отечества преподаватель ОБЖ Жамбалов Б.Ж. , провели соревнования со студентами по стрельбе из пневматической винтовки. В конце мая, команда
РМК блестяще выступила на Республиканском этапе студенческой военнопатриотической игры «Зарница» между СУЗами и ВУЗам, опередив 11 команд.
Участие в многообразных конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня
через активные ссылки - это форма воспитательной работы в дистанционном формате, которая активно использовалась в период ограничений.
В онлайн-формат перешли и Всероссийские акции, в которых мы приняли участие: 3 сентября - Всероссийский исторический диктант на тему событий Великой Отечественной
войны «Диктант Победы» (100 чел). С 11 по 27 ноября студенты приняли участие во
Всероссийском экологическом онлайн-диктанте (70 чел.). Колледж присоединился к Всероссийскому проекту «Киноуроки в школах России», в группах 1 курса, преподавателями
истории, были организованы просмотры и обсуждение фильмов в единые дни показа.
Дню воссоединения Крыма с Россией, были проведены классные часы «Крым и Россия
неразделимы».
Накануне Дня Победы, Дня Неизвестного солдата, Дня Героев Отечества в колледже состоялись Уроки мужества с приглашением сотрудника Центра допризывной подготовки.
Проведены флешмобы ―СВОим_Героям‖, ―ПамятиВерны‖ студенты разместили фото с
мест памяти боевой славы - посетили памятные места и возложили цветы, разместили видеоролики с исполнением стихов и песен военных лет.
В апреле проведена акция «С Днем Победы, ветераны» -поздравление ветеранов колледжа-детей войны с вручением подарков. Так же студенты приняли участие во Всероссийских акциях «Георгиевская ленточка» на Комсомольской площади и «Свеча памяти» на
площади Славы.
Истинный патриотизм неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
Студенческий коллектив колледжа многонационален, у нас учатся представители 10
национальностей, для выработки у студентов толерантного поведения в дни празднования
Нового года по лунному календарю, в марте проведен турнир по бурятской народной игре
«Шагай наадан» (организатор преподаватель Ринчинова С.Д.), в общежитии - традиционные мероприятия «Здравствуй, Сагаалган» и «Широкая масленица». 4 ноября, в День
народного единства, студенты и сотрудники присоединились к челленджу в социальных
сетях «МыВместе03», «НародовМного_СтранаОдна», опубликовав фотографии в национальных костюмах. В 2023 году студентами колледжа под руководством преподавателей
проведена большая поисковая работа, результатом которого стало открытие уголка боевой
славы «Ровесникам ушедшим в бой», посвященного выпускникам колледжа погибшим во
время участия с Специальной военной операции.
По данному направлению, в колледже на высоком уровне проводятся общие
мероприятия, что способствует формированию показателей личностного роста ЛР1-ЛР8,
показателей направленных на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения памяти защитников Отечества и подвигов Героев Отечества.
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
Правовое воспитание и профилактика правонарушений
В колледже уделяется особое внимание работе по правовому воспитанию, профилактике правонарушений. Разработан и реализуется план совместной работы с Отделом
полиции № 1 УМВД России по г. Улан-Удэ. За отчетный период проведено 12 бесед с сотрудниками полиции в 22 группах и общежитии колледжа , 4 рейда по употреблению табачных изделий на территории колледжа.

226
Соблюдая требования по получению среднего общего образования, ведется работа
по всеобучу, налажено взаимодействие с КДН и ЗП, подразделениями по делам несовершеннолетних города и районов, администрациями сельских поселений. За отчетный период в эти органы направлены 2 материала на длительно отсутствующих студентов.
4 подростка стояли на внутреннем учете, 1 студент состоит на учете в КДН, 6 студентов на учете в ПДН, с ними проводилась индивидуально-профилактическая работа, в
конце года 4 сняты с внутреннего учета.
Привитие любви к профессии и бизнес-ориентированное воспитание
Творческие способности студентов, познавательный интерес к будущей профессии
формируются посредством проведения предметных декад и недель профессионального
мастерства обучающихся и реализации дисциплин учебных планов по всем специальностям и профессиям: «Введение в специальность/профессию»; «Психология адаптации». С
22 ноября по 3 декабря проведена Декада общеобразовательных дисциплин, в марте Неделя парикмахерского искусства, Неделя швейных дисциплин «Золотая игла». Программы недель очень насыщены, включают профессиональные конкурсы, мастер-классы,
познавательные квесты, открытые классные часы, привязаны к календарю образовательных событий. Состоялась встреча с известным визажистом Анной Владимировной Самеевой. Анна Владимировна рассказала о своем пути в профессию, о интересных встречах,
посоветовала ценить время, возможности, которые предоставлены студентам в колледже.
Встреча была очень полезной для первокурсников Так же с большим интересом студенты
посещают с экскурсиями предприятия – салоны красоты, швейные производства, парикмахерские, спортивные объекты и туристические фирмы. С 30 ноября по 16 декабря студенты приняли участие во Всероссийском онлайн-зачете по финансовой грамотности.
С декабря 2023 года в колледже реализуется программа курса внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты».
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Профилактика здорового образа жизни включает в себя воспитание культуры здорового образа жизни, пропаганду спорта и спортивно-оздоровительные мероприятия, профилактику употребления наркотических, алкогольных, психоактивных веществ, табакокурения.
Здоровый образ жизни активно пропагандируют и приобщают к нему студентов
преподаватели отделения физической культуры. Ежедневно в колледже проводится зарядка во время второй и четвертой пары, студенты старших курсов проводят ее по громкой связи для всех студентов колледжа. В феврале проведены спортивные состязания
«Зимние забавы» на спортивной площадке колледжа. Студенты ОФКСиТ успешно участвовали в спортивных соревнованиях различного уровня. Вдохновила на спортивные достижения студентов встреча с Бронзовым призером Чемпионата Мира по вольной борьбе2021, мастером спорта России международного класса, выпускником колледжа 2015 года
Евгением Жербаевым.
В общежитии колледжа проводились турниры по теннису, дартцу, шашкам, шахматам. С вводом в эксплуатацию спортивной площадки, в теплое время года, после занятий,
студенты, проживающие в общежитии, занимаются там футболом, баскетболом, упражняются на тренажерах.
Группа 691 по специальности «Туризм» посетила «Заповедное Подлеморье», поучаствовала в празднике «Зимние забавы в Чивыркуе».
В рамках договора о сотрудничестве с Республиканским наркологическим диспансером, специалисты-медики провели профилактические беседы в 11 группах. Продолжается взаимодействие с Благотворительным фондом «Радость материнства», в группах 1
курса проведены беседы о семейных ценностях, в фойе колледжа развернута передвижная информационно-просветительская выставка. Сотрудники Республиканского противо-

