Содержание
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Общая характеристика адаптированной образовательной программы
2.1.Адаптация образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Календарный учебный график
5.3. Рабочая программа воспитания
5.4. Календарный план воспитательной работы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой аттестации
Раздел 8. Характеристика социокультурной среды колледжа, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся с нарушением слуха
Приложения

3
4
4
6
6
14
14
17
18
18
18
18
20
20
21
21
22
22
23
24

Раздел 1. Общие положения
1.1.
Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования (далее – ПООП) по профессии 54.01.20 Графический дизайнер разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 54.01.20 Графический дизайнер утвержденного Приказом Минобрнауки России от
09 декабря 2016 № 1543.
АОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
АОП СПО разработана для реализации образовательной программы на базе среднего общего
образования.
Адаптированная бразовательная программа, реализуемая на базе основного общего
образования, разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с
учетом получаемой профессии 54.01.20 Графический дизайнер и настоящей ПООП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Приказ Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ»;
 Приказ Минобрнауки России от 09 декабря 2016 № 1543 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 54.01.20 Графический дизайнер» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 23 декабря 2016 г., регистрационный № 44916);
 Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 июля 2013 г., регистрационный № 29200) (далее – Порядок организации образовательной
деятельности);
 Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1
ноября 2013 г., регистрационный № 30306);

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 17 января 2017 года № 40н «Об утверждении профессионального стандарта 11.013 Графический дизайнер»(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2017 года, регистрационный № 45442)

Приказ Министерства труда Российской Федерации от 19 ноября 2013 г. № 685н "Об
утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для
трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности";

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 марта 2014 № 06281 "О направлении Требований" (вместе с "Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональ2

ных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса", утв.
Минобрнауки России 26.12.2013г.№ 06-2412вн);

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2015 № 06443 "О направлении Методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по
разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования", утв. Минобрнауки России 20 апреля 2015 № 06- 830вн);
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
АОП – адаптированная образовательная программа;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы среднего профессионального образования
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: графический дизайнер.
Получение образования по профессии: допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего образования:
2952 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе среднего
общего образования:
- в очной форме –1 год 10 месяцев;
- при очно-заочной форме обучения увеличивается не более, чем на 1 год по сравнению со
сроком получения образования по очной форме обучения.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования
по профессии 54.01.20 Графический дизайнер: 5904 академических часа, 3 года 10 месяцев.
2.2
Адаптация образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
АОП СПО разработана в отношении обучающихся с нарушением слуха, по их личному заявлению, в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида, содержащей информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.
АОП СПО разработана с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и обеспечивает при необходимости коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию обучающихся с нарушением слуха.
По личному заявлению поступившего на обучение по образовательной программе инвалида
с нарушением слуха, возможно обучение по индивидуальному учебному графику или индивидуальному учебному плану. При обучении инвалида с нарушением слуха по индивидуальному учеб3

ному плану срок получения образования может быть увеличен не более чем на 1 год по сравнению
с нормативным сроком освоения ППССЗ соответствующей формы обучения.
При обучении инвалида с нарушением слуха электронное обучение и дистанционные образовательные технологии предусматривают возможность приема-передачи информации в доступных для них формах (в зависимости от вида нарушения здоровья). При необходимости из часов
вариативной составляющей в учебный план будут добавлены адаптационные дисциплины, предназначенные для учета индивидуальных особенностей здоровья обучающихся. Выбор адаптационных дисциплин и их количество определяется в зависимости от вида нарушения здоровья и ИПРА обучающихся, а так же возможно создание специальных условий для прохождения практики и
государственной итоговой аттестации.
Образование обучающихся с нарушением слуха организовано совместно с другими обучающимися. Особое внимание при проектировании содержания АОП СПО уделено описанию тех способов и приемов, посредством которых обучающийся с нарушением слуха будет осваивать содержание образования..
Для оказания помощи в освоении учебного материала, объяснения и подкрепления содержания модулей, для дополнительных индивидуальных консультаций и занятий с обучающимися с
нарушением слуха привлечены педагог- психолог, социальный педагог, при защите курсовых и
дипломных работ, во время проведения промежуточной аттестации – сурдопереводчик по согласованию.
Педагогические работники, участвующие в реализации АОП ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся с нарушением слуха и учитывают их при организации образовательного процесса, педагоги владеют педагогическими технологиями инклюзивного обучения и
методами их использования в работе с инклюзивной группой обучающихся.
В инклюзивной группе больше времени отводится на индивидуальную работу с обучающимися с нарушением слуха, так как у них есть четко обозначенный запрос на индивидуальную работу, которая носит и воспитательно-психологической характер. Такой запрос является формой
поиска эмоциональной социальной поддержки, тогда как запрос на консультации по предмету формой поиска инструментальной социальной поддержки.
Под индивидуальной работой подразумевается две формы взаимодействия с преподавателем,
мастером производственного обучения: индивидуальная учебная работа (консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная воспитательная работа.
Индивидуальные консультации по предмету способствуют индивидуализации обучения и
установлению контакта между преподавателем (мастером производственного обучения) и обучающимся инвалидом. В ходе таких консультаций снимаются вопросы, связанные с индивидуальным темпом освоения учебного материала этой категории обучающихся. Обучающиеся с нарушением слуха, в отличие от остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами (программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в формах, адаптированных к ограничениям
их здоровья и восприятия информации, а именно
- в печатной форме;
- в форме электронного документа.
Реализация АОП СПО в обязательном порядке предусматривает создание в Колледже специальных условий, которые включают в себя как общие условия для всех обучающихся из числа инвалидов, так и специфические условия для обучающихся с нарушением слуха и обеспечивает реализацию особых образовательных потребностей данной категории студентов.
Специальные требования к условиям их реализации для обучающихся с нарушением слуха:
- информационное обеспечение обучения, включающее предоставление учебных материалов
в визуальной форме;
4

- адаптация форм и методов контроля и оценки результатов обучения студентов с нарушением слуха (Приложение 2);
- использование специальных методов, приемов и средств обучения и воспитания (в том числе специализированных компьютерных технологий), обеспечивающих реализацию «обходных путей» развития, воспитания и обучения (Приложение 1);
- предоставление услуг приглашенного сурдопереводчика ;
- индивидуализация образовательного процесса
с
учетом структуры нарушения
и вариативности проявлений;
Для обучающихся инвалидов из числа инвалидов с нарушением слуха образовательная организация устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с учетом
состояния их здоровья. В программу дисциплины включено определенное количество часов, посвященных поддержанию здоровья и здорового образа жизни, технологиям здоровьесбережения с
учетом ограничений здоровья обучающихся с нарушением слуха.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн; 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия, В том числе, на предприятиях по производству упаковки. Особые условия допуска к работе
отсутствуют.
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемой квалификации:
Наименование основных
Наименование профессиональКвалификация графичевидов деятельности
ных модулей
ский дизайнер
Разработка технического
задания на продукт графического дизайна
Создание графических дизайн-макетов

ПМ.01 Разработка технического
задания на продукт графического
дизайна
ПМ.02 Создание графических дизайн-макетов

Осваивается

Подготовка дизайн – макета ПМ.03 Подготовка дизайн- макета
к печати (публикации)
к печати (публикации)

Осваивается

Организация личного профессионального развития и
обучения на рабочем месте

Осваивается

ПМ.04 Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте

Осваивается

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
Формулировка
Знания, умения
компекомпетенции
тенции

5

ОК 01

Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности,
применительно к
различным
контекстам

Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять еѐ составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять
и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология;
возможные траектории профессионального развития и самообразования

ОК 02

Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами

ОК 05

Осуществлять
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы
устную и пись- по профессиональной тематике на государственном языке,
менную комму- проявлять толерантность в рабочем коллективе
никацию на гос-

Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
деятельности

6

ОК 06

ОК 07

ОК 08

ОК 09

ударственном
языке
Российской Федерации
с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать
средства физической
культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания
необходимого
уровня физической подготовленности

Знания: особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей профессии; применять
стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельности по профессии; стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по профессии
Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для
данной профессии

Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового
образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии; средства профилактики перенапряжения

Использовать
Умения: применять средства информационных технологий для
информационные решения профессиональных задач; использовать современное
технологии
в программное обеспечение
7

ОК 10

ОК 11

профессиональЗнания: современные средства и устройства информатизации;
ной деятельности порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности
Пользоваться
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказыпрофессиональваний на известные темы (профессиональные и бытовые), пониной документа- мать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в
цией на государ- диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить
ственном и ино- простые высказывания о себе и о своей профессиональной деястранном языках тельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила
чтения текстов профессиональной направленности
Умения: выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры
выплат по процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования

Использовать
знания по финансовой
грамотности, планировать предпринимательскую
деятельность в профес- Знание: основы предпринимательской деятельности; основы фисиональной сфе- нансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов; поряре
док выстраивания презентации; кредитные банковские продукты

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виКод и формулиПоказатели освоения компетенции
ды деятельноровка компетенсти
ции
Разработка тех- ПК.1.1. Осуществ- Практический опыт: сбор, анализ, обобщение информанического зада- лять сбор, систе- ции от заказчика для разработки ТЗ
ния на продукт
матизацию и анаграфического
лиз данных, необ- Умения: проводить проектный анализ;
дизайна
ходимых для раз- производить расчеты основных технико-экономических
работки техниче- показателей проектирования;
ского задания ди- собирать, обобщать и структурировать информацию

8

зайн-продукта

Знания: методики исследования рынка, сбора информации, ее анализа и структурирования;
теоретических основ композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;
законов формообразования;
систематизирующих методов формообразования (модульность и комбинаторика);
преобразующих методов формообразования (стилизация
и трансформация);
законов создания цветовой гармонии;
программных приложений работы с данными.

ПК 1.2. Определять выбор технических и программных средств
для разработки дизайн-макета с учетом их особенностей использования

Практический опыт: выбор и подготовка технического
оборудования и программных приложений для работы
над ТЗ
Умения: выбирать графические средства и технические
инструменты в соответствии с тематикой и задачами проекта
Знания: действующих стандартов и технических условий; правил и методов создания различных продуктов в
программных приложениях;
классификации программных приложений и их направленности;
классификации профессионального оборудования и
навыков работы с ним;
программных приложений работы с данными
Практический опыт: разработка, корректировка и
оформление итогового ТЗ с учетом требований к структуре и содержанию
Умения: разрабатывать концепцию проекта;
оформлять итоговое ТЗ;
вести нормативную документацию;
доступно и последовательно излагать информацию;
корректировать и видоизменять ТЗ в зависимости от требования заказчика
Знания: технологии изготовления изделия;
программных приложений для разработки ТЗ;
правил и структуры оформления ТЗ;
требований к техническим параметрам разработки продукта;
методов адаптации и кодировки (преобразования) информации от заказчика в индустриальные требования;
программных приложений работы с данными при работе
с ТЗ
Практический опыт: согласование итогового ТЗ с заказчиком
Умения: презентовать разработанное ТЗ согласно требованиям к структуре и содержанию
Знания: основ менеджмента и коммуникации, договор-

ПК 1.3. Формировать готовое техническое задание в
соответствии
с
требованиями
к
структуре и содержанию

ПК 1.4. Выполнять
процедуру согласования
(утверждения) с заказчиком

9

Создание гра- ПК 2.1. Планирофических
ди- вать выполнение
зайн-макетов
работ по разработке дизайн-макета
на основе технического задания

ПК 2.2. Определять потребности в
программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета
на основе технического задания