227
туберкулезного диспансера провели встречи со студентами, в рамках «Всемирного дня
борьбы с туберкулезом». Студенты приняли участие в мероприятии Городского культурного центра «СПИД не спит». В феврале специалисты –медики Детского Центра здоровья
провели скрининговое обследование организма несовершеннолетних (544 чел.), а затем
совершеннолетних обучающихся (204чел.), дали консультации по формированию индивидуальной карты здоровья.
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание и развитие у студентов высокой нравственной культуры является самой важной задачей в процессе становления личности. Студенты колледжа активно включились в программу популяризации культурных мероприятий среди молодежи с 14 до 22
лет «Пушкинская карта», которая начала действовать с 1 сентября 2021 года. По «Пушкинской карте» были организованы 7 выходов в Бурятский Государственный академический Театр Оперы и Балета, в Бурятский государственный академический театр драмы
имени Хоца Намсараева, в Государственный русский драматический театр им. Н. А. Бестужева, в КДЦ « Феникс, в Театр кукол «Ульгэр», в центр современного искусства «Залуу». Благодаря карте, 769 студентов прикоснулись к прекрасному искусству театра.
В условиях пандемии на новые формы работы перешли и музеи, так по «Пушкинской
карте», Художественный музей им. Сампилова приехал в колледж с передвижной выставкой « Бурятия: история, культура, экология», особое место в экспозиции заняла выставка мультимедиа проекта «Ожившие полотна бурятских художников».
В рамках договора, продолжается сотрудничество с Городским культурным центром. Ко
Дню российского студенчества, в январе, для студентов РМК, была проведена конкурсная дискотечная развлекательная программа «Student party», 17 ноября, в Международный
день студента, познавательно-развлекательная программа «Хитрости жизни», 1 апреля
развлекательная онлайн-программа «С юмором на ТЫ».
В колледже работает вокальная студия (руководитель Гордейчук Л.А.) Вокальные номера
участников вокальной студии звучат ко Дню Победы, Дню учителя, поздравляют выпускников. Наши вокалисты успешно принимали участие в творческих конкурсах. Замечательные номера художественной самодеятельности были подготовлены студентами на
праздничном мероприятии в общежитии «Здравствуй, Сагаалган!»
Студенты-дизайнеры в фойе колледжа к каждому празднику оформляют тематические
инсталляции, создавая с самого входа приподнятое настроение. В апреле 2022 года в общежитии была развернута выставка работ дизайнеров «А за окном весна...» на вернисаже
были представлены около 100 работ, выполненных в различных техниках, авторы знакомили посетителей с замыслом, технологией изготовления и получили очень хорошие отзывы от посетителей-жильцов общежития других специальностей.
Воспитательная работа в дистанционном формате включает размещение информации, побуждающей к общению, высказыванию своего мнения, оценок, для поддержания
благоприятного психологического климата. В социальных сетях освещаются все события,
происходящие в колледже, у студентов имеется возможность «лайками» высказать свое
мнение. Множеством лайков были отмечены посты о праздновании «Посвящения в студенты» для 1курсников, новогодние поздравления Деда Мороза и Снегурочки. Очень трогательные фото со своими мамами размещают студенты в аккаунтах, участвуя в акции
«Сэлфи с мамой» ко Дню матери, к празднованию Сагааггана.
Экологическое воспитание
Экологическое воспитание – это не только важнейшая часть воспитательной работы. Сегодня это важнейшее условие жизни человечества на планете Земля. Оно учит осознавать важность восстановления гармоничных отношений человечества с природой. В
октябре и апреле студенты участвовали в экологических акциях по уборке территории

228
учебного корпуса и общежития. В ноябре студенты 1 курса (84 чел.) с преподавателем
экологии Коновал Д.Б. приняли участие во Всероссийском экологическом онлайндиктанте.
В данное время продолжается акция по сбору отработанных батареек.
Об актуальных проблемах раздельного сбора мусора шел разговор на экологическом онлайн-уроке «Разделяй с нами» с Главой Республики Бурятия Алексеем Самбуевичем Цыденовым, где приняли участие студенты группы 191.
Заключен договор о сотрудничестве с ФГБУ «Объединенная дирекция Баргузинского государственного природного биосферного заповедника и Забайкальского национального парка ( ФГБУ «Заповедное Подлеморье»), в марте состоялось мероприятие для
туристов «Знакомство с «Заповедным Подлеморьем» с приглашением сотрудника заповедника Аюрзанаевой И.А., в апреле -в группе 204,был проведен классный час к Международному Дню птиц.
Студенческое самоуправление
В колледже работает Студенческий Совет и Совет общежития - представительный
орган студенческого самоуправления, формируемый на выборной основе из студентов 1-4
курсов. Студенческий совет и Совет общежития проводил активную работу в течение всего года: участвовал в проведении культурно-массовых мероприятий, спортивных турниров, волонтерских акций. За отчетный период Студенческий Совет под руководством Романцевой Полины и Совет общежития (Козлова Галина) активно участвовал в мероприятиях Управления по Делам молодежи Администрации г.Улан-Удэ и Комитета по молодежной политике Министерства спорта РБ ( в форуме молодых избирателей «Взгляд в будущее‖ в городском дистанционном фестивале «Молодость. Красота. Здоровье », в городских акциях «Признание», «Три поколения» и т.д.). Заключен договор с Бурятским
региональным отделением Молодежной общероссийской общественной организации «
Российские студенческие отряды», 6 студентов в летние каникулы в составе студенческих
отрядов выезжали на Камчатку, вожатыми в ДОЛ. Волонтеры группы 181 по специальности "Парикмахер" с преподавателем Ялалтыновой М.А. выезжали в пансионат для пожилых людей "Забота" и безвозмездно оказали парикмахерские услуги 14 ветеранам. Волонтеры колледжа принимали участие в период голосования на выборах депутатов Государственной Думы, в акции «Доступная среда», помогая маломобильным гражданам на избирательных участках. Студенты участвовали в акции по озеленению «Зеленый город»
высаживали деревья на ул.Комсомольская, цветы на прилегающей к колледжу и общежитию территории. Систематически участвуем в акциях Комитета по молодежной политике Железнодорожного района, помогаем семьям участников СВО в колке дров в текущем году провели 7 таких акций.
Распоряжением Администрации г. Улан-Удэ от 25.11.2022 г. № 878-р на базе общежития
колледжа создана Местная общественная организация Территориального общественного
самоуправления «Лидер», которая объеденила обучающихся колледжа и сотрудников
колледжа по месту жительства (271 чел.) одним Уставом и одними целями для достижения комфортного проживания на территории общежития, защиты прав и законных интересов жителей в границах ТОС и д.р.
Методическое объединение классных руководителей
В отчетном периоде в колледже сформированы 38 учебных групп. Координирует
деятельность классных руководителей методическое объединение классных руководителей (руководитель Кушнарева Л.Н.). На заседаниях методического объединения обсуждались планы воспитательной работы в группах, анализ уровня воспитанности обучающихся, адаптация студентов нового набора. В колледже разработана и внедрена рейтинговая система оценки работы классных руководителей. Лидерами рейтинга являлись Жар-