ПК 2.3. Разрабатывать
дизайнмакет на основе
технического задания

ных отношений;
стандартов производства;
программных приложений работы с данными для презентации
Практический опыт: чтение и понимание ТЗ;
разработка планов по формированию макетов;
определение времени для каждого этапа разработки дизайн-макета.
Умения: разрабатывать планы выполнения работ;
распределять время на выполнение поставленных задач;
определять место хранения и обработки разрабатываемых
макетов;
разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта
Знания: структуры ТЗ, его реализации;
основ менеджмента времени и выполнения работ;
программных приложений работы с данными
Практический опыт: подбор программных продуктов в
зависимости от разрабатываемого макета
Умения: выбирать материалы и программное обеспечение с учетом их наглядных и формообразующих свойств;
понимать сочетание в дизайн-проекте собственного художественного вкуса и требований заказчика
Знания: технологических, эксплуатационных и гигиенических требований, предъявляемых к материалам, программным средствам и оборудованию;
программных приложений работы с данными для разработки дизайн-макетов
Практический опыт: воплощение авторских макетов
дизайна по основным направлениям графического дизайна: фирменный стиль и корпоративный дизайн; многостраничный дизайн; информационный дизайн; дизайн
упаковки; дизайн мобильных приложений; дизайн электронных и интерактивных изданий
Умения: выполнять эталонные образцы объекта дизайна
в макете, материале и в интерактивной среде;
выполнять технические чертежи или эскизы проекта для
разработки конструкции изделия с учетом особенностей
технологии и тематики;
реализовывать творческие идеи в макете;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме
и пространстве;
использовать преобразующие методы стилизации и
трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство
Знания: современных тенденций в области дизайна;
разнообразных изобразительных и технических приѐмов
и средств дизайн-проектирования;
программных приложений по основным направлениям
10

ПК 2.4. Осуществлять представление и защиту разработанного
дизайн-макета

ПК 2.5. Осуществлять
комплектацию и контроль
готовности необходимых составляющих дизайнмакета для формирования дизайнпродукта
Подготовка ди- ПК 3.1. Выполнять
зайн-макета к настройку технипечати (публи- ческих параметров
кации)
печати (публикации)
дизайнмакета

ПК 3.2. Оценивать
соответствие готового
дизайнпродукта требованиям качества печати (публикации)

графического дизайна;
технических параметров разработки макетов, сохранения,
технологии печати
Практический опыт: организация представления разработанных макетов,
обсуждения разработанных макетов по возникшим вопросам
Умения: осуществлять и организовывать представление
разработанных макетов;
подготавливать презентации разработанных макетов;
защищать разработанные дизайн-макеты
Знания: программных приложений для представления
макетов графического дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
основ макетирования
Практический опыт: организация архивирования и
комплектации составляющих для перевода дизайн-макета
в дизайн-продукт
Умения: выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайнпродукта
Знания: программных приложений для хранения и передачи файлов-макетов графического дизайна
Практический опыт: осуществление подготовки разработанных продуктов дизайна к печати или публикации;
учет стандартов производства при подготовке дизайнпродуктов
Умения: выбирать и применять настройки технических
параметров печати или публикации;
учитывать стандарты производства при подготовке дизайн-продуктов к печати или публикации
Знания: технологий настройки макетов к печати или
публикации;
программных приложений для хранения и передачи файлов-продуктов графического дизайна;
стандартов производства при подготовке дизайнпродуктов
Практический опыт: проверка и контроль качества готовых дизайн-продуктов;
подготовка договоров и актов о выполненных работах
Умения: готовить документы для проведения подтверждения соответствия качества печати или публикации
Знания: технологии печати или публикации продуктов
дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений

11

ПК 3.3. Осуществлять сопровождение печати (публикации)

Организация
личного
профессионального
развития и обучения на рабочем месте

ПК 4.1. Анализировать современные тенденции в
области графического дизайна для
их адаптации и
использования в
своей профессиональной деятельности
ПК 4.2. Проводить
мастер-классы,
семинары и консультации по современным технологиям в области
графического дизайна
ПК 4.3. Разрабатывать предложения по использованию новых технологий в целях
повышения качества создания дизайн-продуктов и
обслуживания заказчиков

Практический опыт: консультирование и сопровождение печати и послепечатного процесса готовых продуктов
дизайна
Умения: осуществлять консультационное или прямое
сопровождение печати или публикации
Знания: технологии печати или публикации продуктов
дизайна;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
технологии и приемов послепечатной обработки продуктов дизайна
Практический опыт: самоорганизация;
обеспечение процессов анализа рынка продукции и требований к ее разработке
Умения: применять логические и интуитивные методы
поиска новых идей и решений;
осуществлять повышение квалификации посредством
стажировок и курсов
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации;
методов и форм самообучения и саморазвития на основе
самопрезентации; способов управления конфликтами и
борьбы со стрессом
Практический опыт: обеспечение рекламы профессии и
демонстрация профессиональности
Умения: организовывать и проводить мероприятия профориентационного и мотивационного характера
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений
Практический опыт: саморазвитие и развитие профессии;
поиск предложений развития с учетом новых технологий
Умения: принимать самостоятельные решения по вопросам совершенствования организации работы
Знания: системы управления трудовыми ресурсами в организации;
основ менеджмента и коммуникации, договорных отношений;
методов и форм самообучения и саморазвития на основе
самопрезентации

12

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
Образовательная деятельность ГАПОУ РБ «РМК» по подготовке выпускников по
специальности 54.01.20 Графический дизайнер
(нормативный срок обучения на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев) регламентируется Учебным планом среднего профессионального образования по специальности
54.01.20 Графический дизайнер. В учебный план включены в установленном объеме все обязательные дисциплины циклов Общеобразовательная подготовка, общепрофессиональный
цикл, общий гуманитарный и социально-экономический цикл, математический и общий естественнонаучный цикл, профессиональный цикл.
Продолжительность теоретического курса обучения по специальности составляет 5652
часа. Максимальная учебная нагрузка по ФГОС СПО 5904 часов, самостоятельная работа составляет 14 часов, консультаций – 56 часов.
Таким образом, продолжительность теоретического курса обучения, предусмотренная ФГОС
СПО, соответствует утвержденному учебному рабочему плану.
Практическая подготовка является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой
выполнение определенных видов работы, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и
компетенций по профилю соответствующей подготовки. Видами практической подготовки
обучающихся, осваивающих ПССЗ, являются: практические и лабораторные занятия, учебная практика, производственная практика (по профилю специальности), производственная
практика (преддипломная).
При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная - 25
недель, производственная - 22 недели.
Общая продолжительность промежуточной аттестации составляет за весь курс обучения 7
недель: 1 курс – 2 недели, 2 курс – 11,5 недель, 3 курс – 11,5 недель, 4 курс – 2 недели. Государственная итоговая аттестация составляет 2 недели.
Общая продолжительность каникул 35 недель: 1 курс– 11 недель, 2 курс – 11 недель, 3 курс –
11 недель, 4 курс – 2 недели.
Недельная аудиторная нагрузка на студента составляет 36 учебных часов в неделю. Максимальная нагрузка не превышает 54 часов в неделю.
Учебный рабочий план специальности включает общеобразовательный цикл дисциплин общим объемом 2052 часа аудиторной нагрузки. Этот цикл включает в себя базовые учебные
дисциплины общим объемом 1382 часа аудиторной нагрузки, учебные предметы, изучаемые
на углубленном уровне общим объемом аудиторной нагрузки 458 часов, дисциплины, элективные курсы (по выбору обучающегося)– 212 часов.
Базовые учебные дисциплины включают в себя следующие дисциплины: Русский язык (104
часа), иностранный язык (156 часов) история (172 часов), физическая культура (216 часов),
основы безопасности жизнедеятельности (72 часа), география (72 часа), математика (236 часов), биология (78 часов), физика (172 часа), химия (104 часа).
Учебные предметы, изучаемые на углубленном уровне включают в себя следующие дисциплины: Информатика (132 часа), литература (180 часов), обществознание (146 часов)
Элективные курсы (по выбору обучающегося: карьерное моделирование (36 часов), родная
литература (36 часов), основы финансовой грамотности (68 часов), введение в профессию (36
часов), психология адаптации (36 часов).
Профессиональная подготовка включает следующие разделы:
Общепрофессиональный цикл: основы материаловедения, безопасность жизнедеятельности, история дизайна, основы дизайна и композиции, основы экономической деятельности,
иностранный язык в профессиональной деятельности, физическая культура, основы исследовательской деятельности, рисунок и живопись.
13

ПМ. Профессиональные модули
ПМ.01. Разработка технического задания на продукт графического дизайна
МДК 01.01. Дизайн- проектирование
МДК 01.02. Проектная графика
ПМ. 02. Создание графических дизайн-макетов
МДК 02.01. Фирменный стиль и корпоративный дизайн
МДК 02.02. Информационный дизайн и медиа
МДК 02.03. Многостраничный дизайн
МДК 02.04. Дизайн упаковки
ПМ. 03. Подготовка дизайн-макета к печати (публикации)
МДК 03.01. Финальная сборка дизайн - макетов и подготовка их к печати типографии, к публикации
ПМ. 04. Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте
МДК 04.01 Основы менеджмента и планирование профессиональной деятельности
МДК 04.02 Психология и этика профессиональной деятельности
Таким образом, учебный план специальности полностью соответствует требованиям ФГОС.
Максимальный объем учебной нагрузки не превышает 54 часов в неделю, аудиторной - 36
часов. В учебный план включены в необходимом объеме все обязательные дисциплины циклов общеобразовательной подготовки, СГЦ, ПЦ.
Рабочий учебный план разработан в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии 43.01.20 Графический дизайнер, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09..12.2016 № 1543 (с изменениями
приказ Минпросвещения России от 17.12.2020 № 747), приказом Минобрнауки РФ от
17.05.2012. г. № 413 "Об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования"( с изменениями: приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1645; приказ Минобрнауки РФ от
31.12.2015 № 1578; приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2017 № 613; приказами Минпросвещения России от24.09.2020 г № 519; от 11.12.2020 № 712; от 12.08.2022 № 732 ); приказом
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО"; приказом Минпросвещения от 05.08.2020 г № 885/390 "О практической подготовке обучающихся");Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 г. № 800 (с учетом изменений); Приказом Министерства труда и
социальной защиты от 17.01.2017 г. № 40-н "Об утверждении Профессионального стандарта
Графический дизайнер".
Учебный план определяет объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам; перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик); последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей; виды учебных занятий, распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения
и семестрам; распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения
государственной (итоговой аттестации)
Распределение обязательной учебной нагрузки на изучение учебных дисциплин общеобразовательного цикла в пределах освоения профессиональной образовательной программы ППКРС Графический дизайнер с учетом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования, реализовано с учетом требований ФГОС среднего общего образования, реализовано с учетом требований ФГОС среднего общего образования, согласно рекомендациям Министерства просвещения РФ (письмо от 01.03.2023 г. № 05-592) и с учетом
Федеральной образовательной программы среднего общегообразования (Приказ Минпро14

свещения России от 23.11.202 г № 1014). В учебном плане определены базовые учебные дисциплины: Русский язык, История, Иностранный язык, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности, География, Физика, Математика,, Химия, Биология. В учебном плане определены профильные учебные дисциплины: Информатика, Обществознание,
Литература. Учебный план содержит дисциплина предлагаемые образовательной организацией по выбору обучающихся: Карьерное моделирование//Черчение; Основы финансовой
грамотности/Психология личности и профессиональное самоопределение; Введение в профессию/Адаптивные информационные и коммуникационные технологии; Психология адаптации / История этнического костюма.; Родная литература / Родной язык. Дисциплина Основы финансовой грамотности введена с целью освоения компетенций, необходимых для ориентации в финансовых отношениях, для оценки вариантов решения финансовых проблем,
владеть базовыми понятиями финансовой сферы, знать правила грамотного и безопасного
поведения при взаимодействии с финансовыми институтами (банки, фондовые рынки, страховые компании, налоговые службы) и уметь применять их на практике. Учебная дисциплина Психология адаптации введена в учебный план с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса при реализации программы воспитания и снижения рисков
психологической адаптации обучающихся 1 курса.
В соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования в общеобразовательный цикл включено выполнение индивидуального проекта с учетом профиля профессии.
Индивидуальный проект выполняется в рамках изучения профильной учебной дисциплины
"Обществознание". Формой контроля индивидуального проекта является дифференцированный зачет (защита индивидуального проекта).
Учебным планом предусмотрены комплексные формы контроля в общеобразовательном
цикле по учебным дисциплинам: "Русский язык" и "Литертура" (комплексный экзамен);
"История" и "Обществознание".
Профессиональная образовательная программа по профессии Графический дизайнер
предусматривает изучение следующих учебных циклов: Общепрофессиональный цикл и
профессиональный цикл(профессиональные модули). Обязательная часть профессиональной
образовательной программы составляет около 80% от общего объема времени отведенного
на освоение. Вариативная часть образовательной программы составляет не менее 20% и
направлена на увеличение профессиональной составляющей ППКРС Графический дизайнер,
а также с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций Вариативная часть в объеме 736 часов распределена на:
1. Общепрофессиональный цикл - 212 часов, увеличено количество часов на дисциплину Физическая культура 30 часов; Введены дополнительные дисциплины Рисунок и живопись 150 часов, Основы исследовательской деятельности - 36 часов.
2. Профессиональный цикл - 524 часа, на ПМ.01Разработка технического задания на продукт графического дизайна - 151 час; ПМ.02 Создание графических дизайн-макетов - 238 часов; ПМ.03 Подготовка дизайн-макета к печати (публикации) - 72 часа; ПМ.04 Организация
личного профессионального развития и обучения на рабочем месте - 63
Общий объем учебной нагрузки составляет 5904 часа, при обязательной учебной нагрузки
36 часов в неделю, при общем количестве учебных недель 199 нед., в т.ч. по ПОП 108
недель.
Обязательная часть профессионального цикла ППКРС предусматривает изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 42 часа, в том числе 75% учебных занятий направлены на освоенное основ военной службы для юношей и основ медицинских знаний для девушек.
Объем часов на дисциплину Физическая культура общеобразовательного цикла реализуется как за счет аудиторных часов (2 часа в неделю в период теоретического обучения), так и
за счет различных форм внеучебных занятий, спортивных клубах, секциях и тд. Объем часов
15