229
никова Г.И., Тарасова А.А., Парпаева М.Ж., Брежнева Т.С., Худугуева О.Г., Дзюбелюк
Л.А., Молчанова Т.И., Степанова Е.Ф.
Воспитательная работа в общежитии
Основной задачей воспитательной работы в общежитии является формирование
единого сплоченного коллектива, создание благоприятного психологического климата. С
учетом этого составлен календарный план воспитательной работы в общежитии, на начало года там проживало 250 человек в 96 комнатах. В общежитии строго соблюдаются все
профилактические меры из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции: обработка рук, проветривание, ежедневная термометрия, влажная уборка с дезинфицирующими средствами.
Все студенты специальности «Физическая культура» занимаются в секциях по
разным видам спорта. При общежитии работает секция тенниса (ГомбоцыденоваС.С.)
Большую работу воспитатели проводят по досуговой деятельности проживающихпроводятся турниры по настольному теннису, дартсу, шахматам и шашкам с соблюдением мер безопасности. Проведены праздничное мероприятие «Новогодняя сказка» по новогоднему декору комнат, «Здравствуй, Сагаалган!», «Масленица», мероприятие «Героипограничники Бурятии», книжная выставка ко Дню Победы. При общежитии организована работа кружков « Хозяюшка», ―Волшебные спицы‖ - для девушек и «Клуб Кулинаров»-для юношей, именно руками кружковцев готовятся блины на «Масленицу», буузы на
«Сагаалган».
Дополнительное образование
Дополнительное образование детей- важное направление
воспитательной работы. Колледж имеет лицензию на дополнительное образование детей и взрослых. Созданы 14 кружков при кабинетах, в которых заняты 180 студентов, работает вокальная
студия. На факультете Физической культуры в отчетном периоде в 12 спортивных секциях занимались 209 студентов.
Таким образом, педагогическим коллективом колледжа воспитательная работа велась по всем запланированным направлениям, бережно сохраняются и преумножаются
традиции, развивается волонтерская деятельность, ведется постоянное сотрудничество и
взаимодействие с организациями-субъектами системы воспитания. В условиях ограничений, в связи с распространением новой коронавирусной инфекции, реализованы большое
количество мероприятий внутри колледжа, студенты активно участвовали в городских,
республиканских и всероссийских мероприятиях.
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями
По состоянию на 01.01.2024 в колледже обучается 19 студентов-инвалидов (из которых
15 человек являются инвалидами по слуху), оказываются все меры социальной поддержки, предусмотренные законодательством. Все сотрудники прошли инструктирование по
вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ объектов и
услуг.
Все студенты с ОВЗ по итогам включены в единую базу лиц, получающих меры социальной поддержки (ЕГИССО).
С целью социализации студентов ОВЗ в мессенджерах создана группа из 19 студентов ОВЗ, обучающихся в колледже, где ежедневно ведется мониторинг посещаемости
занятий, поздравления с праздниками, днями рождений, участие в конкурсах и победы
детей в различных конкурсах и соревнованиях, а так же обсуждаются различные вопросы, в том числе связанные с социальными выплатами. Студенты могут задать вопросы
на волнующие их темы, и получить ответы на них в письменном виде.
В соответствии со ст.5 Закона №273-ФЗ получение среднего профессионального образования в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» детьми-инвалидами
основывается на общедоступности и бесплатности.

230
В колледже созданы условия для получения образования детьми-инвалидами:
- в электронной библиотечной системе колледжа есть функция увеличения шрифта
для слабовидящих;
- на портале и сайте колледжа есть функция увеличения шрифта для слабовидящих;
- учебный корпус колледжа оборудован пандусам и поручнями для лиц с ОВЗ;
- 1 этаж учебного корпуса оборудован туалетными кабинами, приспособленными для лиц
с ОВЗ.
Форма проведения текущей и итоговой аттестации для студентов - инвалидов и обучающихся с ОВЗ может быть установлена с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости ( по заявлению обучающегося) проводится подбор и
разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья. С 2020 года внедрены дистанционные образовательные технологии, что позволяет обучающимся с ОВЗ осваивать программы используя электронные ресурсы образовательной платформы ЮРАЙТ и издательского центра Академия.
Студенты с ограниченными возможностями принимают участие в различных мероприятиях и имеют личные достижения: в октябре состоялась республиканская выставкаконкурс декоративно-прикладного и изобразительного искусства ―Школьные годы чудесные‖, в которой приняли участие студенты 812 группы Нагаева Юлия и Свинкина Анжелика и получили 3 призовое место, в городе Калининград прошел Международный Кубок
Тильзита, где студент Сергей Евтюгин занял 2 место по спортивной борьбе.
Таким образом, воспитательная работа в колледже способствует развитию всесторонне развитой личности, патриотических чувств, ответственности к порученному делу,
инициативности и творчества.

231

232

Период

Весь учебный год

Федеральные и праздничные и памятные даты

Мероприятия тематического года:
2024 - Год семьи,
2025 - 80-летие Победы в
Великой Отечественной
войне 1941-1945 гг.

Региональный компонент

Воспитательный компонент
согласно Программы воспитания

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

ПТВ: В рамках профессиональных праздников по направлениям подготовки:
1. Экскурсии на профильные предприятия.
2. Тематические мероприятия «Введение в
профессию».
3. День открытых дверей в ПОО.
4. Встречи с ветеранами труда, выпускниками,
работодателями.
Реализация проекта «Мировое кафе» (1 раз в
семестр)

Всероссийский проект «Первая помощь»
Республика Бурятия (ГВ/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Всероссийский проект «Всероссийские Юннатские встречи» (ЭКО-В/М)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Школа актива(ГВ/М)(РДДМ «Движение
первых») - в течение года
Реалити-шоу «Герои первых 2.0»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Развлекательно-интеллектуальная игра «Бурятия, Бурятия, моя»(ПВ/ИИ) (РДДМ
«Движение первых») – в течение года
Фестиваль творчества Движения первых
Республики Бурятия(ЭВ/К)(РДДМ «Движение первых») – в течение года
Республиканский фестиваль «Спортивные
клубы Движения первых»(ФВ/М)(РДДМ
«Движение первых») – в течение года