на дисциплину Физическая культура профессионального цикла реализуется за счет аудиторных часов - 2 часа в неделю и 2 часа за счет различных форм внеаудиторной нагрузки.
Промежуточная аттестация в виде экзамена проводится в день свободный от других форм
учебной нагрузки. Количество экзаменов не превышает 8 за учебный год.
Комплексные формы контроля предусмотренные настоящим учебным планом отражены в
приложении "Сведения о комплексных формах контроля.
При освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный) - форма
итоговой аттестации по профессиональному модулю, проверка сформированности компетенций и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности, определенных в
разделе «Требования к результатам освоения ПОП» федерального государственного образовательного стандарта.
Зачеты и дифференцированные зачеты, предусмотренные учебным планом, проводятся за
счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Количество зачетов (за исключение практики и физической кльутры) не превышает 10 за учебный год.
При составлении графика учебного процесса учебное заведение руководствуется тем, что начало
учебных занятий устанавливается с 1 сентября, окончание обучения 30 июня. Продолжительность каникул составляет 2 недели в зимний период и 9 недель в летний. Продолжительность и виды практик спланированы в соответствии с ФГОС .
Учебная практика и производственная практика составляют 47 недель в том числе: учебной практики 25 недель и производственной 22 недели. Учебная практика проводится рассредоточено. Производственная практика проводятся концентрированно. Практикоориентированность образовательной программы составляет 79.7%.
Консультации предусмотренные учебным планом проводятся в форме - групповых и индивидуальных консультаций.
Перечень кабинетов, лабораторий сформирована с учетом профиля образовательной программы и примерной образовательной программы. Государственная (итоговая) аттестация
проводится в форме демонстрационного экзамена.
5.2. Календарный учебный график
График учебного процесса разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 54.01.20 Графический дизайнер среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «9»
декабря 2016 № 1543, Федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 17 мая
2010 № 413. (Приложение 2)
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам составляет 125 недель и 4500 аудиторных часов за весь курс обучения.
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
За весь
период
Количество недель
39
32,5
17,5
19
108
Промежуточная аттестация
2 нед
2 нед
1,5 нед
2 нед
7 нед
Учебная практика
3 нед
13 нед
9 нед
25 нед
Производственная практика
4 нед
9 нед
9 нед
22 нед
Каникулы
11 нед
11 нед
11 нед
2 нед
35 нед
Государственная итоговая аттестация
2 нед
2 нед
Календарный учебный график утвержден директором ГАПОУ РБ «РМК» 01.09.2023 г.
График учебного процесса прилагается.

16

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям,
приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций
квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена на практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития
государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия образовательной деятельности
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, В том числе, групповых
и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных
стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
- социально-экономических дисциплин;
- иностранного языка;
- компьютерных (информационных) технологий;
- безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
- материаловедения;
- живописи и дизайна;
- художественно-конструкторского проектирования;
- мультимедийных технологий;
- графических работ и макетирования;
- макетирования и 3D-моделирования.
Мастерские:
- учебно-производственная мастерская (печатных процессов).

17

Спортивный комплекс1:
- спортивный зал и спортивная площадка
Залы:
- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
- актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по
профессии
Образовательная организация, реализующая программу по профессии 54.01.20
Графический дизайнер должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной,
практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам,. Минимально необходимый
для реализации ООП перечень материально- технического обеспечения, включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий
Лаборатория материаловедения
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя: персональный компьютер – рабочее место с лицензионным
программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся.
Комплект учебно-методической документации.
Нормативная документация.
Проектор.
Экран.
Сетевой удлинитель.
Вспомогательное оборудование:
Наглядные пособия, раздаточный материал
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
6.1.2.2. Оснащение мастерских
Учебно-производственная мастерская (печатных процессов)
Основное оборудование
Рабочее место мастера производственного обучения: персональный компьютер – рабочее
место с лицензионным программным обеспечением, комплект оборудования для подключения к
сети «Интернет».
Рабочие места обучающихся, оснащенные компьютерами с доступом к сети «Интернет» и
предназначенные для работы в электронной образовательной среде.
Видеопроектор.
Экран.
Плоттер.
МФУ.
Комплект учебно-методической документации.

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины "Физическая культура" должна
располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
1

18

Вспомогательное оборудование
Технические справочники и инструкции.
ГОСТы.
Наглядные пособия.
Резак для бумаги.
Рулонный ламинатор.
Биговщик.
Переплетчик на пластиковую пружину.
Переплетчик на металлическую пружину.
Степлер.
Обрезчик углов.
Аптечка первой медицинской помощи.
Огнетушитель углекислотный ОУ-1.
6.1.2.3. Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, В
том числе, оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов WorldSkills
и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации WorldSkills по компетенции
«Графический дизайн» (или их аналогов).
Производственная практика обучающихся реализуется на предприятиях и в организациях по
отраслям производственной деятельности в области архитектуры, проектирования, дизайна, СМИ,
издательства, полиграфии, изготовления упаковочной продукции и др., с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности,
предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Оснащенность баз практики должна обеспечивать выполнение всех видов профессиональной
деятельности, предусмотренных ПООП СПО по профессии 54.01.20 Графический дизайнер»:
- разработка технического задания на продукт графического дизайна;
- создание графических дизайн-макетов;
- подготовка дизайн-макета к печати (публикации);
- организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте.
Руководство практикой от предприятия / организации осуществляют определенные из числа
высококвалифицированных работников организации наставники, помогающие обучающимся
овладеть профессиональными навыками. Оборудование рабочих мест производственной практики
должно соответствовать содержанию вида деятельности и давать возможность обучающемуся
овладеть всеми профессиональными компетенциями.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической
литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по профессии 54.01.20 Графический дизайнер формируется по всем дисциплинам учебного плана.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, модулей. В библиотеке оборудован читальный зал на 30 посадочных мест и 7 автоматизированных рабочих места с неограни19

ченным выходом в Интернет. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован
печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по
каждой дисциплине (модулю). В библиотеке используется автоматизированная библиотечноинформационная программа 1С, подключена электронно-библиотечная система издательского
центра Академия (договор № ОПЦ 0734/ЭБ-17 от 09.03.2017 г); образовательная платформа
ЮРАЙТ - АКАДЕМИЯ (Договор № 558 от 09.01.2023г.), «Академия - Медиа», допсоглашение к
лицензионному договору №19 от 04.09.2020г, ЭБС ООО «ЗНАНИУМ» (Договор № 1457/ЭБС от
12.10.2023).
В учебном процессе применяются современные образовательные технологии по обучению
студентов: интерактивные методы обучения, технологии с использованием компьютерных, мультимедийных и других технических средств обучения. В колледже созданы условия для ведения
образовательной деятельности с применением электронного обучения или дистанционных образовательных технологий (платформа Moodle).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны
быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при
необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
6.3.1. Условия организации воспитания определяются образовательной организацией.
Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе эффективности
и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с
обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания и
т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады, чемпионаты и
др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты,
экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.4.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, В том числе, из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального
обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»,
утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8
сентября 2015 г. № 608н.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации,
В том числе, в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответ20

ствует области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности
не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн, в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную программу, составляет не
менее 25 процентов.
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы мы
6.5.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы2
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляется в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на
оказание государственных услуг по реализации образовательных программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по реализации
образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров
производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной
итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций
выпускников требованиям ФГОС.
ГИА может проходить в форме защиты ВКР и (или) государственного экзамена, в том числе в виде демонстрационного экзамена. Форму проведения образовательная организация выбирает
самостоятельно.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, выполняют выпускную практическую квалификационную работу (письменная экзаменационная работа) или сдают демонстрационный экзамен.
7.3. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и/или сдают демонстрационный
экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы и
/или государственного экзамена образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ПООП.
7.4. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и фонды оценочных средств.
Задания для демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных
стандартов и с учетом оценочных материалов, разработанных АНО «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», при условии наличия соответствующих профессиональных стандартов и материалов.
2

Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в соответствии с рекомендациями
федеральных и региональных нормативных документов.

21

7.5. Фонды примерных оценочных средств для проведения ГИА включают типовые задания
для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Фонды оценочных средств для проведения ГИА приведены в приложении 4.
Раздел 8. Характеристика социокультурной среды колледжа, обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся с нарушением слуха.
Обучающийся с нарушением слуха, поступив на учебу и имея при этом свой специфический индивидуальный опыт, отличный от других сверстников, во многом дезадаптирован, что
является препятствием для успешного и полноценного освоения ими необходимых компетенций
наравне с другими обучающимися. Происходит вхождение обучающегося во множество разнообразных социальных взаимодействий, что создает и расширяет базу для адаптации. Развиваются общественные навыки, коллективизм, организаторские способности, умение налаживать контакты и сотрудничать с разными людьми. Формируется мировоззрение и гражданская позиция.
Важным фактором социальной адаптации является индивидуальная поддержка обучающихся с
нарушением слуха, т.е. «сопровождение».
Сопровождение привязано к структуре образовательного процесса в колледже, определяется его целями, построением, содержанием и методами, имеет предупреждающий характер и особенно актуально, когда у обучающихся с нарушением слуха возникают проблемы учебного,
адаптационного, коммуникативного характера, препятствующие своевременному формированию необходимых компетенций, поэтому сопровождение в колледже носит непрерывный и
комплексный характер:
организационно-педагогическое сопровождение направлено на контроль учебы
обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с графиком учебного процесса в условиях инклюзивного обучения;
психолого-педагогическое сопровождение осуществляется для обучающихся с
нарушением слуха, с целью оказания своевременной помощи в возникающих проблемах в обучении, общении и социальной адаптации и направлено на изучение, развитие и коррекцию личности обучающегося и адекватность становления его компетенций;
профилактически-оздоровительное сопровождение предусматривает решение задач,
направленных на повышение психических ресурсов и адаптационных возможностей обучающихся с нарушением слуха, гармонизацию его психического состояния, профилактику обострений основного заболевания, а также на нормализацию фонового состояния, включая нормализацию иммунного статуса, что непосредственно снижает риск обострения основного заболевания;
социальное сопровождение решает широкий спектр вопросов социального характера,
от которых зависит успешная учеба обучающихся с нарушением слуха в колледже. Это содействие в решении бытовых проблем проживания в общежитии, транспортных вопросов, социальные выплаты, выделение материальной помощи, вопросы стипендиального обеспечения, назначение именных и целевых стипендий различного уровня, организация досуга, и вовлечение его
в студенческое самоуправление, организация волонтерского движения и т.д.
В колледже осуществляется систематическая работа с кадрами по их ознакомлению с особыми образовательными потребностями обучающихся с нарушением слуха в целях создания
толерантной среды. Так же, как и учебная деятельность, внеучебная деятельность представляет
собой отличную базу для адаптации. Культурно-досуговые мероприятия, спорт, студенческое
самоуправление, совместный досуг раскрывают и развивают разнообразные способности и таланты обучающихся с нарушением слуха.
Одним из эффективных методов подготовки конкурентоспособного работника является
привлечение обучающихся с нарушением слуха к участию в конкурсах и олимпиадах профессионального мастерства на различных уровнях (Абилимпикс). Конкурсы способствуют формированию опыта творческой деятельности обучающихся, создают оптимальные условия для саморе22

ализации личности, ее профессиональной и социальной адаптации, повышения уровня профессионального мастерства, формирования портфолио, необходимого длятрудоустройства.

23

Приложение 1
Технологии и методы освоения содержания образования
обучающимися лиц с ОВЗ и инвалидов
Технологии
Проблемное обучение

Цель
Развитие познавательной способности, активности, творческой самостоятельности обучающихся с ОВЗ и инвалидов

Концентрированное
обучение

Создание блочной структуры учеб- Методы, учитывающие динамику и
ного процесса, наиболее отвечаю- уровень работоспособности обущей особенностям здоровья обуча- чающихся сОВЗ и инвалидов
ющихся с ОВЗ и инвалидов

Модульное обучение

Гибкость обучения, его приспособление к индивидуальным потребностям обучающихся с ОВЗ и инвалидов

Дифференцированное
обучение

Развивающее обучение
Социально- активное, интерактивное
обучение

Рефлексивное обучение,
развитие критического мышления

Адаптированные методы
Поисковые методы, постановка познавательных задач с учетом индивидуального социального опыта и
особенностей обучающихся из числа инвалидов

Индивидуальные методы обучения:
индивидуальный темп и график обучения с учетом уровня
базовой подготовки обучающихся с
ОВЗ и инвалидов
Создание оптимальных условий
Методы индивидуального личдля выявления индивидуальных
ностно ориентированного обуинтересов и
чения с учетом ОВЗ и
способностей обучающихся с ОВЗ и личностных психолого- физиоинвалидов
логических особенностей
Ориентация учебного процесса на Вовлечение обучающихся с ОВЗ и
потенциальные возможности обу- инвалидов в различные виды деячающихся с ОВЗ и
тельности, развитие сохранных
инвалидов
возможностей
Моделирование предметного и со- Методы социально- активного обуциального содержания учебной де- чения: Метод анализа конкретных
ятельности обучающихся с ОВЗ и ситуаций, игровое моделирование
инвалидов
или имитационные игры, игровое
производственное проектирование,
мозговой штурм с учетом социального опыта обучающихся с ОВЗ и
инвалидов
Интерактивное вовлечение обучающихся с ОВЗ и инвалидов в групповой образовательный процесс

Интерактивные методы обучения,
вовлечение обучающихся с ОВЗ и
инвалидов в различные виды деятельности, создание рефлексивных
ситуаций по развитию адекватного
восприятия собственных особенностей

24

Приложение 2
Формы контроля и оценки результатов обучения инвалидов
Категории
обучающихся
с
нарушением слуха
С
нарушением
слуха
(глухие)

Формы контроля и оценки результатов
- с использованием компьютера и специального ПО:
работа с электронными образовательными ресурсами, тестирование, рефераты, курсовые проекты, дистанционные формы, графические
работы и др.;
- письменная проверка:
тесты, контрольные работы, письменные зачеты и т.п.
- устная проверка, с использованием услуг сурдопереводчика:
дискуссии, тренинги, круглые столы, собеседования, устные
коллоквиумы и др.

25

26

СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ………………………………...
2 НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ………………………………………
3 ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ………………………………………………………………………………………………
4 ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…………………………………………………………………………………………….
5 КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ……………………………...

3
6
9

12
15

27

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы

Цель программы

Сроки
реализации
программы
Исполнители
программы

Содержание
Рабочая программа воспитания по профессии 54.01.20 Графический дизайнер
Основанием для разработки программы служат следующие нормативно
правовые документы:
-Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
-Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304)
-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 №
2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025
годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года
Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от
25.05.2017 N 285-р
Создание в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж»
воспитательного пространства, обеспечивающего развитие личности обучающихся как социально ответственных граждан соблюдающих законы
Российской Федерации и субъектов профессиональной деятельности в
области сферы услуг населению, способных обеспечивать устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом
на базе среднего общего образования в очной форме – 2 года 10 месяцев; на
базе основного общего образования в очной форме – 3 года 10 месяцев
Директор, начальник воспитательного отдела, классные руководители,
преподаватели, сотрудники учебной части, заведующие отделением,
педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог, члены
Студенческого
совета,
представители
родительского
комитета,
представители организаций – работодателей.

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою российскую идентичность в поликультурном

Код личностных результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1
28

и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России,
с Российским государством, демонстрирующий ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России, сохранять и защищать историческую правду
о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения
к историческому и культурному наследию России. Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе
по социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах). Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными избранниками
Демонстрирующий
приверженность
традиционным
духовнонравственным ценностям, культуре народов России, принципам честности,
порядочности,
открытости.
Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному общению с представителями разных народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения окружающих и предупреждающий
его.
Проявляющий
уважение
к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор сферы
профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному
образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение
к
регулированию
трудовых
отношений.
Ориентированный
на
самообразование
и
профессиональную
переподготовку
в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его
истории и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою этнокультурную иден-

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5

29

тичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом, поддерживающий их заинтересованность в сохранении общероссийской культурной идентичности,
уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,
образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого
человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учѐтом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий
и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан, народов в России. Выражающий
сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций
и ценностей многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность),
демонстрирующий
стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных
веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе, в том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сформированность экологической культуры на основе понимания
влияния
социальных,
экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории,
поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10

30

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации
и самовыражения в обществе, выражающий сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на
ЛР 11
собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учѐтом российских традиционных духовнонравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного
быта.
Разделяющий
ценности
отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности. Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения
ЛР 12
и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности,
отказа
от
отношений
со своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных заЛР 13
дач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей
Принимающий и исполняющий стандарты антикоррупционного повеЛР 14
дения
Проявляющий способности к планированию и ведению предпринимательской деятельности на основе понимания и соблюдения правовых
ЛР 15
норм российского законодательства
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектом Российской Федерации3 (при наличии)
Проявляющий уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Республике Бурятия; уважительное отношеЛР 16
ния к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным
убеждениям
Демонстрирующий умения совершать правильный выбор в условиях
возможного негативного воздействия информационных ресурсов;
умеющий противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксеЛР 17
нофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям
Проявляющий позитивное отношение к людям, в том числе к лицам с
ЛР 18
ограниченными возможностями здоровья и инвалидам
Личностные результаты
3

Разрабатывается органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации, переносится из Программы воспитания субъекта Российской Федерации. Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации.

31

реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями
Проявляющий умение работать в условиях многозадачности, с развиЛР 19
тым эмоциональным интеллектом
Принимающий и соблюдающий корпоративную этику предприятия
ЛР 20
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами образовательного процесса
Уважающий историю колледжа и принимающий корпоративные ценЛР 21
ности и заботящийся о благоприятном имидже колледжа
Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы4
Наименование профессионального модуля,
учебной дисциплины
Общеобразовательная подготовка
Русский язык
Иностранный язык
История
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
География
Физика
Математика
Химия
Биология
Информатика
Литература
Обществознание
Карьерное моделирование
Родная литература
Основы финансовой грамотности
Введение в профессию
Профессиональный цикл
Общепрофессиональные дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
Основы материаловедения
История дизайна
Основы дизайна и композиции
Рисунок и живопись
Основы экономической деятельности
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Основы исследовательской деятельности
4

Код ЛР

5,6,7,8,9,10,11
5,6,7,8,9,10,11
1,3,9,10
5,10
4,9,10
1,3,5,8,11
4,7,10
4,7,10
1,4,5,7,11
4,7,8,10
4,7,8,10
1,3,5,8,11
4,13,14,15,20,21
1,5,6,8,12
2,4,7,10,13,15
5,11

1-5,8,9,10,12
5,11
5,6,7,10,11
5,6,7,10,11,13,15
5,8,10,11,13
2,4,7,10,13,15
5,6,7,8,9,10,11,13,1
8
9
4,13,18,21

Таблицу образовательная организация заполняет самостоятельно в соответствии с учебным планом.

32

Профессиональные модули
Разработка технического задания на продукт графического дизайна
Создание графических дизайн-макетов
Подготовка дизайн-макета к печати (публикации)
Организация личного профессионального развития и обучения на рабочем месте

8, 13,15, 17-21
5, 8, 13,15, 17-21
4, 5, 7, 8, 11, 13-15,
17-21
2,6,7,8, 13-21

РАЗДЕЛ 2. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель, задачи воспитания находят свою практическую реализацию в содержании основных
направлений воспитательной деятельности педагогического коллектива и коллектива обучающихся
колледжа:
1. «Отечество»
2. «Профессия и карьера»
3. «Здоровье»
4. «Досуг и творчество»
5. «Экология»
6. «Студенческое самоуправление»
7. «Семья»
Включает в себя патриотическое, гражданско- правовое вос«Отечество»
питание обучающихся.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по созданию условий
для формирования у обучающихся высокого патриотического
сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанности
по защите интересов Родины.
Целью патриотического воспитания является развитие
высокой социальной активности обучающихся, гражданской ответственности, становление студентов, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Родины.
Задачи:
1.Утверждение в сознании и чувствах молодежи социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурным традициям и историческому прошлому
России, своей малой Родины.
2.Привитие студентам чувства гордости, глубокого уважения и
почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага,
Гимна, другой российской символики и исторических святынь
Отечества.
3.Формирование толерантного сознания студентов.
4.Сохранение и приумножение историко-культурных традиций
колледжа;
Гражданско-правовое воспитание способствует формированию правосознания молодежи– сложный и длительный
процесс, требующий творческого подхода всего коллектива, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в колледже и
33

обществе, за искоренение негативных явлений в жизни колледжа и нашего демократизирующегося российского общества.
Чтобы эффективно управлять процессом формирования правосознания студенческой молодежи, система гражданскоправового воспитания студентов в колледже должна охватывать
весь период их обучения.
Целью гражданско-правового воспитания является –
формирование и развитее у студентов таких качеств, как политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважения к правам и свободам человека.
Задачи:
1.Создание единого гражданско-правового пространства учебно-воспитательного процесса в колледже.
2.Воспитание студентов в духе уважения к Конституции РФ,
законности, нормам общественной и коллективной жизни.
4.Совершенствование работы по гражданско-правовому воспитанию, по профилактике правонарушений и преступлений;
«Профессия и карьера»

«Здоровье»

«Досуг и творчество»

Целью профессионального воспитания является подготовка конкурентоспособного. Бизнес-ориентированного специалиста, обладающего развитой профессиональной компетентностью.
Задачи:
1. Ориентация обучающихся на самоопределение и социализацию, оценку карьерного потенциала.
2. Содействие планированию обучающимися личностного профессионального роста.
3. Формирование адекватного уровня притязаний в развитии
карьеры.
4. Обучение мобильному реагированию на частую смену технологий в профессиональной деятельности.
Целью данного направления является воспитание физически и психически здорового, личностно развитого человека,
способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами.
Задачи:
1.Формирование понимания здорового образа жизни и адекватного отношения к собственной жизнедеятельности.
2.Развитие и совершенствование индивидуальных способов использования своих внутренних ресурсов психического и физического здоровья.
3.Помощь студентам в самореализации собственного жизненного предназначения. Роль спорта как фактор самореализации.
4.Психологическая поддержка всех субъектов образовательного
процесса.
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов. При этом сам человек выступает как субъект своего собственного формирования
и развития. Воспитание и развитие у студентов высокой нрав34