ФВ+ЗОЖ: Ежедневная производственная
гимнастика.
Лекции сотрудников Республиканского центра профилактики и борьбы со СПИД, Центра
общественного здоровья и медицинской профилактики Республики Бурятия имени В.Р.
Бояновой, Республиканского наркологического диспансера и др.
Реализация проекта «СпортПрофтех» (в
течение учебного года – 1 раз в месяц)
ЭВ:1. Обеспечение работы творческих студенческих коллективов, участие в конкурсах,
фестивалях различного уровня и др.
2. Посещение учреждений культуры (театры, музеи, библиотеки и др.).
3. Творческие встречи с деятелями культуры
РБ.
4. Цикл лекций и бесед по культуре поведения, акция «Знаешь ли ты этикет?» и др.
Реализация проекта «Культурный дневник»
(в течение учебного года)

233

ДНВ:Проведение встреч, бесед, со студентами-выходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями
разных народов. Организация акций по оказанию благотворительной помощи студентам,
детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и др.
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др. Различные добровольческие акции, оказание адресной помощи отдельным
категориям граждан, находящимся в трудной
жизненной ситуации.
Реализация проекта «Патриотический автобус» (в течение учебного года)

1-15 сентября

1.09 - День знаний (ЦНП/Л),
Навигаторы детства-День
единых действий
03.09 - День окончания Второй
мировой войны (ПВ/КЧ)
День солидарности в борьбе с
терроризмом (День памяти
Беслана)(ПВ/ИЛ)
Навигаторы детства-День
единых действий(ЦНП/ИИ)
10.09 - Международный день

11.09 - Форум «Жить, учиться и работать в
Бурятии» (ГВ/М)
Сентябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ
«Движение первых»)
Сентябрь – Форум семейных сообществ
«Родные-любимые» (ДНВ/М)(РДДМ «Движение первых»)

ЭКО-В: Экологические акции, в т.ч. выездные, субботники, акции по сбору макулатуры,
батареек, пластика и др., экологические фестивали, акции по озеленению и др.
Реализация проекта «Экодесант+экскурсии
«Чистый дом – чистая планета» (в течение учебного года)
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Лекции-беседы с сотрудниками ПДН ОП№1 в
рамках месячника антитеррористической пропаганды «Терроризм: понятие,, ответственность» и «Комендантский час».
Прикрепление студентов к поликлинике № 6.

234

16-30 сентября

памяти жертв фашизма(ПВ/Л)
,Навигаторы детства-День
единых действий
Дискуссии о правилах безопасности на дорогах, в быту.
Собрание студенческого Совета
и Совета общежития.
Навигаторы детства
27.09-День туризма(ЭКОТС,Навигаторы детств
Проведение индивидуальных
бесед со студентами, анкетирование с целью изучения их
семейного положения, интересов наклонностей, способностей. Составление социального паспорта.
Родительское собрание

Организация совместной деятельности( походы в кино, театр)
Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
24.09 – Мероприятие по увековечиванию
памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Товарищеский матч по минифутболу «Отцы и дети»
ДНВ/М

Организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социальноодобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексиии, самоконтроля, устойчивости
к негативным воздействиям, групповому давлению
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по повышению правовой культуры
и профилактике правонарушений среди студентов и др.
Посвящение в студенты» /М
Запись в кружки и спортивные секции.
Постановка студентов на гос. Обеспечение,
выплата социальной стипендии
Заседание Совета профилактики
«Неделя туризма»

Всероссийский день бега "Кросс
нации - 2024"
1-13 октября

1.10 - Международный день
пожилых людей(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий
1.10 - Международный день
музыки (ЭВ/Т), Навигаторы
детства-День единых действий
04.10 - День защиты животных(ДНВ/АК) ,Навигаторы
детства-День единых действий
05.10 - День учителя(ДНВ/А)

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании общежития

Октябрь - Всероссийский проект «Большая
перемена» (ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»).
Октябрь – Фестиваль спортивных клубов(ФВ+ЗОЖ)(РДДМ «Движение первых»)

2.10-День СПО(ПТВ/А)
Осенний субботник(ЭКО-В/А)
Месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Чистое небо»-игра-квест

Октябрь – Лига юмора(ЭВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых»(ГВ/К)(РДДМ «Движение первых»)

ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности
в сети интернет

235

,Навигаторы детства-День
единых действий
Собрание иногородних студентов, проживающих в общежитии

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Обмундирование детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей.
Соревнования по шахматам и шашкам среди
студентов общежития.
Профилактика противосуицидальных намерений

14-31 октября

30.10 - День памяти жертв политических репрессий(ПВ/В)
26.10-День бурятского языка(ДНВ/М/К), Навигаторы
детства-День единых действий
Зачѐт по финансовой грамотности.
Социально психологическое
тестирование студентов.

20.10 - День отца в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди специальностей колледжа «Мама, папа, я
- спортивная семья»,ДНВ/М
Навигаторы детства-День
единых действий

07.10 – 31.10 - Региональный этап «Команда
первых» (ГВ/К) (РДДМ «Движение первых»)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Лекторий для студентов колледжа ЖДТ
«Наш герой»
«Нам песня строить и жить помогает»/К

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Встреча с ветеранами труда колледжа. ДНЦ/М
Профилактические беседы по профилактике
алкоголизма. (Центр здоровья)
«ПОсвящение в общежитии»/М
Выдача студенческих билетов.
Проведение недели здоровья.