ственной культуры является самой важной задачей в процессе
становления личности.
Целью нравственно-эстетического воспитания является – приобщение обучающихся к ценностям культуры и искусства, развитие студенческого творчества, создание условий
для саморазвития студентов и их реализация в различных видах
творческой деятельности.
Задачи:
1.Формирование компетентности в сфере культурно-досуговой
деятельности (включая выбор путей и способов использования
свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).
2.Культурное и гуманитарное воспитание обучающихся в
колледже, развитие обучающихся творческой активности,
популяризация студенческого творчества.
3.Развитие досуговой и клубной деятельности как особой сферы
жизнедеятельности студенческой молодежи.
Экология

Целью экологического воспитания является формирование у
студентов экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности.
Задачи:
1. Повышение уровня осведомлѐнности об экологических проблемах современности и путях их разрешения;
2. Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности;
3. Развитие стремлений к активной деятельности по охране
окружающей среды

Студенческое самоуправле- Цель: активизация самостоятельной деятельности студентов по
решению жизненно важных вопросов в организации обучения,
ние
быта, досуга
Задачи:
1. Формирование собственной активной социальной позиции.
2. Развитие молодежного добровольчества, волонтерства.
3. Организация социально значимой общественной деятельности студенчества.
4. Участие в формировании нормативно–правовой базы для различных сфер жизнедеятельности студенческой молодежи и активного включения ее в социально-значимую деятельность.
Цель: формирование у обучающегося ценностного отношения к
Семья
семье и воспитанию детей.
Задачи:
1. Формирование готовности обучающихся к адекватному принятию семейных ролей;
2. Формирование готовности обучающихся к самостоятельной
семейной жизни;
3. Формирование ответственного и безопасного поведения,
представлений о роли мужчины и женщины в семье;

35

РАЗДЕЛ 3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЛР

ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

Наименование
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою
российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России,
с Российским государством, демонстрирующий
ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать
историческую
правду
о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения
к историческому и культурному наследию
России.
Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации
в
обществе
по социальным, национальным, религиозным
признакам; экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально
значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических,
природоохранных,
военнопатриотических и др. объединениях, акциях,
программах). Принимающий роль избирателя
и участника общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России, принципам честности, порядочности, открытости. Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и
норм с учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и неформальному общению с предста-

Критерии оценивания
• проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
• проявление правовой активности и
навыков правомерного поведения, уважения к Закону

• сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
• проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
• отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди
обучающихся;

• конструктивное взаимодействие в
учебном коллективе/бригаде;
• демонстрация навыков межличностного
делового общения, социального имиджа;
• готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса,
этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
• проявление правовой активности и
навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
• отсутствие фактов проявления идеоло36

ЛР 4

ЛР 5

вителями разных народов, национальностей,
вероисповеданий, отличающий их от участников групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих
и предупреждающий его. Проявляющий уважение
к людям старшего поколения, готовность к
участию в социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение
к труду человека, осознающий ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный, ориентированный на
осознанный выбор сферы профессиональной
деятельности с учетом личных жизненных
планов, потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий осознанную
готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий позитивное
отношение
к регулированию трудовых отношений. Ориентированный
на самообразование и профессиональную переподготовку
в условиях смены технологического уклада и
сопутствующих социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной
культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального
народа России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству. Проявляющий ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к
национальным символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих
в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной
идентичности, уважающий их права

гии терроризма и экстремизма среди
обучающихся;
• отсутствие социальных конфликтов
среди обучающихся, основанных на
межнациональной, межрелигиозной почве;

• демонстрация интереса к будущей профессии;
• ответственность за результат учебной
деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
• проявление высокопрофессиональной
трудовой активности;
• проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности;

демонстрация интереса к участию и проведению
мероприятий
культурной
направленности (концерты, конкурсы,
фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)

37

ЛР 6

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10

Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального
маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой
жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую
уникальность, свободу мировоззренческого
выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение
законных
интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных
групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учѐтом соблюдения необходимости обеспечения
конституционных прав и свобод граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального
согласия людей, граждан, народов в России.
Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций и
ценностей многонационального российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные
на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и
отдыха, физическая активность), демонстрирующий
стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий
сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек
и опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных
веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному
наследию страны и мира, проявляющий
сформированность экологической культуры

• добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
• демонстрация навыков межличностного
делового общения, социального имиджа;

демонстрация интереса к участию и проведению
мероприятий
культурной
направленности (концерты, конкурсы,
фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)

• демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры
здоровья обучающихся

• проявление экологической культуры,
бережного отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира; •
38

ЛР 11

ЛР 12

ЛР 13
ЛР 14

на основе понимания влияния социальных,
экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую среду. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное
поведение других граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории, поселения,
включенный
в общественные инициативы, направленные
на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как
средству
коммуникации
и самовыражения в обществе, выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с учѐтом российских
традиционных духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта. Разделяющий ценности отечественного
и мирового художественного наследия, роли
народных
традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные
семейные ценности. Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности, отказа от
отношений
со своими детьми и их финансового содержания
Выбирающий оптимальные способы решения
профессиональных задач на основе уважения
к заказчику, понимания его потребностей
Принимающий и исполняющий стандарты

демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим
вред экологии;

демонстрация интереса к участию и проведению
мероприятий
культурной
направленности (концерты, конкурсы,
фестивали, экскурсии, выставки и т.д.)

проявление уважительного отношения к
родителям;
демонстрация навыков межличностного
общения;

демонстрация навыков межличностного
делового общения
проявление мировоззренческих устано39

антикоррупционного поведения

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17

ЛР 18
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21

Проявляющий способности к планированию
и ведению предпринимательской деятельности на основе понимания и соблюдения правовых норм российского законодательства
Проявляющий уважение к культуре, языкам,
традициям и обычаям народов, проживающих в Республике Бурятия; уважительное отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям
Демонстрирующий умения совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов; умеющий противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
коррупции, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
Проявляющий позитивное отношение к людям, в том числе к лицам с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам
Проявляющий умение работать в условиях
многозадачности, с развитым эмоциональным
интеллектом
Принимающий и соблюдающий корпоративную этику предприятия
Уважающий историю колледжа и принимающий корпоративные ценности и заботящийся о благоприятном имидже колледжа

вок неприятия коррупционного поведения
проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности
демонстрация интереса к участию и проведению мероприятий этнокультурной
направленности (национальные праздники РБ)
Участие в организации и проведении мероприятий этнокультурной направленности в РБ
Проявление толерантного отношения к
представителям разных национальностей

Проявление эмпатии, готовность оказать
помощь, к взаимодействию в условиях
командной работы
Проявляющий такт, корректность в межличностных деловых отношениях
Соблюдение Устава, правил внутреннего
распорядка предприятия
Проявляет знания по истории колледжа,
участвует в мероприятиях колледжа и
демонстрирует компетентность в будущей профессиональной деятельности

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ,
в контексте реализации образовательной программы.
4.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительской власти в сфере образования, требованиями ФГОС
СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющими ресурсами в ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
Основой разработки рабочих программ воспитания являются положения следующих документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с
поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»;
40

- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
- Федеральный закон от 21.12.1996 (ред. от 17.02.2021) № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях
по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»;
- Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении
Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 13.02.2019 № 207-р об утверждении
Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года;
- Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Республики Бурятия от 25.05.2017 N 285-р.

41

4.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Наименование должности

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса
Директор
Осуществление общего руководства воспитательной работой
Начальник воспитательного Осуществление планирования, организации, координации, конотдела
троля и коррекции воспитательной работы
Методический отдел
Организация мероприятий научно-исследовательского характера
и организация повышения квалификации сотрудников
Социальный педагог
Социальная помощь и поддержка студентов
Педагог-психолог
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и
воспитательного процесса
Воспитатели общежития
Реализация воспитательного процесса в общежитии, проведение
мероприятий воспитательного характера
Преподаватель
Реализация личностных результатов воспитания на учебных занятиях
Руководитель практики
Осуществление воспитательной, диагностической, адаптационносоциализирующей, информационно-мотивационной, консультационной функции
Педагог дополнительного об- Проведение культурно-массовых мероприятий, организация доразования
полнительного образования
Тренер
Проведение спортивно-массовых мероприятий, спортивных секций
4.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
В ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж» для реализации программы
воспитания созданы следующие материально-технические условия:
-учебные кабинеты, лаборатории, мастерские для проведения групповых мероприятий и
классных часов;
- общежитие на 380 мест;
- спортивный зал, спортивная площадка, оборудованная уличными тренажерами, борцовский и тренажерный зал.
- оборудованный конференц-зал для проведения воспитательных мероприятий;
Для проведения массовых мероприятий подписаны договоры о сотрудничестве:
1. МАУ «Городской культурный центр» Комитета по культуре Администрации г.УланУдэ от 01.09.2021 г.
2. ГАУ К РБ «Национальный музей Республики Бурятия» от 5.04.2021 гг.
3. ГБУ ДО «Ресурсный эколого-биологический центр Республики Бурятия» от 04.09.2020
г.
4. МОУ «Централизованная библиотечная система», филиал №19 от 15.01.2020 г.
4.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Содержание информационного обеспечения как вида ресурса реализации воспитательной
деятельности включает:
- доступ к ресурсам «Интернет» всем преподавателям, сотрудникам и студентам колледжа
- наличие ресурсов, обеспечивающих размещение информации на сайте колледжа, социальных сетях - компьютерная техника, принтеры, сканеры и т. д.;
• размещение локальных нормативных актов по организации воспитательной деятельности
в соответствующем разделе на сайте колледжа;
• своевременное отражение деятельности на сайте и социальных сетях колледжа.
42

РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(54.00.00 Изобразительные и прикладные виды искусств)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по специальности 54.01.20 Графический дизайнер

Улан-Удэ, 2023 г

43

№

Содержание и формы
деятельности

Участники

1

День знаний6
Студенты
Проведение
торже- ния
ственной линейки, посвященной Дню знаний.
Тематические классные
часы.

2

Всероссийский открытый урок ОБЖ (урок
подготовки к действиям
различного
характера
чрезвычайных ситуаций)
День окончания Второй
мировой войны, книжная выставка
День солидарности в
борьбе с терроризмом.
Участие в городских акциях и проведение мероприятий
Психологопедагогическая диагностика студентов нового
набора. Тренинги на командообразование
Участие в городском

3
4

5

6

Место
проведения

СЕНТЯБРЬ
отделе- Территория колледжа

Ответственные

Коды ЛР

Наименование
модуля5

Начальник воспита- ЛР2,ЛР9
тельного отдела, педагог-организатор,
заведующие отделениями, классные руководители

«Отечество»

Классные руководи- ЛР1,ЛР3,ЛР5
тели, преподаватель
ОБЖ

«Отечество»

Заведующий библио- ЛР1,ЛР5,ЛР6
текой, классные руководители
Студенты отделе- Учебные кабинеты колледжа, Акка- Руководитель воспи- ЛР1,ЛР3
ния
унты колледжа социальных сетей
тательного
отдела,
педагог-организатор,
Классные руководители
Студенты 1 курса
Учебные кабинеты
Педагог-психолог,
ЛР2,ЛР3
классные руководители

«Отечество»

Студенты гр.591

«Здоровье»

Студенты
ния

отделе- Учебные кабинеты

Студенты
ния

отделе- Библиотека

Территория

колледжа,

аккаунты Классный руководи- ЛР 2, ЛР7, ЛР9

«Отечество»

«Профессия
карьера»

5

Столбец «Наименование модулей» заполняется на усмотрение образовательной организацией. Каждая организация вправе разработать свой блок модулей и включить в
программу воспитания.
6
В примерном календарном плане указаны государственные праздники Российской Федерации. В него также должны быть включены ключевые даты, которые значимы на
уровне субъекта Российской Федерации, а также для отраслей, под нужды которых осуществляется подготовка кадров в образовательной организации.

44

и

7
8
9

10

11

12

13
14

челлендже «Мир без вируса»
Кросс наций
Студенты отделения
Участие в голосовании Студенты 3-4 курна Выборах депутатов сов
Государственной думы
Формирование органов 1 курсы
самоуправления обучающихся
студенческих
групп
Встреча студентов с ин- Студенты 1 курса
спектором ОПДН ОП №
1 УМВД России по
г.Улан-Удэ
Праздник «Посвящение Студенты 1 и 4
в студенты»
курсов отделения

Введение в специальность. Экскурсии на
профильные предприятия: Центральный стадион,
фитнес-клубы,
ФСК, спортивные центры, тренажерные залы.
Встречи с работодателями
Неделя Туристких дисциплин «Мы-туристы»
Всемирный день туризма. Открытое первенство колледжа по скалолазанию

Студенты 1 курсов

Студенты
ния
Студенты
ния

колледжа в социальных сетях

тель

Площадка проведения

Преподаватели ПЦК ЛР9
ФКСиТ
Классные руководители

«Здоровье»

Учебные кабинеты

Классные рукоовди- ЛР1,2,4,5
тели

Студенческое
самоуправление

Учебные кабинеты

Руководитель воспи- ЛР2,ЛР3
тательного
отдела,
социальный педагог

«Отечество»

Избирательные участки

Спортивный зал

Руководитель воспи- ЛР2,ЛР7
тательного
отдела,
классные руководители, студенческий
совет
Профильные предприятия, спортив- заместитель дирек- ЛР4,ЛР7,ЛР13,
ные объекты
тора
по
учебно- ЛР20
производственной
работе

отделе- Спортивная площадка колледжа

Руководитель ПЦК

ЛР4,ЛР13

отделе- Спортивный зал, скалолазный стенд

Преподаватели
ЛР9,13,15,22,23
спец.дисциплин.
Классные руководители

«Отечество»

Досуг и творчество

«Профессия
карьера»

и

«Профессия
карьера»
«Здоровье»

и

ОКТЯБРЬ

45

1

День пожилых людей. Участники вокаль- Конференц-зал
«Рябиновый
бал»- ной студии
праздник для ветеранов
колледжа

2

День Учителя. День са- Студенческий Со- Территория колледжа
моуправления. Студия вет, участники воактивностей для педаго- кальной студии
гов

3

Встреча со специалистом Республиканского
наркологического диспансера
Оформление Пушкинской карты. Посещение
театров, выставок, музеев.
Родительское собрание в
группах 1 курса

Студенты
ния

отделе- Учебные кабинеты

Студенты
ния

отделе- Театры, выставочные залы, музеи, Классные руководи- ЛР5,ЛР8,ЛР11
концертные площадки города
тели

Экологические акции в
рамках городского месячника чистоты
Психологопедагогический консилиум групп 1 курса
День памяти жертв политических репрессий.
Книжная
выставка
«Правда истории: память и боль»

Студенты
ния

4

5

6
7
8

Родители

Учебные кабинеты

отделе- Прилегающая
ул.Гвардейская

Кл.руководители,
Конференц-зал
преподаватели
предместники
Студенты отделе- Библиотека колледжа
ния

Руководитель воспитательного
отдела,
председатель совета
ветеранов,
педагог
доп.образования
Руководитель воспитательного
отдела,
педагог
дополнительного образования,
педагогорганизатор
Социальный педагог

ЛР4,
ЛР11

ЛР5,ЛР6, «Досуг и творчество»

ЛР4,6,11,13

«Досуг и творчество», «Студенческое
самоуправление»

ЛР9, ЛР10

«Здоровье»

Руководитель воспи- ЛР6,ЛР12
тательного
отдела,
заведующие отделениями, классные руководители
территория, Классные руководи- ЛР10, ЛР22
тели, старосты групп
Руководитель мето- ЛР7, ЛР17,ЛР19
дического объединения кл.руководителей
Заведующая библио- ЛР1, ЛР5
текой

«Досуг и творчество»
«Семья»

«Экология»
«Профессия
карьера»
«Отечество»

НОЯБРЬ

46

и

1

2

3
4
5
6
7
8
9
10
11

1

День народного единства. Участие в челлендже «#МыВместе03» в
аккаунтах колледжа
Участие во Всероссийском этнографическом
диктанте

Студенты и препо- Аккаунты РМК
даватели отделения

Классные руководи- ЛР1, ЛР8,ЛР11
тели

Студенты и препоРуководитель воспи- ЛР1,ЛР8
даватели отделения Сайт Всероссийского этнографиче- тательного
отдела,
ского диктанта
преподаватели истории
Конкурс талантов «Ми- Студенты 1 курса
Площадка Городского культурного Руководитель воспи- ЛР5,ЛР8
нута славы»
центра
тательного
отдела,
кл.руководители
Участие во Всероссий- Студенты и препо- Сайт Всероссийского экологическо- Преподаватель эко- ЛР8, ЛР10
ском экологическом дик- даватели отделения го диктанта
логии
танте.
Декада общеобразова- Студенты 1 курсов Учебные кабинеты колледжа, биб- Руководители ПЦК ЛР5, ЛР14
тельных дисциплин
лиотека, конференц-зал
ОГи СЭД и ЕниМД
«День
благодарения»- Студенты1курса
Читальный зал библиотеки
Преподаватели ино- ЛР8, ЛР11, ЛР12
познавательная игра
странного языка
«По странам и конти- Студенты отделе- Кабинет 410
Преподаватель гео- ЛР1, ЛР5
нентам» викторина по ния
графии
географии
Дистанционная Олим- Студенты 1 курса
Оплайн-площадки образовательных Преподаватель мате- ЛР4, ЛР7,ЛР13
пиада по математике
платформ
матики
«Занимательная нумеро- Студенты отделе- Кабинет 316
Преподаватель мате- ЛР4, ЛР7,ЛР13
логия» интеллектуаль- ния
матики
ный квест
День матери. Челленж в Студенты и препо- Аккаунты РМК в социальных сетях Начальник воспита- ЛР5, ЛР, ЛР11
аккаунтах
колледжа даватели
тельного отдела
«Сэлфи с мамой»
Участие во Всероссий- Студенты отделе- Сайт Всероссийского зачета
Преподаватель эко- ЛР15, ЛР20
ском зачете по финансо- ния
номики
вой грамотности
ДЕКАБРЬ
Всемирный день борьбы Студенты отделе- Учебные кабинеты, аккаунты колле- Классные руководи- ЛР 6,ЛР9
со СПИД. Профилакти- ния
джа
тели
ческие 5минутки

«Отечество»

«Отечество»

«Досуг и творчество»
«Экология»
«Профессия
и
карьера»
«Досуг и творчество»
«Отечество»
«Профессия
и
карьера»
Досуг и творчество»
«Семья»
«Профессия
карьера»
«Здоровье»

47

и

2
3
4
5
6

7

8
9

10

Викторина по русскому Студенты 1 курса
языку « Что? Где? Когда?»
Турнир юных физиков
Студенты 1 курса

Библиотека. Читальный зал

Преподаватель
ского языка

Кабинет физики

«Поезд знаний» интеллектуальный квест
Участие в городских мероприятиях, посвященных Дню инвалида
День Героев Отечества.
Встреча с педагогом
«Центра допризывной
подготовки и патриотического
воспитания».
Выставка оружия времен
Великой Отечественной
войны 1941-45гг.
Урок в музее. Выездное
занятие
в
колледже
Национального
музея
«Бурятия: история, культура, экология»
Участие во Всероссийском тесте на знание
Конституции РФ
Встреча со специалистом Республиканского
наркологического диспансера
«Новый год к нам мчится» -праздничная программа: поздравление
Деда Мороза и Снегурочки, конкурс «Елочная феерия»

Учебные кабинеты

Преподаватель физи- ЛР5,ЛР11
ки
Преподаватели ПЦК ЛР11,ЛР22
ОГСЭД и ЕниМД
Заведующий отделе- ЛР17,ЛР19
нием

«Профессия
и
карьера»
«Досуг и творчество»
«Отечество»

Преподаватель ОБЖ

«Отечество»

Студенты 1 курса
Студенты
ния
Студенты
джа

отделе- Площадки города
колле- Кабинет ОБЖ

Студенты колледжа

Кабинет 409

Студенты
ния

отделе- Сайт теста

Студенты
ния

отделе- Учебные кабинеты

Студенты отделения

Учебные кабинеты, аккаунты РМК

рус- ЛР5, ЛР11

ЛР1, ЛР5

«Профессия
карьера»

и

Заведующая отделе- ЛР5, ЛР8, ЛР11
нием технологии и
дизайна, преподаватель
Организации
экскурсионных услуг
Преподаватель исто- ЛР1, ЛР5
рии

«Отечество»

Социальный педагог

ЛР9, ЛР10

«Здоровье»

Начальник воспитательного отдела, педагог-организатор,
студенческий совет,
классные руководители

ЛР11, ЛР22

«Досуг и творчество», «Студенческое
самоуправление»

«Отечество»

48

11

12

13

1

2

3

Передвижная информационнопросветительская выставка БФ «Радость материнства»
«Новогодняя фантазия»конкурс праздничного
оформления комнат в
общежитии
Общероссийская Акция
«Новый год в каждый
дом» #НовогодниеОкна

Студенты колледжа

Фойе колледжа

Начальник воспитательного отдела

ЛР9, ЛР12

«Семья»

Студенты отделения

Общежитие колледжа

Воспитатели общежития, Совет общежития

ЛР11, ЛР22

Сотрудники и студенты

Начальник воспитательного отдела

ЛР11

«Досуг и творчество», «Студенческое
самоуправление»
«Досуг и творчество»

«Татьянин день» (праздник студентов). Участие
во Всероссийском студенческом
фестивале
«Студенческая спортивная ночь»
Концертноразвлекательная
программа ГКЦ «ЗОЖигай
вместе с нами», посвященная Дню Российского студенчества
Мероприятие ко Дню
полного снятия блокады
Ленинграда.
Информационнопросветительская
онлайн-беседа ГКЦ «Мы
помним, чтим, гордимся»

Студенты
ния

Преподаватели ПЦК ЛР5, ЛР9
ФКСиТ

Здоровье

Учебные кабинеты, комнаты общежития. Окна квартир, домов. Аккаунты РМК
ЯНВАРЬ
отделе- Каток Центрального стадиона

Студенты колледжа

Прямой эфир в Инстаграм

Классные руководи- ЛР 11
тели

Досуг и творчество

Студенты колледжа

Прямой эфир в Инстаграм

Классные руководи- ЛР 5
тели

«Отечество»

Заведующая библио- ЛР1, ЛР5

«Отечество»

ФЕВРАЛЬ
1

День

воинской

славы Студенты колледжа

Библиотека

49

2
3

4

5

6

7

8

9

России
(Сталинградская битва,
1943), книжная выставка
«Горячий снег»
Мероприятия,
посвященные Дню российской науки
Турнир по бурятской
народной игре «Шагай
наадан», посвященный
празднику Белого месяца «Сагаалган»
«Здравствуй,
Сагаалган!» праздничное мероприятие в общежитии
Неделя профессионального мастерства «Парикмахерского искусства
и стилистики и искусства визажа»
«Семейные ценности»
просветительская беседа
специалиста БФ «Радость материнства»
Военно-спортивные состязания посвященные
Дню защитника Отечества
Турнир по настольному
теннису в общежитии,
посвященный Дню защитника Отечества
Мероприятие «Служить
России суждено тебе и
мне…» Встреча со сту-

текой

Студенты колледжа

Учебные кабинеты

Руководитель НМО

ЛР4,ЛР20

«Профессия
карьера»

Студенты колледжа

Учебные кабинеты

Преподаватели
ЛР5, ЛР17
ОФКСиТ, студенты 3
курса

«Отечество»

Студенты, прожи- Фойе общежития
вающие в общежитии

Воспитатели обще- ЛР5, ЛР17
жития, Совет общежития

и

«Досуг и творчество», «Студенческое
самоуправление»
ЛР21, «Профессия
и
карьера»

Студенты колледжа

Учебные кабинеты, мастерские кол- Преподаватели ПЦК ЛР4,ЛР13,
леджа
Сервис
ЛР22

Студенты колледжа

Учебные кабинеты

Социальный педагог

ЛР9,ЛР12

«Семья»

Студенты колледжа

Спортивный зал, тир, кабинет ОБЖ

Преподаватель ОБЖ

ЛР1, ЛР5,ЛР22

«Отечество».
«Студенческое
самоуправление»

Студенты, прожи- Фойе общежития
вающие в общежитии

Воспитатели,
общежития

Совет ЛР9,ЛР13, ЛР21

Студенты-призеры Конференц-зал
военноспортивных состя-

Начальник воспита- ЛР1, ЛР2,
тельного
отдела,
преподаватель ОБЖ,

«Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»
«Отечество»