Фестиваль студенческого спорта
Республики Бурятия

Профилактическая работа по здоровому образу
жизни, совместные
мероприятия, встречи со специалистами по оказанию психиатрической и
наркологической помощи, кожновенерологических
заболеваний,
социально-реабилитационной работы
Мониторинг уровня заболеваемости ОРВИ и КОВИД, ПНЕВМОНИЯ.

Заседание Совета профилактики
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

Психолого-педагогический консилиум./З

236

1-17 ноября

4.11 – День народного единства (ГВ/ФМ, А), Навигаторы
детства-День единых действий
08.11 - День погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России(ПВ/КЧ)
,Навигаторы детства-День
единых действий

Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
«Герои среди нас»
В здании общежития

4.11 – Патриотическая акция, посвящѐнная
Дню народного единства (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
8.11 – Лига юмора(ЭВ/С) (РДДМ «Движение
первых»)
15.11- Межрайонный обучающий семинар
для актива студентов по медиасопровождению(ЦНП/М)Навигаторы детства

Участие волонтеров в программе
«Равный обучает равного» в
СПИД-

17.11-5.12 – Марафон добрых дел, посвященный празднованию Дня добровольцев
(ГВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Кубок безопасности»
Марафон «Запусти сердце»/М

центре. ГВ. ДН/ИЛ

Спартакиада среди ПОО
по шахматам
Первенство ГАПОУ РБ «РМК»
по настольному теннису

ГВ - 4.11 – День народного единства(ГВ/М).
Проведение встреч, бесед, со студентамивыходцами из других субъектов РФ; знакомство с культурой, традициями и обычаями
разных народов.
Всероссийская акция «Марафон культур»
Приготовление национальных блюд «Буузы и
пельмени-лепим сами» в общежитии колледжа.ДНЦ/МВсероссийский тематический фестиваль «Симфония единения» -массовое исполнение гимна Бурятии и национального
бурятского танца «Ёхор» ДНЦ/М
Творческий конкус «Минута славы» для 1-х
курсов/М
«День студента» /М
Профилактические беседы по профилактике
табакокурения. (Центр здоровья)
Открытое первенство по теннису среди студентов общежития
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

18-30 ноября
30.11 - День Государственного
герба РФ(ГВ/ИЛ) ,Навигаторы
детства-День единых действий

26.11 - День матери в России(ДНВ/К) Спортивные соревнования среди СПО города
«Мама, папа, я- споривная
семья»,Навигаторы детстваДень единых действий

«Пушкинская карта» ДНВ/М
Выездв детский дом «Журавушка» оказание услуг по

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
пулевой стрельбе
Спартакиада среди ПОО
по пулевой стрельбе
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Декада общеобразовательных дисциплин/К,О,Л
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Профилактические беседы по профилактике
наркомании. (Центр здоровья)
Форум клубов «Большая перемена» ДНЦ/М
ГВ:Профилактические беседы среди студентов,
встречи студентов с представителями МВД по
РБ,лекции по информационной безопасности

237

стрижке детей.

1-15 декабря

16-31 декабря

03.12 - Международный день
инвалидов(ДНВ/В)
,Навигаторы детства-День
единых действий
03.12 - День неизвестного солдата (ПВ/КЧ) ,Навигаторы
детства-День единых действий
05.12 - День добровольца (волонтѐра) в России(ГВ/М)
,Навигаторы детства-День
единых действий
8.12-Международный день художника(ЭВ/В), Навигаторы
детства-День единых действий
09.12 - День Героев Отечества(ПВ/М) ,Навигаторы детства-День единых действий
10.12-День прав человека(ГВ/ИЛ), Навигаторы детства-День единых действий
12.12 - День Конституции
РФ(ГВ/КЧ, Э ,Навигаторы
детства-День единых действий

Выез в центр «Доверие» оказание услуг по стрижке престарелых граждан и инвалидов.
Оформление информационного пространства по темам:
«Семейные ценности»
«Моя родина»
«Я люблю свою семью»
В здании колледжа
Встреча «Ровесникам , ушедшим в бой» ДНВ, ПВ/М

6.12 – Республиканский фестиваль семей
(ДНВ/М), Навигаторы детства
Декабрь – Республиканский конкурс в
сфере добровольчества «Республика добрых дел» (ГВ/К)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
9.12 – Патриотическая акция по поздравлению ветеранов ВОВ в честь Дня Героев
Отечества (ПВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Спартакиада среди ПОО
по настольному теннису
Спартакиада среди ПОО
по армрестлингу
Республиканский турнир по волейболу

в сети интернет
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Организация экскурсий на предприятия города согласно получаемых специальностей и
профессий.
Популяризация символики колледжа (Эмблема) используемая, как повседневно, так и в
торжественные моменты.
Инструктаж несовершеннолетних студентов о
правилах поведения и безопасности во время
зимних каникул.
Волонтерская акция «Колка дров» помощь
сеемьям участников СВО
Рейды социальных педагогов, психологов по неблагополучным семьям.