50

10

дентами
РМК- заний, студенты 1
участниками Всероссий- курса
ского финала студенческой
военнопатриотической
игры
«Зарница» в г.Ростов-наДону
Неделя
дизайнерских 1-4 курс
ГАПОУ РБ «РМК»
дисциплин «Стильный
февраль»

12

Выставка-презентация
1 курс
«Творческий
калейдоскоп»

ГАПОУ РБ «РМК»

13

Конкурс
«Академиче- 1-2 курс
ский рисунок»

ГАПОУ РБ «РМК»

14

Конкурс «Декоративная 2-3 курс
живопись»

ГАПОУ РБ «РМК»

15

Интеллектуально1-2 курс
творческий
конкурс
«Креативщик»

ГАПОУ РБ «РМК»

16

Конкурс –смотр «Стиль- Студенты, прожи- ГАПОУ РБ «РМК»
ная комната общежитие» вающие в общежитии

педагог
доп.образования

Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Заместитель директора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,

ЛР
11,20,21,22

Профессия и карьера

ЛР 11,20,21,22

Профессия и карьера

ЛР11, 20,21,22

Профессия и карьера

ЛР11,20,21,22

Профессия и карьера

ЛР11,20,21,22

Профессия и карьера

ЛР11,20,21,22

Профессия и карьера

51

17

Выставочный
проект 4 курс
«Величие педагогов глазами выпускников»

18

«Лето с пользой» запись Студенты 18+
Онлайн платформа БРО РСО
в студенческие отряды
для работы в период
летних каникул 2024года
«Зимние забавы». День Студенты
колле- Парк им.С.Н.Орешкова
здоровья
джа

19

ГАПОУ РБ «РМК»

20

Лыжня России

Студенты
ния

1

Праздничная программа
«Капуччино-пати» танцевального театра Капуччино, по Пушкинской карте
Турнир по дартсу среди
девушек в общежитии,
посвященный Международному женскому дню
«Широкая Масленица»мероприятие в общежитии

Студенты колледжа

2

3

4

отделе- Площадка соревнований

преподаватели ПЦК
Заместитель дирек- ЛР11,14,20,21,22
тора, руководитель
отделения «Технология и дизайн»,
преподаватели ПЦК
Студ.совет
ЛР2, ЛР4

Начальник воспита- ЛР9
тельного
отдела,заведующие отделениями, преподаватели ПЦК ФКСиТ
Преподаватели
ЛР 9
ОФКСиТ

МАРТ
площадка ночного клуба Z-clab, с Кл.руководители
15.00 до 17.00

ЛР11

«Студенческое
самоуправление»
«Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»
«Здоровье»
«Досуг и творчество»

Студенты, прожи- Фойе общежития
вающие в общежитии

Воспитатели,
общежития

Студенты, прожи- Фойе общежития
вающие в общежитии

Воспитатели обще- ЛР5, ЛР17
жития, Совет общежития

«Досуг и творчество»,
«Студенческое самоуправление»

Социальный педагог

«Здоровье»

«Наркотики путь в нику- Студенты
да». Встреча со специа- ния
листом Республиканско-

отделе- Учебные кабинеты

совет ЛР9, ЛР13, ЛР21

Профессия и карьера

ЛР9, ЛР10

«Здоровье»,
«Студенческое
самоуправление»

52

5

6

7

1
2
3

4

5
6

го
наркологического
диспансера
«Семейные ценности» Студенты колледжа
просветительская беседа
специалиста БФ «Радость материнства»
День воссоединения
Студенты колледжа
Крыма с Россией,
«Крым-это Россия» конкурс мини-плакатов
Неделя профессиональ- Студенты колледжа
ного мастерства швейников «Золотая игла»
«День смеха», онлайнмероприятие ГКЦ
День космонавтики. Гагаринский урок «Космос-это мы».
Неделя дисциплин физической культуры и
спорта
«Олимпийская
неделя»
Студенческая
научнопрактическая конференция «Путь к познанию2024»
Международный
день
Земли. Акция по сбору
макулатуры
Вернисаж в общежитии
«А за окном весна…»
выставка работ дизайнеров

Учебные кабинеты

Социальный педагог

ЛР9,ЛР12

Учебные кабинеты, аккаунты РМК

Преподаватели исто- ЛР1, ЛР5
рии

Учебные кабинеты, мастерские, ак- Преподаватели ПЦК ЛР4,ЛР13,
каунты колледжа
технологии
ЛР22

Студенты колледжа

АПРЕЛЬ
Прямой эфир в Инстаграм

Студенты колледжа

Кабинет физики

Студенты колледжа

Помещения колледжа, спортивная Преподаватели ПЦК ЛР4,ЛР13,
площадка
ФКСиТ
ЛР22

Студенты колледжа

Студенты колледжа

Классные руководи- ЛР 5,ЛР17
тели
Преподаватель физи- ЛР1, ЛР5
ки

«Семья»

«Отечество»

ЛР21, «Профессия
и
карьера»,
«Студенческое
самоуправление»
«Досуг и творчество»
«Отечество»

ЛР21, «Профессия
и
карьера», «Студенческое самоуправление»
Учебные кабинеты колледжа, чи- Руководитель науч- ЛР3,ЛР13,ЛР18
«Профессия
и
тальный зал, конференц-зал
но-методического
карьера»,
отдела
1 этаж колледжа

Преподаватель эко- ЛР10
логии, старосты

Студенты, прожи- Фойе и коридор 3 этажа в общежи- Воспитатели, студен- ЛР11,ЛР22
вающие в общежи- тии
ты-дизайнеры
тии

«Экология»
«Студенческое
самоуправление»,
«Досуг и творчество», «Студенческое
самоуправление»

53

7

1
2

3

4

5

6

Экологические акции в Студенты колледжа
рамках городского месячника чистоты

Прилегающая территория, ул. Гвар- Классные руководи- ЛР10, ЛР22
дейская
тели, старосты групп
МАЙ
Места проведения городских меро- Кл.руководители
приятий

Праздник весны и труда, Студенты колледжа
участие в городских мероприятиях
«Этот день Победы»- Студенты и со- По месту жительства ветеранов
поздравление ветеранов трудники колледжа
колледжа-детей войны
День 79-ой годовщины
Победы
советского
народа в Великой Отечественной войне 1941-45
гг., участие в городских
акциях
«Треугольник
Победы»,
Всероссийской акции «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»
Акция «Спасибо за мирную
весну»поздравление ветеранов
во дворах, по месту жительства
«Зеленый город» участие в акциях по озеленению города и прилегающей территории
День здоровья

Студенты колледжа

Улицы и площади города

Участники вокаль- По месту жительства ветеранов
ной студии

ЛР1,ЛР2

«Экология»

«Отечество»

Начальник
воспи- ЛР1,ЛР5,ЛР11
тательного
отдела,
педагог
доп.образования
Начальник воспита- ЛР1,ЛР2
тельного отдела, педагог-организатор,
классные руководители

«Отечество»

Начальник воспита- ЛР1,ЛР5,ЛР11
тельного отдела, педагог
доп.образования

«Отечество»,
«Досуг и творчество»

Прилегающая территория, улицы и Воспитатели обще- ЛР10, ЛР22
парки города
жития, классные руководители, старосты
групп
колле- Спортивная площадка
Начальник воспита- ЛР9
тельного отдела, заведующие отделениями, преподаватели
ПЦК ФКСиТ
ИЮНЬ

«Отечество»

Студенты колледжа

«Экология»

Студенты
джа

«Здоровье»

54

1
2
3

4

5

Пушкинский день Рос- Студенты РМК
сии
Мероприятия,
посвя- Студенты РМК
щенные Дню России
Беседа сотрудника ОП
№1 УМВД России по г.
Улан-Удэ по профилактике правонарушений в
период летних каникул
День памяти и скорби.
Участие во Всероссийских акциях «Свеча памяти», «Минута молчания»
«В добрый путь, выпускник!» Торжественное вручение дипломов

Студенты
джа

Преподаватели лите- ЛР 5, ЛР11
ратуры
Учебные кабинеты, площадки горо- Начальник воспита- ЛР1,ЛР2
да
тельного
отдела,
кл.руководители
колле- Учебные кабинеты
Социальный педагог ЛР3

Студенты

Аккаунты колледжа

Памятные места города, посвящен- Начальник воспита- ЛР1,ЛР5
ные Великой Отечественной войне тельного отдела
1941-45 гг.

Студенты выпуск- Конференц-зал
ных групп

ИЮЛЬ
Аккаунты колледжа в социальных Педпгог-организатор ЛР 5,ЛР12
сетях
АВГУСТ
Аккаунты колледжа в социальных Начальник воспита- ЛР1,ЛР2
сетях, сайт колледжа
тельного отдела,

1

День семьи, любви и Студенты колледжа
верности

1

День Государственного Студенты колледжа
Флага Российской Федерации
Заселение студентов в Студенты, прожи- Общежитие
общежитие
вающие в общежитие

2

Начальник воспита- ЛР 11,ЛР22
тельного отдела, заведующие отделениями,
педагогорганизатор

Начальник воспита- ЛР3,ЛР21
тельного отдела, воспитатели,
соц.педагог, медработник

«Отечество»
«Отечество»
«Отечество»

«Отечество»

«Профессия
карьера»

и

«Семья"
«Отечество»
«Профессия
карьера»

55

и

ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
ПО ПРОФЕССИИ
54.01.20 Графический дизайнер

2021

56

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ГИА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

57

1.

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные средства разработаны для профессии 54.01.20 Графический дизайнер. Комплект
оценочной документации (КОД) разрабатывается в целях организации и проведения демонстрационного экзамена по профессии 54.01.20 Графический дизайн и рассчитан на выполнение заданий
продолжительностью не более 12 часов.
КОД может быть рекомендован для оценки освоения основных профессиональных образовательных программ и их частей, дополнительных профессиональных программ и программ профессионального обучения, а также на соответствие уровням квалификации согласно Таблице
(Приложение).
1.2. Перечень знаний, умений, навыков в соответствии со Спецификацией стандарта профессии 54.01.20 Графический дизайн» (WorldSkills Standards Specifications, WSSS)
Таблица 1
Раздел
Наименование раздела WSSS
WSSS
Организация работы и управление
1.
Компетенции в области коммуникаций и межличностных
2.
отношений
Решение проблем
3.
Инновации, креативность и дизайн
4.
Технические аспекты разработки и вывод
5.

Важность (%)
10
10
10
35
35
Таблица 2

Раздел
WSSS
1.

2.

Наименование раздела WSSS
Организация работы и управление
Специалист должен знать:
 Временные ограничения, действующие в отрасли
 Отраслевые термины
 Характер и цели технических условий заказчика и проектов
 Соответствующее использование программного обеспечения для получения
требуемых результатов
 Методы работы в рамках организационных ограничений
Специалист должен уметь:
 Понимать технические условия заказчика и проекта;
 Выдерживать графики реализации проектов;
 Действовать самостоятельно и профессиональным образом;
 Организовывать работу в условиях воздействия неблагоприятных внешних
условий и наличия временных ограничений;
 Понимать проекты в направлении определения путей минимизации затрат и
рационализации расходов для заказчика и компании;
 Справляться с многозадачностью;
 Демонстрировать навыки тайм-менеджмента
 Изучать проект, чтобы иметь основные сведения о нем.
Компетенции в области коммуникаций и межличностных отношений
Специалист должен знать:
 Важность умения внимательно слушать
58




3.

4.

Методы изучения проекта и получения разъяснений / вопросы заказчику
Как наглядно представлять и истолковывать желания заказчика, давая рекомендации, которые соответствуют его требованиям относительно конструкции и сокращения расходов
Специалист должен уметь:
 Использовать навыки повышения грамотности для:
o Соблюдения документальных инструкций к проекту;
o Понимания инструкции по организации рабочего места и другой
технической документации;
o Осведомленности о последних рекомендациях по отрасли;
o Возможности кратко знакомить с ними заказчика и подтвердить его
проектные решения.
 Использовать навыки устного общения для:
o Умения наладить логическое и легкое для понимания общение;
o Организации и проведения презентации для заказчика;
o Постановки надлежащим образом вопросов заказчику.
 Показа визуальной разработки посредством эскизов
Решение проблем
Специалист должен знать:
 Общие проблемы и задержки, которые могут возникнуть по ходу рабочего
процесса;
 Как решать вопросы небольшой сложности, связанные с ПО и печатью.
Специалист должен уметь:
 Использовать аналитические навыки для определения требований технических условий;
 Использовать навыки решения проблем для нахождения решения, отвечающего требованиям, вытекающим из технических условий;
 Использовать навыки организации рабочего времени;
 Регулярно контролировать работу для минимизации проблем, которые могут возникнуть на заключительной стадии.
Инновации, креативность и дизайн
Специалист должен знать:
 Креативные тенденции в отрасли;
 Как применять соответствующие цвета, шрифтовое оформление и композицию;
 Принципы и методы адаптации графики для различных целей;
 Различные целевые рынки и элементы проекта оформления, которые отвечают требованиям каждого рынка;
 Протоколы поддержки корпоративной идентичности, инструкции по бренду
и стилю;
 Как обеспечить единый подход и улучшить проект;
 Принципы творческого подхода к разработке оформления, которое доставляет удовольствие;
 Современные тенденции, используемые при разработке
 Принципы и элементы разработки оформления;
 Стандартные размеры, форматы и установки, в большинстве случаев используемые в отрасли.
Специалист должен уметь:
 Создавать, анализировать и разрабатывать проект графического оформле59

5.

ния, отражающего результаты обсуждения, включая понимание иерархии,
шрифтовое оформление, эстетику и композицию;
 Создавать (включая фотосъемку), изменять и оптимизировать изображения
как для печати, так и представления в сети в он-лайн режиме;
 Анализировать целевой рынок и продукт, подлежащий разработке;
 Создавать идеи, которые соответствуют целевому рынку;
 Учитывать влияние каждого элемента, добавляемого в процессе разработки;
 Использовать все требуемые для создания проекта элементы;
 Соблюдать существующие принципы корпоративного стиля и руководства
по стилю
 Поддерживать концепцию оригинального оформления и улучшать внешнюю привлекательность;
 Трансформировать идеи в креативное и приятное оформление.
Технические аспекты разработки и вывод
Специалист должен знать:
 Технологические тенденции и направления развития в отрасли;
 Различные процессы печати, присущие им ограничения и методики применения;
 Стандарты выполнения презентаций для заказчика;
 Обработку и редактирование изображения;
 Соответствующие размеры, форматы файлов, разрешение и сжатие;
 Цветовые модели, сочетание цветов, плашечные цвета и профили ICC;
 Метки печати и метки под обрез;
 Тиснения, позолоты, лаки;
 Приложения ПО;
 Различные типы бумаги и поверхностей (субстратов).
Специалист должен уметь:
 Создавать макеты прототипов для презентации;
 Макетировать в соответствии со стандартами презентации;
 Выполнять коррекцию и соответствующие настройки в зависимости от конкретного процесса печати;
 Корректировать и обрабатывать изображения, чтобы обеспечить соответствие проекту и техническим условиям;
 Вносить корректировку цветов в файл;
 Сохранять файлы в соответствующем формате;
 Использовать приложения ПО надлежащим и эффективным образом;
 Организовывать и поддерживать структуру папок в директориях ПК (для
итогового вывода продукта и архивирования).

60

1.3. Формат Демонстрационного экзамена:
Очный / Распределенный / Дистанционный
1.4. Форма участия:
Индивидуальная
Форма участия экзаменуемых при условии невозможности разбить общее количество обучающихся на заданное количество человек в группе: не применяется
1.5. Вид аттестации:
ГИА
1.6. Обобщенная оценочная ведомость.
В данном разделе определяются критерии оценки и количество начисляемых баллов (судейские и объективные) (Таблица 3).
Общее максимально возможное количество баллов задания по всем критериям оценки составляет 100.
Таблица 3.
Время
Баллы
Провевыпол№ Модуль, в котором
Объряемые
нения
п/
используется криКритерий
Судей- ектив
разделы
Общие
Модуля
п
терий
ские
тивWSSS
ные
Модуль 1
А. Творческий
Модуль 1
Модуль 2
процесс
– 3 часа
1.
1, 3
16
16
Модуль 3
Модуль 2
Модуль 4
– 3 часа
Модуль
3
Модуль 1
B. Итоговый
– 3 часа 1, 2, 3, 4,
Модуль 2
проект
2.
30
30
Модуль 4
Модуль 3
5
– 3 часа
Модуль 4
Модуль 1
C. ПрограммноМодуль 2
аппаратное
3.
2, 3
18
18
Модуль 3
обеспечение
Модуль 4
Модуль 1
D. Навыки визуМодуль 2
альной презен4.
2, 4
4
6
10
Модуль 3
тации
Модуль 4
Модуль 1
E. Знание допеМодуль 2
чатной подго5.
2, 4, 5
16
16
Модуль 3
товки
Модуль 4
Модуль 1
F. Сохранение и
Модуль 2
форматы файла
6.
1, 5
10
10
Модуль 3
Модуль 4
50
50
100
Итого

61

1.7.
Количество экспертов, участвующих в оценке выполнения задания, и минимальное количество рабочих мест на площадке.
Минимальное количество экспертов, участвующих в оценке демонстрационного экзамена
по компетенции № 40 «Графический дизайн» - 3 чел. Расчет количества экспертов исходя из количества рабочих мест и участников осуществляется по схеме согласно Таблице 4:
Таблица 4.
Количество постов-рабочих мест
1-4
5-8
9-12
13-16 17-20 21-25
Количество участников
От 1 до 5
От 6 до 10
От 11 до 15
От 16 до 20
От 21 до 25

3
3

3
3

3
6

6
9
9

9
9

12

Таблица носит информационный характер назначения линейных экспертов. Необходимое
количество экспертов определяется выбранным КОДом цикла ДЭ.
1.8.

-

Список оборудования и материалов, запрещенных на площадке (при наличии)

Дополнительные ОЗУ;
Дополнительные жесткие диски;
Книги, содержащие справочную информацию по дизайну;
Изображения и графические элементы Clipart;
Клей;
Ножницы
Электронные устройства (мобильные телефоны, iPod, смарт-часы и т.д.);
Участникам не предоставляется доступ к Интернету.
Любые материалы и оборудование, имеющиеся при себе у участников, необходимо предъявить экспертам. Главный эксперт имеет право запретить использование любых предметов,
которые будут сочтены не относящимися к графическому дизайну, или же потенциально
предоставляющими участнику несправедливое преимущество, вплоть до дисквалификации
участника.

Тема/задание
Технические средства - usb,
карты памяти
Технические средства —
персональные портативные
Компьютеры, планшеты и
мобильные телефоны

Технические средства —
персональные устройства
для фото- и видеосъемки.
Технические средства —

Правила для конкретной компетенции
Участникам, экспертам не разрешается приносить какиелибо цифровые устройства хранения данных (оп, жесткие диски) на рабочую площадку.
Экспертам разрешается использовать персональные портативные компьютеры
Планшеты и мобильные телефоны только в помещении
экспертов.
Участникам не разрешается использовать персональные
портативные компьютеры, планшеты, мобильные телефоны.
Участникам, экспертам разрешается использовать персональные устройства для фото- и видеосъемки на рабочей площадке только после завершения ДЭ в день С3.
Участникам, экспертам запрещается приносить клавиа62

другие устройства
Инструменты / инфраструктура

Чертежи, записи

туры и мышь с внутренней памятью.
Участникам не разрешается пользоваться интернетом во
время нахождения на рабочей площадке.
При нахождении на рабочей площадке участникам запрещается иметь при себе следующее:
Книги, содержащие справочную информацию по дизайну
Изображения и графические элементы clipart
Клей (или любое другое клеящее вещество, не соответствующее нормам безопасности)
Картон для монтажа, бумагорезальную машину или коврик для резки (а также любые другие инструменты, которые могут расцениваться как дающие участнику незаслуженное преимущество).
Участникам ни при каких обстоятельствах не разрешается приносить на рабочую площадку заметки. Все заметки, которые делают участники за рабочей станцией, не
должны покидать стола участника. Выносить заметки с
рабочей площадки до окончания демонстрационного экзамена в день С3 запрещено.

Отказ оборудования

В случае отказа оборудования участники должны немедленно поставить в известность экспертов об этом, подняв руку. Эксперты зафиксируют время, в течение которого участник не мог использовать свое оборудование.
Время, потерянное из-за отказа оборудования, будет
предоставлено участнику по окончании стандартного
времени на модуль. Дополнительное время на работу, не
сохраненную до отказа оборудования, предоставляться
не будет.

Охрана труда, техника безопасности и защита окружающей среды

См. Политику в области охраны труда, техники безопасности и охраны окружающей среды и руководящий документ.

63

Прочее

Участники не должны иметь доступ по сети к компьютерам других участников. При условии формирования общей папки для сбора результатов, необходимо установить правило администрирования – участник видит
только свою папку. Эксперты не должны находиться на
рабочем месте участника без своей группы по оцениванию. Только технический эксперт (или ассистент технического эксперта) может загружать какое-либо ПО или
устройства на компьютер участника, используемый им в
рамках демонстрационного экзамена. Экзаменационные
задания не рассылаются; распространение экзаменационного задания среди участников до начала демонстрационного экзамена запрещено. Актуальные экзаменационные задания не подлежат к публикации.

1.9. Модули с описанием работ
Модуль 1: Фирменный стиль и корпоративный дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Наименование организации (фирмы, мероприятия), информация о деятельности заказчика;
 Перечень обязательных элементов продукта;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Текстовая информация;
 Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
 Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация, поля и
припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования
при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание логотипа компании заказчика;
 Формирование правил использования логотипа;
 Создание продуктов брендбука;
 Создание макетов корпоративной продукции (визитки / конверта / обложки блокнота);
 Разработка дизайна интерьера с учетом фирменного стиля;
 Презентация фирменного стиля.
Ожидаемые результаты:
 Рабочие файлы продуктов;
 Pdf-файлы;
 При очном формате демонстрационного экзамена: распечатки продукции и презентационный щит;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация на мокапах и электронный презентационный щит.
Модуль 2: Информационный и цифровой дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
 Текстовая информация;
64

 Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
 Перечень обязательных элементов продукта;
 Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация, поля и
припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования
при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна лифлета типа «окошко» / «евро» / «гармошка»;
 Разработка дизайна всплывающего окна заказа / электронного опросника / регистрационной формы (только внешний вид продукта, без разработки его функционала).
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 Рабочие файлы продуктов;
 Pdf-файлы и png-файлы;
 Электронные версии;
 При очном формате демонстрационного экзамена: распечатки продукции или презентационный щит;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продуктов.
Модуль 3: Многостраничный дизайн (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
 Текстовая информация;
 Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
 Перечень обязательных элементов продукта;
 Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация, поля и
припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования
при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна обложки и внутреннего блока учебного пособия / справочника / программы занятий;
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 итоговая папка с архивом задания, упакованная при помощи рабочей программы
 файл PDF;
 При очном формате демонстрационного экзамена: мокап продукта с обложкой и разворотами распечатанный, обрезанный, сложенный, собранный;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продукта.
Модуль 4: Упаковка (3 часа)
Предоставляемые данные:
 Инструкция по организации рабочего пространства (система папок);
 Перечень и описание разрабатываемых продуктов;
 Особые пожелания заказчика по выполнению работ;
65






Текстовая информация;
Основной и дополнительный иллюстрационный материал;
Перечень обязательных элементов продукта;
Технические параметры создания и сохранения продукта (размеры, ориентация, поля и
припуски, данные о цветовом пространстве, применяемые стандарты и особые требования
при выполнении технических требований;
 Необходимая дополнительная информация.
Выполняемая работа:
 Создание элементов печатной и цифровой продукции;
 Разработка дизайна указанного в техническом задании типа упаковки;
 Презентация разработанных продуктов.
Ожидаемые результаты:
 рабочий файл
 файл PDF;
 При очном формате демонстрационного экзамена: мокап упаковки распечатанный, вырезанный, собранный;
 При распределенном и дистанционном форматах демонстрационного экзамена: визуализация продукта.

66