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по армрестлингу
Заседание Совета профилактики
Профилактика противосуицидальных намерений

Закрытие Года семьи(ДНВ/А)

Соревнования по лыжным гонкам в рамках
праздника «Спорт, здоровье и зима»
1-19 январь

Январь - Всероссийский чемпионат пилоти-

Собрание Студенческого совета и актива

238

рования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

групп.
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения

Физкультурно-спортивное мероприятие
«Зимние забавы»
20-31 января

25.01 - День российского студенчества(ДНВ/ДМ)
27.01 - День освобождения Ленинграда от фашистской блокады(ПВ/ИЛ)
27.01 - День памяти жертв Холокоста(ПВ/КЧ)

Открытие Года 80-летия
Победы(ПВ/М)

29.01 –Праздник Белого месяца –
Сагаалган(ДНВ/К)
Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Студенческая спортивная ночь»/М

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Чествование лучших студентов, «Студент года»/М
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением
специалистов, диспут о правильном питании
Углубленная психологическая диагностика с обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий

1-16 февраля

02.02 - День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве(ПВ/Э)
02.02 - День российской
науки(ЦНП/ДИ)
15.02 - День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества(ГВ/Л)

Встречи с ветеранами профессии.
Экскурсии по профессии к
выпускникам колледжа на
собственные предприятия.

Февраль - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Фестиваль национальных
игр(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
Февраль – Форум поколения
Z(V)(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Спартакиада среди ПОО
по волейболу
Спартакиада среди ПОО
по лыжным гонкам

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
«Ворошиловский стрелок» соревнование по
стрельбе из пневматической винтовки/С
«Поздравление героям»ПВ/ФМ
«Традиционная кухня старообрядцев» вечер в
общежитии.
Волонтерская акция «Колка дров» - помощь
семьям участников СВО
Мероприятия по профилактике вредных привычек
с привлечением , профилактика ВИЧ

Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по лыжным

239

гонкам
Открытое первенство ГАПОУ РБ «РМК» по
самбо среди старших юношей
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по минифутболу
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по волейболу
17-28 февраля

21.02 - Международный день
родного языка(ДНВ/К)
23.02 – День Российской армии
и ВМФ(ПВ/С)

«Семейные
ки»/ДНВ/М

посидел-

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Локальный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ» среди 1 и 2 курсов в 2024-2025
учебном году
Конкурс Республиканских премий в области
физической культуры и спорта "Золотой
Олимп - 2024"
Спартакиада студентов ССУЗов по баскетболу
Межрегиональный турнир по мини-футболу

Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Рейды с представителями ПДН , по профилактике табакокурения
«Вечер поэзии»/М
Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):
тематические мероприятия по профилактике
экстремизма и терроризма,
профилактика безнадзорности, самовольных
уходов несовершеннолетних.
Встречи с представителями правовыми и общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др
Предметная неделя дисциплин по специальности по Парикмахерскому искусству,МК,К

240

1-16 марта

08.03- Международный
ский день(ДНВ/К)

жен-

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по оказанию услуг по
стрижке в центре «Доверие»

Март - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Март – Фестиваль национальных
(ДНВ/К)(РДДМ «Движение первых»)
САГААЛГАН ДНВ/М
02.03 - Масленица (ДНВ/К)

игр

Спартакиада среди ПОО
по национальной борьбе
17-31 марта

1-13 апреля

14-30 апреля

18.03 - Годовщина воссоединения Крыма с Россией(ПВ/А)
27.03 - Всемирный день театра(ДНВ/Т)

Организация акций по оказанию благотворительной помощи по соказанию услуг по
стрижке

07.04 – Всемирный день здоровья (ФВ+ЗОЖ/ФМ)
12.04 - День космонавтики(ПВ/ИИ)
22.04 - Всемирный день Земли(ЭКО-В/А)

19.04 - День памяти о геноциде
советского народа нацистами и
их
пособниками
в
годы
ВОВ(ПВ/ИЛ)
27.04 - День российского парламентаризма(ГВ/Э)
Диктант Победы/Д

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Региональный этап Всероссийского клубного турнира АССК России среди ССК РБ
Турнир по стритболу «Кубок БРПК» среди
команд студенческих клубов ПОО РБ
Спартакиада студентов ССУЗов по волейболу
Региональный этап «Лиги чемпионов ССК
ПОО РБ»

Проведение мероприятий в
рамках по организации помощи детским домам в
рамках Всероссийской акции
«Неделя добра». Разработка
социальных

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)

Март - месячник безопасности(ГВ/ИЛ)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Март – Фестиваль «Российская студенческая
весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
«Моя родословная» ДНВ/М
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по национальной борьбе
Первенство ГАПОУ РБ «РМК» по дартсу
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Заседание Совета профилактики
Экскурсии на предприятия города.
Предметная неделя «Стильный февраль» по
дисциплинам кафедры «Дизайн»\М,В,В,Э,МК
Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Волонтерская акция , помощь семьям, участников СВО
Апрель – Фестиваль «Российская студенческая весна»(ЭВ/К)(ГБУ «Молодѐжный центр
РБ»)
«Олимпийская неделя»-предметная неделя
дисциплин ФК и С
Весенний субботник(ЭКО-В/А)

Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану):

Заседание Совета профилактики
«Большая перемена»
Рейды социальных педагогов, психологов по
неблагополучным семьям.

тематические мероприятия по профилактике
экстремизма и терроризма,

Студенческая весна

241

инициатив обучающихся и
мероприятий по социальному
взаимодействию,
например, «Подарки для детского дома»

профилактика безнадзорности, самовольных
уходов несовершеннолетних.

«Кулинарный поединок»/М в общежитии

Встречи с представителями правовыми и
общественными организациями:
УМВД России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации
общественного порядка; ГИБДД и др

1-8 мая

01.05 - Праздник весны и труда(ПТВ/А)
ХХ.ХХ - Всероссийская акция
«Классика Победы» (РДДМ
«Движение первых»)

«Расскажи о своем деде»

Май - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
1.05 – Республиканская акция «Безопасные
улицы» (закрашивание незаконной наркотической рекламы) (ГВ/А)(ГБУ «Молодѐжный
центр РБ»)
Май – Военно-патриотическая игра «Зарница»(ПВ/С)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

Собрание Студенческого совета и актива
групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
Углубленная психологическая диагностика с
обучающимися «Группы
риска» по выявлению студентов склонных к
совершению аутоагрессивных и
суицидальных действий
«Битва хоров»/ПВ/М

9 мая
8-18 мая

19-31 мая

ПВ: 9 мая - 80-летие Победы: Бессмертный полк, Вахта Памяти, Георгиевская ленточка, Волонтеры Победы, Окна Победы
18.05 - Международный день
9.05 – Республиканская спортивная акция Рейды с представителями ПДН , по профилакмузеев(ЭВ/М)
«Рекорд Победы»(ПВ/А)
тике табакокурения
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
Сдача нормативов
ВФСК «ГТО»
25.05 - День славянской письОткрытый лекторий студенческой лиги лек- Заседание Совета профилактики
менности
и
культуры
торов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Реализация проекта «Пушеинская карта»
(ЦНП/ИИ)

242

1-15 июня

16-30 июня

01.06 - День защиты детей(ДНВ/А)
ЦНП: 02.06 - 75 лет Байконуру(ЦНП/ИЛ)
06.06 - День русского языка(ЦНП/К)
ГВ: 12.06 – День России(ГВ/ИИ)
22.06 - День памяти и скорби(ПВ/А)

Организация акций по оказанию благотворительной помощи детям из детского дома.

Июнь - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
12.06 – Патриотическая акция, посвященная
празднованию Дня России (ПВ/А)(ГБУ
«Молодѐжный центр РБ»)
22.06 – Патриотическая акция, посвященная
дню начала Великой Отечественной войны
(ПВ/А) (ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)
28.06 – День молодѐжи(ДНВ/Д)
(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

1-13 июля

08.07 - День семьи, любви и
верности(ДНВ/

Открытый лекторий студенческой лиги лекторов РБ (2-3 лекции в месяц) (ЦНП/Л)
Июль - Всероссийский чемпионат пилотирования
дронов
«Пилоты
будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)
Август – Байкальский молодѐжный форум(ГВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

ИТОГОВОЕ собрание Студенческого совета и
актива групп.
Поднятие флага РФ, исполнение гимна,Тематические классные часы «Разговоры о
важном» и «Россия -мои горизонты» еженедельно 1-4 курсы.
«День здоровья»/М
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Заседание Совета профилактики
Выпускной вечер

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

14-31 июля

1-17 августа

Август - Всероссийский чемпионат пилотирования дронов «Пилоты будущего»
(ПВ/С)(РДДМ «Движение первых»)

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период
ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в

243

летний период
4.08 – Мероприятие по увековечиванию памяти Героя РФ А.Б. Цыденжапова
(ПВ/М)(ГБУ «Молодѐжный центр РБ»)

18-31 августа

22.08 – День флага России(ГВ/А)
27.08 - День российского кино(ЦНП/КС)

Индивидуальная работа со студентами, относящимися к категории детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ПТВ:Содействие трудоустройству и летней
занятости несовершеннолетних
Сбор информации о занятости студентов в
летний период

Сокращения направлений воспитания: ГВ – гражданское воспитание, ПВ – патриотическое воспитание, ДНВ – духовно-нравственное воспитание, ЭВ – эстетическое воспитание, ФВ
– физическое воспитание + ЗОЖ, ПТВ – профессионально трудовое воспитание, ЭКО-В – экологическое воспитание, ЦНП – ценности научного познания
Форматы воспитательной работы: лекторий (Л), классный час (КЧ), мероприятие (М), соревнование (С), интеллектуальная игра (ИИ), деловая игра (ДИ), экскурсия (Э), встреча (ВС),
смотр (С), конкурс (К), выставка (В), киносеанс (КС), театр (Т), открытый урок (ОУ), информационный ликбез (ИЛ), акции (А), дискотека (Д), Флешмоб (ФМ), поход (П)